《再別康橋》的說課稿

時(shí)間：2024-09-23 23:54:15 再別康橋我要投稿

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《再別康橋》的說課稿

　　《再別康橋》帶有詩人柔和飄逸的風(fēng)度 ,與詩人的感情融為一體。下面是《再別康橋》的說課稿，一起來看一下吧。

《再別康橋》的說課稿

　　一、說教材地位

　　大家好，我今天說課的內(nèi)容是《再別康橋》，《再別康橋》是人教版高中語文教材第一冊第一單元第二篇課文《中國現(xiàn)代詩三首》中的第一首。《再別康橋》是徐志摩最重要的代表作品，這首使詩人獲得巨大聲譽(yù)的詩作，感情真摯，形象生動鮮明，語言優(yōu)美洗練。它以美的語言，美的旋律，美的物象表達(dá)了詩人對康橋的無限眷戀和那似清煙如微波般是離情別緒，猶如一首憂傷的小夜曲，輕柔舒緩，令人回味無窮。鑒于本詩的這些特點(diǎn)，我制作了帶有藍(lán)天白云，岸邊垂柳，潺潺小溪等畫面的課件，再配上輕柔的具有歐洲田園風(fēng)情的曲子，首先為學(xué)生營造出自然景物與個(gè)人自由天性相融合的氛圍，并以誦讀法貫穿教學(xué)全程，使學(xué)生通過反復(fù)誦讀感受其別具一格的意境之美，進(jìn)而加深對詩歌的理解。

　　二、說學(xué)生

　　作為高一學(xué)生，他們往往對那種純粹的、原始的、本真的感情體會較膚淺，并且缺乏一定的鑒賞詩歌的能力，常常拿著這樣一首詩歌，他們覺得很美，卻不知道為什么會有這樣的詩意美，無法品味詩歌的意境，所以我將訓(xùn)練學(xué)生誦讀、鑒賞詩歌的能力，使得他們能夠把握詩歌的獨(dú)特意象，品味詩歌的意境，領(lǐng)會詩人的思想感情。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生的素質(zhì)要全面發(fā)展的要求，我的教學(xué)目標(biāo)包括：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)。

　　知識目標(biāo)：

　　1. 了解徐志摩的生平簡介和這首詩歌的寫作背景

　　2. 咀嚼詩歌語言，把握詩歌意象，體會詩人感情

　　3. 感知《再別康橋》的建筑美、音樂美、繪畫美

　　能力目標(biāo)：

　　1. 繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生誦讀詩歌的能力

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生通過意象鑒賞詩歌的能力

　　3. 通過學(xué)習(xí)這首詩歌，了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)

　　德育目標(biāo)：

　　1. 鼓勵學(xué)生熱愛大自然，珍惜生活中的人情美

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感知美的能力

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀詩趣味

　　四、說教學(xué)重點(diǎn)

　　1.感受《再別康橋》內(nèi)容上的詩意美和人情美，品味其藝術(shù)上的“三美”即：繪畫美、建筑美、音樂美

　　2.把握意象的含義和作用，品味詩歌的意境

　　3.體會詩人的思想感情

　　五、說教學(xué)難點(diǎn)

　　1.從詩歌的意象和形式等方面入手賞析詩歌

　　2.把握詩歌的意象，品味詩歌的意境

　　六、說教學(xué)方法

　　誦讀法：詩歌是情感的藝術(shù)，具有一定的抽象性，多誦讀將有助于學(xué)生很好的把握詩歌內(nèi)容，理解詩人感情，從而使學(xué)生獲得自我的情感體驗(yàn)，與詩人發(fā)生情感上的共鳴，這樣可以加深學(xué)生對詩歌的理解。同時(shí)，詩歌的語言是獨(dú)特的、優(yōu)美的、精練的，誦讀也有助于學(xué)生品味詩歌的語言美。

　　拓展閱讀：再別康橋朗誦技巧

　　《再別康橋》朗讀指導(dǎo)

　　節(jié)奏：輕柔，和諧

　　語調(diào)：舒緩，低沉

　　感情：惆悵，惜別

　　重讀：【】

　　輕讀：( )

　　(輕輕的我走了，)

　　正如我【輕輕的】來;

　　我【輕輕的】招手，

　　(做別西天的云彩。)

　　(那河畔的金柳，)