初一數(shù)學(xué)培優(yōu)補差教學(xué)計劃
日子如同白駒過隙，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，立即行動起來寫一份教學(xué)計劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計劃而煩惱吧，下面是小編精心整理的初一數(shù)學(xué)培優(yōu)補差教學(xué)計劃（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
初一數(shù)學(xué)培優(yōu)補差教學(xué)計劃1
一、教學(xué)目標：
1. 培優(yōu)：幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和解題能力，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
2. 補差：幫助學(xué)生彌補數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的部分，提高他們的學(xué)習(xí)成績和自信心。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 培優(yōu)：主要包括數(shù)與式、代數(shù)式、方程與不等式、函數(shù)及圖像等內(nèi)容。
2. 補差：根據(jù)學(xué)生的具體情況，重點針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的教學(xué)，如小數(shù)與分數(shù)、整數(shù)運算、幾何圖形等。
三、教學(xué)方法：
1. 培優(yōu)：采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題，提高他們的邏輯思維和解題能力。
2. 補差：采用示范教學(xué)方法，通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)概念和運算方法。
四、教學(xué)步驟：
1. 培優(yōu)：
（1）引入新知識：通過引發(fā)學(xué)生的興趣，介紹新的數(shù)學(xué)知識點，并與實際生活中的問題聯(lián)系起來。
（2）示范解題：給學(xué)生展示解題的思路和方法，引導(dǎo)他們理解解題的過程和思考的方式。
（3）練習(xí)鞏固：提供一定數(shù)量的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立解題，鞏固所學(xué)的知識和技能。
（4）拓展應(yīng)用：通過一些拓展性的問題和應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決實際問題的能力。
2. 補差：
（1）診斷測試：通過診斷測試，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和薄弱環(huán)節(jié)，確定具體的補差內(nèi)容。
（2）有針對性輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對性地進行輔導(dǎo)，重點解決學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并提供大量的練習(xí)題進行鞏固。
（3）定期檢測：定期進行測試，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
五、教學(xué)評價：
1. 培優(yōu)：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和考試成績等多個方面進行評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。
2. 補差：通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高和對數(shù)學(xué)的興趣的培養(yǎng)等方面進行評價，確保學(xué)生在補差過程中得到實質(zhì)性的提高。
六、教學(xué)資源：
1. 教材：根據(jù)國家教育部的教學(xué)大綱，選用適合初一學(xué)生的數(shù)學(xué)教材。
2. 練習(xí)冊：提供大量的練習(xí)題，供學(xué)生鞏固所學(xué)的知識和技能。
3. 教具：如數(shù)學(xué)實物模型、幾何工具等，用于輔助教學(xué)。
七、教學(xué)時間安排：
根據(jù)學(xué)校的課程安排和學(xué)生的實際情況，合理安排每周的數(shù)學(xué)培優(yōu)補差課時，確保學(xué)生有足夠的時間進行學(xué)習(xí)和鞏固。
初一數(shù)學(xué)培優(yōu)補差教學(xué)計劃2
一、教學(xué)目標：
1. 培優(yōu)學(xué)生：幫助學(xué)生進一步鞏固和拓展數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高數(shù)學(xué)思維能力和解題能力。
2. 補差學(xué)生：幫助學(xué)生彌補基礎(chǔ)知識的不足，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 培優(yōu)學(xué)生：
（1）鞏固基礎(chǔ)知識：復(fù)習(xí)和鞏固初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，包括整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)、代數(shù)式、方程等。
（2）拓展知識：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的拓展知識，包括平方根、立方根、二次根式、三角函數(shù)等。
（3）提高解題能力：通過解題訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。
2. 補差學(xué)生：
（1）基礎(chǔ)知識的補充：對于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的知識點，進行有針對性的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生彌補知識的不足。
（2）強化訓(xùn)練：通過大量的練習(xí)題和解題技巧的講解，提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試能力。
（3）個性化輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的具體情況，進行個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點和困惑。
三、教學(xué)方法：
1. 培優(yōu)學(xué)生：
（1）講授法：通過講解基礎(chǔ)知識和拓展知識，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念和原理。
（2）示范法：通過示范解題的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題的方法和技巧。
（3）練習(xí)法：通過大量的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和提高解題能力。
2. 補差學(xué)生：
（1）個別輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的具體情況，進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識。
（2）小組合作：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過互相討論和合作解題，提高學(xué)生的解題能力和思維能力。
（3）鞏固訓(xùn)練：通過反復(fù)的鞏固訓(xùn)練，幫助學(xué)生強化基礎(chǔ)知識，提高解題能力。
四、教學(xué)步驟：
1. 培優(yōu)學(xué)生：
（1）復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識：對初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)，包括整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)、代數(shù)式、方程等。
（2）拓展知識學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的拓展知識，包括平方根、立方根、二次根式、三角函數(shù)等。
（3）解題訓(xùn)練：通過解題訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和思維能力。
2. 補差學(xué)生：
（1）基礎(chǔ)知識的補充：根據(jù)學(xué)生的具體情況，進行基礎(chǔ)知識的有針對性的補充和講解。
（2）強化訓(xùn)練：通過大量的練習(xí)題和解題技巧的講解，提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試能力。
（3）個性化輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的具體情況，進行個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點和困惑。
五、教學(xué)評估：
1. 培優(yōu)學(xué)生：通過課堂練習(xí)、作業(yè)和小測驗等方式進行評估，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。
2. 補差學(xué)生：通過輔導(dǎo)過程中的觀察和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行評估，及時調(diào)整教學(xué)策略和輔導(dǎo)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。
六、教學(xué)資源：
1. 教材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教材，如初中數(shù)學(xué)教材、習(xí)題集等。
2. 輔導(dǎo)資料：準備相應(yīng)的輔導(dǎo)資料，包括練習(xí)題、解題技巧等。
3. 多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，如投影儀、電腦等。
七、教學(xué)時間安排：
根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)校的課程安排，制定合理的教學(xué)時間表，保證學(xué)生有充足的時間進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
初一數(shù)學(xué)培優(yōu)補差教學(xué)計劃3
一、目標：
1. 幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)成績；
2. 彌補學(xué)生數(shù)學(xué)知識的差距，幫助他們跟上課程進度。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識：整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的四則運算，正數(shù)與負數(shù)的加減乘除；
2. 強化數(shù)學(xué)思維能力：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，邏輯推理，問題解決能力的提升；
3. 拓寬數(shù)學(xué)知識面：幾何圖形的認識與性質(zhì)，代數(shù)方程的解法，數(shù)據(jù)統(tǒng)計與概率等。
三、教學(xué)方法：
1. 針對學(xué)生不同的數(shù)學(xué)水平，采用個性化教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地進行教學(xué)；
2. 結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)興趣；
3. 多種教學(xué)手段的靈活運用，如課堂講解、小組合作、游戲練習(xí)等。
四、教學(xué)步驟：
1. 了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平，進行初步的分層教學(xué)；
2. 針對薄弱學(xué)生，進行基礎(chǔ)知識的強化鞏固，通過大量的練習(xí)提高運算能力；
3. 針對中等水平學(xué)生，進行數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進行邏輯推理和問題解決；
4. 針對高水平學(xué)生，拓寬數(shù)學(xué)知識面，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)，提供更高難度的數(shù)學(xué)題目；
5. 每周進行一次小測驗，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃；
6. 定期組織模擬考試，幫助學(xué)生熟悉考試形式，提高應(yīng)試能力。
五、教學(xué)資源：
1. 教材：根據(jù)教學(xué)計劃，選擇合適的教材，如初中數(shù)學(xué)教材、習(xí)題集等；
2. 網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，如在線教學(xué)視頻、習(xí)題庫等；
3. 輔助教具：使用數(shù)學(xué)教具，如計算器、幾何模型等，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。
六、教學(xué)評估：
1. 每周進行小測驗，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進行針對性的輔導(dǎo)；
2. 每學(xué)期進行一次綜合性考試，評估學(xué)生的數(shù)學(xué)水平提高情況；
3. 定期與學(xué)生家長進行溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，及時解決問題。
七、教學(xué)計劃時間安排：
1. 每周安排兩次數(shù)學(xué)培優(yōu)補差課程，每次90分鐘；
2. 每次課后布置適量的作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
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今年，我擔任七年級202、204班數(shù)學(xué)課，從這個班的整體情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差，有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。因此，后進生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當艱巨。本學(xué)年，我準備從以下幾個方面做起。
一、確立指導(dǎo)思想。
以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生。“幫學(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的.態(tài)度。
2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)。
根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生；對于這部分學(xué)生，我準備從三個方面做好學(xué)生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學(xué)習(xí)機會的來之不易；其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣；其三，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性；通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、由易到難，提高后進生的自信心。
后進生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進生，本身學(xué)習(xí)欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿睿站锰扉L的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學(xué)生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信；一部分后進生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。
四、提高優(yōu)等生措施。
優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2—3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃，有計劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo)，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時還有有適當加壓提高他們的學(xué)習(xí)動力。
初一數(shù)學(xué)培優(yōu)補差教學(xué)計劃5
一、基本情況分析：
本學(xué)期擔任七年級一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有學(xué)生59人。通過通過談話了解學(xué)生數(shù)學(xué)成績很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴重，因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學(xué)，才能避免成績參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必須進行培優(yōu)補差工作。
二、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)計算能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)解題能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和計算能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。
三、指導(dǎo)目標：
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高數(shù)學(xué)計算和知識的運用能力，成績穩(wěn)定在100分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是計算這一基本的能力。
四、指導(dǎo)內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的解題能力和知識靈活運用能力。介紹或推薦適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學(xué)能力。 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，簡單計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習(xí)。獨立完成，保證每個差生有題可做。訓(xùn)練差生的計算能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取善于做題。
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