初中地理觀課報告

時間：2023-10-20 08:45:00 初中地理觀課報告我要投稿

初中地理觀課報告

　　地理是研究地球表層空間地理要素或者地理綜合體空間分布規律、時間演變過程和區域特征的一門學科，是自然科學與社會科學的交叉，具有綜合性、交叉性和區域性的特點。下面是小編幫大家整理的初中地理觀課報告（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　初中地理觀課報告1

　　興趣是學生接受教育的感情基礎，是入門的向導，是學生探求知識，促進思維發展的巨大動力。積極的興趣能豐富人的知識，開發智力，廣泛而穩定的興趣，能開闊眼界，使人知識豐富。長期穩定的興趣，能促使人勇于探索，深入思維爆發出創造性的智慧。發展積極興趣，對提高學習效率十分重要，教育學家烏申斯基說：沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。興趣是一個人走向事業成功的開始，有人總結世界上數百名諾貝爾獎獲得者的成功因素，其中之一就是他們對所研究的科學事業內有濃厚的興趣。因此，在地理教學中應注意對學生進行興趣的培養。要培養學生學習地理的興趣一般應從以下幾個方面入手：

　　一、從教學目標上分析

　　1、從教學目標制訂來看：能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，知識目標有量化要求，能力、思想情感目標也有所要求，體現學科特點；能以新課程的大綱為指導，體現年段、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規律，難易適度。關注學生分析綜合能力和知識遷移能力的培養，和新課程要求的教學目的相符。

　　2、從目標達成來看：教學目標能體現在每一教學環節中，教學手段緊緊圍繞目標，為實現目標服務。課堂上能較快地接觸重點內容，重點內容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。注重學生主體性的發揮，從提問到練習，都能把“以學生為本”的教學思想貫穿課堂始終。

　　二、從處理教材上分析

　　對該節課知識內容的傳授較準確，在教材處理和教法選擇方面突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

　　三、從教學程序上分析

　　1、從教學思路設計看：能根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計教學思路，教學思路設計符合教學內容實際，符合學生實際，教學思路的層次、脈絡清晰。課堂導入以學生的實際生活為側擊點，引發學生學習的興趣，使學生很快融入到學習當中。在教學過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結論，而是通過學生討論分析總結得出。實踐圖示教學法，加強直觀性教學，充分體現了地理教學的特點。

　　2、從課堂結構安排看：課堂結構較嚴謹、環環相扣，嚴格按照教材的順序進行教學，過渡自然，講解和學生活動時間分配合理，密度適中，效率較高。

　　四、從教學方法和手段上分析

　　1、老師講解和學生活動有效結合：在課堂上教師起到很好的引導作用，同時發揮學生的主體作用，實現培養學生自主學習的能力。

　　2、傳統教學手段和現代化教學手段相互補充：“一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴”的陳舊單一教學手段應該成為歷史。熟練適時的運用現代化教學手段充分的彌補了傳統教學手段的不足，為學生形象直觀的展示知識內容。同時也不忘把本部分重點的知識系統的羅列在黑板上。

　　五、從教師教學基本功上分析

　　1、板書：設計較合理，依綱扣本，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀。

　　2、教態：教師在課堂上的教態明朗、快活，儀表端莊，舉止從容，態度熱情。

　　3、語言：生動形象，準確清楚，有啟發性。語速快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

　　六、課堂教學值得討論的問題

　　1、有關概念的講解以及相似概念之間如何進行區分這些知識點落實問題。如：有關山脈走向的概念等。

　　2、學生討論和活動是否有明確性，培養學生學習的競爭意識。

　　3、要注意精講精煉，充分挖掘課堂教學效益。

　　初中地理觀課報告2

　　我反復認真的學習了王者春老師的課《初中地理“中國政區”教學研究》，我認為她這課有下面幾個亮點：

　　一、實施了“生本教育”的理念。

　　王老師的課自始至終都充分發揮學生的主體作用，采用探究式的、合作交流的學習方式，由“師本教育體系”轉向了“生本教育體系”。她的課堂有五個特點：

　　（1）學生有備而來；學生為了上課下足了功夫。

　　（2）學生獨立自主；小組討論發表的議論是學生個性、生活、理想的獨特體現。

　　（3）群言堂：每個學生都有發表自己見解的機會；

　　（4）課堂是愉悅的：是文化的課堂，是展示的課堂，是創造的課堂；她的學生都渴望地理課。

　　（5）課堂是真善美的具體體現。言為心聲，學生跟她道出了他們的肺腑之言。

　　二、教學過程開展的活動豐富多彩，并能一一落實。

　　她在教學過程中，主要實施了以下四個活動：

　　（1）地理命名活動；

　　（2）自我介紹活動（要求學生命名后按34個行政區的特點介紹）

　　（3）填、繪圖技能訓練，這項活動中還開展了競賽。

　　（4）編順口溜方便學生記憶。每個活動都是學生為主，不是教師的單純說教，而且是興趣盎然，充滿情趣。

　　三、學習時間跨度長，但卻持之以恒。

　　《中國政區》這課書，按教材編排只用兩個課時，但王老師卻把這課書貫穿于大半個學期的教學中，直到學生靈活掌握為止，用心良苦呀。

　　初中地理觀課報告3

　　一、前一階段聽課的回顧

　　在開學一個多月的聽課實踐中，我們大體總結出了以下三種課堂

　　教學模式

　　①講述—領悟型。這種課型主要針對那些基本地理規律和原理的內容，這些內容往往難度較大，邏輯性較強。我們在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學生理解這些基本原理和規律，然后再讓學生結合教材和練習進行自我領悟，最后再由學生提出問題，師生共同圍繞問題進行討論和探索，從而使學生達到體驗學習過程，掌握基本知識的目的。

　　②自學—探究型。這種課型主要圍繞那些教學內容難度不大，學生易于理解的章節而進行。其基本組織形式是首先讓學生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學習(有時也在課前先布置學生提前預習或搜集相關資料)，然后由學生根據自學或課前預習提出相關的一些問題(這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節內容相關的)，通過師生互動、生生互動(學生回答學生提出的問題)等對問題進行探究，最后教師進行簡單的歸納與小結。這種課型強調充分發揮學生的主體作用。

　　③實踐活動型。這種課型主要是針對新教材上的一些探索、案例研究等內容而進行。新教材與以往教材最大的一個不同點就是增加了大量學生活動的內容，這些內容有的是很難在短時間內或在教室內完成的，那么有意識地組織一些活動課就可以解決這類問題。這種課型主要就是讓學生動手、動眼、動耳等，此外，結合其它課型的學習內容，有時也可以適當地組織一些活動課。

　　二、今后教學的幾點想法

　　經過一個多月的摸索，我們對新課程改革已由陌生逐漸適應，后一階段的教學主要是在心得前一學段教學工作的基礎上不斷改進，為此地理備課組經過認真研討，對后一階段的教學達成以下共識

　　1.作為教師，繼續加大對新課程改革理論學習的力度，同時加強備課組內、備課組之間的相互聽課活動，充分調動備課組全體教師的積極性。后一階段要重點在培養學生學習地理的興趣、課堂上如何充分調動學生的學習積極性、改變學生對地理學習的認識、如何進一步落實分層次教學等方面下功夫。

　　2.在總結、心得前一階段教學的基礎上，我們后一階段的教學要重點處理好以下幾方面的關系，推進新課程改革的實施。這幾方面的關系主要包括：

　　①過程與結果的關系，即培養學生的創新精神與能力與落實基礎知識的關系，新課程改革強調培養學生的各種實踐能力和創造能力，并非意味削弱知識的學習，而是強調能力的培養要以知識為依托、為基礎，二者相輔相成，不能割裂，更不能對立；

　　②學生主體作用與教師主導作用的關系，強調發揮學生的主體性，并不否認教師的重要作用，在新課程改革背景下，無論課堂教學、還是各種社會實踐活動教師的作用依然是十分重要的；

　　③關于不同學習模式與課堂形式的關系，新課程改革針對現行教育的弊端而強調研究、探究性學習，并不排除接受性學習的必要和重要，一堂課究竟采取何種學習方式或課堂教學模式，要因人、因時、因課程內容制宜，不能一刀切。此外，在課堂教學過程中，“一言堂”、“滿堂轉”不對，課堂教學中強調學生的參與是正確的，但要注重區別學生是主動參與還是被動參與，是實質參與還是形式參與，真正高質量的課堂教學必須建立在學生自主學習的基礎上才是有效的；

　　④各類實踐活動與課堂教學的關系，普通高中教育作為基礎教育，素質教育的主陣地應該還是在課堂，因此任何忽視課堂教學的行為都是錯誤的。

　　3.進一步開展各類實踐活動，通過前一學段的教學，我們發現，學生對各類實踐活動興趣濃厚，期望也較高。因此后一階段我們將繼續強化這方面的工作，如加強研究性課程和校本課程的實施，適當組織學生走出校門等。

　　總之，新課程改革已走到我們面前，作為實驗者，我們只有加強研究，努力實踐，積極應對，這樣才能搶占新一輪課程改革的制高點，也才能使我們的教學真正有助于教師自身的發展和為學生的終身發展奠基。

　　初中地理觀課報告4

　　《師說》有云：“師者，所以傳道受業解惑也。”我們固然需要傳承先賢的教育理念，然而作為新時代的優秀教師，更需要敢于創新，構建開放式自主學習的新型課堂。在本次研修中，我觀看了陳教師的精彩課堂，看完之后有如醍醐灌頂，也讓我開始反省自己的教學方式中所存在的問題。這節課無論從教學方法的設計、學習目標的制定、教學情境的創設，都突出了地理學科特點，充分體現了以人為本、學以致用的人本主義教育思想，讓學生真正的學有所感，學有所悟，學有所得，課堂設計真正體現了自主學習、合作學習、探究學習的教學理念。教師能夠從學生的生活實際和個性發展需要出發，創造性地對教材內容進行大膽的重新整合，使課堂教學內容更加科學化和生活化，從而使學生更加深入地了解這一學科的無窮樂趣，使他們愛上地理這個趣味無窮的學科。

　　本課內容屬于湘教版魯教版七年級下冊《地理》第七章《我們鄰近的地區和國家》中第一節第一課時的內容。本節內容是在認識大洲后，將學習區域地理的方法應用、遷移到了解一個國家，難度不大。整節課教師提問頻次適中，40分鐘內提問26個問題。本節課分為4個環節，第一環節自主學習，為教學內容做好鋪墊。就“島國有何優勢”提出2個問題，學生自主學習后全班齊答；第二環節合作探究“日本的地理位置有何特點”，要求學生以小組為單位進行展示；第三環節是“日本的自然環境的特點”的探究活動，主要以點名和全班齊答的方式回答；第四環節同樣是“日本多火山地震的原因以及對生活生產的影響”的探究活動。

　　整節課中時間的安排前松后緊，第二環節的小組展示和教師總結點撥的時間過長，因此第三環節的討論和教師點撥比較倉促。下面對這節課進行具體分析。

　　（1）提問認知層次搭配合理

　　問題指向明確，語言表達清晰。由于區域地理學習的方法在前面已經學習了，本節課只是應用、遷移到具體學習一個國家，對學生而言難度不大，整節課低層次問題與高層次的問題比例分配為5:5，是正常比例。

　　（2）提問時有意識地培養學生的讀圖能力

　　指圖提問的比率達50%，且基本上較高層次的提問都提供了地圖或材料，另外50%沒有提供地圖是因為問題較簡單，不需要地圖學生也能回答。

　　（3）等候時間

　　等候時間幾乎沒有。除去全班回答外，教師在進行討論的環節給予學生足夠的等候時間；但是在學生回答完后，基本沒有等候時間。在學生答錯或不完整的情況下，教師更傾向于換一個學生回答或教師自己回答。這樣不利于學生思維的充分展開，也不利于學生更深層的討論。

　　（4）提問應該注意面向全體學生

　　學生答題方式以點名和全班齊答為主，整節課只有三個問題是學生舉手回答。而且教師點名的學生集中在座位的前兩排，后面幾排學生基本上沒有學生單獨回答。這樣的答題方式不利于面向全體學生和不同層次的學生，齊答過多會增長部分學生的惰性，點名回答也會挫傷學生思考問題的積極性。

　　（5）教師反饋有待改

　　65%的回答教師沒有給于反饋，直接給出下一個問題；對于學生的錯誤回答，教師更傾向于轉向下一位同學，或轉向全班同學。僅有12%的問題，教師給予“很好”，“不錯”等簡單的鼓勵。學生的錯誤或不完整的回答，如果教師善于追問或加以點撥，暴露學生的.思維過程和誤區，更有利于學生思維能力的培養，也會增強課堂的生成性。而教師無反饋或缺少追問，將挫傷學生思考、回答問題的積極性。

　　初中地理觀課報告5

　　地理觀課是我們學習地理知識的重要環節，通過觀看地理教育片、地理實地考察等形式，讓我們更加直觀地了解地理知識，培養我們對地理的興趣和好奇心。在這節地理觀課中，我們學習了關于地球的形狀和地球的運動。

　　首先，我們觀看了一部關于地球形狀的教育片。片中介紹了地球是一個近似于橢球體的形狀，而不是我們常說的扁球形。通過觀看這個教育片，我們了解到地球的形狀是由地球自轉和地球公轉引起的。地球自轉使地球呈現出扁球狀，而地球公轉使地球呈現出橢球體的形狀。這個教育片給了我們一個直觀的感受，讓我們更加深入地了解了地球的形狀。

　　接著，我們進行了一次地理實地考察。我們來到了學校附近的一個公園，觀察了太陽的位置和地球的運動。我們發現太陽每天從東方升起，到西方落下，這是由于地球的自轉造成的。同時，我們還觀察到太陽在不同季節的高度和位置有所變化，這是由于地球的公轉和地球軸傾斜引起的。通過這次實地考察，我們親眼見到了地球的運動，更加直觀地了解了地球的運動規律。

　　通過這次地理觀課，我收獲了很多。我不僅了解了地球的形狀和地球的運動，還培養了對地理的興趣和好奇心。我明白了地球的形狀和地球的運動對我們生活的影響，比如季節的變化、晝夜的交替等等。這些都是我們日常生活中不可或缺的一部分。

　　最后，我要感謝老師給我們帶來了這么有趣的地理觀課。通過觀看教育片和進行實地考察，我們更加深入地了解了地理知識。我相信，在老師的引導下，我們會在地理學習中取得更好的成績。

　　初中地理觀課報告6

　　在地理觀課上，我們學習了地球的構造和運動、地球的氣候和生態環境、人類活動與地球環境的關系等內容。通過學習這些知識，我深刻地認識到地球是一個復雜而又神奇的生命體，它的每一個部分都相互聯系、相互作用，構成了一個完整的生態系統。

　　首先，我們學習了地球的構造和運動。地球是一個由地殼、地幔、外核和內核四部分組成的球體，它們相互作用，形成了地球的地震、火山等自然現象。同時，地球還有自轉和公轉兩種運動，它們決定了地球的晝夜變化、四季變化等現象。

　　其次，我們學習了地球的氣候和生態環境。地球的氣候是由太陽輻射、大氣環流、水循環等因素決定的，不同地區的氣候差異很大。而生態環境則是由生物、土壤、水等多種因素構成的，它們相互作用，形成了不同的生態系統。

　　最后，我們學習了人類活動與地球環境的關系。人類的活動對地球環境造成了很大的影響，如工業污染、城市化、森林砍伐等，這些活動會破壞地球的生態平衡，導致氣候變化、生物滅絕等問題。

　　通過地理觀課的學習，我認識到地球是我們生存的家園，我們應該珍惜它、保護它。我們要從自身做起，減少污染、節約能源、保護生態環境，為地球的可持續發展做出貢獻。

　　感謝老師的教導，讓我在地理觀課中學到了這些知識和體會。我相信，在未來的學習和生活中，我會更加關注地球環境，為保護地球做出自己的努力。

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