小心,別傷著說課稿范文
作為一名教職工，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的小心,別傷著說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小心,別傷著說課稿1
各位老師：
大家好，我說課的題目是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級下冊小心，別傷著。
一、教材分析：
首先，依據(jù)課標(biāo)的要求，我將從情感與態(tài)度，行為與習(xí)慣，知識與技能，過程與方法四個維度課標(biāo)中對本節(jié)課的要求。情感與態(tài)度上要求學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。行為與習(xí)慣上要求初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。 養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。 樂于參與有意義的活動。保護(hù)環(huán)境，愛惜資源，知識與技能上要求掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。 初步了解生活中的自然、社會常識。
了解有關(guān)祖國的初步知識。過程與方法上要求體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。本冊書分為三個單元我的家人與伙伴，走進(jìn)大自然，健康生活每一天，本節(jié)課是第三單元“健康生活每一天”中的第三個主題。這一主題圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害展開，通過教學(xué)讓學(xué)生體會意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱，從而使學(xué)生懂得避免意外傷害是非常有必要的，讓一年級學(xué)生初步形成自我保護(hù)意識和能力。
這一課的知識和學(xué)生平時的生活結(jié)合緊密，很適合低段學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓一年級的小同學(xué)從小形成自我保護(hù)的意識。根據(jù)課標(biāo)要求我將本節(jié)課分為三個部分講解，身邊有哪些危險，怎樣預(yù)防受傷，受傷之后怎么辦，根據(jù)我的三個教學(xué)分支和課標(biāo)要求我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：
1、體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。
3、受傷后，在成人不在的時候，學(xué)會處理簡單意外傷害事故的方法。將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)為重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。
2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。難點(diǎn)：思考哪些同學(xué)的日常行為可能會對自己和別人造成傷害。
二、學(xué)情分析：
在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)在本冊書本主題中學(xué)習(xí) 到了如何保護(hù)牙齒、如何防止眼睛受傷，對意外傷害有了一定了解，此外由于家中父母長輩的教導(dǎo)學(xué)生已有預(yù)防受傷的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對本節(jié)課已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。但是一年級的學(xué)生思維比較躍，自覺性較差，生活經(jīng)驗(yàn)有限，所以我結(jié)合低年級學(xué)生的實(shí)際情況，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。我在整節(jié)課上設(shè)置了經(jīng)驗(yàn)交流、情景表演等多種學(xué)生們喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)，力求培養(yǎng)低年級學(xué)生“自主、合作、探究”的意識，得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，達(dá)到明顯的教學(xué)效果。
三、教學(xué)模式：
踐行真實(shí)課堂 —— 和諧五環(huán)節(jié)教學(xué)模式和“三真”、“三實(shí)”、“一及時”教學(xué)理念我校的新授課教學(xué)模式為：單元導(dǎo)入、明確目標(biāo)；自學(xué)指導(dǎo)、合作探究；大組匯報、教師點(diǎn)撥；鞏固練習(xí)、拓展提高；達(dá)標(biāo)測試、課堂小結(jié)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課教學(xué)時間預(yù)設(shè)為：創(chuàng)設(shè)情境 ，導(dǎo)入新課 8’；觀察分析 ，合作探究 15’；指導(dǎo)行為 ，掌握方法 10’；鞏固練習(xí) ，總結(jié)延伸 7’。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
為了激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)知識的熱情，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，自然而然地引入本課主題。我首先（出示課件:學(xué)校學(xué)生課間活動時不小心受傷的錄像）通過這一情景的展示，讓學(xué)生回顧自己不小心受傷的經(jīng)歷，并且讓同組的小朋友互相講一講自己受傷的經(jīng)歷，教師及時引導(dǎo)，由于我們?nèi)狈Π踩庾R，或者意外事故的發(fā)生，稍不注意就要受傷，受傷之后不僅自己感覺很（痛），還會讓爸爸媽媽（擔(dān)心、著急、心痛、花很多錢……），既然這樣，你想對自己或其他小朋友說些什么？讓學(xué)生充分發(fā)言后。這時，教師就出示課題：《小心，別傷著》。
(二)觀察分析，合作探究：
這一環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用生動的動畫情景出示教材范例，迅速引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。用“找一找”“演一演”“說一說”來展開教學(xué)。找—生活中存在的各種危險；演—受傷的情景；說—身邊還有哪些危險。 《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的；為此教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。本環(huán)節(jié)教師抓住一年級小朋友表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，通過找周圍存在的各種危險，演受傷的情景，說身邊還有哪些危險情況，怎樣才能避免傷害，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟。同時運(yùn)用小組討論，相互說一說如何避免這些傷害，結(jié)合身邊的實(shí)際，個人經(jīng)歷說一說，讓大家共同探討，這也體現(xiàn)我校模式下的“真思考，真合作”
（三） 指導(dǎo)行為 ，掌握方法：
這一環(huán)節(jié)中教師創(chuàng)設(shè)情景，（課件出示：破手指插圖）請學(xué)生說一說手指劃破了怎么辦？并認(rèn)認(rèn)老師課前準(zhǔn)備的有關(guān)藥品，讓學(xué)生從開放的途徑獲取知識，課上讓學(xué)生自帶的處理小傷口的藥品練習(xí)處理小傷口的方法，趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生討論
1、如果流鼻血了 怎么辦？
2、如果扭傷了怎么辦？
3、小紅被小狗咬傷了怎么辦？
兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，去觀察、去感受、去研究。本環(huán)節(jié)教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的.學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會了集中處理常見傷害的方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
（四） 鞏固練習(xí)， 總結(jié)延伸:
上了這節(jié)課，你們有什么收獲。課后，咱們來開展一個“我來給你提個醒”的活動，以后，發(fā)現(xiàn)誰的做法會給自己或別人，造成危險，咱們就馬上提醒他——“小心，別傷著”讓我們互相關(guān)心，互相愛護(hù)，健康生活每一天！
隨后進(jìn)行相關(guān)的習(xí)題的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固今天的知識。
五、板書設(shè)計(jì)：
本節(jié)課的板書簡單明了，以知識樹的形式呈現(xiàn)，讓同學(xué)根據(jù)三根分支展開思考，從身邊有哪些危險、怎樣預(yù)防受傷、受傷之后怎樣做這三個問題展開討論，調(diào)動學(xué)生興趣和積極性。讓學(xué)生“真思考”。
六、課堂評價：
對于新課標(biāo)中關(guān)于“評價主體多元化、評價方式多樣化”的落實(shí)，本節(jié)課我采用小組合作的方式，發(fā)揮小組的優(yōu)勢，小組間踴躍發(fā)言，暢所欲言，小組成員各抒己見，將身邊易發(fā)生的危險，危險發(fā)生后的處理意見等一一道來，在進(jìn)行小組討論如何處理意外受傷的時候，采用生生評價，學(xué)生間評價其處理方法是否合理，處理方式是否正確，在學(xué)生大膽發(fā)言時采用師生評價，由老師點(diǎn)評學(xué)生方法是否合理并給與指導(dǎo)。此外我有一個家庭作業(yè)，填寫家庭反饋表，回家和家長說說今天學(xué)到了哪些知識，讓家長給與意見和評價，最后小組發(fā)言，讓學(xué)生說說本節(jié)課知識學(xué)的如何，是否掌握，體現(xiàn)學(xué)生自評。
七、資源開發(fā)：
對于本課，我充分最大限度利用校內(nèi)資源，合理開發(fā)課外資源，校內(nèi)資源包括教材資源，為課本插圖，班級活動，我們的班級情景劇，教室文化，我校的安全提示牌。課外資源包括網(wǎng)絡(luò)資源，我們的網(wǎng)絡(luò)視頻，家庭資源，家中發(fā)現(xiàn)的存在危險的事物。
小心,別傷著說課稿2
一、設(shè)計(jì)理念。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：初步掌握基本的自護(hù)自救能力，了解有關(guān)安全的意識，有初步安全意識和自護(hù)自救能力，愛護(hù)自己的身體和生命。根據(jù)這一要求，結(jié)合一年級小朋友的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，我確定了本課時的設(shè)計(jì)理念為：從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，關(guān)注每一個兒童的成長，用生動活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)防范意外傷害都方法，發(fā)展自我保護(hù)意識和能力，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
二、教材分析。
本課出自一年級下冊第三單元健康生活每一天中的主題《小心，別傷著》主要教學(xué)內(nèi)容是防范意外傷害的方法和發(fā)展自我保護(hù)的能力。
三、學(xué)生情況分析。
一年級小朋友活潑好動，好奇心強(qiáng)，可辨析能力較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識，根據(jù)實(shí)際情況，我制定出本課的教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，明白懂得避免意外傷害的重要意義。
2、發(fā)展自我保護(hù)意識與能力，受傷后在成人不在的情況下，學(xué)會處理簡單的意外傷害事故。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)遭遇意外傷害時，自己與家人經(jīng)歷的痛苦與煩惱。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)意識及能力。
六、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及學(xué)習(xí)方法探究。
1、在本課教學(xué)中，我決定采用“情景教學(xué)法”為主，以談話法、討論法為輔的教學(xué)方法。
2、表演感悟——討論交流——領(lǐng)悟方法——活動體驗(yàn)。
3、在本課教學(xué)中，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過表演、討論交流，從中學(xué)會方法，提高自我保護(hù)意識，從而水到渠成的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
七、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
為了激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，我首先（課件出示“小淘氣”不 小心受傷的情景），通過這一情景的展示，讓學(xué)生回顧自己不小心受傷的經(jīng)歷，并且讓同組的小朋友互相講一講自己受傷的經(jīng)歷，教師及時引導(dǎo)，由于我們?nèi)狈Π踩庾R，或者意外事故的發(fā)生，稍不注意就要受傷，受傷之后不僅自己感覺很（痛），還會讓爸爸媽媽（擔(dān)心、著急、心痛、花很多錢），既然這樣，你想對自己或其他小朋友說些什么？讓學(xué)生充分發(fā)言后。
這時，教師就板書課題：《小心， 別傷著》。這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生實(shí)際生活入手，創(chuàng)設(shè)生活情景，運(yùn)用課件讓學(xué)生回歸生活，這既激發(fā)了學(xué)生的向?qū)W習(xí)興趣，又符合兒童的心理需要，為后面的教學(xué)做好情感的鋪墊。
（二）觀察分析 提高認(rèn)識。
這一環(huán)節(jié)用生動的動畫情景出示教材范例，迅速引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。用“找一找”“演一演”“說一 說”來展開教學(xué)。找——生活中存在的各種危險；演）——受傷的情景；說——身邊還有哪些危險。
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是在各科活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的；為此教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
（三）指導(dǎo)行為，掌握方法。
這一環(huán)節(jié)中教師創(chuàng)設(shè)情景，（課件出示：破手指插圖）請學(xué)生說一說手指劃破了怎么辦？
兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，去觀察、去感受、去研究。本環(huán)節(jié)教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會了集中處理常見傷害的方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
（四）活動延伸 升華情感。
課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校與課堂，并創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸為了教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，促使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中，規(guī)范自己的行為，從而形成自我教育的能力，使學(xué)生自我防范、自我保護(hù)意識與能力逐步提高。
為此，我將活動擴(kuò)展到課外，設(shè)計(jì)“我來給你提個醒”這一拓展的活動，讓我們互相關(guān)心，互相愛護(hù)，健康生活每一天。
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