富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計（精選27篇）

　　教學(xué)設(shè)計是教育實踐工作者為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)活動進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策的過程。以下是小編收集整理的富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計（精選27篇），歡迎閱讀與收藏。

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能

　　１、抓住重點句段品讀課文，理解第２～6自然段，知道西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　　２、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。

　　３、學(xué)習(xí)第４自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。

　　４、培養(yǎng)語言表達(dá)能力：設(shè)計多次的語言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力和想象能力。

　　５、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣；培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

　　(二)情感與態(tài)度

　　通過虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風(fēng)光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　(三)過程與方法

　　１、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領(lǐng)悟文章優(yōu)美語句，學(xué)會運(yùn)用語言表達(dá)自己的感受，積累語言。

　　２、教學(xué)過程中，運(yùn)用討論式、表演式、自學(xué)式、小組合作式等方法，讓學(xué)生在窄小的語文課堂中，大膽發(fā)現(xiàn)，自信表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新，自主精神。

　　教學(xué)重點

　　１、品讀第２～6自然段，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。

　　２、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　１、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２２課《富饒的西沙群島》。上節(jié)課我們初讀了課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，西沙群島給你留下了什么印象？（指名答，板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

　　２、課文從哪些地方具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的？（指名答，板書：海面—海底—海灘—海島）

　　二、進(jìn)入情境，主動探究

　　（一）匯報海水部分，隨機(jī)展示課件：

　　１、指名讀：海水顯示了哪些色彩？

　　２、引導(dǎo)生質(zhì)疑：為什么會豐富的色彩？

　　３、名分讀，了解本自然段的因果關(guān)系。

　　４、這些色彩給我們留下的總的印象是什么？（板書：五光十色瑰麗無比）你還能用哪些詞來形容西沙群島海水的顏色呢？

　　５、展示課件，看圖背誦。

　　（二）情境導(dǎo)入：欣賞了海水的五光十色，瑰麗無比之后，我們再去游覽神奇的海底世界。

　　１、默讀課文，思考：海底有哪些物產(chǎn)？（板書：珊瑚、海參、龍蝦、魚）

　　２、說珊瑚，看課件：各種各樣、有的______，有的______。

　　“我會想象”：哇！海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像______，有的像______，有的像_____……

　　３、說海參，做手勢：懶洋洋、蠕動（指名讀——小組讀——賽讀）

　　４、說大龍蝦：威武（指名讀——帶著動作讀）

　　５、過渡：在海底最多的還是魚

　　⑴看課件感受：魚的特點

　　⑵指導(dǎo)朗讀：師生合作讀

　　⑶學(xué)生介紹自己搜集的資料

　　⑷課件出示魚的圖片，小組討論：用上有的像……有的'像……句式進(jìn)行交流。哪句話？

　　⑸哪句話最能體現(xiàn)西沙群島的魚多？

　　（）一半是（）一半（）

　　⑹總結(jié)：大家一起把海底見到的物產(chǎn)說一說吧！

　　（三）過渡：我們漫步在又細(xì)又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？（板書：貝殼海龜）

　　１、說貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完

　　２、說海龜，看課件：有趣。學(xué)生介紹資料，理解“龐大”。

　　３、指導(dǎo)朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?/p>

　　（四）我們又來到了海島上，思考：這一自然段寫了什么？（板書：鳥的天下）

　　１、學(xué)生介紹有關(guān)西沙群島鳥類的資料。

　　２、這一自然段是圍繞哪句話寫的？

　　３、討論：為什么說西沙群島也是鳥的天下？（小組合作學(xué)習(xí)）

　　４、學(xué)習(xí)總——分的寫作方法。（師生合作）

　　（五）齊讀第七自然段，總結(jié)，西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　三、評選“小導(dǎo)游”和“最佳游客”活動：

　　在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名“優(yōu)秀小導(dǎo)游”，要求能生動地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處；

　　四、回應(yīng)全文，感情升華

　　⑴總結(jié)前文，說感受：這時，你想對西沙群島說些什么？

　　⑵帶著自己特有的感受，再朗讀課題

　　⑶背誦你喜歡的句子

　　五、課外延伸

　　１、請向家長介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。

　　２、摘抄喜歡的句子詞語。

　　３、搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句，下節(jié)課我們舉行“可愛的祖國”古詩、名言展示會。

　　六、板書設(shè)計

　　富饒的西沙群島

　　風(fēng)景優(yōu)美

　　海水：五光十色瑰麗無比

　　海底：珊瑚海參大龍蝦魚

　　物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜

　　海島：鳥的天下

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)要求：

　　1.認(rèn)識“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　4.摘抄課文中優(yōu)美的語句，豐富語言積累。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.一張中國地圖。

　　2.與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。

　　3.小黑板三塊，或投影片四張。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入。

　　今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會有所了解。

　　二、初讀課文。

　　1.學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

　　2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語：

　　深藍(lán)、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)、工人、肥料、祖祖輩輩、富饒、島嶼、山崖、棲息、鳥糞

　　a.指名讀，注意正音。

　　b.開火車練讀，齊讀。

　　c.重點指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字：懶、威、武、揀、輩

　　d.學(xué)生練寫生字。

　　3.交流老師提出的問題。

　　a.從地圖上指出西沙群島的具體位置。

　　b.根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　三、朗讀感悟

　　1.選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

　　2.小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽，相互評價。

　　3.全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　　4.重點感悟。

　　a.出示句式。

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　b.朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣?

　　c.仿照句式寫話。

　　用“有的……有的……有的……”寫一句話。

　　四、課后拓展。

　　1.搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。

　　2.背一背自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　一、再讀課文。

　　1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　　2.教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

　　3.舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。

　　①學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。如：

　　《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

　　②學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的諺語。如：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨嵋天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

　　桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

　　二、積累語言。

　　1.學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　2.聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。

　　3.抄寫課文中優(yōu)美的語句。

　　三、拓展延伸。

　　學(xué)生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙群島》畫展。

　　板書設(shè)計：

　　富饒的`西沙群島

　　海水：五光十色

　　海底：珊瑚、海參、大龍蝦、各種魚類

　　海島：海鳥、鳥蛋、風(fēng)景優(yōu)美

　　物產(chǎn)豐富

　　教學(xué)反思

　　《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美、內(nèi)容翔實的課文。作者按照海水、海底、海里、海島的順序，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。這一節(jié)課，我緊緊圍繞課后題設(shè)計了兩個任務(wù)：一是讓學(xué)生用自己的語言來介紹西沙群島自己喜歡的一處景物;而是選擇課后題其中的一幅圖片，經(jīng)過查資料，了解圖片上海生物的名字、樣子、特點以及生活習(xí)性等，做前置性作業(yè)，拓寬學(xué)生海洋生物知識面，運(yùn)用課文的寫作方法，進(jìn)行小練筆。

　　成功之處：

　　在回憶課文的整體結(jié)構(gòu)、每段的構(gòu)段方式時，我過得比較細(xì)，感覺大多數(shù)同學(xué)們都掌握了這些知識，因為同學(xué)們以小組交流“我”喜歡的海景時，要么是總分，要么是分總，要么是總分總;小練筆時，我走在其中一一指導(dǎo)，也發(fā)現(xiàn)只有幾個孩子不能圍繞一句話來寫。總之，這種寫法同學(xué)們是掌握了，只是表達(dá)上語言還是不夠靈活，主要表現(xiàn)在模仿太呆板，想象還不夠豐富。

　　不足之處：

　　我感覺注重復(fù)習(xí)課內(nèi)知識時間花費(fèi)太多了，鞏固復(fù)習(xí)課文表達(dá)與寫作方法太細(xì)了。其實做前置作業(yè)認(rèn)真的孩子們，人家了解了不少海生物知識，在寫話之前，讓他們交流一下所收集的知識，這樣能夠加快寫作的速度。所以，以后在教學(xué)設(shè)計時，一定考慮到前置作業(yè)的作用，切記流于形式，一定讓它真正發(fā)揮課堂作用。

　　在今后的學(xué)習(xí)過程中，我更應(yīng)該引領(lǐng)著學(xué)生去欣賞，去朗誦，去體會，去感悟，給學(xué)生更多的自由感受與想象發(fā)揮的空間，課前一定做好精心設(shè)計，做好全盤考慮，為學(xué)生充分發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.課文6《富饒的西沙群島》

　　2.練習(xí)1第四題

　　教學(xué)重點：

　　了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、文章概述：

　　這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　二、文章結(jié)構(gòu)：

　　全文共有6個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。

　　第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點名那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛。

　　第二部分：（第2——5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

　　第三部分：（第6自然段）寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。

　　三、分析講解

　　1、生字

　　（1）字形：本課生字較多，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時要注意一些字的字形。如：

　　饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區(qū)別。

　　纓：指用線、繩等做的'裝飾品，與絲綢有關(guān)，所以是絞絲旁。

　　貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關(guān)，所以是貝字旁。

　　（2）字音

　　本課有一個多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參。

　　（3）詞語解釋：

　　海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

　　蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。

　　龐大：極大的意思。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。

　　綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本課指鳥類停留休息。

　　2、理解課文

　　在學(xué)習(xí)本文時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法，下面我們來看課文的第2——5自然段。

　　（1）第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什么？怎么樣？

　　作者通過“深藍(lán)、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學(xué)們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結(jié)出這一段的主要內(nèi)容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。

　　這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思?xì)w納起來就是這段的主要內(nèi)容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法。你理解了嗎？

　　（2）第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點？

　　現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)用第2自然段的方法來找一找有關(guān)的詞句。“珊瑚各式各樣、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數(shù)不清的魚。”要想概括這個自然段的主要內(nèi)容應(yīng)用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內(nèi)容了。可以歸納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數(shù)不清的魚。”

　　請同學(xué)們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內(nèi)容的方法。

　　這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。

　　“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。”這句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態(tài)萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學(xué)們可以查找有關(guān)的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。

　　（3）第4自然段默讀了解意思

　　要想概括段的主要內(nèi)容，應(yīng)畫出哪些詞語呢？請同學(xué)們試著畫一畫。

　　我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內(nèi)容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

　　（4）第5自然段

　　請同學(xué)們想一想這一段用那種方法概括主要內(nèi)容呢？請說明理由。

　　（第一句話，重點句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，建議同學(xué)們在課前查找有關(guān)西沙群島的資料，以便幫助理解課文。

　　練習(xí)1第四題

　　這道題是把句子寫具體的練習(xí)。主要學(xué)習(xí)用補(bǔ)充的方法說明主要意思。要想補(bǔ)充具體，應(yīng)掌握三條：

　　（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。

　　（2）圍繞主要意思展開聯(lián)想，補(bǔ)充具體。例如“教室里很安靜”。

　　（3）聯(lián)想安靜的情景，從而補(bǔ)充了“連同學(xué)們均勻的呼吸聲都能聽見”。

　　（4）補(bǔ)充具體要鼓勵求異，不必強(qiáng)求一致。

　　讓我們來做幾個練習(xí)。

　　1、外面的雨真大。

　　2、今年的廟會辦得真熱鬧。

　　3、小草的生命力十分頑強(qiáng)。

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：

　　通過品讀第四自然段明白作者如何圍繞一個句子將段落寫具體，學(xué)習(xí)作者的寫法。

　　2、過程與方法

　　積極參與課堂智慧互動情境，借助閱讀單進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)到的寫作方法當(dāng)場遷移運(yùn)用，進(jìn)行段落仿寫創(chuàng)作。

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　學(xué)生在智慧課堂中，感受西沙群島的美麗與富饒，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　品讀學(xué)習(xí)第四自然段作者的寫作方法。

　　教學(xué)難點：

　　運(yùn)用學(xué)到的寫作方法當(dāng)場遷移運(yùn)用，讀寫結(jié)合，進(jìn)行段落仿寫創(chuàng)作。

　　學(xué)情分析

　　三年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，但學(xué)生對于我國的西沙群島并不了解，西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生缺乏實際的感受，需要教師輔以生動直觀的形象幫助及創(chuàng)設(shè)生動的情境。

　　另一方面，在圍繞一個意思把段落描寫具體這一方面，為了找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點，進(jìn)行教學(xué)，在課程構(gòu)建之前，我對學(xué)生圍繞一個意思寫景片段的現(xiàn)狀進(jìn)行了前測，目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀寫作的困難，確定教學(xué)的重點。

　　學(xué)生在沒有任何指導(dǎo)的情況下讀本課重點段落第四段，尋找其中的寫法，其中我抽樣調(diào)查了三個班級，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行了統(tǒng)計，數(shù)據(jù)如下：

　　段落圍繞中心句寫

　　運(yùn)用比喻

　　運(yùn)用排比

　　排比從多方面描寫

　　段落的

　　結(jié)構(gòu)

　　A班：

　　26%

　　60%

　　70%

　　17%

　　23%

　　B班：

　　38%

　　55%

　　53%

　　25%

　　24%

　　C班：

　　47%

　　68%

　　81%

　　32%

　　29%

　　從數(shù)據(jù)中可以看出，學(xué)生大部分能找出段落語言描寫生動的寫作手法：比喻和排比，但有相當(dāng)一部分的學(xué)生沒辦法準(zhǔn)確找出本段的中心句，理解排比可以從多方面進(jìn)行描寫以及段落的結(jié)構(gòu)。由此，我將品讀第四段，尋找中心句、排比的寫作方面和結(jié)構(gòu)這三點作為本課教學(xué)的重點。

　　教學(xué)方法

　　情境法、互動法、說教法

　　教學(xué)過程

　　一、AR導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

　　1、利用AR技術(shù)和希沃授課助手創(chuàng)設(shè)課堂3D海底世界環(huán)境，孩子動用手、眼各感官感受海底世界， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、利用白板設(shè)置闖關(guān)游戲，復(fù)習(xí)舊知：

　　（白板呈現(xiàn)畫面：出現(xiàn)一個船票購買窗口，一個售票員語音播報：“小朋友們，想要前往西沙群島海底深處得乘坐我們專有的潛水艇，但是得買票上艇哦，只有闖過下面的關(guān)卡才能順利獲得船票，加油吧小朋友們！”

　　第一關(guān)：尋家大作戰(zhàn)

　　瞧，這是作者游覽西沙群島的四個地方以及結(jié)識到的朋友，現(xiàn)在他們都走丟了，你能幫他們找回他們的家嗎？把他們請回自己的家里。

　　（請生上臺把珊瑚、魚、大龍蝦，海龜、貝殼，海鳥拉到海水、海底、海灘、海島相應(yīng)的位置）

　　第二關(guān)：回憶路線之旅

　　糟糕，船長忘記了作者的游覽順序了，你能幫他有序回憶出游覽這些景點的順序嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用先后順序的詞語串連景物概括主要內(nèi)容）

　　二、活用白板，品讀第四段，習(xí)得方法

　　1.借助電子白板、變音精靈軟件創(chuàng)設(shè)海底尋寶情境：

　　看，誰向我們打招呼了：（播放小魚自我介紹）

　　大家好，歡迎你們來到西沙群島海底世界，我是叫湯姆，今天是我成年的日子，過了成人禮我就可以去看看外面的世界了，可是媽媽說我能得順利挖到三個寶藏才能能順利上岸，你們愿意幫助我和我一起去尋寶藏嗎？

　　溫馨提示：

　　寶藏就藏在第四段，這些寶藏使第四段美極了，注意認(rèn)真讀每個句子，思考看看作者是怎么把它寫得這么精彩的？

　　2.學(xué)生自主品讀第四段，邊讀邊品尋找第四段的寫作秘訣

　　接下來尋寶之旅正式開始：

　　（1）第一站：第一個寶藏藏在這里，快來讀一讀吧。

　　學(xué)生自主品讀找到第一個寫作寶藏：開頭一個中心句。

　　（2）第二站：看看你尋到了什么寶藏？

　　①學(xué)生自主品讀發(fā)現(xiàn)寫作寶藏：中間運(yùn)用排比、比喻方法。

　　②引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致品讀每一句發(fā)現(xiàn)將排比寫具體的奧秘：

　　從顏色、動作、形狀三個方面進(jìn)行排比

　　③出示各種魚類圖片活用所學(xué)方法現(xiàn)場口頭練習(xí)說話。

　　（3）第三站：還差最后一個寶藏，加油！（出示最后2句話）

　　學(xué)生通過品讀發(fā)現(xiàn)夸張的寫法和本段的結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)。

　　恭喜大家，在大家的幫助下湯姆終于搜集到三個寶箱啦。快用三個寶箱去換通往外面的鑰匙吧！

　　三、運(yùn)用方法，仿寫語段

　　（1）利用白板，延續(xù)情境創(chuàng)設(shè)：咦，開了門怎么還有一堵白墻擋著呀？快看，墻上出現(xiàn)字跡了：親愛的.同學(xué)們，恭喜你們集齊三個寶箱拿到鑰匙開了前面那道門，現(xiàn)在你們將面臨最后一關(guān)：

　　（2）出示仿寫要求：

　　西沙群島不僅海底熱鬧非凡，島上也是鳥兒們的天下呢！

　　現(xiàn)在，請你們當(dāng)當(dāng)小作者，運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，仿寫：西沙群島也是鳥的天下。注意用上：總分總結(jié)構(gòu)；排比列舉法。

　　（3）個性化任務(wù)安排：在電子書包中有創(chuàng)作卡A和創(chuàng)作卡B兩種卡片，你可以選擇適合你的卡片任務(wù)來完成。

　　（4）學(xué)生創(chuàng)作，小組交流，全班分享

　　四、對比品讀第六段，擴(kuò)展方法

　　1、挑戰(zhàn)成功，湯姆終于打開通往外面世界的大門，白板出示外面的世界美景，最后定格在海島上。

　　師：那么，課文里描寫的海島“西沙群島也是鳥的天下”也像我們這樣子寫嗎？

　　2、運(yùn)用抓關(guān)鍵詞學(xué)法，品讀第六段

　　3、對比四、六段寫法，發(fā)現(xiàn)異同點，體會作者的寫作特點。

　　段落和段落之間的寫法還不一樣，這樣可以使文章更加生動靈活

　　五、總結(jié)全文

　　引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課習(xí)得的寫好段落三大招，總結(jié)全文。

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字，會寫“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”6個字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。

　　3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

　　4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)重點：

　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生自悟“總分總”結(jié)構(gòu)的段落，體會如何寫具體的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，揭題。

　　師生交流：同學(xué)們，今年的`“十一”長假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？

　　1、生自由說

　　2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）學(xué)習(xí)生字“饒”，指生說說“富饒”的意思，

　　二、聽課文錄音，整體感知。

　　要求：

　　1、仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字新詞的讀音，等會老師要考考大家哦。

　　2、請說說你對西沙群島的總印象。

　　檢查初學(xué)情況：

　　1、認(rèn)讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學(xué)跟讀）

　　2、總印象：（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　三、初讀課文

　　要求：

　　1、自由讀課文，讀通句子。

　　2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

　　檢查初學(xué)情況：

　　1、指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音。

　　2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

　　（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀詞語，能夠通順流利地朗讀課文。

　　2.能了解課文是從海水、海底的生物、海島上的鳥等方面來寫西沙群島的。并能借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。

　　3.選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

　　教學(xué)重難點：

　　1.重點：能借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。

　　2.難點：選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、問題教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、多媒體教學(xué)。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、孩子們，昨天我們走進(jìn)了第六單元，一起繪制了旅行路線，從咱們美麗的三蘇故鄉(xiāng)眉山出發(fā)，去領(lǐng)略迷人的海島風(fēng)光，風(fēng)情萬種的海濱小城，別具特色的江南山水，景色美麗的小興安嶺，今天我們就要正式開啟旅程，為祖國美麗的河山代言!

　　準(zhǔn)備好了嗎?飛機(jī)起飛啦!瞧！第一站到啦！喊出它的名字吧！出示課題，齊讀。

　　2、請一位同學(xué)來說說，我們要去往的第一站在哪里呀？ppt出示西沙群島位置的句子，指導(dǎo)讀長句子。

　　3、西沙群島可是個好地方，一起來看一段視頻。播放視頻后，請生初步談?wù)効戳艘曨l對西沙群島的感受，談一談初步印象。

　　這么美的西沙群島，讓我們一起走進(jìn)課文去欣賞一下吧!

　　【設(shè)計意圖】從人文主題出發(fā)，以“旅游路線”導(dǎo)入，串聯(lián)起本單元課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的每一寸土地。

　　二、走近課文

　　1、這篇課文有很多四字詞語，來讀一讀吧。齊讀

　　①課文寫到西沙群島的海水時用到了哪兩個四字詞語呢?(五光十色、瑰麗無比）

　　②哪個詞語是形容珊瑚的?(各種各樣)

　　③寫魚多用了哪個詞?(成群結(jié)隊)

　　④寫魚游動的樣子又用了哪個詞語?(飄飄搖播)隨生回答，出示ppt

　　2、這些四字詞語中，哪兩個可以概括整篇課文的內(nèi)容?(風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)板書

　　過渡：像這樣能概括全文內(nèi)容的.詞語叫做關(guān)鍵詞，而帶有關(guān)鍵詞的句子就叫做關(guān)鍵句，這篇課文的關(guān)鍵句就是“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”這兩個詞語所在的句子，一讀全文關(guān)鍵句。

　　【設(shè)計意圖】細(xì)細(xì)品讀課文，發(fā)現(xiàn)課文當(dāng)中的大部分段落都是圍繞一個意思來寫的，段落結(jié)構(gòu)特點鮮明。因此結(jié)合本單元的語文要素，通過四字詞語復(fù)習(xí)找出文章的關(guān)鍵句，梳理文章結(jié)構(gòu)，然后引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識段落中的關(guān)鍵句。

　　三、認(rèn)識關(guān)鍵句

　　出示第5段

　　1、課文中除了有統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵句，也有段落的關(guān)鍵句。文中的學(xué)習(xí)小伙伴泡泡告訴我們他發(fā)現(xiàn)了這段是圍繞一句話來寫的。自由朗讀第5自然段，用橫線畫出。

　　2、西沙群島也是鳥的天下。

　　這段話圍繞著這句話寫了哪些事物呢？請你把他圈出來。

　　3、樹林、鳥蛋、鳥糞都沒有直接寫鳥，那為什么會說這里是鳥的天下呢?

　　4、這里樹林多、鳥蛋多、鳥糞多。難怪作者說西沙群島是鳥的天下。這段就是圍繞著關(guān)鍵句從這三個方面來進(jìn)行介紹的，這樣的段落結(jié)構(gòu)是總分。全班再來齊讀第五自然段。看著這島上的鳥，難怪作者發(fā)出這樣的感慨——二讀全文關(guān)鍵句

　　【設(shè)計意圖】理解段落中每一句話的意思，除了能幫助學(xué)生理清段落結(jié)構(gòu)之外，還為學(xué)生找出關(guān)鍵句提供方法上的指引，并對關(guān)鍵句在段落中的作用形成一定的認(rèn)識。

　　四、尋找關(guān)鍵句

　　1、除了這一段有關(guān)鍵語句，其他自然段有嗎?請同學(xué)們默讀2-4自然段，用橫線畫出來。

　　2、先來看第2自然段，你找到關(guān)鍵句了嗎?

　　出示第2段——西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

　　3、你的理由是什么?（預(yù)設(shè)：因為后面都在寫海水的顏色）

　　師：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的，是呀，這么多的顏色，一塊塊，一條條，相互交錯著（出示海水圖片）在陽光的照射下，真是五光十色，瑰麗無比呀

　　師：這兩句話是圍繞著關(guān)鍵句寫的，還有一句話呢?這句話在寫什么？（原因）

　　因為海底有山崖，所以海水顏色（）

　　因為海底有峽谷，所以海水顏色（）

　　因為海底（），所以海水顏色（）。

　　總結(jié)：整段話圍繞第一句話寫了兩個方面的內(nèi)容。海水的顏色美和美的原因(板書)。關(guān)鍵語句多神奇啊，讀懂了它，就讀懂了一段話。想象著這么美的畫面，再來美美地讀一讀第三自然段。看到這么美的海水，作者不禁感嘆“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”三讀全文關(guān)鍵句。

　　4、還有哪個自然段有關(guān)鍵語句呢？

　　第四段，魚成群結(jié)隊地在珊瑚從中穿來穿去，好看極了。

　　5、圍繞關(guān)鍵句寫了哪幾個方面?請你們自己來梳理清楚，先獨(dú)立思考1分鐘，再進(jìn)行小組討論2分鐘。

　　預(yù)設(shè)1：西沙群島的魚數(shù)量很多。（追問：你從哪兒看出來的？隨機(jī)圈畫“成群結(jié)隊、數(shù)不清、各種各樣、一半...一半...四個有的”）

　　預(yù)設(shè)2：西沙群島的魚很好看。（引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)四個有的）

　　6、過渡：所以這一段圍繞關(guān)鍵句寫了魚多和魚美兩個部分。你看關(guān)鍵語句的本領(lǐng)可真大，只用一句話就寫了整段話的意思。這么美的魚我們一起來欣賞欣賞吧。(放視頻)

　　帶著你的驚奇我們一起來讀第四自然段。

　　7、海底除了美麗的魚還有什么(各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦。

　　難怪作者說“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。四讀全文關(guān)鍵句。

　　【設(shè)計意圖】運(yùn)用所得，學(xué)習(xí)第二、四自然段。從梳理段落的主要內(nèi)容入手，加強(qiáng)對段落的整體把握，并引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵字詞、借助圖片、想象畫面等語言學(xué)習(xí)的過程中體會海水的顏色多而美，體會魚的美和多，進(jìn)一步感受西沙群島美麗富饒。

　　拓展延伸

　　我為西沙群島代言：選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。

　　生互相交流并評價。

　　【設(shè)計意圖】以“我為西沙群島代言”活動能很好激發(fā)三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。代言的最終目的與課后題“選擇你最喜歡的部分，向別人介紹西沙群島”相契合。

　　總結(jié)

　　今天我們一起游覽了西沙群島，欣賞了美麗的海水，看到了海底豐富多樣的生物和海島上眾多的鳥。我們也學(xué)會了借助關(guān)鍵句來理解一段話。聽了你們的介紹，不得不感慨西沙群島——讀：那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方!讀全文關(guān)鍵句。

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計7

　　教材分析：

　　這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　全文共有七個自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點進(jìn)行了描述。

　　本文表達(dá)上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動、形象。

　　教學(xué)對象分析：

　　我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學(xué)生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說，會很容易對這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　過程與方法：

　　1、觀看海水、海底等有關(guān)錄象，強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果，加深對課文的理解。

　　2、通過朗讀，感受文章的語言美。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重點、難點：

　　了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個自然段，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來說，都缺乏感性認(rèn)識，在教學(xué)時是一個難點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠(yuǎn)及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結(jié)隊地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動，海參蠕動圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹木茂密圖，配以解說）；西沙群島風(fēng)光片，配以解說。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。

　　教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)：

　　尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗，以學(xué)生為主體組織教學(xué)；學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，讓學(xué)生對西沙群島有更深層次的了解，同時培養(yǎng)學(xué)生搜集知識的能力。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用：

　　充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗。課前，出示中國疆域圖，激情導(dǎo)入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去的情景，讓學(xué)生體驗海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說，使學(xué)生感受到西沙群島確實是鳥的天下。課堂小結(jié)，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容，用一句話表達(dá)對西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點、難點，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗。

　　教學(xué)過程設(shè)計與分析：

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備：

　　學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料

　　課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料，一是培養(yǎng)搜集資料的能力，二是為學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　1、創(chuàng)設(shè)氛圍

　　同學(xué)們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方？

　　學(xué)生說自己旅游過的地方，并談?wù)劯惺堋?/p>

　　師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？

　　學(xué)生根據(jù)搜集的資料說一說。

　　2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置

　　課件出示：中國疆域圖

　　誰來指出西沙群島的地理位置？

　　3、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片。

　　師：西沙群島的風(fēng)光多么美啊！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現(xiàn)在的感受？

　　學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的`印象。

　　今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補(bǔ)充課題（22富饒的）

　　學(xué)生齊讀課題。

　　1、從學(xué)生喜歡的旅游談起，創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生交流了解的資料，心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　2、教師利用CAI課件出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學(xué)生了解西沙群島是我國的海防前哨。

　　3、觀看西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生從畫面感知西沙群島的美麗，創(chuàng)設(shè)一種獨(dú)特的情境和氛圍，讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛，從而導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生初讀課文

　　出示課件：讓學(xué)生自學(xué)課文，[要求：“不動筆墨不讀書。”]

　　（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。

　　（2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？

　　（3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？

　　2、交流學(xué)習(xí)情況

　　（1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　　（2）根據(jù)回答，板書：美麗、富饒

　　（3）根據(jù)回答，板書：海面，海底，海灘，海島。

　　師相機(jī)說明作者按照地點的變化介紹了西沙群島。

　　3、同學(xué)們剛才讀得真認(rèn)真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。

　　“不動筆墨不讀書”，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　全班學(xué)生交流初讀情況，整體感知課文。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點。

　　三、自主選擇學(xué)習(xí)課文，探究理解課文內(nèi)容4-6

　　出示課件：自學(xué)要求

　　自學(xué)課文要求：

　　1、選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？

　　2、學(xué)習(xí)時用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學(xué)也可以用畫表示出課文的內(nèi)容。

　　學(xué)生自學(xué)課文，師巡視。

　　讓學(xué)生以自己喜歡的方式，自主選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念。

　　四、集體交流，深入理解

　　請你做小導(dǎo)游。

　　師：我們要去西沙群島旅游了，誰愿意為大家做小導(dǎo)游？

　　我們來到西沙群島了，首先看到了什么？

　　1、學(xué)習(xí)海面

　　（1）誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？

　　從這位小導(dǎo)游介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？

　　（2）哪個小導(dǎo)游再向我介紹一下海水的顏色？

　　（3）大海應(yīng)該是湛藍(lán)的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色？引導(dǎo)學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因啊？讓一個同學(xué)到黑板上畫簡筆畫）（請同學(xué)們看著簡筆畫）（師引讀）因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）。現(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。

　　（4）[播放課件：海水顏色的錄像]

　　（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗啊！同學(xué)們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎？誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學(xué)生評價）

　　同學(xué)們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。

　　2、海底部分

　　多么神奇的海水啊！現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！

　　（1）哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ィ?/p>

　　從這位小導(dǎo)游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。

　　（2）哪位小導(dǎo)游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？

　　板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

　　（3）指導(dǎo)讀出每種海底物產(chǎn)的句子。

　　讓學(xué)生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。

　　剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來看一看。

　　[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動圖]

　　學(xué)生欣賞。

　　師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富啊！你感覺到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。

　　3、學(xué)習(xí)海灘

　　游覽了海底世界，我們應(yīng)該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導(dǎo)游來向大家介紹？

　　聽了小導(dǎo)游的介紹，你了解到海灘上有些什么？

　　（師板貼貝殼、海龜圖片）

　　你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛？

　　指名朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)海島

　　剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？

　　哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下？

　　在海島上我們又看到了什么？

　　（根據(jù)生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）

　　你喜歡那里嗎？讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。

　　5、總結(jié)全文

　　剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島，

　　[出示課件：回顧課文內(nèi)容]

　　[我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（），（），（），（）；來到海灘，目睹了（）和（）；走上海島，感受到這里是（）。]

　　小導(dǎo)游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說些什么？

　　游覽完了西沙群島，你最大的感受是什么，請你用一句話跟小導(dǎo)游說出來。

　　讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主交流學(xué)習(xí)收獲，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體合作探究的新教學(xué)理念。

　　讓學(xué)生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學(xué)生展示自己繪畫才能的機(jī)會，二是師生共同完成板書，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念。

　　利用多媒體，使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發(fā)學(xué)生對西沙群島的熱愛之情。

　　由讀到悟，抓住重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會海底物產(chǎn)的特點。

　　課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數(shù)量多的特點，使學(xué)生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富饒。

　　感情朗讀，創(chuàng)設(shè)氣氛，讓學(xué)生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。

　　讓學(xué)生充分合作探究，自主學(xué)習(xí)。

　　抓住重點詞句，指導(dǎo)朗讀。注重了讀的指導(dǎo)，體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。

　　師生共同回顧所學(xué)，充分體會西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的思想意識。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展

　　出示作業(yè)：

　　1、摘抄本課中的好詞佳句。

　　2、背誦第三自然段。

　　3、填寫西沙群島物產(chǎn)統(tǒng)計表。

　　課后延伸，在學(xué)生了解了西沙群島的美麗和富饒后，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)述所學(xué)，在講述中表達(dá)出對美景的贊美和熱愛之情。

　　板書設(shè)計：

　　10富饒的西沙群島

　　風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　海面→海底→海灘→海島

　　富饒的西沙群島資料目錄

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)

　　領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　2、能力目標(biāo)

　　（1）有感情地朗讀課文。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力和積累語言的習(xí)慣。

　　3、情感目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重點分析

　　1、教材分析

　　這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學(xué)生認(rèn)識到西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，進(jìn)一步激起學(xué)生熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　2、重點

　　學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣；通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、教學(xué)對象分析

　　三年級的學(xué)生由于年齡特點，視野不夠開闊，經(jīng)驗不夠豐富，對西沙群島的有關(guān)知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認(rèn)識。但是，小學(xué)生具有好奇、好動的特點，并且求知欲極強(qiáng)，他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學(xué)，聲像并茂、視聽結(jié)合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　四、教學(xué)策略及教法設(shè)計

　　根據(jù)學(xué)生實際，針對學(xué)生特點，本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點，在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，并養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。利用動畫課件，沖破時空限制，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，充分調(diào)動學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程，保持旺盛的學(xué)習(xí)動力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。再此，以逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學(xué)中，演示法、設(shè)境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合，師生平等互動，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計及分析

　　（一）導(dǎo)入

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個美麗、富饒的地方游覽一番。

　　[課件演示]

　　西沙群島所在的地理位置

　　教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。

　　（以談話和多媒體課件的演示引起學(xué)生對西沙群島了解的興趣，直接感觀，簡明扼要。）

　　（二）新授

　　1、初讀課文，整體感知

　　[課件出示]

　　讀文要求：

　　（1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。

　　（2）想一想課文主要寫了什么。

　　指名學(xué)生回答。

　　（此設(shè)計旨在尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學(xué)內(nèi)容。）

　　2、圖文結(jié)合，讀中感悟

　　第一自然段：

　　自由讀。

　　你讀懂了什么？

　　第二自然段：

　　[課件播放海面景色]

　　（1）學(xué)生把從圖上看到的，和同桌用最美的語言說一說。

　　（2）回到課文，指名讀。

　　（3）勾畫靚詞佳句，有感情地讀一讀。

　　（4）思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無比？“五光十色”的意思是什么？

　　（這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過媒體提供的形象，能更好地理解內(nèi)容和重點詞句；教師則引導(dǎo)他們學(xué)會一種學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）

　　第三、四自然段：

　　齊讀。

　　教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物？這些

　　生物各有什么特點？你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語和句子嗎？），四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論。

　　（3）每小組派代表在班上交流匯報，同時完成教師設(shè)置的練習(xí)。

　　第五、六自然段：

　　（1）學(xué)生用“讀—畫—議—說”的方法，展開自由學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。

　　（2）學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)情況和收獲，加深對知識的記憶。

　　對匯報不完整和有疑問的學(xué)生，教師將鼓勵其他同學(xué)補(bǔ)充或再次以直觀的圖象引導(dǎo)他本人理解。

　　分男女生朗讀。

　　第七自然段：

　　全班讀。指導(dǎo)朗讀，讀出對祖國祝愿的語氣。

　　為什么把西沙群島比作祖國的南大門？

　　教師小結(jié)。

　　（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在教學(xué)過程中，教師并不急于拋出答案，只注重對學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。）

　　3、配樂朗讀，升華感情

　　多媒體播放抒情音樂，學(xué)生齊讀課文。

　　（這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。）

　　（三）拓展

　　喜歡畫畫的同學(xué)，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。

　　喜歡動筆的'同學(xué)，請你們把今天旅游的收獲寫一寫。

　　喜歡唱歌的同學(xué)，試試把今天我們看到的景象唱一唱。

　　喜歡看書的同學(xué)，上網(wǎng)或者看書找找看看有關(guān)西沙群島的資料。

　　愛說話的同學(xué)，不妨做一做小導(dǎo)游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。

　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是對所學(xué)內(nèi)容的一種拓展延伸，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的動口動手動腦能力和想象能力。）

　　六、板書設(shè)計：

　　富饒的西沙群島

　　（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　海水：五光十色瑰麗無比海面

　　珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底

　　魚：成群結(jié)隊

　　貝殼海龜海灘

　　鳥、鳥蛋、鳥糞：多海島

　　七、教學(xué)后記

　　這是一次借助計算機(jī)媒體來完成的語文課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點，適時適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)主體的熱情，使教學(xué)獲得良好的效果。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物的過程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時也使學(xué)生的語言能力得到了應(yīng)有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中感悟語言的美，理解課文的內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：認(rèn)識“饒、優(yōu)”等生字，讀準(zhǔn)“人參、瑰麗”等詞語的讀音，有感情朗讀課文，能發(fā)現(xiàn)第五段是圍繞第一句話來寫的。

　　過程與方法：能選擇自己喜歡的部分向別人介紹。

　　情感態(tài)度價值觀：能感受到西沙群島的美，產(chǎn)生對祖國的熱愛。

　　【教學(xué)重點】

　　能夠正確、規(guī)范書寫田字格中的字，選擇喜歡的部分向同學(xué)介紹。

　　【教學(xué)難點】

　　感受西沙群島的美景，產(chǎn)生對祖國的熱愛。

　　【課時安排】

　　兩課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們一定都有外出旅游過吧？說說你們都去過哪？能簡單介紹一下嗎？（那真是個美麗的地方，這么美的地方老師有機(jī)會一定去看看）（你覺得那是個什么樣的地方？給你留下了什么樣的印象）今天，老師要帶領(lǐng)大家去一個美麗而又神秘的地方。

　　先請大家欣賞（西沙群島的風(fēng)景圖片）。這就是我們祖國的版圖。這是海南島，在海南島東南330公里的海域內(nèi)，有一群島嶼，那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島，是我國的海防前哨，想不想去暢游一番？我們的“西沙群島一日游”活動現(xiàn)在開始，就讓我們跟隨作者走進(jìn)西沙群島。

　　2、板書：富饒的西沙群島

　　“饒（ráo）”字是翹舌音，誰能把它讀好？齊讀課題。

　　富饒是什么意思？就是指物產(chǎn)多，財富多。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　過渡：在通往西少群島的路上，老師設(shè)立了3個關(guān)卡，看你是不是能通過。

　　1.第一關(guān)，出示生字詞

　　深藍(lán)杏黃交錯披甲威武顏色懶洋洋風(fēng)景優(yōu)美

　　物產(chǎn)豐富五光十色各種各樣成群結(jié)隊飄飄搖搖

　　2.第二關(guān)，朗讀長句子

　　①.西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍(lán)的，淡藍(lán)的，淺綠的，杏黃的。

　　②.魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。

　　3.第三關(guān)：有感情的朗讀課文

　　三、指導(dǎo)書寫

　　鼓：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。

　　貴：寫的應(yīng)該扁一些，下邊的貝寫的要瘦長。

　　四、教師巡視，學(xué)生書寫漢字

　　五、板書設(shè)計

　　富饒的西沙群島

　　鼓

　　貴

　　第二課時：

　　一、導(dǎo)入

　　1.學(xué)生介紹島嶼，地圖上了解西沙群島。

　　2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺得西沙群島給你留下了什么印象，試著用文中的詞語說一說。

　　【板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富】

　　二、回憶舊知

　　1.默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的？

　　2.對易讀錯詞語進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。

　　（瑰麗海參劃過）

　　三、品讀課文

　　這么多的美景要從哪看呢？設(shè)計一條旅游路線，我們先欣賞海面的景色，再去海底看看，最后去海島上看看海鳥。

　　1.海面：海水

　　⑴.朗讀文段，用文中的話說說海水的特點。

　　（五光十色瑰麗無比）

　　這樣的海水你喜歡嗎？喜歡就多讀幾遍。

　　⑵．同學(xué)們平常見到的海水是什么顏色？藍(lán)色。那么西沙群島的海水為什么會是五光十色，答案就在這段中一起去找一找。

　　⑶．展示海底剖面圖，加深理解。

　　【板書：海水】

　　2.海底：生物

　　⑴朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物？

　　帶領(lǐng)學(xué)生看看海底的珊瑚，你覺得珊瑚美嗎？能不能讀出它的美？哪個詞寫了珊瑚的特點？（各種各樣）

　　⑵用有的像（）有的像（）練習(xí)說話。

　　⑶展示圖片海參，朗讀文段，你覺得那個詞用得好，為什么？（懶洋洋蠕動）

　　⑷瞧，這是什么？大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什么特點？誰能讀出大龍蝦的威武。

　　在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚，喜歡懶洋洋的海參，喜歡威武的'大龍蝦。請同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。

　　⑸默讀第4段，給你留下了什么印象？魚多，從哪看出來魚多？

　　（成群結(jié)隊多得數(shù)不清一半是水，一半是魚）

　　⑹在這段中有的…有的…有的..有的…這種句子叫什么句？排比句。還運(yùn)用了什么修辭手法？可是在西沙群島的海底有4000多種的的魚，作者為什么只抓住這四種魚來寫？既寫出了魚的多，又寫出了魚的美。

　　（外形和顏色）

　　⑺.西沙群島里真的是一半是誰一半是魚嗎？其實運(yùn)用了夸張的修辭手法，比如，李白有一句詩，飛流直下三千尺就運(yùn)用了夸張的修辭手法。

　　【板書：海底】

　　3.海島：海鳥

　　當(dāng)我們漫步海灘的時候又會發(fā)現(xiàn)什么？海鳥。誰來讀一讀這一段這海島上什么多啊？那么這一段是圍繞那一句話來寫的呢？讀一讀這句話。

　　讀完這一段落給你留下了什么印象？

　　西沙群島的海鳥種類多、數(shù)量大。

　　四、說話訓(xùn)練

　　同學(xué)在這里不但欣賞了五光十色的海水，還領(lǐng)略到了海底的物產(chǎn)豐富，真讓我們感受到那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。

　　看看，老師這里的幾幅圖，選擇一幅圖，向別人介紹西沙群島。

　　五、升華課文

　　學(xué)完課文，你想對西沙群島說一句祝福的話嗎？齊讀最后一段。

　　六、板書設(shè)計

　　富饒的西沙群島

　　海水海底海鳥

　　風(fēng)景優(yōu)美

　　物產(chǎn)豐富

　　七、作業(yè)設(shè)計

　　選擇你最喜歡的一個部分，向家里人介紹西沙群島。

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)時間

　　3課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件，生字卡片

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的.草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進(jìn)《富饒的西沙群島》。

　　2、了解西沙群島的重要地理位置

　　師：（課件出示西沙群島地圖）看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，（出示中國地圖）構(gòu)成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話！（學(xué)生讀）（出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文（課件出示閱讀提示）

　　過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢？請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。

　　2、反饋交流字詞

　　過渡：讀得這么認(rèn)真，那生字新詞肯定沒有問題了！

　　（1）出示詞語（一）：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞

　　讀準(zhǔn)：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么？（用線或繩做的絲織品）

　　（2）出示詞語（二）綻開蠕動產(chǎn)卵棲息威武

　　讀準(zhǔn)：棲息，理解蠕動（什么叫蠕動？一伸一縮的動）有哪些動物爬行方式是蠕動？威武什么意思？換一個詞說說。

　　（3）出示詞語（三）

　　風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、瑰麗無比

　　高低不平、各種各樣、成群結(jié)隊、飄飄搖搖

　　千奇百怪、四腳朝天、漁業(yè)工人、祖祖輩輩

　　（課文中有不少四字詞語描寫優(yōu)美，讀起來朗朗上口，你能讀好它們嗎？）

　　3、交流中心句。

　　過渡：小朋友，詞語讀得不錯！老師說過，預(yù)習(xí)要看看課文中的泡泡語和課后的習(xí)題，課文中有這樣一處泡泡語，你注意到了嗎？出示泡泡語：我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的？聰明的你找到了嗎？（指名說）（出示中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）指導(dǎo)讀。從這句話當(dāng)中，你知道了哪些信息？（風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　過渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個自然段寫了物產(chǎn)豐富的，寫了哪些物產(chǎn)？并把它們劃出來（學(xué)生讀、找）交流。

　　交流：珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥

　　小結(jié)：課文用了4個自然段介紹物產(chǎn)豐富，哪哪一段是寫風(fēng)景優(yōu)美的（第二自然段）怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢！現(xiàn)在你讀懂這“富饒”的意思了嗎？（富饒在這里指的就是物產(chǎn)豐富。）有感情地再次讀讀課題。

　　四、精讀課文，學(xué)習(xí)第3段

　　過渡：說起西沙群島，最神奇的莫過于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會會生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請小朋友們翻開第3 自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說說理由。（按學(xué)生交流的順序?qū)W習(xí)）

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第22課《富饒的西沙群島》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫文中的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。

　　4、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重點、難點：

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件寬帶網(wǎng)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（播放課件）

　　1、談話：今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)�參觀一處非常優(yōu)美的地方——西沙群島。你們知道有關(guān)西沙群島的事情嗎？

　　指名讓學(xué)生充分說一說。

　　師：你們說得不錯！但是西沙群島還有許多更好看、更好玩的地方，還有許多更有趣的東西，你們知道嗎？想知道嗎？

　　生：想！

　　師：那就隨著老師一起去看一看吧！

　　2、教師聯(lián)機(jī)出示地圖，讓學(xué)生自己找出西沙群島。（出示課件地圖）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。

　　（設(shè)計思路：我這樣設(shè)計，能夠很快抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　　二、自主探究，交流匯報。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，掃清生字障礙，初步感知課文。

　　2、出示課件（含有生字的詞語），運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識記。

　　3、交流：

　　通過自己讀書，你除了認(rèn)識了這些生字、詞語以外，你還了解到了西沙群島的哪些特點呢？指名讓學(xué)生說一說。

　　4、再讀課文，看一看西沙群島有哪些東西可以用“多”來形容？你是從那些地方看出來的？

　　5、交流：

　　小組交流，說出自己通過讀課文了解到的西沙群島什么很多，并說出是從哪些詞語看出來的，順便說出對詞語的理解。

　　全班交流：

　　指名說出自己對西沙群島的了解，學(xué)生說到哪一部分，教師就出示那一部分的課件（相關(guān)的景物和朗讀），幫助學(xué)生直觀地了解西沙群島的海水、海底、海灘、海島。體會文中“五光十色、瑰麗無比、蠕動、棲息、分枝的鹿角、一簇紅纓、飄飄搖搖”等詞語的意思。

　　總結(jié)出課文的寫作順序。

　　6、教師小結(jié)：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方啊！

　　（設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)我通過讓小組交流、匯報融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后，自由匯報，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，使有限的時空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí)，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚(yáng)；既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高。）

　　三、激發(fā)感情，指導(dǎo)朗讀。

　　1、師：同學(xué)們已經(jīng)充分體會到了西沙群島的美麗和富饒，你能用你的聲音、你的語言把他表達(dá)出來嗎？

　　2、指名讓學(xué)生說說讀好第一自然段的.關(guān)鍵。(要讀出熱愛的感情)

　　3、讓學(xué)生先充分試讀后指名讀，師生點評。

　　4、用同樣的方法讀后面的內(nèi)容。學(xué)生實在體會不到位的教師可以范讀。匯報朗讀的形式可以是小組齊讀、男女生比賽讀、全班齊讀、個別讀。

　　（通過朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟文章中描寫的美麗景色，體會到西沙群島的富饒，進(jìn)而理解作者對西沙群島的感情，加深對文章的理解。）

　　四、拓展積累，情感升華。

　　1、師：讀了這篇文章，我有一種有如置身其中的感覺，你們呢？

　　2、師：為什么會給我們這種感覺呢？因為作者用了很多的好詞，寫出來的句子也很美。你希望自己學(xué)會使用這些好詞好句嗎？那還等什么，趕快積累啊！

　　3、其實這課只寫了西沙群島的一部分景物，你想了解更多嗎？帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。出示美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證，讓學(xué)生仿佛置身其中。進(jìn)而更加喜歡西沙群島，更加熱愛祖國的大好河山。

　　（設(shè)計理念：我這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解更多西沙群島的有關(guān)知識，真正調(diào)動起學(xué)生熱愛祖國河山的感情。加深對課文的認(rèn)識了解。幫助學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，為寫景作文打下基礎(chǔ)。）

　　教學(xué)板書：

　　海水（五光十色，瑰麗無比）

　　海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）

　　富饒的西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

　　海灘（貝殼、海龜）

　　海島（鳥蛋、鳥糞）

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計12

　　【教材簡說】

　　課文從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ薄�寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

　　【學(xué)生分析】

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點，對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，也是教學(xué)的難點。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、會認(rèn)１0個生字，會寫１３個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　３、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　４、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、引題

　　１、出示祖國地圖，認(rèn)識西沙群島，體會西沙群島位置的重要，了解海防前哨。

　　２、西沙群島在我國不僅地理位置很重要，那里的風(fēng)景也十分優(yōu)美，物產(chǎn)特別豐富，是個非常可愛的地方，今天我們就來學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一課，一起來了解一下這個地方。

　　３、組織學(xué)生讀課題對課題進(jìn)行提問。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞

　　１、組織學(xué)生帶問題讀課文，說說自已讀懂了什么？要求讀準(zhǔn)字音。

　　２、匯報讀懂了什么，了解富饒一詞。古人說“學(xué)貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書，剛才的富饒一詞同學(xué)們就是通過讀書來了解的，下面就請小朋友再次讀課文，給自然段標(biāo)上序號。并把不理解的字詞畫出來，自學(xué)生字詞，要讀準(zhǔn)音記清形，理解意思。

　　３、學(xué)習(xí)生字詞，教給學(xué)習(xí)方法：

　　⑴分組提出自已沒弄清的字詞。

　　⑵引導(dǎo)全班解決小組提出的遺難問題，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法有：聯(lián)系上下文猜讀理解；查工具書理解；換詞法。

　　⑶開火車認(rèn)讀生字詞。

　　重點指導(dǎo)：

　　揀──與“練”“撿”比較記憶。

　　三、再讀課文，理解詞語

　　１、同學(xué)們剛才大家自已解決掉了這么多生字詞，下面我們來看幾個特殊的字，看小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有。

　　出示多音字“參、劃、將”，請認(rèn)真的小朋友來說一說，這個字在本課的讀音及另外的名字。

　　２、記憶、書寫本課生字。啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字，自已想辦法記生字，可以用加一加、減一減、換一換等學(xué)過的識字法，也可以自編迷語等。

　　重點指導(dǎo)：“威、武”提醒學(xué)生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫一撇。

　　寫“輩”的時候，“非”要變扁，“車”要變短，兩部分各占一半格。

　　“藍(lán)”字的草頭要寫得扁長些，最后一橫也要長。

　　３、交流有關(guān)西沙群島的資料，以更深地了解西沙群島。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西沙群島。組織學(xué)生伸出手指跟老師一起寫課題。

　　二、朗讀感悟

　　１、學(xué)生看圖聽教師朗讀課文，感受西沙群島。（要求教師必須課前練好朗讀，能通過一篇的讀把學(xué)生情感調(diào)動起來進(jìn)入情境。）

　　２、課文開始就給我們介紹了它，讓我們一起讀第一段，看哪兩個詞可以概括剛才小朋友對西沙群島的印象（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。

　　３、課文是怎樣描寫西沙群島的'風(fēng)景和這些物產(chǎn)的呢？請小朋友再讀全文體會一下，你最喜歡西沙群島的什么，就請你選擇那一部分讀一讀，讀出你的喜愛。

　　４、匯報讀自已喜歡的部分，教師根據(jù)學(xué)生匯報，采用指名讀、學(xué)生評、閉上眼想象、說話、范讀等不同形式，讓學(xué)生通過朗讀、看圖、說話想象，從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。第三、四自然段，學(xué)生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。

　　讀的同時，理解關(guān)鍵詞句：

　　“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　“西沙群島也是鳥的天下。”

　　４、你是怎樣背出你喜歡的段落？哪一段你非常喜歡又覺得特別難背呢？重點指導(dǎo)第四段第二句，這句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個詞提示出來，練習(xí)背好第二句，整段的背誦就不難了，這就是抓重點詞背誦法。其余部分學(xué)生自已想辦法背。教師不作指導(dǎo)。

　　５、檢查背誦內(nèi)容，師背第一段和最后一段，其余學(xué)生來背。背完后指點全文寫作方法：圍繞一句話來寫。引導(dǎo)學(xué)生了解平時習(xí)作中如寫公園美等如何圍繞一句話把習(xí)作寫具體。

　　三、拓展練習(xí)

　　形式學(xué)生自已選擇：學(xué)了這一課，你喜歡西沙群島嗎？你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”？

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　3、能夠根據(jù)文章理解重點詞語的意思。

　　過程與方法：

　　培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的方法和語言表達(dá)能力。

　　情感與價值觀：

　　在了解西沙群島是美麗、富饒的地方的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　重點：

　　在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文的主要內(nèi)容。

　　難點：

　　根據(jù)文章理解重要詞語。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我們大家一起領(lǐng)略了一下西沙群島的美麗風(fēng)光，但是上一次的游覽只是粗略的、大體的，我們同學(xué)還有很多的疑惑沒解開。這節(jié)課我們大家就再次走近西沙群島仔細(xì)去游覽一番，順便把我們大家的疑問也給解決了。

　　在去旅游之前呢，老師給你們設(shè)置了一個小小的難關(guān)，只有你闖關(guān)成功你才能夠獲得去西沙群島的門票，這個小難關(guān)就是生字。（多媒體出示生字。學(xué)生讀、帶全班讀）

　　二、講析課文

　　大家是在太棒了，這個小難關(guān)是難不住大家的，哦，對了，在去西沙群島觀光之前可千萬不要忘記帶上我們上節(jié)課大家提出的問題。好，看黑板，我們先來回顧一下:

　　（1、為什么西沙群島的海水是五光十色的？2、瑰麗無比是什么意思？3、為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？4、為什么說西沙群島是富饒的？）問題明確了我們就出發(fā)吧！

　　（一）齊讀第一自然段

　　在大家的朗讀聲中，我們已經(jīng)來到了西沙群島。首先呈現(xiàn)在我們面前的是西沙群島漂亮的海水。（板書海水）

　　（二）講析第二自然段

　　那位同學(xué)愿意做回小導(dǎo)游，給我們讀一讀這一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考第一個問題：為什么西沙群島的海水是五光十色的？（指名朗讀）（提問，要求：用上因為……所以……）

　　很棒！真是因為西沙群島的海底高低不平，有山崖有峽谷，海水有深有淺，所以海水才會呈現(xiàn)出五光十色的特點來。（板書五光十色）

　　第一個問題解決了我們再來看看第二個問題：瑰麗無比是什么意思？我先請大家親眼去看看西沙群島的海水（播放海水圖片）（提問學(xué)生觀看后的感受）

　　很美，很漂亮，用課本中的一個詞語來回答就是：瑰麗無比（板書瑰麗無比）

　　這么美的海水，我們可不要輕易錯過，趕快去美美地讀讀吧，要求通過你的朗讀把海水的美讀出來。（齊讀第二段）

　　（三）講析第四自然段

　　在這美麗的海水下面還有一個奇妙的世界，那就是西沙群島迷人的海底世界，（板書海底）在游覽海底世界的時候，我們先來解決一下第三問題：為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？課文在第幾自然段寫了西沙群島的'魚？（第四自然段）

　　1、我們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個問題。（提問）

　　2、你還能從這一段的那些地方能看出西沙群島的魚多來，大家趕快再去讀一讀這段把這這些地方圈出來（成群結(jié)對各種各樣數(shù)不清有的……有的……有的……）西沙群島的海里的魚有這么多呢，有誰查資料了，西沙群島的海里到底有多少種魚？

　　3、我們還是親眼去看看西沙群島的魚有多少吧（播放視頻）

　　4、西沙群島的魚有這么多呢，我們大家把這種魚在海里成群結(jié)隊的游來游去的樣子讀出來好嗎？（齊讀第四自然段）

　　（四）講析第三自然段

　　1、在西沙群島的海底世界里不僅有陳合群結(jié)對的魚，還有好多其他東西呢，都有些什么呢？我們趕快去課文的第三自然段去找一找吧！（讀第三自然段）（提問）（板書：珊瑚海參大龍蝦）這些東西在海底都是怎樣的一種形態(tài)呢？我們大家再去讀讀課文，可以邊讀邊做做動作，一會我找同學(xué)上來給我們表演一下。

　　2、學(xué)生上臺表演

　　3、評價表演

　　4、我們同學(xué)還是親眼去看一看這些生物吧（播放視頻）

　　5、帶著剛才表演和看視頻的感受再讀這一段。

　　（五）講析第五自然段

　　西沙群島的海灘又是另一番景致呢，我們趕快到海灘上去走走吧！（板書海灘）課文的第幾自然段寫了海灘（第五）上面都有些什么呢？（板書貝殼、海龜）

　　1、那如果我要你用一個詞來說一說西沙群島的貝殼，你會填嗎?(板書貝殼)非常好！看，這就是西沙群島千奇百怪的美麗貝殼（出示備課的圖片）你看了之后有怎樣的感受？（提問）

　　2、女生朗讀，要求把備課的美麗讀出來。

　　3、看完了貝殼，我們再去看一看海龜，你能有一個詞來形容一下海龜嗎？（龐大、有趣）

　　4、男生讀，要求讀出海龜?shù)挠腥�來�?/p>

　　（六）講析第六自然段

　　1、看完了海灘，我們再到海島上去瞧瞧，（板書海島）海島上有什么？對，是海鳥，海鳥怎么樣啊？（多）你從課文的那些地方看出海鳥多來？（提問）（鳥的天下、各種海鳥、遍地是鳥蛋、堆積著厚厚的鳥糞）

　　2、齊讀，要求把鳥的多通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　（七）總結(jié)

　　1、學(xué)到這里你知道西沙群島為什么是富饒的了嗎？（看板書提問）

　　2、課文圍繞句話寫的（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。）

　　3、隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展西沙群島必將會發(fā)生巨大的發(fā)展，你能對西沙群島說幾句祝福的話嗎？（更加美麗、更加富饒）。

　　板書設(shè)計：海水：五光十色瑰麗無比

　　風(fēng)景優(yōu)美海底：珊瑚海參大龍蝦魚

　　物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜

　　海島：鳥

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課我上的還算比較成功，孩子學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛較好。但是仍存在著許多缺點和不足。如：

　　1、課文的第四自然段處理的還不夠細(xì)致。

　　2、朗讀的方式有些單一，以后應(yīng)該多注意讓孩子單個朗讀。

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計14

　　【教材分析】

　　《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美，內(nèi)容詳實的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　為了生動描述神秘的西沙，作者大量運(yùn)用了書面語言，如：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、交錯、五光十色、綻開、蠕動、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成群結(jié)隊、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學(xué)生以美的享受，而且豐富了學(xué)生的語言。文中的語句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學(xué)寫作不久的小學(xué)生習(xí)作的典范。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　學(xué)生對西沙群島完全是一無所知的，基于這點，易于教師啟發(fā)他們形象思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學(xué)生建構(gòu)起對西沙群島感知認(rèn)識。教學(xué)此課時通過信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽、篩選資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的興趣。

　　網(wǎng)上的資料可以說是圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，又增加了學(xué)生的閱讀量，還可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。網(wǎng)上精彩的畫面，動感的影象，配以簡明生動的文字說明，更是刺激了學(xué)生的視覺器官和聽覺器官。促成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形成。

　　讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，增強(qiáng)感性認(rèn)識。通過與同學(xué)和教師的交流，加深對課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學(xué)輔助軟件，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，更要通過各種方法和途徑設(shè)法去解決問題。讓學(xué)生通過多媒體的教學(xué)輔助軟件，體會和感受到西沙群島的確是個富饒美麗的地方。

　　在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)給出的提示，來讀課文，并及時積累，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。發(fā)揮多媒體的視聽作用，使學(xué)生獲得更多的教學(xué)信息，保持更長的記憶率和最佳的學(xué)習(xí)效果。利用電腦的隨機(jī)性，希望能實現(xiàn)因材施教。促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，為實現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一而努力。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島，是個可愛的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。

　　西沙群島，對于大多數(shù)小學(xué)生而言，是陌生的。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽，進(jìn)行初步感知，增強(qiáng)感性認(rèn)識。并借助多媒體輔助教學(xué)軟件解決學(xué)生字詞的理解。課堂上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體交流為主，教師進(jìn)行及時的引導(dǎo)點撥。

　　【教學(xué)難點】

　　運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過自學(xué)提示和自我測試，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，加以積累。學(xué)生在人機(jī)交互，人人交互，師生交互中，體會出西沙的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、希望通過多媒體教學(xué)的輔助軟件設(shè)計，使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情。

　　２、通過點擊課件，自學(xué)生字新詞，理解“富饒”、“交錯”、“五光十色”、“高聳”、“綻開”、“蠕動”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語。

　　３、使學(xué)生通過與計算機(jī)的交互，與同學(xué)的交互，與教師的交互，自學(xué)課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。

　　４、正確地朗讀課文。

　　５、培養(yǎng)學(xué)生在internet上查詢、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應(yīng)用ｂｂｓ發(fā)帖子。

　　６、在自主學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生交互能力和協(xié)作的團(tuán)隊精神。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入

　　在祖國的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學(xué)們，你們知道這么美的地方是哪里嗎？

　　這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書：西沙群島

　　那么，神秘的西沙群島究竟什么樣？

　　二、學(xué)生上網(wǎng)查找資料，了解西沙群島

　　１、到網(wǎng)上查找西沙群島的資料：

　　（希望同學(xué)們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領(lǐng)略西沙海底可愛的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類。）

　　２、利用ｂｂｓ發(fā)帖子，交流查找的資料后，談?wù)勎魃橙簫u留給自己的第一印象。

　　３、學(xué)生發(fā)言交流，教師小結(jié)：

　　⑴那么作者心中的西沙又是什么樣呢？請同學(xué)們讀讀課文的第一小節(jié)（自由讀）。齊讀課文的第一小節(jié)。

　　⑵今天，我們就要一起來學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》。

　　課文的第二至第五小節(jié)，作者用生動的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島；用形象的語言，揭開西沙神秘的面紗。

　　三、通過多媒體課件，初步自學(xué)課文

　　為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的`課件，希望大家通過點擊課件的內(nèi)容，學(xué)會本課的生字新詞，特別是要理解“讀讀寫寫”中出現(xiàn)的詞語，正確地朗讀課文。

　　１、提出自學(xué)的要求：

　　老師建議大家可以這樣學(xué)習(xí)：

　　⑴先學(xué)習(xí)本課的生字。（根據(jù)標(biāo)音讀準(zhǔn)字音，分析字形，想辦法記住字形。）

　　⑵讀讀課文，理解詞語的意思。

　　⑶正確地朗讀課文。

　　（要求不加字，不漏字，不讀破句。）

　　（邊讀邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)？）

　　⑷提出不懂的問題。

　　２、學(xué)生自學(xué)，教師巡視：

　　如果同學(xué)們在自學(xué)的過程中有問題，可以向老師求助，現(xiàn)在開始自學(xué)。

　　學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生可以向老師提問，教師要予以解答。

　　３、檢測自學(xué)情況：

　　⑴請同學(xué)們完成練習(xí)。

　　⑵先分節(jié)讀課文，再完成練習(xí)。

　　⑶結(jié)合學(xué)生的回答，板書：

　　海水、五光十色

　　海底、珊瑚、海參、大龍蝦、魚

　　海灘、貝殼、海龜

　　海島、海鳥

　　⑷教師小結(jié)：

　　作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現(xiàn)了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　四、選擇自學(xué)課文內(nèi)容，檢驗理解掌握情況

　　１、同學(xué)們，你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘，還是海島呢？請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行自學(xué)。

　　２、你們分別點擊主頁上的“四條小魚”，可以進(jìn)入課文描寫西沙群島海水、海底、海灘、海島內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　３、自學(xué)提示：

　　⑴有感情地朗讀課文。

　　⑵點擊課件，理解課文內(nèi)容。

　　⑶再有感情地朗讀課文，試著將文中的好詞好句背出來。

　　⑷聽聽課文范讀，體會作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內(nèi)容寫清楚，寫生動的。

　　４、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　５、學(xué)相同內(nèi)容的同學(xué)進(jìn)行交流：

　　⑴比比誰讀得有感情？

　　⑵比比誰積累的好詞好句多？

　　⑶考考你的同學(xué)，看看他到底讀懂了沒有？

　　五、交流學(xué)習(xí)心得，質(zhì)疑討論

　　１、交流朗讀。

　　２、把你的感受，用幾句話來表達(dá)。（進(jìn)入聊天室）

　　３、通過聊天室，交流學(xué)習(xí)心得。向老師或同學(xué)提出質(zhì)疑，進(jìn)行討論，例舉事實，說明闡述觀點。

　　通過“伊妹兒”，學(xué)生完成寫段練習(xí)和課后作業(yè)。老師進(jìn)行作業(yè)批改，及時反饋給學(xué)生，更可以進(jìn)行圖文并茂地交流，拉近彼此的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、求知的欲望。

　　４、因為西沙群島是我國的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著它。隨著社會主義事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗富饒。同學(xué)們，你們愿不愿意長大了為建設(shè)美麗富饒的西沙出一份力呢？

　　〖練習(xí)〗

　　海水：

　　１、描寫海水顏色的詞有（）。

　　你能記住嗎？請點擊“種種色彩”。

　　２、描寫海水顏色多的詞有（）。

　　３、找出兩組反義詞。

　　４、西沙群島一帶，海水是怎么樣的？

　　５、西沙群島一帶，海水五光十色，異常美麗。這是什么原因？

　　海底：

　　１、作者重點介紹了海底的什么物產(chǎn)？是抓住這一物產(chǎn)的什么特點來寫的？

　　２、西沙群島的海底，有各種各樣的魚，多得數(shù)不清，所以人們說，（）。

　　３、飛虎魚是什么樣子的？根據(jù)課文的描述想想。

　　點擊“飛虎魚”，瞧！這就是它的真面目，是不是游動的時候，漂亮極了！

　　４、氣鼓魚有趣極了，你知道這是為什么嗎？

　　５、“海參懶洋洋地慢慢地爬行。”可以說“海參懶洋洋地（）。”

　　６、請你描述一下大龍蝦威武的樣子。

　　海灘：

　　１、“千奇百怪”，“無所不有”是什么意思？

　　２、為什么說西沙群島的海灘上，貝殼千奇百怪，無所不有？

　　３、“西沙群島的海龜可多了。”你同意老師的說法嗎？請在文中找到理由。

　　４、為什么說海灘上最有趣的要算海龜了？

　　海島：

　　１、你是怎么理解西沙群島是“鳥的天下”？

　　除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的（）”

　　２、為什么說“西沙群島也是鳥的天下。”？

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計15

　　設(shè)計說明

　　選編本文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風(fēng)光；二是學(xué)習(xí)課文里優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。本篇教學(xué)設(shè)計意在讓學(xué)生直接與文本對話，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟，讓學(xué)生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設(shè)計中，教師還要注重讓學(xué)生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會“體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”的閱讀方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光短片或圖片，制作多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1.預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字。

　　2.搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1．播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》。邊聽邊想：歌中唱的是什么地方？

　　2．導(dǎo)入：放錄像，教師解說：“多么美麗的小島，多么迷人的風(fēng)光，你想去領(lǐng)略它的美嗎？”(板書：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)

　　3．過渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進(jìn)課文去感受它的魅力吧！

　　設(shè)計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學(xué)生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學(xué)生在歌曲和視頻的引領(lǐng)下，仿佛置身于海邊。學(xué)生課前對西沙群島有了了解，對課文內(nèi)容有了一定的興趣，學(xué)習(xí)起來就會輕松很多。

　　二、初讀課文，解決字詞

　　1．用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。不會讀的字借助工具書查閱。

　　2．課件出示：富饒 優(yōu)美 瑰麗無比 巖石 海參 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設(shè)

　　3．學(xué)生自學(xué)生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是ɡuī，不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應(yīng)是ráo，不要讀成náo。)

　　4．學(xué)生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)

　　5．課件中的詞語消失，出現(xiàn)會認(rèn)字：饒 優(yōu) 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設(shè)

　　6．說說自己預(yù)習(xí)生字時是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生借助圖片識記生字“巖”和“蝦”。

　　“饒、優(yōu)、設(shè)”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

　　7．學(xué)習(xí)多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。

　　設(shè)計意圖：字詞是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，掌握好生字新詞就會為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。所以，設(shè)計此環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生能夠通過自學(xué)、互學(xué)的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字為重點”到“以閱讀感悟為重點”的過渡。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，并進(jìn)行檢查，在此基礎(chǔ)上對易混字進(jìn)行指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

　　三、再讀課文，整體感知

　　(一)學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　引導(dǎo)學(xué)生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學(xué)生：

　　一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。

　　1．默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？(預(yù)設(shè)：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

　　2．“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”其實，我們這篇課文都是圍繞著這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

　　3．課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應(yīng)的段落，做上標(biāo)記。

　　(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

　　1．指名讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同，文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)

　　2．課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導(dǎo)學(xué)生讀出海水的美。

　　3．海水為什么這么美？(因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)

　　4．帶著自己的感受讀第2自然段。

　　設(shè)計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙群島的美麗與富饒，同時學(xué)習(xí)作者的寫作方法，初步培養(yǎng)抓中心句理解文章內(nèi)容的能力。

　　四、觀察指導(dǎo)，練寫生字

　　1．教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯”，組織學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　2．提示書寫要點：

　　“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。

　　“淡”“淺”“優(yōu)”三個字都是左窄右寬，“淺”“優(yōu)”最后一筆點不要忘記寫。

　　3．利用實物投影展示學(xué)生的書寫成果，集體評議后修改自己的書寫。

　　設(shè)計意圖：書寫指導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生已有的書寫能力，要提高書寫指導(dǎo)的針對性、實效性。

　　第二課時

　　一、回顧課文，導(dǎo)入新課

　　1．課件出示：五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、劃過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀，齊讀)

　　2．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段，對西沙群島有了一定的認(rèn)識。你能用兩個詞語來形容一下西沙群島嗎？(風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。)

　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了鞏固學(xué)生對生字的掌握，培養(yǎng)學(xué)生溫習(xí)舊知識的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

　　二、分段品讀，體會情感

　　(一)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　1．默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫出來。(珊瑚、海參、大龍蝦)

　　2．珊瑚。

　　(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目，指導(dǎo)學(xué)生讀出它們的美。

　　(2)讀句子，展開想象：珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……”說句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹枝，真是千姿百態(tài)！)

　　引導(dǎo)學(xué)生借助圖片展開想象，說一說這些珊瑚的形狀像什么。

　　3．海參。

　　(1)出示海參的圖片。教師簡介：海參不僅是美味佳肴，而且是有名的滋補(bǔ)品。一般體長10～20厘米，特大的可達(dá)30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)三米左右。

　　(2)文中說它是怎樣移動的？(蠕動)“蠕動”給人怎樣的感覺？(懶洋洋)

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出海參懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。

　　(4)“到處都是”說明了什么？(海參多)

　　4．大龍蝦。

　　(1)出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。

　　(2)哪個詞語體現(xiàn)了大龍蝦的.樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。

　　(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？

　　過渡：海底的物產(chǎn)還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。

　　(二)學(xué)習(xí)課文第4自然段。

　　1．指名讀第4自然段，其他同學(xué)邊聽邊想象。

　　(1)引讀：海底真是個大寶庫，數(shù)量最多的還要數(shù)——(學(xué)生接：魚)。

　　(2)(課件展示各種魚，體會魚的美。)指導(dǎo)朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。

　　(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？(沒有，這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態(tài)的魚成群結(jié)隊地游來游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂呀！學(xué)生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。

　　2．為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數(shù)量繁多。總結(jié)：此句運(yùn)用夸張的手法，表達(dá)魚的數(shù)量多，這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多？(成群結(jié)隊，各種各樣的魚多得數(shù)不清。)

　　3．教師點撥：作者讓我們先看到了成群結(jié)隊的魚，我們總體的感受是魚多；接著分別介紹了四種美麗的魚；最后講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這里的魚確實很多。全段采用“總—分”的構(gòu)段方式，條理清晰，這種寫法我們也可以用到寫作中。

　　4．體會這里的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)

　　(三)學(xué)習(xí)課文第5自然段。

　　1．用我們學(xué)習(xí)前四個自然段的方法，自學(xué)第5自然段，思考：這個自然段講了什么內(nèi)容？體現(xiàn)了西沙群島的什么特點？

　　2．理解“西沙群島也是鳥的天下”。

　　(1)課件展示西沙群島上鳥的圖片。

　　(2)教師解說：西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這里到處是鳥，這里是鳥的天下，鳥的天堂！

　　(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？

　　引導(dǎo)學(xué)生說說這些內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的，從而體會“總—分”的構(gòu)段方式的特點。

　　樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)

　　(四)學(xué)習(xí)課文第6自然段。

　　1．齊讀最后一個自然段，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法——首尾呼應(yīng)。(課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

　　2．理解最后一個自然段在文中所起的作用。(總結(jié)全文)

　　設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片及閱讀了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自學(xué)，體會作者對西沙群島的喜愛與贊美，以達(dá)到讀者與作者的情感共鳴。

　　三、觀察指導(dǎo)，練寫生字

　　1．教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴”，組織學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，做做小老師，說說有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最后一筆是點。)

　　3．師著重指導(dǎo)生字“挺”“鼓”“數(shù)”“貴”的書寫。

　　“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊，“壬”的第一筆是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。

　　“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。

　　“數(shù)”：左邊“米”最后一筆是點，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開始運(yùn)筆，要舒展。

　　“貴”：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長，最后一筆是點。

　　4．師范寫，學(xué)生書空。

　　5．學(xué)生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規(guī)范、整潔。

　　6．投影反饋，生進(jìn)行評議。

　　設(shè)計意圖：寫好字是我們的目標(biāo)之一，我們要激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒，參與寫后評議等多種手段，使學(xué)生主動參與到識字中來。

　　四、回顧全文，讀寫結(jié)合

　　1．課文用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。

　　2．選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。

　　3．小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫，用幾句話來寫一寫。可以用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動作、神態(tài)”等方面說說圖中的事物是什么樣的。

　　4．布置觀察任務(wù)：在身邊找一處美景，進(jìn)行實地觀察，并用幾句話記錄觀察的結(jié)果。

　　設(shè)計意圖：通過回顧全文的結(jié)構(gòu)，體會西沙群島的富饒與美麗。小練筆環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第2～5自然段的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換景的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生以參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受。學(xué)生的話連起來就是一篇習(xí)作，這在不知不覺中訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計16

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，感受西沙群島的富饒和美麗。

　　2、能找出一段話中的關(guān)鍵語句，理解本段主要意思。

　　3、能夠圍繞一個意思來描述圖片內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　一、以舊帶新，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是從海水、海底、海島這三個方面來描繪西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。站在沙灘上眺望了五光十色、瑰麗無比的海水后，這節(jié)課就讓我們深入到海里，看看可愛的海洋生物們吧！

　　二、走進(jìn)文本，研讀感悟

　　（一）情境創(chuàng)設(shè)——漫游海底

　　觀看視頻，分享你都看到了哪些感興趣的海洋生物。

　　（二）細(xì)讀品味——海底生物

　　通過視頻，我們發(fā)現(xiàn)海底世界如此物種豐富、妙趣橫生，那課文中都出現(xiàn)了哪些形態(tài)各異的海底生物呢？請同學(xué)們齊讀三、四自然段并圈出海底生物的名稱。

　　指名學(xué)生回答：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。教師出示圖片，全班齊讀。

　　小組學(xué)習(xí)，精講品讀圖片

　　課文中描述了這么多種海洋生物啊！那它們是什么樣子的呢？在海底又是怎樣生活的呢？讓我們深入到海底世界，揭開它神秘的面紗吧！現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)課件上的小組學(xué)習(xí)提示分小組討論。

　　學(xué)生匯報，教師指導(dǎo)并小結(jié)。

　　珊瑚——各種各樣

　　海參——懶洋洋蠕動

　　大龍蝦——威武

　　魚——

　　①成群結(jié)隊、好看極了（關(guān)鍵句）

　　②有的……有的……有的……有的……（造句）

　　③多得數(shù)不清、一半……一半……（夸張）

　　三、研讀感悟，理解關(guān)鍵句

　　（一）細(xì)讀品味——鳥的天下

　　西沙群島不僅海水美麗、海底生物有趣，“島”上還有什么呢？請同學(xué)們默讀第5自然段。

　　指名讀氣泡中的話，引出關(guān)鍵句。

　　指名回答：從哪些句子可以看出來西沙群島是鳥的天下？

　　教師小結(jié)：鳥多、鳥蛋多、鳥糞多——鳥的天下

　　教師小結(jié)：引導(dǎo)理解總——分結(jié)構(gòu)

　　（二）閱讀鏈接——體會關(guān)鍵句

　　出示選段，學(xué)生尋找關(guān)鍵句。

　　四、學(xué)以致用，看圖說話

　　從下面的圖中任選一幅圖，試著圍繞一個意思說一說。（課后小練筆）

　　五、朗讀感悟，體會情感

　　西沙群島海水五光十色，海底有各種各樣的海洋生物，海島上有數(shù)量繁多的海鳥，不愧有風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富之稱。面對我國雄雞版圖上燦爛的點綴，作者是如何贊美西沙群島的呢？請大家齊讀第6自然段。

　　六、趣味作業(yè)，鞏固提升

　　板書設(shè)計

　　富饒的西沙群島

　　海水 海底 海島 關(guān)鍵句

　　物產(chǎn)豐富 風(fēng)景優(yōu)美 總——分

　　教學(xué)反思

　　成功之處：《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，作者從“海水——海底——海島”三個方面入手，用生動、優(yōu)美的語句，表現(xiàn)出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。在執(zhí)教時，我根據(jù)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點充分利用課件，讓學(xué)生在大量的圖和視頻中，結(jié)合課文文字描述，感受到西沙群島的美麗富饒。問題導(dǎo)向設(shè)置層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在“海底”學(xué)習(xí)時就先感受到關(guān)鍵句的`作用，從而在“海島”學(xué)習(xí)時更好的理解總——分結(jié)構(gòu)。教學(xué)方式多樣化，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過多種方式地朗讀，讓學(xué)生仿佛置身其中，引發(fā)對西沙群島的熱愛，增強(qiáng)對祖國大好河山的喜愛贊嘆之情。

　　不足之處：最好的一節(jié)課，總會是下一節(jié)課，我的課堂中也暴露出來了許多的不足。在學(xué)生課堂小練筆的指導(dǎo)時我只強(qiáng)調(diào)總——分結(jié)構(gòu)，沒有及時引導(dǎo)學(xué)生可以加入自己的想象和一些修辭手法進(jìn)去，導(dǎo)致學(xué)生練寫語句單一，課堂小練筆效果不理想，以后在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)要多加注意。

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計17

　　教材分析:

　　《富饒的西沙群島》選自統(tǒng)編版三年級上冊第六單元中的第二篇課文。本文介紹了位于我國南海的西沙群島美麗的景色和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了對祖國海疆的熱愛與贊美之情。課文結(jié)構(gòu)清晰。第一自然段介紹了西沙群島的位置，點明了西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第2到5自然段則分別從美麗的海水、海底多樣的生物、海島上的海鳥三方面來具體介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)。第六自然段與開頭呼應(yīng)，寫了西沙群島必將隨著祖國建設(shè)的發(fā)展變得更加美麗富饒。課文語言生動，富有兒童情趣。在描寫海底生物時，珊瑚的形狀像“花朵”、“鹿角”；海參“懶洋洋地蠕動”；大龍蝦“全身披甲”很“威武”，這樣富有童趣的語言把事物的特點描寫得既形象又生動。本單元的單元主題是熱愛祖國，愛祖國的每一寸土地和壯美的山河。而教學(xué)方法是教會孩子借助關(guān)鍵句理解一段話的意思，同時在習(xí)作的時候，要試著圍繞一個意思來寫。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 隨文 認(rèn)識“饒、優(yōu)”等生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，理解“富饒” “五光十色” 等詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道課文從“海水”、“海底生物”和“海島上的鳥”三方面來寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句和關(guān)鍵詞句理解一段話的內(nèi)容，并能仿寫這樣的行文方式，描述圖中的景象。

　　教學(xué)重難點:

　　1、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

　　2、通過想象、圖文結(jié)合等方法，感受海底生物的可愛。

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1.出示西沙群島的風(fēng)光圖片和中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生了解其地理位置及重要性。

　　2.揭示課題，引導(dǎo)提問：題目的中心詞是什么？從課題中知道了什么？（中心詞是西沙群島，從課題中知道西沙群島是一個富饒的地方，運(yùn)用查字典、結(jié)合生活經(jīng)驗和聯(lián)系上下等方法理解“富饒”意思。）

　　“富饒”這可以算是個新鮮詞語吧？那老師想問一下大家，在你們的腦海中，富饒是怎樣的？怎樣的地方，才能被稱作為“富饒”呢？【預(yù)設(shè)】人們生活水平比較好，很富裕。（很好，你用了尋找近義詞的方式很好地理解了這個詞。）

　　“富”是富裕的意思，那“富饒”就是很富有的。（詞素合并法）

　　把詞拆開理解，不錯，那“饒”又是什么意思呢？老師通過借助查字典的方式，在字典中又有哪些解釋呢？我們一起來看看（課件出示），大家看看，在這里，我們選擇什么？是的，“富足，多”。

　　理解了“饒”再來看“富饒”相信小朋友已經(jīng)理解了這個詞的意思了吧？那課文中又是怎樣理解富饒，作者眼中的富饒又指什么呢？請小朋友讀讀課文中的第一自然段，找找哪個詞解釋了富饒？（出示課文第一自然段）

　　風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。（板書，其中“優(yōu)”字用田字格，學(xué)生書空，教學(xué)生字）（真棒，這一回，我們又通過聯(lián)系上下文的方法理解了富饒這個詞。讓我們一起來美美地讀讀這句話“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地

　　3.借助圖片理解“群島”，理解課題，齊讀課題。板貼：富饒的西沙群島

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.正確、流利、大聲朗讀課文，思考：西沙群島給你留下了什么印象？（美麗和富饒）

　　2.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考：課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的美麗和富饒？按順序介紹（“海水”、“海底生物”和“海島上的鳥”三方面）第2-5自然段是課文的第二部分

　　3.第1自然段是第一部分，指名讀。概括第一部分主要內(nèi)容——地理位置、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富

　　4.抓住關(guān)鍵詞，能幫助我們了解段落在寫什么。找出第三部分關(guān)鍵詞——更加美麗、更加富饒。（程度更深）

　　5.結(jié)尾的“美麗”、“富饒”用到的手法——首尾呼應(yīng)、結(jié)尾點題。

　　6.齊讀第1自然段、最后1自然段。

　　三、精讀課文

　　學(xué)習(xí)第2自然段，感受海水的美

　　1.指名讀第2自然段，想一想：西沙群島的海水給你怎樣的印象？（美）(出示海水的圖片，讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的.感受。）

　　2.學(xué)生交流時，相機(jī)出示句子，展開教學(xué)：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生圈畫多種顏色，感受海水的美，并隨文理解“交錯”的意思。

　　（2）通過理解“五光十色”、“瑰麗無比”來感受海水的美。

　　（3）隨文教學(xué)“淺”和“錯”的書寫。

　　3.齊讀第2自然段，感受海水的美。

　　4.總結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容——海水的顏色、顏色成因

　　四、學(xué)習(xí)第3、4自然段，感受海底生物的特別

　　1.學(xué)生默讀第3、4自然段，思考：海底生物給你留下了什么印象？（課件出示海底動物圖畫，感受它們的可愛。相機(jī)教學(xué)多音字“參”）

　　2.（借助視頻，體會珊瑚的美麗。）引導(dǎo)學(xué)生抓住“各種各樣”和兩個“有的像”進(jìn)一步感受珊瑚的可愛。

　　3.（借助豐富的圖片，感受魚的美麗和奇特）引導(dǎo)學(xué)生抓住“布滿彩色條紋”、“一簇紅纓”加深感受魚的美麗；抓住“插著好些扇子”、“長滿了刺”等短語感受魚的奇特；通過理解四個“有的”，幫助學(xué)生理解“一半是水，一半是魚。”這句話的深刻含義

　　五、學(xué)習(xí)第5自然段，感受西沙群島豐富的鳥類

　　1.自由朗讀第5自然段，說說這段話寫了什么？（樹多、鳥蛋多、鳥糞多）

　　2.默讀泡泡語，再默讀第5自然段，思考這個自然段是圍繞哪句話來寫的。（“西沙群島也是鳥的天下。”相機(jī)引導(dǎo)理解中心句的作用）

　　3.你從哪里體會到鳥多？（“茂密”、“各地”、“遍地”、“厚厚的”等詞語）

　　六、看圖寫話，模仿表達(dá)

　　1.出示課后圖片，選擇一幅圖片，學(xué)生觀察，說說圖畫中的事物是什么樣的，寫一段話。

　　（1）明確可以寫什么，嘗試模仿第5自然段的形式“圍繞一個中心句寫”。

　　（2）可學(xué)習(xí)第4自然段中“……好像……”，“有的……有的……有的……”句式豐富表達(dá)。）

　　2、交流分享:學(xué)生互相評價，教師評價。

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計18

　　教案背景

　　1、面向?qū)W生：小學(xué)三年級

　　2、學(xué)科：語文

　　3、課時：第1課時

　　4、課前準(zhǔn)備：

　　（1）搜集有關(guān)“西沙群島”的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

　　（2）課前學(xué)生自己預(yù)習(xí)《富饒的西沙群島》。

　　教學(xué)課題

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會我國西沙群島的美麗景色。

　　２、了解西沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　教材分析

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》三年級上冊 第六單元第22課 《富饒的西沙群島》。

　　內(nèi)容分析：這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　學(xué)情分析：三年級學(xué)生的年齡在八到十歲左右，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，學(xué)生，對文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感。三年級的學(xué)生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對圖片、視頻、游戲、競賽、畫畫特別感興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點，課上輔以圖片、視頻等內(nèi)容能很大程度的幫助學(xué)生理解課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的23個生字，學(xué)會其中的13個字。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

　　3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　德育目標(biāo)：

　　了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)讀生字、詞語，朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　了解課文的寫作順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

　　2、教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

　　教學(xué)方法：

　　1、在讀中感受西沙群島的美麗富饒；

　　2、利用多媒體教學(xué)手段，欣賞西沙群島的美景。

　　教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

　　2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的.地理位置，教師揭示課題并板書。

　　（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生明確西沙群島在我國所處的位置及其重要性。）

　　（二）、初讀課文，將課文讀通。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、按照自學(xué)要求小組合作學(xué)習(xí)。

　　讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　(這里給足時間，讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)

　　3、教師檢查，小組匯報。

　　（1）、檢查初讀情況。

　　（2）、檢查學(xué)生的識字情況，指導(dǎo)學(xué)生識記、書寫生字：

　　“我會認(rèn)”的10個生字：

　　饒 嶼 崖 威 武 卵 漁 棲 糞 輩

　　“我會寫”的13個生字：

　　藍(lán) 懶 披 劃 威 武 揀 顏 形 狀 漁 料 輩

　　（通過多種形式認(rèn)字：集體認(rèn)讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學(xué)生識記生字；通過比一比誰書寫的規(guī)范等比賽形式，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。）

　　（三）、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利后在小組內(nèi)檢查。

　　2、師播放范讀視頻指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　（四）、整體感悟課文

　　1．同學(xué)們剛才朗讀得很好，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？

　　邊交流邊板書：海水顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥鳥蛋 鳥糞

　　2．教師小結(jié)：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面－－（海水五光十色），海底－－（珊瑚、海參、大龍蝦、各種各樣的魚），海灘－－（貝殼、海龜多），海島上－－（鳥的天下），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

　　3．過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧！

　　（五）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1．課件出示風(fēng)景圖：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2．指導(dǎo)朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗？

　　讀后學(xué)生點評。

　　3．全班齊讀。

　　4．教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：

　　請同學(xué)們看著課件接讀。

　　5．師生合作讀：為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？

　　師一邊用鼠標(biāo)點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──

　　學(xué)生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。

　　6．指導(dǎo)背誦。

　　（六）、教師小結(jié)，結(jié)束新課

　　（七）、作業(yè)設(shè)計

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　板書設(shè)計

　　22.富饒的西沙群島

　　海面 五光十色

　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

　　海灘 貝殼 海龜

　　海島 鳥的天下

　　教學(xué)反思：

　　這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)本課一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　西沙群島位于祖國的南端，那里的海水、海底、海灘、海島有著獨(dú)特的特點，對于生長于山區(qū)的孩子來說，比較遙遠(yuǎn)、陌生。故此，在課堂教學(xué)的開始，我采用了放關(guān)于西沙群島的音樂、展示西沙群島的地圖等方式導(dǎo)入新課，這樣充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、感知課文，識記生字。

　　識字的這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解字詞的意思。然后播放網(wǎng)絡(luò)上搜索到的生字資料，通過字的發(fā)音、書寫筆順、在田字格中的位置、組詞等方面強(qiáng)化學(xué)生識記、書寫生字詞。

　　三、整體朗讀，感知大意

　　在這個環(huán)節(jié)中我主要通過在網(wǎng)絡(luò)中搜索到的視頻范讀來指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。然后播放課件引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞圖片邊理解課文，使學(xué)生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學(xué)習(xí)和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計19

　　教材簡析

　　《富饒的西沙群島》是部編版語文教材三年級上冊第六單元的第一篇精讀課文，作者采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，從海水、海底、海灘、海島向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對西沙群島的喜愛和贊美。

　　學(xué)情分析

　　三年級的語文學(xué)習(xí)重點是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，但八歲的孩子很難對一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確深入的理解，需要在老師的一步步引導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解方法。本單元的語文要素是抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，所以在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行整體閱讀，感知文章結(jié)構(gòu)；通過抓住第二自然段的關(guān)鍵詞語＂瑰麗無比＂體會海水的特點，運(yùn)用加入關(guān)聯(lián)詞的方法引導(dǎo)學(xué)生明白海水形成的原因，落實語文要素的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)理解文章的方法。

　　課時目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“饒、優(yōu)”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會寫“淡、淺”等生字，理解“蠕動、紅纓”的意思。

　　2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

　　3.學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解海水的'特點及形成原因。

　　教學(xué)重點：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容，體會海水的特點。

　　教學(xué)難點：

　　理解詞語“蠕動、紅纓”，體會“瑰麗無比”。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧單元篇章頁。

　　1、讀篇章頁上半部分的內(nèi)容，圈畫重點詞語，明確單元主題。

　　2、延伸到篇章頁第二部分，明確本單元語文要素。

　　3、看目錄，了解本單元內(nèi)容，初步感知祖國的壯麗山河。

　　4、導(dǎo)入課題，解讀課題。

　　（設(shè)計意圖：整體感知單元主題，滲透學(xué)習(xí)重點及方法。）

　　二、看圖片，導(dǎo)入新課。

　　1、PPT播放西沙群島的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、板書課題，理解“富饒”。

　　（設(shè)計意圖：抓住題目中的重點詞語，理解課文重點是什么？）

　　三、初讀課文，感知結(jié)構(gòu)。

　　1.生自由讀文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。思考：西沙群島給你留下了什么樣的印象？

　　2.認(rèn)讀詞語：帶拼音自己讀、去拼音開火車讀。

　　3.讀準(zhǔn)多音字“參”。

　　4.理解詞語：“蠕動、紅纓”。

　　5.讀通句子：標(biāo)點多的句子、長句子。

　　6.寫好生字：觀察生字；重點筆畫提示；范寫“鼓”；學(xué)生書寫。

　　7.反饋：西沙群島給你留下了什么樣的印象？學(xué)生交流，師相機(jī)引導(dǎo)小結(jié)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”。

　　8.體會中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　9.理清課文脈絡(luò)：課文圍繞中心句寫了哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)？學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，小結(jié)出課文行文結(jié)構(gòu)。

　　（設(shè)計意圖：學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，抓住重點句子理解中心句，落實語文要素的訓(xùn)練。組織有效的教學(xué)活動進(jìn)行字詞教學(xué)，達(dá)到識字寫字的目的。）

　　四、研讀感悟，體會海水的特點。

　　1.學(xué)生默讀課文第二自然段，試著圈出關(guān)鍵詞語和句子。

　　2.生交流句子：按圈——讀——談的方式交流。

　　3.體會海水“五光十色、瑰麗無比”的特點：找近義詞，比較不同，體會美麗。

　　4.讀最后一句。理解內(nèi)容，用因為...所以...的句式練習(xí)說話。

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在朗讀中感知海水的特點，通過圈關(guān)鍵詞語的方法體會一段話的意思。運(yùn)用句式訓(xùn)練體會句子之間的聯(lián)系，明白海水顏色不同的原因。落實教學(xué)目標(biāo)。）

　　五、結(jié)課布置作業(yè)

　　1.小結(jié)：本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？那么，作者是如何寫海底生物的豐富和海島風(fēng)光的，我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　2.布置作業(yè)：抄寫生字，試著用老師教的方法學(xué)習(xí)課文其他內(nèi)容。

　　（設(shè)計意圖：通過結(jié)課問題讓學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容；設(shè)置作業(yè)鞏固訓(xùn)練，落實學(xué)生的字詞教學(xué)目標(biāo)；口頭作業(yè)的落實，既是對課堂知識的回顧，也是對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。）

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計20

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“饒、優(yōu)”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會寫“優(yōu)、談”等13個字，會寫“位于、部分”等16個詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，從“海水、海底、海島”三個方面來介紹西沙群島，發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵語句來寫的。

　　3.能根據(jù)提供的圖片，進(jìn)行語句訓(xùn)練。

　　教學(xué)重難點

　　重點：讀準(zhǔn)詞語，理解文章圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，從“海水、海底、海島”三個方面介紹西沙群島。

　　難點：理解關(guān)鍵語句，并運(yùn)用關(guān)鍵語句描寫景觀。

　　教學(xué)過程

　　一、關(guān)注導(dǎo)語，引入課題

　　1.（出示單元篇章頁）師生合作讀。

　　（1）“我愛你，祖國”是本單元的單元主題，“我愛你每一寸土地，我愛你壯美山河”是本單元的單元內(nèi)容。

　　（2）小結(jié)：這段話告訴我們告訴我們圍繞著“愛祖國”這一個意思寫。

　　2.出示地圖，指名學(xué)生在課件地圖上圈一圈中國的領(lǐng)土，強(qiáng)調(diào)藍(lán)色國土（海域）也是我國領(lǐng)土的重要組成部分，深入理解導(dǎo)語中的“每一寸土地”的意思。

　　3.放大地圖中的南海海域部分，幫助學(xué)生大致了解西沙群島的地理位置。

　　（1）引入課題。指名學(xué)生讀課題，指導(dǎo)“富饒”的讀音。

　　（2）幫助學(xué)生理解“富饒”的意思。要求學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的詞語理解方法理解富饒，教師從字源方面相機(jī)補(bǔ)充（富：在房子下喝酒，饒：有足夠的糧食，富饒就是物產(chǎn)豐富、財力充足）

　　（3）觀察并小結(jié)：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。

　　二、初讀課文，理清內(nèi)容

　　1.初讀課文，感知文章中心句。出示初讀要求：默讀課文，邊讀邊思考，如果用一句話來介紹西沙群島，你會用哪句話來介紹？（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）

　　2.再讀課文，感受西沙群島物產(chǎn)豐富。

　　（1）出示再讀課文的要求：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后圈一圈，西沙群島有哪些風(fēng)景和產(chǎn)物？學(xué)生自由讀課文。

　　（2）以開小火車的方式分組檢查字詞，相機(jī)指導(dǎo)多音字“參”，借助字典理解詞語“棲息”。

　　第一組：五光十色、瑰麗無比（小結(jié)：描寫海水的詞語）

　　第二組：各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦、成群結(jié)隊的魚（小結(jié)：介紹海底生物的詞語）

　　第三組：棲息著海鳥、厚厚的鳥糞、遍地的鳥蛋（小結(jié)：描寫海島的鳥的詞語）

　　小結(jié)：課文是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，從“海水、海底、海島”三個方面來介紹西沙群島。

　　（3）再讀字詞，感悟西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的特點。

　　三、抓關(guān)鍵句，體會“鳥的天下”

　　1.指名學(xué)生化身小導(dǎo)游，帶著大家去欣賞西沙群島海島之美。要求其他同學(xué)邊聽邊數(shù)，這一段話一共有幾句話。

　　2.齊讀第一句，初步理解“鳥的天下”。

　　（1）預(yù)設(shè)：鳥多

　　（2）相機(jī)指導(dǎo)：是啊，天上飛的，地上棲息著的，海面上掠過的都是海鳥，這就是“鳥的王國”，也就是作者說的——“鳥的天下”。像這樣有新鮮感的詞語我們要積累下來，并學(xué)會運(yùn)用它。

　　（3）思維拓展：

　　如果我們到了圖書館，我們可以這樣說。課件出示：圖書館是____的天下。（預(yù)設(shè)：圖書館是圖書/知識的天下）

　　到了上海迪士尼，我們可以這樣感嘆。課件出示：上海迪士尼是____________。（預(yù)設(shè)：上海迪士尼是小朋友/童話/想象/快樂的天下）

　　3.小組合作，交流“鳥的天下”

　　（1）同桌合作，找一找，作者從哪些方面說“西沙群島也是鳥的天下”。

　　（2）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。

　　①思考讀：能不能把這句話直接改成“樹林里棲息著很多海鳥”？預(yù)設(shè)：不行。因為各種說明西沙群島的海鳥種類繁多。

　　出示圖片。大家想不想看一看西沙群島到底有哪些海鳥呢？試著讀一讀它們的名字吧！生讀，師提問：看到這些叫得出名字的`和叫不出名字的海鳥，你想感嘆些什么？（樹林里棲息著各種海鳥）

　　②對比讀，感悟樹和鳥相互依存的關(guān)系。

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。

　　西沙群島也是鳥的天下。樹林里棲息著各種海鳥。

　　③理解讀，再次感悟愛祖國之情。

　　你看，那一片綠影婆娑的椰林，這是戍邊戰(zhàn)士們一棵棵親手種植的，所以它被稱為“西沙將軍林”，據(jù)統(tǒng)計，西沙的綠化覆蓋率高達(dá)90%。也就是說，在西沙群島，像這樣的樹林一片連著一片，挨挨擠擠，多得數(shù)不清呢！

　　預(yù)設(shè)：遍地都是鳥蛋。

　　小結(jié)：樹多鳥也多，鳥多蛋也多。

　　預(yù)設(shè)：樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

　　①結(jié)合生活實際，重點理解“堆積”。

　　秋天，水泥道上____（堆積）著一層厚厚的落葉。冬天，____（道路兩旁）堆積了________（一層厚厚的雪）。教室內(nèi)，同學(xué)們的桌子上，________________（堆積了一層厚厚的書。）

　　②觀看視頻，感悟“鳥糞”之多，初步了解“鳥糞”的作用。

　　③深入理解鳥糞之“非常寶貴”。

　　讀出鳥糞之“貴”。說文解字中說，“寶，珍也”，也就是寶是珍貴的東西。海鳥糞被稱為是白黃金。在化肥沒有出現(xiàn)之前，5斤海鳥糞可以換1斤黃金，老師昨天特地上網(wǎng)查了一下，昨日國內(nèi)金價475元/克，1斤等于500克，5斤鳥糞可以換237500元呢！可謂價值連城。

　　贊出鳥糞之“寶”。鳥糞不僅貴，還是個寶，把海鳥糞堆積在樹下，樹就能長得更加枝繁葉茂，海鳥把糞投射到海里，小魚小蝦吸取了有用的養(yǎng)分就能孕育更多小魚小蝦，海鳥吃小魚，有了一日三餐，海鳥們便不再遷徙，留在這里孕育更多小鳥！

　　嘆出“鳥的天下”。借助希沃白板，畫出樹、鳥、鳥蛋、鳥糞、肥料相互依存，以海鳥為中心的的西沙生態(tài)鏈。發(fā)出贊嘆，深入理解“鳥的天下”。

　　3.讀泡泡語，找關(guān)鍵語句，利用語文園地交流平臺教會學(xué)習(xí)怎樣找關(guān)鍵語句，知道關(guān)鍵語句的作用。

　　4.帶入情感，齊讀第五自然段。

　　四、探索原因，感受海水之美

　　1.出示讀書要求，選擇自己喜歡的方式朗讀第二自然段，用“——”畫出描寫海水的語句。學(xué)習(xí)第二自然段。

　　2.通過圖片，理解海水的“五光十色”和“瑰麗無比”。

　　3.通過海底圖片，探索海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

　　4.小結(jié)：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　5.再次齊讀第五自然段

　　五、總結(jié)歸納，贊美西沙

　　我們欣賞了西沙的美景，感悟了西沙的和諧生態(tài)環(huán)境，你想說些什么？課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個________的地方。

　　這一切都離不開祖祖輩輩的建設(shè)和發(fā)展。熱愛西沙、保衛(wèi)西沙、建設(shè)西沙，自覺呵護(hù)西沙的生態(tài)環(huán)境，守護(hù)唯一一個只允許中國人登島的可愛西沙。

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計21

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　①認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　教學(xué)重點：

　　通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)課，揭示課題

　　1．電腦出示：西沙群島的地圖

　　師：同學(xué)們，告訴大家一個好消息：今天老師要和大家坐飛機(jī)去一個地方旅游，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　2．請坐好，飛機(jī)馬上要起飛了，請系好安全帶，閉上眼，馬上就到。

　　睜開眼，看到了什么地方？

　　出示板書：富饒的西沙群島

　　3、板題，齊讀，你想知道什么？

　　二、品讀課文，理解體驗

　　1、同學(xué)們真是愛動腦筋的孩子，這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！

　　2、請同學(xué)們帶著你的問題，自由朗讀課文，你知道了什么？你覺得西沙群島是個怎樣的地方？

　　3、默讀課文，看看作者帶我們?nèi)チ宋魃橙簫u的哪些地方？可以跟同桌商量一下。

　　4、學(xué)生匯報，老師板書。現(xiàn)在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學(xué)。

　　三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　1、怎樣學(xué)呢，我們來看看學(xué)習(xí)提綱：

　　（1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。

　　（2）填一填，完成表格練習(xí)。

　　什么地方有什么特點

　　（3）說一說，和小組同學(xué)交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?

　　（例：我來到了 看到了 。我覺得西沙群島 。）

　　2、合作探究。

　　探究一：

　　喜歡海水的同學(xué)，看到海水了嗎？

　　（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　　a．海水有什么顏色？這么多顏色，用個什么詞去形容？你讀到這段話時，覺得海水怎樣？（瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

　　b．海水真美呀！說說看，海水為什么這么美？（學(xué)生讀──）能用自己的話說說嗎？（板簡筆畫）

　　c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫朗讀。

　　探究二：

　　過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

　　（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　a．海底有哪些生物呢？（根據(jù)學(xué)生回答板畫：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）

　　b．教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，你喜歡什么？為什么？我們?nèi)タ纯矗�看動畫�?/p>

　　（學(xué)生朗讀體驗。）請同學(xué)們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進(jìn)行朗讀練習(xí)，配上動作演一演。請把你們的喜歡之情讀出來！

　　誰來演演？重點理解“蠕動”“威武”；

　　c．你還喜歡什么？作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點體會“有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚嗎，魚多，你是從哪看出來呀？

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）

　　選擇題：

　　“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是：

　　① 水和魚正好各一半。（ ）

　　② 水很多。 （ ）

　　③ 魚很多。 （ ）

　　選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

　　這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。

　　讓我們?nèi)ズ５纵p松輕松（看動畫）

　　d.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）

　　探究三：

　　過渡：浮出水面，我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。

　　誰來了海灘？說說吧。

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？

　　b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！請女生朗讀描寫貝殼的句子，

　　c．男生朗讀描寫海龜?shù)木渥樱�把海龜�(shù)摹叭ぁ弊x出來。

　　d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

　　探究四：

　　過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。

　　誰到島上來了？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。

　　a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的.感覺呢？是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的“多”讀出來？

　　b．西沙群島真是鳥的樂園。

　　3、同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹�感到驕傲，自豪，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。

　　四、拓展練習(xí)：看到西沙群島如此美麗富饒，你最想做什么呢？

　　畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的景物

　　寫一寫：寫一兩句贊美西沙群島的話

　　說一說：用上“有的……有的……有的”句式說一說西沙群島的其它魚、貝殼或鳥

　　編一編：編寫西沙群島導(dǎo)游詞。如：

　　親愛的游客朋友們：

　　你們好，歡迎你們來到西沙群島。

　　西沙群島位于（ ）。

　　西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。

　　五、總結(jié)全文

　　西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　六、作業(yè)超市：你喜歡干什么？任選一項：

　　1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；

　　2、摘抄文中優(yōu)美的詞句；

　　3、以導(dǎo)游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；

　　4、收集西沙群島的圖片或資料。

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計22

　　教材分析

　　《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。

　　設(shè)計理念

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。

　　2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。

　　3、富有感情的朗讀課文

　　4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的.優(yōu)美句子，豐富語言積累。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象?(學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。)

　　現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧!

　　二、 自主、合作、探究、感悟

　　1、 接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

　　2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。

　　3、 研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。

　　4、 水文研究所(海水)匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。

　　[充分讓學(xué)生自瀆自悟，即培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，又培養(yǎng)學(xué)生的.動手能力，體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣性。]

　　老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好!

　　[努力創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，競爭意識和競爭能力。]

　　同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。

　　[質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心。給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間，其他組員提出問題，學(xué)生自主回答，一改過去老師問，學(xué)生答的教學(xué)模式，同時交給學(xué)生主動向他人請教的學(xué)習(xí)方法。]

　　5、海底探寶隊(海底)匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么?(研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。)

　　[聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿�班互動參與學(xué)習(xí)。]

　　課文中同時用四個有的向我們介紹了四種特別的魚，誰能用有的有的有的有的說句話?

　　[重視在語境中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語言。]

　　西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎?是為了形容什么?

　　教師畫一個海水的圖畫，請學(xué)生上來畫上魚。(畫得越多越好)

　　問：大家的畫畫得怎么樣?這么一點海水，居然畫了這么多魚呀!奇怪奇怪!

　　因為：西沙群島里的魚太多太多了!好像一半是水，一半是魚呀!

　　6、 海灘游樂場(海灘)匯報：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹�識。

　　[大量資料的接觸，既填補(bǔ)了課外知識的空白，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗結(jié)合在一起，大大提高了學(xué)生閱讀的興趣和效率。]

　　7、海島觀察站(海島)匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用?為保護(hù)鳥類發(fā)出倡議。

　　[對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一]

　　三、總結(jié)激情

　　西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎?讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達(dá)自己的愛國熱情。

　　[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進(jìn)一步升華。]

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。

　　2、背熟2、3、4自然段。

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計23

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒。

　　2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　3、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　教學(xué)重點

　　通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天，老師要帶領(lǐng)大家去一個美麗而又神秘的地方。

　　師：同學(xué)們看，這迷人的風(fēng)光，美麗的小島，知道這是什么地方嗎？

　　師：對，這就是的西沙群島。你知道西沙群島在什么地方嗎？

　　師：看，這就是我們祖國的版圖。（出示中國地圖）

　　師：這是江西，這是海南島，這是南海海域，在海南島東南330公里的海域內(nèi)，有一群島嶼，那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島，是我國的海防前哨，想不想去暢游一番？我們的“西沙群島一日游”活動現(xiàn)在開始，就讓我們跟隨作者走進(jìn)西沙群島。

　　板書：富饒的西沙群島。（提前板書）

　　師：“饒”字是翹舌音，誰能把它讀好？

　　師：齊讀課題。

　　師：富饒是什么意思？師:就是指物產(chǎn)多，財富多。

　　二、復(fù)習(xí)舊知

　　過渡：在通往西沙群島的路上，老師設(shè)立了3個關(guān)卡，看你是不是能通過。

　　1、第一關(guān)，出示生字詞

　　富饒 島嶼 山崖 海參 學(xué)習(xí)多音字“參”

　　威武 產(chǎn)卵 棲息 鳥糞 強(qiáng)調(diào)棲息的讀音。

　　指導(dǎo)書寫威武（這個詞語既要求我們會認(rèn)，還要會寫呢！請你仔細(xì)觀察，它們什么結(jié)構(gòu)你覺得哪個地方要給大家提個醒？學(xué)生自由說。）

　　風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 五光十色 瑰麗無比

　　成群結(jié)隊 各種各樣 飄飄搖搖 千奇百怪

　　漁業(yè)工人 四腳朝天 祖祖輩輩 懶洋洋

　　(指名分行讀，齊讀）

　　2、第二關(guān)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得西沙群島是個什么樣的地方？可以用文中的詞語或句子來說嗎？（師評價：你真會讀書，能抓住課文中的關(guān)鍵詞語）

　　出示句子（那里……地方）（你很會抓住課文中的關(guān)鍵詞）（板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）

　　3、第三關(guān)，師：快速讀課文，說一說課文介紹了西沙群島的哪些地方？生說師板書。

　　師：課文就是按照地點變換的順序從海面、海底、海灘、海島4個方面向我們具體介紹了西沙群島的美麗富饒。 祝賀大家順利過關(guān)，你看，我們已經(jīng)來到了西沙群島。

　　三、品讀課文

　　過渡:這么多美景，從哪看起呢？這樣吧，你喜歡西沙群島的哪個地方，就讀哪個自然段，找出你覺得優(yōu)美或者有趣的地方畫下來，把你的感受標(biāo)注在那個自然段的旁邊。

　　1、海面：海水

　　師：我們站在島上，放眼望去，眼前是一片？誰喜歡海水這一段？你為什么喜歡這里的海水？（生：美麗）（提醒說話要完整）請你給大家美美得讀一讀好嗎？

　　師：誰能用文中的話說說海水的特點？

　　生：五光十色，瑰麗無比

　　師：五光十色說明了什么？

　　師：有哪些顏色呢？生讀句子。

　　出示海水圖片這里的海水在陽光的照射下五光十色，美麗極了，別處的海水都不如它美麗，用文中的一個詞說就是“瑰麗無比“。那我們趕快再去欣賞一下吧!

　　師：這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話就多讀幾遍（生自由讀）誰想站起來對著海水美美地讀呢？（抽生讀）

　　師：老師提議，在讀表示海水顏色詞的時候，最好讀得有高有低，聽老師來讀一下（師范讀，生再練讀）

　　師：誰愿意展示讀？（一生站起來展示讀）

　　師：讀的真好，給掌聲（生鼓掌）

　　師：誰還愿意讀？（生紛紛舉手）舉手的一起讀（生齊讀）（這么多同學(xué)都想讀，看來，海水的美深深地吸引了大家，就一起把美讀出來吧。）

　　師：你平常見過的海水是什么顏色？

　　生：藍(lán)色

　　師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？你知道原因嗎？讀一讀課文第2自然段，其實答案就藏在其中。找到的同學(xué)請舉手，請你來回答（抽生匯報）

　　緊接著用海底剖面圖加深理解。

　　（用“因為……所以……”這一句式來說）

　　師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧。齊讀

　　師：聽著同學(xué)們的讀聲，我仿佛看到了大海。

　　2、海底

　　師：快讓我們穿上潛水衣，潛入神秘奇幻的海底世界，盡情地暢游一番吧！

　　師：課文中哪幾段描寫了海底呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？（生自由讀3、4段，圈畫生物）

　　師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師（抽一生匯報）

　　生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。（師板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚）

　　你喜歡哪種生物就去找到描寫它的句子讀一讀，想象它的樣子。

　　a、師：讀完的同學(xué)就用端正的坐姿告訴老師了，誰先來說說你喜歡海底的哪種生物？（一生先說魚，能說說為什么嗎？你能給大家讀一讀嗎？一名同學(xué)讀第4自然段，其它同學(xué)閉上眼睛來體會。此時，你最大的感受是什么？

　　生1：魚太多了！

　　生2：魚好美啊！

　　師：默讀4自然段，從哪兒看出魚的多呢？用“——”畫出來，從哪兒看出魚的美呢？用“～”畫出來。（好多同學(xué)都找到了，好！放下筆，仔細(xì)聽） 你從哪個詞或句子中說明魚很多？

　　（抽生匯報）

　　生1：我從“成群結(jié)隊”這個詞知道了魚很多。（你抓住了重點詞語）

　　生2：我從“多得數(shù)不清”這個詞知道了魚很多。（你也很會讀課文）

　　生3：我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。

　　師：你真會抓關(guān)鍵語句來讀書呀。在海底生活著各種各樣的魚，難怪人們說，西沙群島的海里——

　　生：一半是水一半是魚。

　　師：真的是魚水各一半嗎？

　　生：不是。

　　師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半……一半”中的“一半”越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）

　　師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們也接觸過這樣的修辭手法。比如“白發(fā)三千丈、李白“飛流直下三千尺”用的就是夸張。

　　師：看來呀，用不同的詞語也能表達(dá)出同樣的意思，所以，我們在寫作文時，也要稍稍有些改進(jìn)，這樣呢會使我們的作文更加生動，更加形象。

　　師：從哪看出魚很美呢？

　　生4：我從“有的……有的'……有的……有的……”這一句話中體會到了魚很美。（你很有眼光呀！提醒說話完整）你發(fā)現(xiàn)這兒很美，我們一起讀讀吧！想不想去看看這些魚兒？

　　師：在這段話里，有的……有的……有的……叫什么句（排比）還用到了哪種修辭？（比喻）在海底有4000多種魚呢，為什么作者寫這4種呢？作者寫的這4種魚，（是抓住魚的什么來寫的？樣子（形狀）和顏色）。樣子上都很有特點。也就是說作者抓住了魚的特點，又用上了修辭方法，所以才把這些魚寫得這么好看，是這樣嗎？

　　（師生對讀這一段話，合作填空背誦）

　　師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？

　　生：第一句話。生讀，課件顯示紅色，

　　這一段是圍繞哪句話寫的？這句話就是這段的中心句，放在段落的開頭就叫總起句。

　　這一段就是圍繞這句話，然后展開具體描寫，這一句是寫海底的魚多，美的特點，下面的句子具體寫海底的魚有多多，有多美，這是這篇課文在寫法上的一個特點，這叫先總述后分述。（板書）這種方法也可以用在我們的習(xí)作中。

　　b、 珊瑚好了，欣賞完美麗的魚兒，海底還有？指黑板說。你喜歡誰呢？

　　生喜歡珊瑚，讀句子，出示句子。

　　師：這是什么句？把誰比作誰。哪個詞寫出了珊瑚的特點？

　　生：各種各樣（師板書：各種各樣）

　　師：你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生匯報讀）這珊瑚非常美，我們快去看看吧！

　　出示圖片。你都看到了什么樣的珊瑚能不能像作者這樣說出來。出示：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚。有的（）有的（）有的（）有的（）。（1人說一句）

　　c、師：這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）

　　生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動了。

　　生3：“蠕動”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。（動作演示什么是蠕動）

　　師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）

　　d、師：快看，這是大龍蝦。有什么特點？找一個詞形容。

　　生：威武。

　　師：做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）

　　師：同學(xué)們一個個好威武。誰能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀，聲音特低）

　　師：老師只能說你長得威武，但讀的不威武，誰想挑戰(zhàn)他？（再抽一生讀）

　　師：在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的舉手，喜歡威武的大龍蝦的舉手。請同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。

　　（分角色讀）

　　3、海灘、海島

　　當(dāng)我們漫步在海灘和海島上，又會發(fā)現(xiàn)什么呢？請學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第五、六兩個自然段，想想海灘上和海島上有什么？

　　生：有貝殼和海龜。師：是什么樣的？

　　生：千奇百怪的貝殼，有趣的海龜。

　　師：那海島上怎么樣呀？

　　從哪看出西沙群島是鳥的天下？（樹多，鳥多，鳥蛋多，鳥糞多）

　　師：你看，這一段用了什么寫法？先總后分，哪一句是總，哪一句是分？（第一句）那這一段也是按照總分的形式寫的。

　　我們不但欣賞到了五光十色的海水，還領(lǐng)略到了海底的物產(chǎn)豐富，真讓我們感受到：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。出示句子讀。

　　你發(fā)現(xiàn)課文是圍繞哪句話寫的？（那里風(fēng)景優(yōu)美……）

　　課文先總寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。然后，通過描寫五光十色的海水來表現(xiàn)它的美麗，通過描寫海底各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦、各種各樣的魚來突出他的富饒，這種由總到分，抓住事物的主要特點，從不同方面，不同角度來具體描繪的寫法，很值得我們在寫作中學(xué)習(xí)。

　　同學(xué)們是越來越會讀書了，這西沙群島之行真是收獲不小呀！我們的旅程要結(jié)束了，你想對西沙群島說句祝福的話嗎？

　　齊讀最后一段

　　師:我相信一定會的，這么美這么富饒的西沙群島是我們祖國的，我們作為一個中國人，是不是應(yīng)該感到很自豪啊，現(xiàn)在，大家就帶著自豪驕傲的心情再去讀讀課文最后一個自然段！（生齊讀）

　　四、布置作業(yè)：

　　1.積累文中的好詞佳句

　　2.收集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語把它們背下來。

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計24

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識富、饒等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會寫“富、優(yōu)”等12個字，會寫“群島、位于”等27個詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來寫西沙群島的，能通過抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。

　　3、能用排比句式，抓特點，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語言。

　　4、通過對重點句段的品讀，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)設(shè)計

　　（一）古詩導(dǎo)入

　　師：今天讓我們一起尋訪另一個人間仙境，

　　富饒的西沙群島、請同學(xué)們坐端正伸出手和老師一起書空課題，齊讀課題。

　　（二）解決生字詞

　　師：課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語你會讀嘛？誰來試一試？好，你來！生1讀得很準(zhǔn)確，看來認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文生2聲音洪亮字正腔圓，請你當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一遍。師：請同學(xué)們看，海參的參，是一個多音字。還有一個讀音。生：參，參加

　　師：請同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些生字你覺得哪個字不好寫或容易寫錯，想給大家提個醒？請你來說生：挺

　　師：覺得挺不好寫。伸出手和老師一起寫這個字。挺，左右結(jié)結(jié)構(gòu)。左窄右寬，橫起筆不要太高，接下來，先寫壬，再寫建之底。橫折折撇，要寫在豎中線上，捺要伸展。請同學(xué)們打開作業(yè)單，描一個寫一個寫。注意寫字姿勢。一尺一寸一拳頭。

　　師：生字詞已經(jīng)難不倒大家了，請同學(xué)們自由的朗讀課文，邊讀邊思考，課文是圍繞哪句話來寫的？

　　生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　師：看來咱們是英雄所見略同呀！都覺得是這句話！同學(xué)們看，會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。課文就是圍繞這句話來寫的，這樣的句子，叫中心句。如果把它讀短，只讀成兩個詞語。生：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

　　師：你們提取關(guān)鍵詞語的能力特別強(qiáng)。風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書）

　　（三）品讀體驗

　　師：那課文圍繞風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富介紹了西沙群島哪些地方？下面請同學(xué)們靜心默讀課文，畫出相關(guān)語句，有什么感受就在旁邊寫一寫，開始生1：我印象深刻的地方是海水。你有不同的觀點，請你來說。生2：我印象深刻的地方是海底生物。生3：我印象深刻的地方是海島的鳥。

　　師：西沙群島的景色豐富多彩，先讓我們走進(jìn)無邊無際的大海。

　　師：請同學(xué)們跟我看第2自然段，此時此刻我們站在島上，放眼望去，看到。生：西沙群島一帶海水五光，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

　　師：那誰能用文中的話說說海水的特點？生：五光十色，瑰麗無比

　　師：五光十色說明了什么？生：海水顏色多

　　師：有哪些顏色呢？生：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

　　師：這么多的顏色，用另外一個詞形容叫？生：五顏六色成語積累的很豐富，脫口而出，信手拈來

　　師：這兒為什么不用五顏六色而用五光十色呢？生：你看這兩個詞都表示顏色多，但五光十色多了個光字，不但寫出了海水顏色多，還寫出了海水因為反射太陽光線，所以閃閃發(fā)亮有光澤。

　　師：西沙群島的海水為什么五光十色，瑰麗無比？你知道原因嗎？讀一讀課文第2自段落，答案就藏在其中。生：因為......色彩就不同了。

　　師：（圖片）特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們把喜愛之情融入字里行間喜愛之情抒發(fā)出來吧！誰來試試？好！你來！

　　師：（出示第二自然段）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這一段都是圍繞第一句來寫的'。師：評價他。你真有一雙慧眼。

　　師：我們閱讀文章就是要抓住文章的關(guān)鍵語句。這是一種非常好的閱讀方法。學(xué)習(xí)語言就是這么有趣這么好玩，原來一段話可以圍繞一個關(guān)鍵語句來寫。句與句之間還可以存在一定的關(guān)系。我們在寫作中也要學(xué)會運(yùn)用，使文章更加條理清晰，層次分明。

　　師：同學(xué)們，西沙群島的海水五顏六色，瑰麗無比！海水這么美，你可知道在這些海水里，都隱藏著哪些可愛的小動物嗎？那接下來快讓我們穿上潛水衣，潛入神秘奇幻的海底世界，盡情地暢游一番吧！

　　師：課文都寫出了哪些海底生物？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫出相關(guān)語句師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師。（簡單介紹珊瑚）生：海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚。

　　師：你學(xué)以致用抓住了第3段的關(guān)鍵句、請同學(xué)們把目光聚集到第三自然手段。出示圖片。展開你的想象，放飛你的夢想。想一想珊瑚還像什么。

　　師：還有哪些可愛的小生物？生：海參到處都是，懶洋洋的蠕動。

　　師：還有懶洋洋的海參（畫畫）

　　師：聽你讀書。老師仿佛看到一只威風(fēng)凜凜的將軍。

　　師：海底除了珊瑚、海參、大龍蝦。更多的是什么？生：魚成群結(jié)隊地在海底穿來穿去。師：你真的學(xué)會了抓關(guān)鍵語句、接下來讓我們繼續(xù)探索神秘的西沙群島，我們登上海島，到處都是鳥聲，到處都是我們要去海島了。下面請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。畫出這一段的關(guān)鍵語句。想一想，你還知道了什么。生：這一段的關(guān)鍵句是：西沙群島還是鳥的天下。

　　師：你有一雙捕捉信息的眼睛，這一段就是圍繞這句話來寫的。

　　師：這個秘密就被你發(fā)現(xiàn)了。說的條理清晰關(guān)系明了。

　　（四）鞏固延伸

　　師：美麗的西沙群島一日游就要接近尾聲。我們學(xué)習(xí)了圍繞關(guān)鍵語句來寫一段話，這種寫法，可以讓我們很快就能理解一個自然段的大意。接下來，我們來挑戰(zhàn)一下自己，就用這種方法，來寫一段話。從這四幅圖當(dāng)中任選一幅圖。嘗試運(yùn)用圍繞一個關(guān)鍵句，生例子1例子2老師這里還有一個片的段，讓我們學(xué)以致用，學(xué)習(xí)找出廬山瀑布這個片段中，請同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案，用橫線畫出關(guān)鍵句。這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句的方法，領(lǐng)略了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

　　（五）布置作業(yè)

　　師：富饒的西沙群島美麗的廬山瀑布給我們留下了深刻的印象。課下，請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，向爸爸媽媽介紹風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島千姿百態(tài)、瞬息萬變的廬山瀑布。請同學(xué)們繼續(xù)閱讀描寫祖國大好河山的文章！

　　出示：

　　1、向爸爸媽媽介紹美麗的西沙群島和廬山瀑布。

　　2、閱讀描寫祖國風(fēng)景優(yōu)美的旅游圣地的文章！

　　3、讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美？介紹了那幾種魚，師導(dǎo)讀。

　　4、讀貝殼，海龜時，引導(dǎo)生讀出喜愛，有趣的感情。

　　5、讀海鳥時，感受鳥多。齊讀。

　　同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹�感到驕傲，自豪，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。

　　擴(kuò)展訓(xùn)練。

　　同學(xué)們，當(dāng)一群游客來到西沙群島，你學(xué)了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，自己小聲說一說，下面請同學(xué)上來當(dāng)小導(dǎo)游，把下面所有的老師和同學(xué)當(dāng)作游客，行嗎？

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計25

　　教學(xué)目的：

　　1．在讀中品詞品句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。

　　2．認(rèn)識西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　3．能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．課前讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的圖片，資料。

　　2．教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1．同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

　　2．欣賞課件，師解說。

　　3．看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？

　　板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　二．初讀課文，整體感知

　　1．那么課文又是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？我們一起去看看，請打開書，齊讀課題。自由讀文，提個小小的.要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風(fēng)景和物產(chǎn)，請用△△標(biāo)出來。

　　2．指名說，板書。

　　三．講讀第二自然段

　　1．首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。

　　2．指名讀，評一評。

　　3．看課件，問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。

　　4．課文用了哪個詞？板書，你是怎么理解的？指名說。

　　5．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。

　　6．分組讀。看誰讀得最美。

　　7．為什么西沙群島的海水會呈現(xiàn)出不同色彩？指名答。

　　四．西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，瞧！剛才同學(xué)們說了這么多。下面請選著你最喜歡的物產(chǎn)，用勾畫出書中是怎樣描寫的，分小組讀一讀，說說你為什么最喜歡它？

　　1．把你最喜歡的物產(chǎn)根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。

　　2．讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計26

　　一、教材分析：

　　《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級的一篇寫景文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，具體形象地介紹了西沙群島瑰麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　3.能力目標(biāo)：

　　a.培養(yǎng)學(xué)生初步歸納總結(jié)段意的能力。

　　b.培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力及語言表達(dá)能力。

　　c.培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點：圍繞重點句理解句與句之間的關(guān)系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。

　　四、教學(xué)對象分析

　　三年級學(xué)生，有一定的自主學(xué)習(xí)的能力及簡單操作計算機(jī)的能力。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)了解西沙群島的風(fēng)景物產(chǎn)，北方的孩子很少有見過大海的，因此，在制作課件時，收集一些海底世界的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)一定情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　五、教學(xué)理念及策略

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文課程應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此利用網(wǎng)絡(luò)及課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的同時，獲得情感體驗，得到美的熏陶。本節(jié)課在師生平等對話的過程中進(jìn)行，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新精神，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　遵循課標(biāo)中的指導(dǎo)思想，在設(shè)計《西沙群島》一課時，著重研究如何將信息技術(shù)與語文教學(xué)整合，更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建新的語文教學(xué)模式。

　　六、教學(xué)流程

　　一、假想旅游，激趣導(dǎo)入

　　首先，我與學(xué)生進(jìn)行情感交流。我請同學(xué)們和我一起去旅游。（課件演示，揭示課題）

　　設(shè)計意圖：導(dǎo)入部分我采用生動活潑的語言，邀請孩子們和我一同去旅游，激發(fā)孩子的興趣和主動探究的欲望，調(diào)動學(xué)生旅游的熱情和積極性。

　　二、任務(wù)驅(qū)動，初步感知

　　1、來到了目的地，先讓孩子說一說，站在西沙群島的面前，他們此時的想法。

　　2、根據(jù)學(xué)生的想法，歸納總結(jié)出兩個任務(wù)，請學(xué)生帶著任務(wù)走進(jìn)西沙群島。（播放視頻）

　　3、解決問題。（學(xué)生任選一個任務(wù)，把自己的想法鍵入“寫作室”，上傳，展示）

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，選擇自己感興趣的任務(wù)，有目標(biāo)的帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。播放視頻，入情入境，情景交融。在師生、生生平等對話的過程中進(jìn)行，注重師生、生生的互動，充分發(fā)揮了教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者的作用。

　　三、利用資源，探究學(xué)習(xí)

　　1、初讀

　　初讀課文，小組合作，解決重點詞語。（課件出示詞語和圖片）

　　設(shè)計意圖：在初讀課文的`基礎(chǔ)上，解決本課重點詞語，對課文內(nèi)容有初步的感知。通過合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)知識的互補(bǔ)，合作意識的培養(yǎng)，養(yǎng)成互幫互學(xué)的良好品質(zhì)，利于實現(xiàn)知識的再創(chuàng)造。在交流中，使學(xué)生學(xué)到更多的知識，更好的學(xué)習(xí)方法，提高了與人合作的能力。

　　2、精讀

　　（1）精讀課文，解決重點句子：說說課文是怎樣圍繞句子的意思寫具體的。（課件出示句子）

　　a、西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

　　b、正像人們說的那樣，西沙群島的海水一半是水，一半是魚。

　　c、西沙群島也是鳥的天下。

　　（2）借助網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞圖片，圖文結(jié)合，讀出感情。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后，對借助網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行自我評價。（點擊投票區(qū)）

　　設(shè)計意圖：理解重點句子，意在理解本課的寫法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，梳理文章及段落的脈絡(luò)。信息技術(shù)的使用，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生借助信息技術(shù)，根據(jù)對知識的理解和已有的經(jīng)驗和能力，主動獲取知識，學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮，主體地位得以充分體現(xiàn)。

　　3、品讀

　　細(xì)細(xì)品位文章內(nèi)容，把自己的感受鍵入“寫字室”里（上傳，展示）

　　設(shè)計意圖：學(xué)生通過全篇的品讀練習(xí)，提高朗讀水平，在讀中感悟西沙群島的美麗和富饒。利用論壇，發(fā)表自己的感想，使感受得到進(jìn)一步深化。

　　四、激情朗讀，情感升華

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文最后一段（配樂朗讀）

　　設(shè)計意圖：在優(yōu)美動聽的音樂聲中，通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對建設(shè)西沙群島的英雄兒女的崇敬之情，祝愿西沙群島更美麗更富饒。

　　五、網(wǎng)絡(luò)瀏覽，拓展延伸

　　指導(dǎo)學(xué)生點擊“相關(guān)鏈接”，瀏覽祖國的名勝古跡。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將課堂知識延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力，密切語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　七、板書設(shè)計

　　設(shè)計意圖：

　　1.本板書是依據(jù)教材內(nèi)容先總說，然后分述，最后綜合這一結(jié)構(gòu)特點而設(shè)計的板書形式。

　　2.西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，學(xué)生缺乏實際的感受，在板書中加入精美的圖片，使學(xué)生能直觀地感知。

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計27

　　［教學(xué)內(nèi)容］

　　本文介紹了位于我國南海的西沙群島美麗的景色和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了對祖國海疆的熱愛與贊美之情。

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.認(rèn)識“饒、優(yōu)”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會寫“省、優(yōu)”等15個字，會寫“位于、部分”等17個詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三個方面來寫西沙群島的。能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。

　　3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

　　4.能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。

　　［教學(xué)重難點］

　　教學(xué)重點：通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　　［教學(xué)策略］

　　情境教學(xué)法 想象教學(xué)法

　　［教具］

　　多媒體

　　［教學(xué)時間］

　　2課時

　　［教學(xué)過程］

　　第1課時

　　課時目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“饒、優(yōu)”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會寫“優(yōu)、淡”等12個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。

　　要點把握

　　1.引導(dǎo)學(xué)生找到中心句，理解中心句在文中的作用。

　　2.理解部分重點詞句。

　　（一）激趣導(dǎo)入，引出課題

　　師：“同學(xué)們，大家喜歡出去旅游嗎？你們都去過哪里游玩？

　　那里最吸引你的地方是什么?”

　　學(xué)生交流，師生簡單交流。

　　師：“今天啊，老師要帶大家去一個特別美麗的地方，大家先一起來欣賞一段視頻。”（播放西沙群島視頻）

　　師：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？這個地方的景色給你們留下怎樣的感受呢？”

　　生交流。

　　師引出課題：“是的！這里就是我們今天的目的地——西沙群島！（板書課題“西沙群島”）今天讓我們一起去感受這里的美好風(fēng)光！”

　　（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1.學(xué)生自讀，圈出不認(rèn)識的生字詞。

　　2.（出示課件）開火車讀詞語。生齊讀詞語。師指正讀音。

　　富饒 優(yōu)美 瑰麗 巖石 海參 大龍蝦 劃過來 挺威武 鳥糞 祖輩 建設(shè) 有深有淺 交錯 鼓起 數(shù)不清 厚厚的 寶貴

　　講解多音字“參”。并進(jìn)行練習(xí)。

　　3.（課件出示生字田字格課件）富 優(yōu) 淺 錯 巖 蝦 挺 鼓 數(shù) 厚 寶 貴 開火車認(rèn)讀，并組詞。

　　師重點指導(dǎo)“挺”。 “挺”左右結(jié)構(gòu)，注意書寫順序，右邊的“廷”，先寫“壬” ，再寫“廴”。“鼓”左邊上面是“士”不是“土”。

　　4.師范寫，學(xué)生練寫。

　　（三）再讀課文，理清層次。

　　1.同桌互讀，做到正確、流利。

　　2.思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答，補(bǔ)充板書“富饒的”并解釋“富饒”一詞）

　　3.交流探究：短文是圍繞哪句話來描寫的？（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）

　　4.短文圍繞中心句從哪幾方面來描寫西沙群島的？（風(fēng)景、物產(chǎn)）

　　5.短文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（海水、海底、海島。）

　　6.小組交流給短文劃分段落。

　　第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點明那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛。

　　第二部分：（第2—5自然段）分別寫了海水、海底、海灘，海島的景象。

　　第三部分：（第6自然段）寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方，表達(dá)了對西沙群島的喜愛與贊美之情。

　　（四）精讀課文，體悟感受

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段 （多媒體圖片）

　　（課件出示）西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　（1）學(xué)生大聲朗讀，說說從這一段中了解到什么？

　　（2）（課件出示地圖）可利用地圖，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。

　　（3）師總結(jié)：“第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。”

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段

　　過渡語：我們知道了西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。現(xiàn)在，我們將走進(jìn)這篇課文，看看西沙群島究竟有多美，有哪些豐富的物產(chǎn)呢?

　　〔探索海面〕

　　1.指名朗讀第2自然段。

　　2.思考：這里的海水與我們平時見到的海水有什么不同？文中是用什么詞來形容的？（五光十色、瑰麗無比。）（板書：海水 五光十色）

　　3.出示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。

　　（1）“五光十色”說明了什么？（顏色多，有光澤。）

　　（2）讀讀段落，看看海水都有哪些顏色？（深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃。）你還能想象到什么顏色？（湖藍(lán)、磚紅、天青……

　　（3）西沙群島的海水就是這么美，用文中的.一個詞語來表達(dá)，是什么？（瑰麗無比。）

　　（4）指導(dǎo)朗讀：這樣美的海水，你們一定很喜歡，那就美美地多讀幾遍吧！（學(xué)生自由讀句子）誰能站起來美美地讀一讀？（指名學(xué)生朗讀）他讀得怎么樣？老師覺得，在讀表示海水的顏色的詞語時，最好讀得有高有低，那樣一定會更美的！（再找一名學(xué)生朗讀）

　　4.探究海水美麗的原因。

　　（1）西沙群島一帶的海水怎么會有這么多的顏色呢？誰能用上文中的句子來回答？（因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）

　　（2）出示填空，引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”把第2自然段的內(nèi)容再說一說。

　　填空：因為 ，所以 。

　　明確：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面看，這一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。（因果關(guān)系）

　　5.有感情的齊讀第二自然段。

　　（五）作業(yè)設(shè)計，鞏固提升

　　1.寫生字詞

　　2.熟讀課文，選擇自己喜歡的一段或者是幾段，學(xué)會用自己的話向別人介紹。

　　第2課時

　　〔課時目標(biāo)〕

　　1.能抓住一段話中的關(guān)鍵詞句，理解本段的主要意思。

　　2.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

　　3.能選擇一幅圖，寫幾句話來描述圖上的景觀。

　　〔要點把握〕

　　引導(dǎo)學(xué)生通過抓住中心句和關(guān)鍵詞句去理解一段話的意思。

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入第三段

　　過渡：上節(jié)課我們?nèi)サ搅嗣利惛火埖奈魃橙簫u，那里怎么樣啊?（生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）我們上節(jié)課還欣賞了西沙群島的海水，那里的海水是什么樣的呀?（生答）那西沙群島一帶的海水為什么會有這么多的顏色呢？（生答）

　　看來你們對上節(jié)課的內(nèi)容掌握的不錯，那這節(jié)課，我們一起去觀賞西沙群島其他美麗富饒的地方吧。

　　〔探索海底〕

　　過渡：西沙群島的海水這么美，你們知道在這些海水里，都隱藏著哪些可愛的小動物嗎？第3自然段一共有幾句話，每句話都寫了什么事物，試著把它們找出來吧。（珊瑚、　海參、大龍蝦。）

　　1.學(xué)生默讀第3自然段，圈畫重點詞語。

　　（1）出示各種珊瑚的圖片，引領(lǐng)學(xué)生觀察，感受它的多姿多彩、鮮艷奪目。（顏色有深紅的，橘紅的，粉紅的，白的，藍(lán)的，金的……；形狀有花朵狀的，鹿角狀的，樹枝狀的……

　　（2）出示海參的圖片。正是因為海參爬得慢，所以作者說它是怎樣移動的？（懶洋洋地蠕動。）“懶洋洋”是一種什么感覺？（悠閑散漫的，想動就動，動作幅度不大。）“蠕動”換成“爬動”行不行？（不太好。“蠕動”比“爬動”更慢，動作幅度更小，更能體現(xiàn)出一種“懶洋洋”的感覺。）

　　（3）出示大龍蝦的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大龍蝦的外形。（靜態(tài)：外殼、大鉗、長須……；動態(tài)：抖動胡須，揮舞鉗子，劃來劃去……）

　　（4）如果把寫海參、大龍蝦的句子改成“海參到處都是，劃過來，劃過去，樣子挺威武。大龍蝦在海底懶洋洋地蠕動”行不行？為什么?（不行，改后跟生物本身的特點就不符合了。是呀，海底的生物有著它們各自的生理特點，不能張冠李戴。作者在觀察時就抓住了它們的特征，描述和用詞都非常準(zhǔn)確！）

　　（5）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　學(xué)生交流，教師小結(jié)：這三句話是并列關(guān)系，“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”“劃過來”“劃過去”準(zhǔn)確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。（板書：珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚）

　　2.學(xué)習(xí)第四自然段

　　過渡：海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，更多的是什么呀？（魚）同學(xué)們，讀一讀第4自然段，從哪些詞語或句子中可以看出魚的數(shù)量很多？把它們整個圈出來。（成群結(jié)隊、各種各樣、數(shù)不清、一半是水、一半是魚。）

　　（1）播放各種各樣魚的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會魚的美。（整體來看，魚的數(shù)量多、種類多：成群結(jié)隊、各種各樣……具體來看，每一種魚的樣子、動作都不一樣：有的……有的……有的……有的……）

　　（2）指名學(xué)生任意選擇自己喜歡的一種魚，讀出它與眾不同的樣子。教師及時評價。

　　（3）引導(dǎo)想象：西沙群島的海里只有這幾種魚嗎？當(dāng)然不是，這只是舉了幾個例子而已。魚的種類還有很多呢！所以用第四段一個總句來概括是什么?（生答：魚成群結(jié)隊地在珊瑚中穿來穿去，好看極了。）

　　（4）學(xué)生自由練讀第4自然段，讀出快樂之情，全班齊讀。

　　（5）出示最后一句。思考：為什么人們說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？真的左半邊或上半邊是水，右半邊或下半邊是魚嗎？（并不是真的分成兩半，一半是水，一半是魚。這是一種夸張的手法，表現(xiàn)了魚的數(shù)量特別多，這樣的說法很有感染力。）

　　（6）引導(dǎo)學(xué)生梳理段落思路，重點體會魚多。

　　3.學(xué)習(xí)第五自然段

　　〔探索海島〕

　　（1）自由朗讀第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生勾畫出段落中心句。

　　思考：這一自然段講的是什么內(nèi)容？是圍繞哪一句話來寫的？（講的是海島上的鳥。圍繞“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。）

　　（2）再讀課文，說說課文是怎么介紹“鳥的天下”的。〔樹林茂密——樹多；各種海鳥——鳥多；鳥蛋遍地——蛋多；鳥糞豐厚——糞多。（按照從上到下的順序觀察描述）〕

　　（3）除了說鳥的“天下”，還能說成是鳥的什么？（天堂、樂園、國度、世界……）

　　（4）齊讀第5段。

　　4.學(xué)習(xí)第六自然段

　　（1）教師范讀第六段。讀完這一段你有怎樣的感受？生交流。（生答）

　　師總結(jié)：“這一段不僅進(jìn)一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中‘那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方’遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。”

　　（2）帶上感情齊讀第六自然段。

　　（二）爭做小導(dǎo)游

　　過渡：學(xué)習(xí)完這篇課文，大家一定對西沙群島都比較熟悉了，那么下面我們就來做個小導(dǎo)游。

　　選擇你喜歡的部分，向大家介紹西沙群島。

　　（三）總結(jié)回顧

　　這節(jié)課我們游覽了美麗富饒的西沙群島。現(xiàn)在讓我們再次來回顧它的美：

　　（課件出示）我們從海面上，看到了（ ）的（ ）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（ ），（ ），（ ），（ ）；走上海島，感受到這里是（ ）。

　　（四）我是小作家（作業(yè)）

　　課后小練筆“從下面的圖中選擇一幅，寫幾句話”

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