《誠實與信任》教案

時間：2023-11-29 11:05:35 《誠實與信任》教案我要投稿

《誠實與信任》教案

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是小編為大家整理的《誠實與信任》教案（精選8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《誠實與信任》教案1

　　【教材解讀】

　　蘇教版實驗教科書小學語文第七冊第六單元第19課《誠實與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段（對話部分），尤為情真意切，生動感人。

　　【教學要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　2、理解課文內容，懂得誠實和信任比金子更重要的道理。

　　【教學重點】

　　讀中感悟“打電話”這部分內容，體會誠信。

　　【教學難點】

　　感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

　　【教學準備】

　　多媒體課件，學生搜集關于“誠實”的故事和名人名言。

　　【設計理念】

　　古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。” 學生是學習和發展的主體，為了達到目標、突出重點、突破難點，根據中年級學生的特點，可以讀為本，以讀生情，以情促讀。《語文課程標準》提出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，通過誦讀、分角色表演讀等，感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴，再進一步地開展師生、生生間的對話，達到步步升華的效果。

　　一、導入課文，初識誠實與信任。

　　1、分別用誠實、信任造句。

　　（根據學生原有認知水平，初步理解誠實與信任）

　　2、揭示課題。

　　二、質疑研讀，探究“誠實”

　　（1）自由讀，交流：我們可以感受到文中的“我”是怎樣的一個人？（直入主題，讓學生通過具體的語言文字去體會、揣摩人物的品質）

　　（2）教師相機出示語段：

　　a.“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，責任應該在我。”

　　思考：明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會認為事故的責任在“我”，而且留這張紙條是“應該的”呢？（引導學生在討論中體會“我”的誠實：勇于承擔責任）

　　b.“我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”

　　（引導學生明白在無人監督的情況下，能自覺約束自己的行為是一種傳統美德，古人稱之為“慎獨”，教師板書，也請學生記在書上，記在心中。）

　　三、設計練筆，理解誠實。

　　1、給車主留個條。

　　學生交流紙條內容，在請學生說的過程中教師相機指導正確的留條格式和必要內容（臺頭、大致內容、落款）。

　　（通過學生的練筆，讓學生進入角色，在自己身上多找原因，設身處地的解決碰車這件事，極好的促進了學生對誠實的更深層次的理解）

　　2、再讀課文，討論造成事故的原因。

　　其實這起事故的原因是多方面的，有沒有同學在寫紙條時把造成事故的原因也寫進去了？

　　a、天氣環境的原因——天黑、有霧、能見度差

　　b、小汽車車主原因——車頭超出停車線二三十厘米

　　3、小結：我不怨天尤人，主動承擔責任，堅持要賠償損失。表現了“我”的責任心和誠實。(板書：不怨天尤人，勇于承擔責任。)

　　（從不同的角度探究誠實，作者的誠實品質躍然紙上，對作者的敬佩之情油然而生。）

　　四、品讀對話，體驗以誠贏信。

　　1、自由讀。

　　這部分，你感受最深的是什么？用一個詞語概括。（信任）

　　2、爭辯：誰信任誰？

　　我給予了車主誠實與信任，車主同樣也回報了我誠實與信任。

　　（充分發揮學生主體作用，讓學生在爭辯中掌握誠實與信任之間的聯系）

　　3、男女分角色讀（以讀促情，以情促行。）

　　五、拓展延伸，深化誠實、信任

　　1、理解關鍵句。

　　出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

　　你是怎樣理解這句話的？（抓住關鍵詞，讀懂句子，領會蘊含的意思）

　　2、自由談誠、信。

　　六、遷移練習，擁有誠、信。

　　1、閱讀《校長趣事》。

　　指名讀，自由發言：從這故事中你知道了什么？（通過故事，陶冶情操，促使學生以誠實換取他人信任。）

　　2、教師贈送名言。

　　3、師結：以誠感人者，人亦以誠相應；以信感人者，人亦以信相悅。

　　同學們！愿我們的心中永遠樹立一座誠信的豐碑！愿真誠的生命永遠年輕！（以激勵性言語結束課堂。）

　　《誠實與信任》教案2

　　【教材內容】

　　小學語文第七冊《誠實與信任》

　　【教材簡析】

　　本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被弄碎這起小事故，揭示了人與人之間，“誠實和信任比金錢更重要”這一道理。文章語言樸實，卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。【教學目標】

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這個部分課文。

　　2.學習本課生字新詞，理清文章脈絡，了解主要內容。

　　3.引導學生領悟誠實和信任比金錢更重要的道理。

　　【教學重點】

　　理清文章脈絡，了解主要內容。

　　【教學難點】

　　引導學生領悟誠實和信任比金錢更重要的道理。

　　【設計理念】

　　《誠實與信任》說的是在一個漆黑的夜晚，“我”驅車回家時不小心碰壞了一輛小紅車的反光鏡。盡管無人發現，但“我”依然留下姓名、電話。這使得小紅車的主人非常感動，稱“我”留下了比金錢更可貴的東西——誠實與信任。

　　語文課應該是扎扎實實地閱讀課。學生只有深入閱讀文本，才會走進文本，獲得體驗。本設計旨在引導學生走進《誠實與信任》所描繪的情境，深切感受“我”，小紅車主人身上所具有的人格魅力，從而享受閱讀樂趣，體驗人生美德。

　　《誠實與信任》教案3

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，讓學生在學習語言中感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質,懂得誠實和信任比金錢更重要。

　　教學重點、難點：

　　讓學生在語言活動中學語言，提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發展基本的語文素養。

　　教學準備：

　　搜集有關誠實和信任的故事、名言警句。

　　教學過程：

　　一、課前談話：

　　1、同學們，我們第一次見面，送一個古文字——出示“誠”，誰來猜猜是什么？（板書：誠）真聰明！請伸出手來跟老師一起寫——誠能用這個字組詞嗎？真誠、誠懇、誠心都包含一顆誠實的心。（板書：實）你覺得誠實是什么？

　　2、說文解字說，誠，信也。誠實的人是值得信任的（板書：信任）平時你都信任誰？看來，你們信任的都是自己熟悉、親近的人。

　　同學們對“誠實信任”有著自己的看法，我想，學完課文，你對這兩個詞會有更深刻的理解。

　　二、整體感知、

　　1、我們一起學習誠實與信任（板書：與）

　　2、生詞你會讀嗎？

　　出示：盡管故障碎了環顧四周無人知曉

　　誰來讀？指名讀！

　　a“盡”，這個字是多音字你也讀懂了，真不簡單！在這個詞語中，它要讀成第三聲。齊讀詞語。

　　b“障”和“碎”這兩個字，你有什么辦法記住。書寫“碎”。

　　5、你能用自己的話說說課文寫了一件什么事嗎？

　　（一天深夜，“我”不小心把一輛小紅車的反光鏡撞碎了，在無人知曉的情況下，主動留下字條。事隔三天，車主打電話向“我”表示感謝，“我”再次向他道歉。）

　　6、你們看，要把一件事情說清楚，我們要關注事情的發生的時間、人物，起因、經過和結果，語言盡量做到簡潔、流暢。

　　誰再來說？語言更簡潔，流暢了。不錯！

　　三、精讀品味

　　1、就這么一件小事，卻讓小紅車主人感嘆：誠實與信任比金錢更重要！

　　留字條部分

　　1、那晚究竟發生什么事？請大家默讀1—3自然段，邊讀邊想。（巡視點名一個說：我寫了，對不起，我不小心把你車子的反光鏡撞壞了。都是我的錯，我愿意賠償你。）

　　2、指名一生交流追問：這難道完全是我的錯嗎？

　　生：不是的，因為—— 把相關的句子讀聽聽。

　　預設一：“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。”

　　在這樣一個漆黑，霧氣朦朧的夜里，換了有些人，可能就逃之夭夭。可“我”卻沒有這樣。糟糕的天氣更能突出“我”的誠實。

　　預設二：“這輛車的車頭……”

　　是啊，車主違章停車，本應該是雙方共同承擔的責任。

　　這些內容作者會寫到紙條上嗎？為什么？

　　誠實就表現在首先能看到自己的過失，勇于承擔！

　　3、還會寫什么？追問：快停筆，這些可不能寫，你就不怕他敲詐勒索嗎？

　　生交流

　　（指黑板）信任，一個多么美好的字眼，你給了這位陌生車主莫大的尊重。

　　4、字條寫完了，現在你要把它放在雨刷下。（表演：噓，周圍一個人都沒有，還是別放了，快走吧！）

　　生交流

　　謝謝你，你讓我知道了誠實就是即使沒有別人監督，也能遵守規則，做個正直的人，

　　5、一個無人知曉的.交通事故，引發了一個勇于承擔責任的舉動，留下了一張充滿著誠實與信任的字條，這一切車主卻全然不知。事后，他猛然發現心愛的小紅車反光鏡被打碎了，如果你就是小紅車主人，會有什么反應？

　　指名三人說追問：你怎么能怪別人呢，你看看你的車停哪了？你沒有責任嗎？

　　6、哎，看看雨刷下是什么？拿起來讀讀吧！（出示）

　　看了這張字條，你想說什么？

　　打電話部分

　　1、一張普通的字條，讓車主看到了誠實，得到了信任。他那煩躁的心立刻安靜下來，事故發生的三天后，有了這么一段對話。出示文中的對話。

　　（1）自由讀，分清哪些是作者的話，從中你能感受到他的誠實與信任嗎？

　　指名三人交流

　　（2）推薦你們班讀書最好的同學跟老師合作讀一讀。

　　（3）我撞了你的車，你一次又一次地感謝我？（點紅）為什么？

　　⑷是啊，一件事一顆心，一句話一片情。一二兩組讀我的話，三四組讀車主的話一起合作讀讀。

　　2. 在這番對話中沒有爭吵，沒有指責，誠實與信任躍然紙上，讓我們情不自禁發出這樣的呼喚：（出示）“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”（板書：比金錢更重要）

　　3、這就是我和小紅車主人共同創造的誠實與信任的美好境界。現在你還認為誠實僅僅是不說謊嗎？還有—— 學了本單元的另外兩課文和練習，你對誠信的認識會越來越豐富。

　　四、學習擬題

　　1、現在你知道這課文為什么要用《誠實與信任》作題目嗎？

　　交流

　　作者想通過課文告訴我們一個道理。

　　2、我們還能換個題目嗎？

　　這是根據課文敘述的主要內容擬定題目的。

　　這是根據故事主角擬定題目的

　　3、我們給文章定題目可以根據——

　　4、這么多的題目是不是都合適呢？有沒有最好的？

　　5、看來，給文章取題目不但要與課文內容和主題相關，盡可能簡潔。我相信，以后，在你們的習作中老師也能讀到精彩的題目。誠實與信任——比金錢更重要

　　一天深夜 “我” 留字條

　　事隔三天車主打電話

　　《誠實與信任》教案4

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

　　2、引導學生領悟“誠實和信任比金錢更重要”的道理。

　　教學重點、難點：

　　讓學生在語言活動中學語言，提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發展基本的語文素養。

　　教學過程：

　　一、導學重情境

　　1、同學們，會講“狼來了”的故事嗎？誰來講一講？它告訴我們一個什么道理呢？（只有誠實，才能得到別人的信任。）

　　2、揭示課題，出示教學目標

　　二、自學重生成

　　課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？

　　1、同桌互相交流自己的看法，相互補充，達成共識。

　　2、全班交流。

　　三、助學重能力

　　1、齊讀課文1—3自然段，通過讀這一部分課文，你體會到什么？

　　（1）交流體會。

　　（2）“我”留下紙條，小紅車的主人會怎么想？怎么做呢？

　　過渡：是呀，我的行為令他感動，所以，事隔三天，他不由自主撥響了我的電話號碼。

　　2、同桌分角色讀4—10自然段，（提示：邊讀邊想象他們說話的動作、神態），想一想：通過讀這一部分課文，你體會到什么？

　　（1）交流體會。

　　（2）播放范讀分角色“打電話”。

　　（2）男、女生再次分角色“打電話”，加深體會。

　　過渡：“我”與小紅車車主在電話中的這段真誠對話深深地打動著我們的心。“我”掛了電話之后心情久久不能平靜。他的話深深地印在了我的腦海中。

　　3、車主說的話很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句或哪幾句呢？

　　四、固學重建構

　　1、現在，你一定明白課文為什么要用“誠實和信任”作題目了吧?(“誠實”是中華民族的傳統美德，是做人的最起碼、最基本的品質。)

　　2、想一想：還可以用什么作題目?（《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》

　　教師小結：誠信是我們中華民族的傳統美德，有了誠實和信任，我們的生活才會充滿陽光。以后的人生道路，讓我們與誠實相伴，與信任為友。）

　　《誠實與信任》教案5

　　教學要求：

　　1、理解課文內容，體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

　　2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　3、引導學生領悟誠實與信任比金錢更重要的道理，從而學會做人。

　　教學重點：

　　感悟“打電話”這部分內容，體會其中的蘊含。

　　教學難點：

　　激發學生的情感共鳴。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　聽錄音對話：聽聽他們在說一件什么事？

　　這起事故是怎么發生的？讓我們一起到事發現場去看看。

　　二、交警辦案，感悟誠信。

　　1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發生的？（天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。）

　　2、交警辦案，尋找證據，認定責任。（再讀課文，畫出關鍵詞句。）

　　3、交流看法，出示證據”：

　　責任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責任在“我”：因為小紅車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。

　　4、認定責任：雙方都有責任。

　　5、再現字條，感悟誠信：

　　當事人“我”也是這樣認為嗎？讀讀第3自然段。看看“我”當時是怎么想，怎么做的？

　　無人知曉，無意碰壞，“我”卻主動留下字條，擔起事故的全部責任。由此可見“我”是個怎樣的人？板書：誠實

　　這樣一個誠實，有責任心的人會在紙條上寫些什么呢？（道歉、姓名、電話、表示一定倍償）。

　　三、品讀對話，體驗真情。

　　1、再聽錄音對話，感悟信任：

　　事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來了電話，是來追究“我”的責任，要求倍償嗎？我們再來聽聽他們的通話。

　　他打電話來干什么？（感謝“我”）

　　他感謝“我”什么呢？

　　2、品讀對話

　　自由讀對話

　　師生分角色朗讀，引導學生在評價

　　感悟：聽了這位同學朗讀，你們感受到了什么？是從哪個詞中體會到的？你來讀讀這一句好嗎？請你們也幫幫我，給我提提建議。

　　全班分角色朗讀。

　　四、現場采訪，領悟道理

　　1、指名上臺分角色表演。

　　2、現場采訪：真是人間自有真情在啊！采訪一下你們行嗎？

　　采訪小紅車主人：當你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情？

　　當你看到那張字條，是怎么想的？

　　當你拿起話筒打電話時，又是怎么想的？

　　采訪“我”：還記得對方的話嗎？你最難忘對方說的哪句話？

　　3、是啊，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。（揭示中心句，齊讀）

　　《誠實與信任》教案6

　　教學要求：

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文，誠實和信任。

　　2. 學會本課生字，查字典或聯系上下文理解由生字組成的詞語。

　　3. 知道學生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要的道理。

　　教學過程：

　　一、基礎性診斷練習

　　1、啟發談話，揭示課題

　　要求學生根據課題質疑，圍繞誠實與信任寫了一件什么事？為什么以誠實與信任作為題目？

　　2、帶著問題自讀課文，初步感知課文內容。

　　3、指名學生分段讀課文，特別提醒學生注意“障、址”是翹舌音，“障、況”都是后鼻音，“檢、聯”都是前鼻音。

　　二、優化新授

　　1、精讀感悟

　　⑴從題目入手指導學生進行閱讀，從什么地方可以看出“誠實”？從什么地方可以看出“信任”？然后組織討論。

　　⑵矯治評講

　　① 結合上下文，理解詞語意思。

　　② 抓住對話，讓學生懂得這種“信任”產生于“我的誠實”，出示重點句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

　　⑶指導朗讀

　　充分利用課文語言材料去感染學生，讓學生分角色朗讀，再讓學生演一演。

　　⑷優化評講

　　分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　三、發展性診斷練習

　　1. 朗讀課文

　　2. 指導學生思考回答課后練習第4題，這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目？

　　3. 除了《誠實和信任》還可以用什么題目？

　　四、自主性學習診斷

　　1. 指導學生完成課后練習第3題，讀一讀再抄寫。

　　指導學生充分地朗讀詞語，理解詞意，積累內化為自己自學詞匯。

　　2. 通過學習，能試著圍繞一個中心與同學、老師或親戚打電話，并做到條理清楚，從而提高學生人際交往能力和語言表達能力。

　　3. 實踐活動

　　課后收集有關“誠實”的故事或名人名言。

　　五、共同小結

　　唯有誠實，才能得到別人的“信任”，課后把這個故事講給別人聽。

　　《誠實與信任》教案7

　　一、讀課題，找“文眼”

　　1．今天這堂課,我們繼續來學習《誠實與信任》。

　　生齊讀課題。

　　2．請學生認真讀一遍課文，找出含有課題的一句話，用直線劃出來。

　　(小黑板出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。)

　　3．這句話是誰說的？話中的“你”、“我”分別指誰？它表示什么意思？

　　過渡：小紅車主人為什么說“誠實與信任比金錢更重要”？讓我們一起回到那個夜晚。

　　二、學習課文第一段

　　1．師范讀1-3自然段，學生思考：想想那個晚上發生了一件什么事？用簡潔的語言概括。

　　2.這是一次小小的交通事故，在你看來，事故的主要原因有哪些？結合課文內容說說理由。（環境、小紅車主人、自己等多方原因）

　　（師出示相應句子：天很黑，又有點霧……”“這輛車的車頭超出……”）指導練讀：應該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話？

　　在“我”當時所處的環境下，換了有些人，可能就會一走了之，逃之夭夭。讀讀課文1-3自然段，找找一走了之的理由。

　　在這樣的一個黑黑的、無人的夜晚，“我”發現自己把別人停在那里的一輛汽車的反光鏡給碰碎了，是怎么做的呢？

　　3．學生自讀找到相應的句子：

　　“我環顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯系。”

　　組織交流：

　　①什么叫環顧？我為什么要環顧？

　　②讀了這句話，你有什么體會？

　　4．“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢？假如你就是文中的“我”，你會怎么寫這張紙條？

　　(1)學生練寫，交流紙條內容。要求學生說清事件，并告知自己的名字、電話。

　　(2)現在你準備把這張字條放在哪里？你為什么要壓在車刷下?

　　(3)師生角色對話：我想勸你別放。防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎？

　　小結：

　　“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么？（板書：寫字條留下誠實與信任）

　　過渡：如果你是小紅車的主人，看到字條會想些什么？

　　三、學習課文第二段

　　1．教師引述：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔三天，他主動打電話與作者聯系。小黑板出示相關內容，練讀對話。

　　（1）分清哪些話是我說的，哪些話是車主說的。

　　（2）同桌練習對話。

　　（3）指名分角色朗讀。（一組讀完后評議：他們之間的對話充滿了真誠，你們聽出來了嗎？再來一組試試）

　　2．引導學生質疑：聽了這一段對話，你有什么問題想問嗎？

　　——小紅車主人為什么要感謝我？

　　3．引導學生解疑：讓我們帶著疑問再次細讀課文內容。

　　（1）討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我？

　　（2）生交流自己的觀點。

　　（3）指導學生再讀對話。

　　小結：這一通電話，使我和小紅車的主人彼此又收獲到了什么？（板書：打電話收獲誠實與信任）

　　引讀：兩人的對話充滿了真誠，以至于我都沒有……也不知道……（引讀：他的年齡。）但他的話卻……

　　過渡：小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中？

　　四、總結全文

　　1．學生背誦小紅車主人的話。

　　2．感人的故事學完了，我們肯定對“誠實和信任”有了更深的理解，你能用一兩句話來說一說你學了這篇課文之后的感受嗎？

　　五、作業

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．收集關于“誠實和信任”的3句名言。

　　《誠實與信任》教案8

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，角色朗讀“達電話”這部分課文。

　　2.學會本課生字，并能通過聯系上下文查字典理解由生字組成的詞語。

　　3.通過文中具體的語言材料，認識誠實與信任金錢更重要的道理。

　　教學重點、難點：

　　誠實與信任

　　引導學生從“打電話”這部分內容的朗讀中，認識、體會誠實與信任金錢更重要的道理。

　　教學準備：

　　文字投影、有關誠信的名言和故事

　　課時安排：

　　二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．正確、流利地朗讀課文

　　2.學會本課生字，并能通過聯系上下文查字典理解由生字組成的詞語。

　　3.初步感知課文內容，理清段落。

　　教學過程：

　　一、導入談話、引入新課

　　1．談話

　　同學們，今天老師給大家講一個故事，故事的名字叫《你一定要把盤子洗七遍》

　　（故事大意是：一名在日本的中國留學生因不誠實，偷偷少洗每個盤子的遍數，欺騙老板，多領工作的報酬。被發現以后，他不但被炒魷魚，而且再也沒有人敢雇傭他，他的房主、學校因他的不誠實而驅趕他，讓他離開。從此，他再遇見剛來日本的留學生，都會對他們說：“你一定要把盤子洗七遍”。）

　　聽了這個故事，你有什么感受？

　　2.引入新課

　　是啊，誠信是多么重要！一旦失去，將難挽回。

　　（板書課題），今天我們一起來學習一篇有關誠信的課文，齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學字詞

　　1自由朗讀課文，遇到不認識的字，看看課后的生字表。（學生讀書，教師巡視）。

　　2.檢查自學字詞效果。

　　出示詞語：

　　單據　陌生　咔嚓　驅車　能見度

　　歉意　故障　環顧　擱下　反光鏡

　　指名讀，男生讀，女生讀，齊讀。

　　3.指名分小節讀課文，糾正字音，不讀破句。

　　4.再自由讀課文，把不懂的字詞、句子畫下來。（能當堂解決的問題解決，不能解決的留待解決）

　　5.聯系上下文理解詞語：

　　能見度歉意環顧

　　6.大體說說說課文講了一個什么故事。

　　7．小結：

　　這節課同學們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語，理解了詞語的意思，而且把課文讀得正確、流利了。但我們不僅要讀通課文，還要讀懂課文，有感情地朗讀課文。

　　三、描紅仿影，練習寫字

　　教師巡視指導

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2.通過文中具體的語言材料，認識、體會誠實與信任金錢更重要的道理。

　　教學過程：

　　一、聽寫詞語

　　單據　陌生　咔嚓　驅車　能見度

　　歉意　故障　環顧　擱下　反光鏡

　　二、精讀課文

　　1．默讀課文，按時間順序把課文分成兩個部分。

　　第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯系”。

　　第二部分從“事隔三天”到課文結束。

　　2．請一個同學讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的？事情發生以后，他是怎么做的？

　　3．學生回答問題，教師相繼出示句子：

　　（1）天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

　　①“能見度”是什么意思？

　　②這天，為什么能見度很差？

　　（深夜，天很黑，又有點霧。）

　　③請個別同學讀句子，再齊讀。

　　在這樣的情況下，作者出了點兒差錯，當屬正常。我們看看他是如何處理所發生的情況的？

　　（2）我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。

　　①“環顧”是什么意思？

　　②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔責任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做？

　　提示：

　　a．誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實，使自己心安理得。

　　b．假如作者一走了之，他也就可以不負這個責任，但是，他的心里永遠都會有負擔，感到不踏實。

　　c．誠實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）

　　4．請兩個同學分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么？

　　5．學生回答問題，教師相應點撥。

　　提示：a．我知道了作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌的人，當車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。

　　b．我還知道作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

　　c．我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。

　　6．出示句子，朗讀并理解。

　　“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要。”

　　（1）個別讀，齊讀。

　　（2）談談你是如何理解這句話的。

　　提示：

　　a．誠實是中華民族的傳統美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實在作者看來比什么都重要，這關系到一個人的德行，是一個人立身處世之本。因此，作者把做人誠實看得比一切都重。

　　b．車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實讓車主深受感動，從中認識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實的美德是無價之寶。

　　c．因為有了“誠實和信任”，人與人之間的關系就會變得融洽，即使是兩個陌生人。說明了人們渴望做誠實的人，人們希望周圍都是誠實的人，人們需要與誠實的人相處。

　　7．車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。

　　（學生反復朗讀，記住這句話。）

　　三、總結課文

　　1．先聽錄音，再朗讀課文。

　　2．請同學讀黑板上的句子。

　　3．這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目？

　　揭示：a．作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

　　b．車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。

　　4．想一想：還可以用什么作題目？

　　（《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……）

　　四、作者練習

　　1．造句。

　　歉意——

　　2．收集有關“誠實”的名人名言，并摘抄下來。

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