初中數學觀摩課心得體會必備【18篇】
我們得到了一些心得體會以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編幫大家整理的初中數學觀摩課心得體會，歡迎閱讀與收藏。
初中數學觀摩課心得體會 篇1
20xx年9月14日我們學校數學組全體同志在領導的帶領下去夏李鄉參加了《初中數學學科課堂教學研討暨經驗交流會》。首先我們聽了一節夏李鄉初級中學楊艷紅老師講的《直接開平方法與配方法（1）》的課，接著各校代表進行了教學經驗分享，最后教研員候老師對楊老師的課進行了點評并對20xx年中招數學試卷進行了評講。聽后使我感受頗深，受益匪淺。
一、注重學生的自主探索
新課標強調：教師要讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環節，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
二、教師的激勵到位
老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真不愧是咱班的學霸”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
三、注重學生的'主體地位，注重讓學生成為課堂的主人。
在課堂中教師僅僅起到穿針引線的作用，教師大膽放手讓學生自主探究解決問題。每節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景。充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。體現了新課程的教學理念
四、讓學生學有價值的數學，使數學更貼近生活
老師把數學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數學課堂，我們的數學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數學，數學中也處處有生活的道理。加強數學教學的實踐性，給數學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數學”不是在“記數學、背數學、練數學、考數學”而是在“做數學”。在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構知識。充分發揮學生的主動性，積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發展學生的各方而能力。
五、練習設計有層次性
A組B組C組同學分別做不同的練習題，使每一位同學都有收獲。
總之，本次外出活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多，在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結，爭取更大的進步。
初中數學觀摩課心得體會 篇2
每學期我們學校都要組織全體教師大聽課活動，這次聽課過程中老師和學生的精彩表現讓我受益匪淺，收獲頗豐。我認真的記錄了每個教師教學的每一個環節步驟，學生每一次參與課堂的活動情況。在這么多年的數學教學方法探索我似乎看到了一盞引路的明燈；在長期的閉門造車的數學教學模式中，似乎為我打開了一扇窗。我迫不及待的要把這次學習的具體過程和我自己的一些感受和大家一起分享：
1、有趣的數學。
長期以來，數學幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養；重學習的結果，輕探究的過程；重反復的練習，輕情感的滿足……這一切，使我們學生對數學很難激起興趣。他們感到數學是枯燥的、煩瑣的，數學幾乎等同于做題，而且沒完沒了。學生的'學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地創設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數學是有趣的。一個巧妙的問題引入，把學生探究知識的興趣激起，你還用擔心本節課學生學習的熱情嗎？這就是老師的智慧，作為一名數學老師，我們就應該在我們的課堂上多提供一些既能學習到數學知識，又讓學生感覺有趣的問題，我們的數學教學才會充滿活力與魅力。
2、簡單的數學。
領略到大師的教學藝術，我們看到了孩子的智慧，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時也忍不住為老師的教學喝彩，因為他讓孩子們感受到了數學的簡約及威力，讓孩子們觸及到了數學的本質，從而在內心發出強烈的震撼。讓孩子們覺得數學的簡單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數學最樸素的狀態。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點，老師在課堂上精彩的設計才是最關鍵的。同學們的學習熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動前活躍了很多。游戲中也可以學習數學，數學知識可以通過玩游戲來解決，我想這種方法非常適用剛升入初中的同學，我相信參加那堂課的同學永遠都不會忘記多個有理數相乘的積的符號的判斷法則。
3、鮮活的數學。
現代數學觀認為：教材處理的核心總是是從學科世界走向學生的生活世界。當數學和學生的現實生活密切結合時，數學才是活的，富有生命力的，才能激發學生學習數學的興趣。同時鮮明的現實背景，更有助于學生發現和理解數學概念，形成數學思想和方法，積累數學知識和解決問題的經驗。我們應不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我們的課堂，使我們的數學變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調動了學生學習數學的興趣和熱情，充分體現了新課標中提出的數學來自于生活又應用于生活這一理念。這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用于以后自己的數學教學過程中去，努力的做一位優秀的數學教師。
初中數學觀摩課心得體會 篇3
9月15日，我在縣教研室的組織下，參加了20xx年中招數學質量分析暨經驗交流會議。通過為期半天的學習，這對于我是一個很好的學習機會，使我對中招命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，并且對中考數學試卷的構成具有更加清晰的認識，為接下來九年級的數學工作指明了方向。
首先參加了教研室組織的聽課活動，授課人是縣實驗的年輕教師徐平麗老師，徐老師的課堂讓我受到了許多啟發，聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
課堂上教師成熟與接地氣的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的.印象，學生的思維也被調動起來了，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，和平時上課的靈動和具有吸引力，整堂課很充實，教法吸取了教師主導的靈活，引導學生在輕松的氛圍中攻克數學的壓軸題。
注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的解題方法。
在聽完徐老師的課程之后，在教研員的組織下要求大家紛紛發表自己的見解與經驗分析，分析發表自己學校取得的優秀成績的方法，聽過大家經驗的分享后我有以下感悟：
1、腳踏實地，一步一個腳印，不要心急，從基礎抓起，夯實基礎。
2、做到不拋棄，不放棄。不能放棄任何一個學生，從基礎補起，萬事從細。
3、狠抓基礎知識。不能忽視任何一個簡單的習題。例如；計算題，畫圖題等。
4、分層教學，小組合作學習。做到生教生等。
最后，侯老師再次強調了新課標的重要性，通過前段時間對新課標的培訓學習，我有以下感悟：
1、教師的教育觀念開始發生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發拓展。課堂教學的角色發生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養，學生的學習積極性得到充分的調動。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
初中數學觀摩課心得體會 篇4
本周二我有幸在玉田三中聽課學習，觀摩了兩位老師數學優質課，半天的聽課學習我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。
一、教師善于創設情境教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設計了教學課件教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
三、教師的教學語言富有感染力教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。初中各年級課件教案習題匯總語文數學英語物理化學在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的.孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學中注重小組合作的學習方式在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。
以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到信息技術的教學中來，從而切實感受到了信息技術課的魅力！充分體現”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
初中數學觀摩課心得體會 篇5
3月26日—29日，我有幸參加了本市舉行的市初中數學優質課評選活動，傾聽了二十五節觀摩課和二十六節說課，歷時四天，本次學習使我對數學課堂教學有了更深入的認識。
作為一名數學教師，在全面減輕中小學生過重課業負擔的大形勢下，只有向教改要效率，充分利用好課堂每一分鐘，才能提高教學質量，全面提高學生素質鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數學就在身邊，領悟到數學的魅力，感受到數學的樂趣，進而感受生活數學之美�，F談談自己聽課后的一些心得體會。
一、精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還要“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
二、教學過程精致
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了數學知識的結構體系。每位教師都能盡力做到根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
三、使教學向理論聯系實際方向傾斜
數學學科本來是與實際聯系緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯系實際的試題，聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，教師已開始加強知識實際應用的教學，使教學恢復它的本來面貌。
在這些公開課中，教師放手讓學生自主探究解決問題，整節課，每一位教師都很有耐心的對學生進行適時有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的.主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的評價非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活活動經驗，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
在今后的教學工作中我一定要努力學習，找出教育教學中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中，為我們的教育事業貢獻一份力量。
初中數學觀摩課心得體會 篇6
今天上午來到龔店鎮中學習，已經不是第一次來參觀學習，但每次來都有新的體會和收獲。
聽了馬老師的課后，對我的感觸很大。這節課不難，但從學生的反應來看卻也不容易�；A較差的學生，對于簡單的問題也解決不了。但馬老師沒有放棄每一個同學。合理分組，組內有分工。每個同學都能做到有事做，并且差生能得到更多的肯定。給與中下等學生更多的展示自己的'機會，是孩子們都對數學產生興趣，愿意學數學，愿意幫助他人學數學，這是一個良性循環。馬老師對于差生也是充滿期望，并用器重的眼光去對待他們。從馬老師的成績來看，效果確確實實不錯。
同時聽了其他學校的發言，感觸很多，大家都在積極的探索，為提升孩子們的成績而努力。我想到了自己，自己也要多向其他優秀的人學習，快速提升自己，為孩子們撐起一片天。
初中數學觀摩課心得體會 篇7
我校組織全體數學教師的到臨沂羅莊二中進行聽課活動。我深刻地感受到了數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務老師在課件里呈現游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的.生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
總之，此次聽評課活動，讓我受到了很大的觸動。在今后的工作中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，爭取早日成為一名新課程理念下的優秀教師。
初中數學觀摩課心得體會 篇8
今天我有幸參加了縣教研室組織的初中數學教學研討暨經驗交流會，深受啟發，收獲頗豐。
一、徹底摒棄以講授結果、套路的填鴨式教學，改為充分發揮學生積極性主動性的探究式教學。以提出問提，小組合作交流解決問題為基本模式，力求讓學生對知識不僅要知其然，還要知其所以然。明確知識的本源。從而發展學生思維，全面提高學生理解問題，解決問題的能力，為學生的可持續發展打下良好的基礎。
同時可以在小組與小組之間開展競賽活動，小組的成績是由組內所有成員共同決定的，這就會激起學生的集體榮譽感，每個人都會提起精神去同隊友合作。在這種情況下，組內每個成員都會自覺地將自己擅長的部分做到最好，充分地將自己的優勢發揮出來，使得學習任務能夠高效而迅速地完成。數學知識是非常抽象的，同一個小組內的學生的理解能力不同，通過小組合作，共同學習，每個人都可以把自己的想法講出來，組內相互討論，在這個過程中，個別學生對于不理解的知識點很可能會豁然開朗。分組合作有利于學生思路的.拓展，使得其從其他的角度去思考問題，從面令學生的自信心與自主學習能力得以增強，提高學習效率。
二、針對學生掌握知識的個體差異，不搞一刀切，實行分層作業，使每一位同學在原有的基礎上，都有所發展提高。把每次作業都分為ABC三個層次，每位同學根據自身情況選擇適合自己的作業，避免了見作業畏之如虎，和吃不飽的極端情況，既提高了學習興趣又達到了跳一跳摘桃子的目的。
三、課堂教學中盡可能地使用肯定性評價
肯定性評價必定會給學生帶來愉悅之感，使學生產生濃厚的學習興趣，激發學生的學習動機和強烈的學習需求。我們知道興趣是最好的老師，更是學習的動力。所以在課堂教學中不要吝嗇贊揚與鼓勵，要以鼓勵性評價為主，對他們一點點的進步及時給予表揚，那么學生就會對數學課堂產出一種由衷的喜歡，并將這種情感延伸在學習中，長期下來這種情感會產生巨大的學習動力，驅使學生進行自我學習、自我教育。
初中數學觀摩課心得體會 篇9
有句話說“走出去，總會有收獲”。9月16日，我有幸參加了在龔店鄉中舉行的區域教研活動。在本次活動中，既有馬向麗老師的示范課《用配方法解一元二次方程》，又有各校老師代表的成功經驗分享，更有幽默風趣的侯老師總結發言，為我們今后的教學指明方向，真是一場知識的盛宴，讓我收獲良多，同時我也深深感受到自我需要學習的東西還很多，我把給我感觸最深的兩點體會與大家一起交流。
一、不斷激勵學生，調動學生的內驅力
教育家葉圣陶先生說“教育的藝術，在于喚醒”。馬向麗老師對學生的激勵貫穿課堂始終，課前響亮的口號，課代表具有激勵性的小故事，課堂上馬老師對學生不時的贊揚，對學困生的微笑與期待的眼神無時不在激勵著學生。回報馬老師的是學生們專注的.眼神、積極的思維和響亮的發言�！敖逃举|意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，學生的潛力是無限的，只要調動起學生的積極性，學生就會給你意想不到的驚喜。
二、分層分組教學，照顧到全體學生的發展
針對學生基礎差，兩極分化嚴重的現象，馬老師在課堂上采用分層分組的方法，很好的解決了差生學不會，優等生吃不飽的問題。給每個層次的學生制定不同的目標，使人人都能“跳一跳，摘到桃子”，大大增強了學生學好數學的信心。另外馬老師實行組長分包責任制，既調動了學生的積極性，增強學生的責任感，又解放了教師。更是很好的詮釋了新課標要求：“數學教育要面向全體學生，人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上有不同的發展�！�
通過本次活動，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念，也學到了小組管理的經驗，總之是收獲滿滿。教壇無邊，學海無涯，在今后的教學工作中我一定要努力學習，找出教育教學中各方面與別人的差距，以飽滿的熱情，昂揚的斗志投入到教育事業中去。
初中數學觀摩課心得體會 篇10
20xx年5月10日我參加了縣初中數學課培訓活動。聽了xx老師和xx的兩節課。又聽了樂安學校和xx一中的報告。對于年輕教師來說是個很難得的學習機會，對于步入教師行業行業不久的我來說，教學經驗自然不足。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。通過聽課學習培訓，雖然已間接獲得了一些教學經驗，作為教師有一種更好的方法獲得教學經驗，那就是聽課。通過聽課能給我帶來更直接更有效的幫助。通過聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的.教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質，趕上新課改步伐的緊迫性。通過培訓我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點：必須要有一定的教學經驗和教學方法。必須要有對教材的充分理解。必須作好充分的課前準備。必須要對所教的學生有一定的了解。
我們說教師教的是一群活生生的學生，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發現我們新教師也像老教師一樣對自己的學生非常地愛護，哪怕是第一次上課的老師也會在課前跟孩子培養一定的感情，因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。但同時我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點如：體態語不夠豐富不能和孩子充分溝通，在臨場發揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。
總得來說，通過聽課，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課、培訓是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫助我更好地完成教學工作。
初中數學觀摩課心得體會 篇11
本周我有幸聽了的一節觀摩課，下午又聆聽了專家們對我校的“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學習使我收獲很大，下面就聽課情況談點自己的感受。
一、激發學生的興趣
金老師在教學過程中非常注意情境的創設，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節課所學的內容。所以通過這節課，我又一次發現每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學中，我要有意識地創設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地引他們走向成功。
二、精心設計了教學課件
金老師的`課件制作也十分精良，充分發揮了多媒體技術在現代課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
三、教學語言富有感染力
所有老師都知道教師的教學語言是至關重要的，特別是聽了金老師的這節課，使我更深刻的感受到了這一點。課堂教學不但要有準確的專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時關注了學生的情感，調動學生學習的積極性。
四、互動環節引人入勝，氛圍融洽。
在數學教學中，金老師能根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到符主任教學方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……在今后的教學中，我一定要注意以學生間信譽心的交流。
以上是我聽課的幾點心得體會，我以后要把這次學習到的優秀經驗，用運到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。
初中數學觀摩課心得體會 篇12
20xx年12月1日初中數學優質課展示活動在金壇實驗學校舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。2天時間由各位優秀數學專家展示的幾節課，使我感受頗深，受益匪淺。專家們的課堂授課水平之高，對教材內容挖掘之深，課堂教學過程設計之精彩，讓我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面就這方面談談自己的一點體會。
1、我深刻地感受到了初中數學源于生活，體現于生活。
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了“生活經驗數學化�！�
2、在這些優質課中，體現生本教育。
教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位專家都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次展示課的專家注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
3、精彩的導課非常重要。
專家們幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。
教學過程中，幾乎每位專家都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5、注重“板書”的設計與書寫。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，況且課件的.作用是“輔助”教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領的板書設計呢？板書也是教師基本功的一個側面反映。這次優質課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發揮了它在課堂教學中的作用。每位老師的板書列出了本節知識點，并且將每個知識點之間的聯系用線畫出，使本節知識清楚明了。
6、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學
活躍了課堂氣氛，激發學習興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。
總之在這次上課的專家都能根據學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。
在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
初中數學觀摩課心得體會 篇13
9月16號上午，初中數學課堂教學研討暨經驗交流會在龔店鎮中舉辦，我們聽了幾個學校的經驗分享，收獲滿滿。
一、教后反思
我代表我們學校上了用配方法解一元二次方程這節課，課前也精心設計課堂教學計劃，編制導學案，在具體上課的過程中，在很多人聽課的情況下，學生回答問題和演板也表現得非常積極，學習興趣很高，雖然對本節課用到的以前的知識也有計劃性的做了系統復習，但是由于七八年級的基礎過差，平方根的復習還是占用了大量的時間做了鞏固，后面的新內容訓練的比較少，兩個層次的學生基本完成目標。在以后的新授課中，不怕慢，要根據學生基礎差的現狀目標少設計，基礎打牢固。
二、評課環節
評課議課環節大家太謙虛，只說優點，不提不足和建議，其實很不利與講課老師的進步非常感謝牛老師的建議：在學生演板后可以根據學生的板書和書寫內容打出字跡得分和知識得分，這一點也是我在平時的教學中不太注意的，以后加上這一項，會更大程度的刺激學生的積極性和規范板書。
三、各學校經驗分享交流
聽了各個學校的經驗分享，感覺龔店學校其實做的遠遠不及別的學校做的多，做的實。首先是縣高附中的分享：每天的備課，研課，導學案的編制，每天的復盤，老師們日復一日的用心忙碌，真正理解了每一份成功的背后都是鍥而不舍的努力，學生基礎好只是其中的一個因素，更多的是老師背后的汗水與付出。這么好的學生還這么努力，我們沒有理由不更積極。
其次聽了昆中霍老師的對分課堂，田莊中學的361模式，馬莊回中的161模式，龍泉中學的重基礎，抓細節，鄧李中學的`雙層五步課堂，洪莊楊的五步教學法雖然名字各不同，但是各有各的優點和值得學習之處，基本都是分層分組對學生進行課堂教學的，各個學校都在積極想辦法，不甘落后。
四、侯老師總結
侯老師先是給我們帶來了節日的祝福，又分析了八年級期末的成績與試卷，又對中招試題和試卷進行了分析，要求我們在今后的教學中要重視課本，重課標，回歸課本基礎知識，基本方法，技能，有許多中招題都能在課本中找到原型，我們要有中考意識，不要茫無目的的刷題，要研究中招考題，從河南和先進地區考題中感悟新的思路與命題方式。
非常感謝教研室為我們提供了這次分享交流的機會，我們會積極吸取各個學校的先進經驗，為我所用，讓我們的孩子們取得更大的進步。
初中數學觀摩課心得體會 篇14
通過本次的網絡學習，使我對初中數學教學感想很深，體會很多，受益匪淺。
一、教育教學的理論得到轉變。
在集中培訓學習中，聽了好多現代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創建與開發的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。
自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關系在業務上應是雙方積極性、創造性都得到充分發展的業務組合。在理論上應充分體現個性、民主和發展精神；而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯系，是師生個性魅力的生動體現，是師生相互關愛的結果。同時我們應該去做一個創新型的教師，有崇高的職業理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的`不是為了證明，而是為了發展。
二、課堂教學的能力得到提高。
聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。
體會一：課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。
體會二：要處理好兩個關系：
第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創造性地使用教材；
第二，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。
體會三：課堂教學中要體現如下幾條原則：
第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識；
第二，要能夠創設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；
第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；
第四，教學中要有創新精神，要常教常新。
三、教科研的能力得到發展。
在教科研方面，聽專家介紹了論文的寫作，從培養意識到選題，收集素材，怎樣寫，學會了論文寫作的一般方法，養成了平時及時總結經驗的習慣。我深刻地體會到：一個成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來，要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點：
第一，要注重自己的理論學習，為自己的科研提供理論以據；
第二，要注重自己平時的教學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料；
第三，要找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。
教師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結，不斷地研究，及時將自己的經驗寫成論文，做研究型教師。
四、多媒體教學的能力得到培養
掌握現代教育技術，激發學生的學習興趣，能更好的展現知識的發生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效�，F代中學生具有較強的聯想、想象能力，好奇心強，側重于形象思維�，F代教育手段的運用能更好，更有效地發揮學生的主體能動作用，激發學生學習興趣，調動他們學習的積極性。培訓部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術與數學課堂教學整合，為以后運用現代教育手段、提高課堂教學效率打下了良好的基礎。初中數學幾何畫板是很好的輔助教學手段。我一定要學好幾何畫板，為教學打下堅實的基礎。
總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。
初中數學觀摩課心得體會 篇15
20xx年9月16日，一個我期待已久的周五，因為“葉縣初中數學課堂教學觀摩研討暨教學經驗分享交流會”在龔店鎮中學舉行，終于又可以觀摩我職業生涯中的第一偶像——馬向麗老師的數學課堂了！
向麗老師講的是《用配方法求解一元二次方程》，課堂以學生充滿激情的口號開始了。在課程最開始，向麗老師非常明確的確定了不同組的學習目標，讓每一個學生對這節課自己的主要任務有了清楚的了解，學生既不好高騖遠也不妄自菲薄，目標明確地投入到這節課的學習中去。她帶領學生們回顧了平方根、算術平方根，完全平方公式，這些知識雖然基礎，但是作為這節課內容的先導知識，這些知識的重要性不言而喻，向麗老師對這些基礎的問題沒有一帶而過，而是給了充分的'時間讓程度較差的同學復習回顧，甚至是重新學習。復習舊知的過程中，她把注意力主要放在了程度較差的學生身上，并不斷鼓勵，啟發學生們。這樣既調動了數學學困生的積極性，同時也讓程度較好的學生復習了舊知。有了這些先導知識，直接開平方法自然水到渠成，此時學困生的課堂學習目標初步完成，剩下的時間他們由組長帶領到教室外面的小黑板上繼續學習直接開平方法求一元二次方程，并完成導學案上C層的作業，同時由“友好組”的組長監督相互過關。而教室里邊的程度相對較好的學生們，此時在向麗老師的帶領下學習用配方法求解一元二次方程。在這個過程里，向麗老師在黑板上非常嚴謹的寫了用配方法解一元二次方程的步驟，并且把每一步的算理都寫得清清楚楚，讓學生在做題的時候不是生搬硬套，不僅知其然而且知其所以然，這也給了我們一些關于計算類題目新課講解的一些啟示。
從20xx年第一次到20xx年第四次聽向麗老師的課，每次觀摩向麗老師的課堂都有新的啟發和收獲，以上對向麗老師這節觀摩課的描述，主要是為了讓自己復盤，從而進一步改善自己的課堂。在分層分組教學上我一直在學習向麗老師的模式，由于每個教師的性格和個人風格不同，各種問題也一直都存在，但是成效也是顯而易見的。這些收獲都得益于向麗老師無私的經驗分享和敬愛的侯老師對觀摩課活動的組織，因為有了她們，我們才有了這么多“正大光明”地觀摩到真實高效課堂的機會。
通過這次觀摩交流活動，讓我對工作和生活都有了更深的思考。工作是我們安身立命的根本，既然選擇了要做一個數學老師，那就做一個讓學生喜歡，讓家長滿意，讓學校放心，讓自己幸福的老師，而這一切似乎又都是由學生成績來決定的，雖然學生成績代表不了所有，但是沒有學生成績卻也是不行的。傳統的教學方法告訴我們，想要學生成績好似乎必須要“開荒”，用時間來換成績，用“扣、bia、抓”來要求學生。而向麗老師的經驗卻告訴我們，高效的屬于自己的45分鐘利用好了，學生成績是會自己說話的。而如何讓屬于自己的45分鐘把它的作用發揮到極致，向麗老師也告訴了我們——對學生充滿希望，對課堂充滿思考，對工作充滿激情，對生活充滿熱愛，做一個既熱愛工作同時也熱愛生活的幸福老師。
最后，衷心的感謝敬愛的侯老師和無私的向麗老師以及其他兄弟學校的經驗分享，期待下一次的學習交流！
初中數學觀摩課心得體會 篇16
20xx年9月15日上午，在學校的組織下，我有幸和學校一行數學老師一起參與了葉縣數學教研會，會議首先是葉縣實驗中學徐老師的觀摩課，之后是各校代表評課、分享本校九年級教學計劃及策略，最后是教研員針對中招改革方向，分析試卷特征，指導下一步的教學工作。經過4個小時的學習，我獲益匪淺。
首先是徐老師的課堂，行云流水，教學過程環環相扣，給我帶來了很大的啟發。最主要的一點是對于例題的處理，徐老師先是帶領學生分析了題目，然后進行書寫，再進行變式訓練，總結提升后又讓學生根據題干和圖形自編題目嘗試解決。這樣的方式充分地挖掘了教材，教師是在用教材教，而不是教教材。通過先分析再書寫的方式，進行了學生分析問題的練習，再進行書寫對標中招。讓學生自己編題，一方面檢驗學生對本題圖形的理解，一方面開拓學生的思路，培養學生發現問題、解決問題的能力。之后是作業的設置也十分巧妙，正是書寫學生課堂上編的題目，這樣的做法會使學生更有興趣，同時將作業變成課堂的延伸，而不是割裂的練習。
與此同時，教研員針對各校實際情況進行的具體分析也讓我有所思考。鎮中學生的基礎普遍偏弱，因此注重基礎、將課程慢下來顯得尤為重要。如果只盯著班里個別優秀的學生，那相當于是放棄了大多學生。教師的教是為了學生的學，因此，所有的教必須根據學情因材施教，學生基礎差，就多過關基礎內容，放慢課程進度，不為了趕課而趕課，爭取做到講一點落實一點。平時降低練習題的`量、降低考試題目的難度，注重讀題訓練、能力培養、變式練習。當然，對于學有余力的學生也不能一刀切，要對學生進行分層，可以布置一些自選任務，讓能力強的學生也能“吃得飽”。
最后，作為一名支教教師，我根據學習內容針對我班學生情況進行了分析。開學兩周以來，我和學生基本已經磨合好，從上課來看，我班學生比較認真、積極性高，愿意參與到課堂活動中來。但是分析問題能力較差，書寫較慢，根據課堂回答問題反饋是聽懂了，落實到書寫上又不會了，對于書寫規范是全班學生的短板。因此，在日后的教學中要注重讀題訓練，多進行實際問題到數學問題的轉化練習，對同類問題多提煉、多總結，讓學生具備觸類旁通的能力，而不是就題論題。同時，作業布置要分層，不同程度的學生完成不同的任務，并且課堂上多進行限時訓練，使學生對做題時間有概念，并進行提升。練習題目做到少而精，避免用刷題彌補“教的不足”。
以上是我通過本次學習的一點感悟，希望能有更多的機會參與到整個區域的大教研中，不斷提升自我。
初中數學觀摩課心得體會 篇17
20xx年9月15日，有幸參加仙臺學區、葉邑學區及葉縣實驗學校等八所學校的數學教師在葉縣實驗學校舉行的研討交流會。對于一名資歷尚淺的九年級數學教師，這一次的學習，可謂是一場及時雨，解決了我當前面臨的許多困惑。也給了我再一次學習提升的機會，為了記錄這次珍貴的交流會，我將對這次活動的心得體會進行記錄，如下：
會議共分四個流程，分別是觀摩優課、評課研討、經驗交流、總結發言。
一、課堂教學觀摩課
徐平麗老師豐富的教學經驗，呈現了不勝枚舉的教學方法。以下是我受到的點滴啟發：
1、徐老師顧在復習回顧環節，呈現思維導圖，讓學生自主研學得出正方形的定義，教學生找關鍵詞，準確把握定義。板書清晰，注重幾何語言的轉換，以便學生能正確運用定理，強調十分到位；
2、過渡銜接自然，視頻教學梳理正方形的性質，形式新穎，激發學生的.興趣；
3、例題解析，由淺入深，由點到面，重視一題多變，讓學生先思考，再交流后展示，教師強調規范過程，打分評價，注重細節；
4、與旋轉，平移知識的結合，注重知識之間的聯系，構建完整的知識體系。
5、在教學的同時，插入名言警句與師生朗誦環節，滲透德育教育，讓每位學生認識到學習數學的重要性，學有所獲，全面發展；
6、課堂小結，以問題串的形式，引導學生對本節知識進行總結梳理。
二、評課研討，經驗交流
大家一致認為徐老師的課形式新穎，生動活潑，教師引導到位，學生積極性很高，踴躍發言，最后老師再點拔總結，在老師富有啟發性的問題的引導之下，學生理解接受得很快，是一節非常成功的課。最后，侯老師對徐老師的課做了的總結和點評。
進入初三以后，學生的學習到了一個新的階段，各個學校的代表老師結合自己學校的情況分享了自己學校工作的優點及教學教研安排，真的有很多出色的地方值得自己去借鑒和學習。侯老師為我們解讀了國家層面的政策文件，為教學指明方向，注重考察思維過程，創新意識和分析問題、解決問題的能力的培養。最后，侯老師又結合雙減政策以及數學學科自身的特點，對以后的教學提出以下建議：
1、注重對獲取信息能力的考察，加強閱讀能力。
2、抓住問題本質，準確辨識概念，應用概念。
3、養成良好解題習慣，形成優良思維品質，積累基本圖形，以簡與繁化簡，化繁為簡，滲透探究意識，提升轉化能力，思維引導，思路制勝，提高解題能力。
4、我們要注重知識的生長點和延伸點，注重知識的結構和體系，處理好局部知識和整體知識的關系，引導學生感受數學的整體性。
5、體會對于某些數學知識，可以從不同的角度加以分析，從不同的層次進行理解。重視一題多解，尋找通性通法，完整經歷探究歷程。
6、整合教材，最大限度的發揮課本例題的價值，引導教學回歸課堂，充分發揮課堂的主渠道作用。
認真做事能夠把事作對，用心做事能把事做好。今后我會在前人的指導下，不斷摸索，不斷踐行，不斷進步。
初中數學觀摩課心得體會 篇18
20xx年9月15日，我們學校全體九年級數學老師去到縣實驗學校進行學習，很慶幸自己能有機會參加這次的數學交流會。對于一名無經驗的九年級教師，每一次學習，對于自身都是在提升，在這次的交流會上，真的是獲益匪淺，每一次的學習都是一次進步。為了記錄這次珍貴的交流會，我將對這次活動的心得體會進行記錄，如下：
一、課堂教學觀摩課
三人行，必有我師焉，每一個老師都是自己需要去學習的對象，通過聽徐老師的一節課，以學生為主體，由淺入深，循序漸進，循循善誘，穿插播放相關知識的小視頻，吸引調動學生的興趣，小組討論，發展學生的合作能力，耐心去鼓勵，去引導學生。展示，放手與學生，到最后數學的情感升華，都是需要去學習，提升自己的`方向。
二、各學校教學經驗交流分享及侯老師中考分析總結
進入初三以后，學生的學習到了一個新的階段，各個學校的代表老師結合自己學校的情況分享了自己學校工作的優點及教學教研安排，真的有很多出色的地方值得自己去借鑒和學習。認真做事能夠把事作對，用心做事能把事做好。不斷摸索，不斷踐行，不斷進步。最后侯老師對20xx年河南中專數學試卷特點進行了分析以及題目簡單，得分率低的原因，關注思維發展，關注學習過程。在今后的教學中重視概念教學、重視基礎教學，重視學生的自主分析能力及動手能力，思維靈活運用能力。教學過程中，力求讓學生對知識，不僅要知其然，還要知其所以然，更要何有以知其所以然，明確知識的本源。復習要扎實穩固，以知識點為模塊，細致復習、查缺補漏，更要把握知識之間的聯系和結構。
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