伊索寓言

時間：2024-05-31 14:06:52 寓言我要投稿

伊索寓言(優秀)

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有令自己印象深刻的寓言故事吧，寓言的故事比較簡單，一般沒有完整的故事情節，也不要求塑造性格鮮明的擬人化形象。還苦于找不到優秀的寓言故事？以下是小編收集整理的伊索寓言，希望對大家有所幫助。

伊索寓言1

　　最近，我讀了一本《伊索寓言》的書，這本書里有許許多多的故事，每個故事都讓我懂得了一個道理，如：做什么事都要謙虛謹慎，不能驕傲自大啦;不能相信惡人的話啦;不能撒謊啦……許許多多的道理。現在，我就介紹一下這本書的作者——伊索的故事吧：

　　伊索是公元前6世紀古希臘的一名寓言家。他小的時候長得很丑，而且是一個啞巴，所以人們都很討厭他。他的媽媽總給他講寓言故事，他在干活時所見到的事情都能編成寓言故事。他長大以后，有一天，他居然會說話了，他就到處漫游，給人們講述自己編的'故事，就這樣，他漸漸的就成為了一位舉世聞名的寓言家。

　　哇!伊索可真厲害呀!我一定要好好學習，長大后也成為像伊索一樣舉世無雙的寓言家，小朋友們，你覺得呢?

伊索寓言2

　　第一次接觸《伊索寓言》，是在讀小學以前，那時我把它當做好聽的故事。如今，再次閱讀，卻發現其中蘊含的道理深不可測。

　　《龜兔賽跑》這個故事令我影響最深。兔子跑的飛快，烏龜跑的極慢。所以兔子便嘲笑烏龜。烏龜非常生氣，和兔子相約賽跑。他們站在起跑線上，裁判一聲令下，兔子像離弦之箭一般沖向終點。而烏龜則慢慢地爬著。兔子跑著跑著，感到累了。他心想：反正烏龜不是我的對手，我不如先睡一覺。他靠在樹旁，睡著了。烏龜見狀，他更加努力地向終點爬去。烏龜的速度的確很慢，他也很累，但是他知道兔子三兩步就能追上自己，所以他堅持不懈地爬著。到了黃昏，兔子醒來時，發現烏龜離終點只有一兩步的距離了。她奮起直追，可是現在已經晚了，她追不上烏龜了。烏龜贏得了這次比賽。

　　這則寓言告誡我們，做事一定要堅持不懈，不能半途而廢，否則后果將不堪設想。堅持不懈是中華民族的`傳統美德，每個人都應該有這個良好的習慣。兔子作為一個反面材料，就像在我的面前豎起了一面鏡子，我看到了我自己。幾年前，我開始學習中國象棋。不到半年，我的棋藝就突飛猛進。一年之后，我到諸暨參加中國象棋比賽，在同齡組中獲得了第二名的好成績，還榮獲“五級棋士”的稱號。但是，在這之后，我不再勤加練習，所以我的棋藝也逐日退步。現在，我與別人切磋，往往因為下了壞招而失敗：不是把子送給對方吃，就是走錯地方。想要重回當時的水平，就要堅持不懈地練習、學習。

　　《龜兔賽跑》中的道理雖然簡單，但是很少有人能像烏龜一樣堅持不懈。大多數人都或多或少有一些兔子的影子。我們應該學習烏龜的精神，把兔子的影子褪去。《伊索寓言》值得我們深思。

伊索寓言3

　　寓言是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。17世紀法國寓言詩人拉·封丹說過：“一個寓言可分為身體與靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂。”

　　有些寓言往往在篇末點明寓意，像本文的《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》；有些寓言則把寓意含蓄在故事里面。但是，無論是明白點出還是含而不露，都必須處理好“靈魂”和“身體”的關系。德國著名文藝理論家萊辛說：“倘若從一般教訓出發，僅僅把寓言寫成寓意的，那么可以保險，寫出來的準是一個惡劣的寓言。”所謂“把寓言寫成寓意的”，就是簡單發議論，沒有生動活潑的故事，就是光有“靈魂”沒有“身體”。萊辛又說：“要是我們把一句普通的道德格言引回到一件特殊的事件上，把真實性賦予這個特殊事件，用這個事件寫一個故事，在這個故事里大家可以形象地認識出這個普遍的道德格言：那么，這個虛構的故事便是一則寓言。”

　　赫耳墨斯和雕像者

　　這則寓言，分為兩段：第一段講述故事，第二段點明寓意。

　　故事部分充分展示了作者豐富的想象力，可分為兩層。第一層想象赫耳墨斯來到“雕像者的店里”，了解自身價值，是故事的起因和開端。通過揣測赫耳墨斯的心理，交代他來到雕像者店里的動機和目的，暗示他是一個愛慕虛榮、妄自尊大的神。第二層想象赫耳墨斯詢問雕像者，他從宙斯問到赫拉，私下認為自己的價值應該更高一些，這是故事的發展和結局。這一層，赫耳墨斯和雕像者有三問三答。前兩問兩答是故事的發展。當他問明宙斯和赫拉的雕像值錢不多時，洋洋自得，以為自己的身價必在二者之上，于是第三次發問時信心十足。然而雕像者的回答竟然完全出乎赫耳墨斯的意料，這位自命不凡的神使的雕像，卻原來是一文不值。故事以一句幽默的答話作結，不再描寫赫耳墨斯的反應，然而被諷刺者的尷尬神色卻不難想象。

　　第二部分用一句話點明文章的寓意。這一則寓言，通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。

　　本文以敘述為主，間用描寫，增強了寓言的形象性和文學性。一個“笑”字，描寫赫耳墨斯的表情，使形象更顯得真切。又用簡短的心理描寫，深入揭示了赫耳墨斯自命不凡的性格，使人洞見其內心的卑劣。

　　本文短小精悍，構思精巧。寫三問三答，略有變化，有起有伏。正當赫耳墨斯的虛榮心越來越旺盛，卻遇到了雕像者如一瓢冷水似的答話，陡轉之下便戛然而止。文章的陡轉，給讀者以巨大的反差，造成了出人意料的結局，諷喻之意已暗含其中。短短的一百五六十字，卻寫得跌宕有致，耐人尋味。

　　蚊子和獅子

　　這一則寓言和前一則一樣，也是用來諷喻驕傲自大的人。但前一則是以神喻人，這一則是以動物喻人，語言精練，具有強烈的想象色彩。

　　結構安排上，這一則和前一則相同，也是先講述故事，然后點明寓意。

　　故事分兩層。第一層寫蚊子向獅子進攻，是故事的.開端和發展。這層開頭直接引述“蚊子飛到獅子面前”對獅子說了一大段話，接著寫蚊子“吹著喇叭沖過去”，“專咬鼻子周圍沒有毛的地方”，生動地描繪出蚊子進攻獅子時兇猛的樣子，最后終于戰勝了獅子。第二層寫蚊子戰勝獅子后得意忘形，最終喪生于蜘蛛網。蚊子將要被吃掉時的“嘆息”，與上文的“吹著喇叭，唱著凱歌”相呼應，突出了蚊子可悲可笑的下場。

　　第二段用一句話指出：“那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人”應該從蚊子的下場中吸取應有的教訓：即使取得大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小處受到挫敗。

　　本文用擬人手法，賦予動物以人的感情和性格，用動物之間的關系來概括人與人之間的關系，顯得清新，形象。本文的擬人，能抓住蚊子和獅子的自然特征，擬得逼真神似，生動有趣。如把蚊子的叫聲說成“吹喇叭”“唱凱歌”，以狀其得意忘形之態，十分新鮮、貼切。描寫蚊子和獅子“戰斗”的過程，蚊子被蜘蛛網粘住的情景，合情合理，完全符合自然物的特點，用來概括社會現象，真是兩相妙合，毫不牽強，充分發揮了動物寓言的特點。

　　本文構思尤為精巧，短短的篇幅中，情節卻大起大落，寫出從一個極端到另一個極端的轉化。人們不常見蚊子戰勝獅子，聽蚊子的“宣言”還以為是吹牛，再一看，還真不假。人們常見蚊子被蜘蛛網粘住，但是蚊子剛剛戰勝獅子，正把自己看得無敵于天下時，它卻被打敗了，這反而讓人覺得出乎意料了，再一想，又毫不奇怪。作者巧妙地把二者聯結起來，構成大起大落的故事情節，寓意深刻，耐人尋味。

伊索寓言4

　　《伊索寓言》原書名為《埃索波斯故事集成》，是古希臘民間流傳的諷喻故事，經后人加工，成為現在流傳的《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。同時，《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事之一。以下是幾篇伊索寓言讀書筆記：

　　1、狐貍和葡萄

　　饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到。看了一會兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的。”

　　這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟。

　　2、狼與鷺鷥

　　狼誤吞下了一塊骨頭，十分難受，四處奔走，尋訪醫生。他遇見了鷺鷥，談定酬金請他取出骨頭，鷺鷥把自己的頭伸進狼的喉嚨里，叼出了骨頭，便向狼要定好的酬金。狼回答說：“喂，朋友，你能從狼嘴里平安無事地收回頭來，難道還不滿足，怎么還要講報酬？”

　　這故事說明，對壞人行善的報酬，就是認識壞人不講信用的本質。

　　3、小男孩與蝎子

　　有個小孩在城墻前捉蚱蜢，一會兒就捉了許多。忽然看見一只蝎子，他以為也是蚱蜢，便著兩手去捕捉他。蝎子舉起他的毒刺，說道：“來吧，如果你真敢這樣做，就連你捉的蚱蜢也會統統失掉。”

　　這故事告誡人們，要分辨清好人和壞人，區別對待他們。

　　4、掉在井里的狐貍和公山羊

　　一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒法爬上去，只好呆在那里。公山羊覺得口渴極了，來到這井邊，看見狐貍在井下，便問他井水好不好喝？狐貍覺得機會來了，心中暗喜，馬上鎮靜下來，極力贊美井水好喝，說這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快下來，與他痛飲。一心只想喝水信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。狐貍早有準備，他狡猾地說：“我倒有一個方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來，我們就都得救了。”公山羊同意了他的提議，狐貍踩著他的后腳，跳到他背上，然后再從角上用力一跳，跳出了井口。狐貍上去以后，準備獨自逃離。公山羊指責狐貍不信守諾言。狐貍回過頭對公山羊說：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去。”

　　這故事說明，聰明的人應當事先考慮清楚事情的結果，然后才去做。

　　5、寡婦與母雞

　　有個寡婦養著一只母雞，母雞每天下一個蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會每天下兩個蛋。于是，她就每天這樣喂，結果母雞長得越來越肥，每天連一個蛋也不下了。

　　這故事說明，有些人因為貪婪，想得到更多的利益，結果連現有的都失掉了。

　　6、徒勞的寒鴉

　　宙斯想要為鳥類立一個王，指定一個日期，要求眾鳥全都按時出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘祝指定的日期到了，所有的鳥都一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準備立他為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。

　　這故事是說，借助別人的東西可以得到美的假象，但那本不屬于自己的東西被剝離時，就會原形畢露。

　　7、站在屋頂的小山羊與狼

　　小山羊站在屋頂上，看見狼從底下走過，便謾罵他，嘲笑他。狼說道：“啊，伙計，罵我的不是你，而是你所處的地勢。”

　　這故事說明，地利與天機常常給人勇氣去與強者抗爭。

　　8、山震

　　有一次，一座大山發生了大震動，震動發出的聲音就像大聲的'呻吟和喧鬧。許多人云集在山下觀看，不知發生了什么事。當他們焦急地聚集在那里，擔心看到什么不祥之兆時，僅看見從山里跑出一只老鼠。

　　這是說庸人多自憂。

　　9、善與惡

　　力量弱小的善，被惡趕走到了天上。善于是問宙斯，怎樣才能回到人間去。宙斯告訴他，大家不要一起去，一個一個的去訪問人間吧。惡與人很相近，所以接連不斷地去找他們。善因為從天上下來，所以就來得很慢很慢。

　　這就是說，人很不容易遇到善，卻每日為惡所傷害。

　　10、老獵狗

　　一條老獵狗年輕力壯時從未向森林中任何野獸屈服過，年老后，在一次狩獵中，遇到一頭野豬，他勇敢地撲上去咬住野豬的耳朵。由于他的牙齒老化無力，不能牢牢地咬住，野豬逃跑了。主人跑過來后大失所望，痛罵他一頓。年老的獵狗抬起頭來說：“主人啊！這不能怪我不行。我的勇敢精神和年輕時是一樣的，但我不能抗拒自然規律。從前我的行為受到了你的稱贊，現在也不應受到你的責備。”

　　這是說，生老病死是不可抗拒的規律。

　　11、螞蟻與屎殼郎

　　夏天，別的動物都悠閑地生活，只有螞蟻在田里跑來跑去，搜集小麥和大麥，給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問他為何這般勤勞。螞蟻當時什么也沒說。冬天來了，大雨沖掉了牛糞，饑餓的屎殼郎，走到螞蟻那里乞食，螞蟻對他說：“喂，伙計，如果當時在我勞動時，你不是批評我，而是也去做工，現在就不會忍饑挨餓了。”

　　這是說，盡管風云變化萬千，未雨綢繆的人都能避免災難。

伊索寓言5

　　《伊索寓言》是古希臘文學中的經典，這本書語言簡潔、道理深刻，讓我愛不釋手。書中的內容由一個個獨立的小故事組成，主人公大多是動物，也有人或者神。從狐貍和猴子的故事中，我懂得了不要輕率從事，凡事要三思而行；從蝙蝠和黃鼠狼的故事中，我明白了遇事不要一成不變，而要隨機應變；從猴子和漁夫的故事中，我知道了干不相宜的.事情，不但無益，而且有害……

　　其中我印象最深刻的故事是公牛和獅子，故事的內容大概是這樣的：三頭公牛住在一起，獅子想捕捉他們。公牛團結一致，獅子無從下手。于是獅子就挑撥離間，讓他們互相沖突，最后輕易地將它們一個個咬死了。這個故事告訴我們做什么事都要齊心協力。就像一根筷子，我們很容易將它折斷，但如果許多根筷子捆在一起我們就很難折斷它們。

　　在我們的生活中也有這樣的例子。有一次，我們小組制作了一張英語小報，需要錄制一個視頻來介紹它。我們六個人，每人分到了一個板塊，要用流利的英語介紹板塊里的內容。起初，排練時總是有人出錯，這樣就得重新錄制，前面的努力就白費了。后來我們知道，我們是一個小組，只有共同努力才能獲得成功。于是我們回家就認真地準備自己演講的內容，排練時就很少出錯了，最后我們終于圓滿完成了視頻的錄制。

　　《伊索寓言》讓我受益匪淺，你也趕快來仔細讀一讀它吧！

伊索寓言6

　　曾經聽老師說“《伊索寓言》是世界上最古老的寓言，它如同夜空中的一顆明星。它的內容非常豐富，寓言中的角色大多是擬人化的動物，它們的行為舉止都是人的方式，作者借它形象地說出某種思想、道德意識或生活經驗，使讀者得到相應的教訓，懂得很多道理。”這個學期，我就從學校圖書室借來《伊索寓言》這本書認真地閱讀，里面全是精彩的故事，讓我愛不釋手，可以說《伊索寓言》是我最喜愛的一本書。其中《狼來了》這則寓言更讓我終身難忘，受益匪淺。現在我就來給大家講講《狼來了》這個故事吧：在一個小山村里，有一個放羊的.孩子，他每天趕著許多羊去山上吃草。有一天。

　　他閑著沒事，朝山下大喊：“狼來了！狼來了！鄉親們，快來呀！”這時在山下田里干活的農民都紛紛拿著農具上山打狼，可孩子卻說：“你們來晚了，狼跑了！”又過了幾天，他又在山上大喊：“狼來了！狼來了！鄉親們，快來呀！”……就這樣，農民三番五次地被他耍了。村民們再也不相信他了。終于有一天，狼真的來了，放羊的孩子向山下大喊，嗓子喊破了也沒人相信他了。最終，狼把他的羊吃了。

　　讀完這個故事，我深深地體會到：如果你把說謊當成自作聰明和一種娛樂，人們就會把你看作一個心口不一、以假亂真的人，沒有人再愿意相信你的話，最終只會害了自己。怎么樣，大家都來讀讀《伊索寓言》這本書吧，它能告訴你很多道理哦！

伊索寓言7

　　我最近讀了一本書，名字是《伊索寓言》。我最喜歡書里《龜兔賽跑》的故事，故事里面有一只兔子和一只烏龜。兔子腿腳靈活，跑得快，人稱“飛毛腿”;烏龜長得笨重，爬得慢。

　　有一天，兔子和烏龜比賽誰跑得快。當兔子快跑到終點時，它回頭看看烏龜，烏龜還在后面慢慢地爬。兔子想：烏龜爬得那么慢，一時半會兒肯定超不過我。我先在這里小睡一下吧。兔子睡著了，烏龜在賽道上慢吞吞地爬著。當兔子醒來時，烏龜已經到了終點。

　　這個故事告訴我：謙虛使人進步，驕傲使人落后。

　　我們班的'王子騫同學有一次考試得了100分，老師夸他聰明。結果他驕傲了，上課不認真聽講，當天的作業寫到一半就不寫了，跟周圍的人說話。第二天，老師檢查作業，他只做對了兩道題。老師說：“你這個混湯兒，一夸你就驕傲，跟《龜兔賽跑》里面那個小兔子似的，以后可不能這樣了!”

　　《伊索寓言》這本書里面有很多這樣的好故事，每個故事都教給我一個道理。

伊索寓言8

　　一只模仿老鷹的烏鴉

　　老鷹叼走了一只綿羊，一只烏鴉見到了立刻學樣。烏鴉盡管身單力薄，嘴卻特別饞。它在羊群上空盤旋，盯上了羊群中最肥美的那只羊。這是一只可以用作祭祀的羊，天生是留給神享用的。烏鴉貪婪地注視著這只羊，自言自語地說道：“我雖不知你是吃誰的奶長大的，但你的身體如此的豐腴，我只好選你作我的晚餐了。”說罷呼啦啦帶著風就撲向這咩咩叫喚的肥羊。

　　綿羊可不是奶酪，烏鴉不僅沒把肥羊帶到天空，它的爪子反而被羊鬈曲的'長毛緊緊地纏住了，這只倒霉的鳥脫身無術，只好等牧人趕過來逮住并被投進了籠子，成為孩子玩耍的玩意。

　　我們可以從上述故事得出如下結論：做事必須量力而行，小偷學大盜，結果更糟糕;別人的成功方法可能會導致你的失敗;細腰峰能穿過蜘蛛網，小蒼蠅卻只能束手就擒；法官顯貴能為所欲為，平民百姓則只能循規蹈矩。

伊索寓言9

　　學習要點：

　　1.理解寓言藝術特色，學寫寓言；

　　2.遷移經驗技能，把握文意；

　　3.培養讀、寫、聽、說的能力；

　　教學重點：

　　學習寫作技巧，進行寓言創作

　　教學過程：

　　一、預習導學：

　　初讀課文，嘗試解決以下問題。

　　1.為加粗字注音。

　　宙斯（ zhu ）庇護（bì ）

　　較量（jiào ）凱歌（ kǎi ）

　　2.填空。

　　①寓言是文學作品的一種體裁。通常用擬人化的__動植物或其他事物______作主人公，揭示某種深刻的道理。

　　②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》選自《_伊索寓言_______》，作者相傳是公元前6世紀的希臘寓言作家_伊索_______。

　　二、檢查導入：

　　1. 導課：續寫寓言，感受特色。

　　師生共同創作《龜兔賽跑》續篇，感受寓言的藝術魅力。

　　（教師指導學生進行有效的創作，并進行適時的鼓勵）

　　總結：同學們，寓言的創作過程要求我們插上想象和聯想的翅膀，進行生動的創作。下面，我們將進一步學習了解寓言的特色，感受它獨到的藝術魅力。

　　2. 檢查預習，聽寫字詞

　　3.寓言簡介

　　（1）什么是寓言？具有什么特點？

　　以勸喻或諷刺性的故事為內容的一種文學體裁。它的篇幅一般較短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的動物植物或自然界其他的東西和現象。主題大多是借此喻彼、借遠喻近、借古諷今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鮮明的哲理性和諷刺性，在創作中常用夸張和擬人等表現手法。

　　（2）關于《伊索寓言》

　　是一本古希臘寓言集。伊索是公元前六世紀希臘的一個奴隸，善講寓言故事，后人搜集了古希臘流傳的寓言，幾經加工、編輯成書，統歸在伊索的名下，稱《伊索寓言》。

　　三、學習研討

　　（一）細讀課文，理清文章思路，整體感知

　　1.《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現出深刻哲理的？（提示：根據赫耳墨斯的兩次心理活動分析）

　　2.《蚊子和獅子》是怎樣運用對比刻畫形象來表現哲理的？（提示：兩次戰斗的細節描寫）

　　分析提要：

　　提示：

　　1.“想知道……” 自命不凡、愛慕虛榮

　　三問價錢中的心理進一步表現他的小人之心和自高自大

　　2 .

　　蚊子和獅子

　　“比你強得多” 敢于挑戰

　　吹著喇叭沖過去勇敢善斗

　　唱著凱歌得意忘形

　　蚊子和蜘蛛

　　“卻”、粘住敗得很慘

　　“不料” 至死不悟

　　（二）精讀課文，嘗試解決以下問題

　　仔細品讀這兩則寓言，概括它們的寓意。

　　人物故事梗概寓意

　　赫耳墨斯、雕像者問身價人不應愛慕虛榮語言（對話）

　　蚊子、獅子、蜘蛛挑戰與失算

　　人不應被暫時的勝利沖昏頭腦

　　動作、心理

　　（三）品讀課文，嘗試解決以下問題

　　《赫爾墨斯和雕像者》中，表現表現赫爾墨斯驕傲自大，愛慕虛榮的句子或詞語有那些？在文中找出并仔細品讀這些句子或詞語。

　　四、遷移提高

　　拓展閱讀，嘗試解決以下問題

　　訓練點：學習品味寓言的寓意

　　運鹽的驢子

　　驢子背鹽過河，滑了一下，跌倒在水中。背上的鹽溶化了一些，它站起來時感到輕了許多，心里很高興。后來有一回，它背著海綿走到河邊的時候，以為在水里打個滾又會使負擔減輕，便故意一滑。可是海綿吸足了水，他再也站不起來，便淹死在河里了。

　　這個寓言故事的寓意是__客觀事物是發展變化的，不能憑“老經驗”辦事，否則就會受到嚴懲_______________________________。

　　五、反饋檢測：

　　（一）.判斷正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。

　　1．寓言是將生活哲理寄托在一個假想的、具體形象的、具有勸喻或諷刺性的故事里的一種文學體裁。（ √ ）

　　2．寓言中的人物都是人格化了的動物、植物或自然界的其他東西和現象。（ × ）

　　3．寓言主題的表現都是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，把較深刻的道理寓于簡短的故事之中。（ √ ）

　　4．寓言在藝術手法上的重要特點是夸張，此外，還運用擬人、比喻等手法。（ × ）

　　（二）閱讀。

　　（一）

　　蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。

　　這個故事適用于________________________________。

　　1．解釋下列詞語，并說說他們的表現作用。

　　A．較量較量：__在競賽或斗爭中比試高低______________，這個詞語表現出蚊子____毫不畏懼____________________的神情。

　　B．凱歌：____打了勝仗所唱的歌____________________，這個詞表現出蚊子_____洋洋得意___________________的神情。

　　2．“要說不是這樣”中的“這樣”指代的是___（你并）不比我強_____________。

　　3．用自己的話概括蚊子戰勝獅子的主要原因是_以己之長攻敵之短或揚長避短 ____________。

　　4．文中在描寫蚊子叫聲時用了兩個不同的詞，分別是__吹著喇叭______、__唱著凱歌______。

　　5．“你并不比我強”和“我比你強得多”分別是__否定句______句和___肯定句____句，從句子的語氣上來看，第___第2句 _____句比第___第1句 _____句強。

　　6．文中寫獅子與蚊子的“戰斗”時主要運用了（B）和（C）的描寫手法。

　　A．對話描寫 B．語言描寫 C．動作描寫

　　D．神態描寫 E．心理描寫

　　7．在文中最后一節橫線上填上相應的`句子。

　　那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。

　　（三）課外閱讀

　　有一次，濃煙忽然俯視一下煙囪，就嘲笑起煙囪來了：

　　“多渺小、多可憐啊！你那樣一動也不動，不嫌乏味么？我看你就像一根呆板的木頭……你是什么時候站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈么？你看了不覺得慚愧么？”

　　煙囪回答道：“你比我高，比我粗大，還會舞蹈，這都不假。只是你的行動沒有一定的方向，你永遠只會隨風飄蕩，這也沒有什么值得驕傲的。”

　　濃煙冷笑了一聲說：“你這完全是妒忌我。但妒忌也是白搭。你看我的千變萬化，你看我越變越大……”

　　濃煙繼續自我欣賞，繼續在搖搖擺擺中騰空。他一邊飛舞一邊擴散，色彩越變越淡，聲音也越來越微弱。飛升呀，飛升呀，他不斷擴散，最后終于完全消失了。

　　1．寫濃煙居高臨下、自高自大神態的詞語是__俯視______，表現他對煙囪說話的口吻時，用的詞語是__嘲笑______，這表現了濃煙____傲慢、自大____的性格。

　　2．在煙囪的回答中，哪句話擊中了濃煙的要害，指出了濃煙的不足？

　　你的行動沒有一定的方向，你永遠只會隨風飄蕩

　　3．簡要說說作者通過哪些方面的描寫，揭示了煙囪什么樣的性格特點？

　　語言描寫，揭示了煙囪堅定的默默奉獻的精神和品格。

　　（三）

　　春天。在，名從冬眠中醒來的大樹下，一棵小草探出了鵝黃的頭，他們從此成了鄰居。

　　他們的日子很舒心，很（）（qiè）意。白天，他們聽鳥兒（），看花兒（）；晚上，他們與星星（），同露珠（）。

　　后來，不幸降臨了。這一年遇上了前所未有的干旱，野草、鮮花、樹林都大片大片的死去。大樹和小草也在痛苦里掙扎。

　　“大樹，我……不行了。”小草呻吟著。

　　“不，我們要活下去。”

　　大樹用半焦的身軀擋住子太陽毒辣辣的火舌，咬緊牙，忍受著她瘋狂的（）（shì）咬。太陽落山了，大樹顧不得撫摸自己淌血的傷口，舒展開斑痕累累的四肢，把一絲絲微薄的濕氣聚成滴滴露珠，小心注入小草的軀體，把她拉出了死亡的邊緣。

　　夏雨終于返回了他們的家園，危難過去了，小草無限感激的仰望著大樹說：“您為什么要犧牲自己來幫助我呢？我這么渺小卑微，對您能有什么回報呢？”

　　大樹笑笑：“我也曾是一顆小草，我危難的時候，同樣受到過別人慷慨的贈予，若說回報，我怎么回報藍天、大地、雨露、春風他們呢？”

　　小草想了很多很多。

　　秋天，她走完了生命的旅程，化為一（）（cuō）泥土，溶進了大地的血脈。

　　春風又起，大樹周圍，又泛起點點新綠。

　　1.本文的體裁是（Ｂ）

　　A．小說Ｂ．童話Ｃ．寓言Ｄ．民間故事

　　2．文中有三處拼音，結合上下文寫出漢字。

　　依次是：愜、噬、撮

　　3．選出填入文中第二節的橫線上最恰當的一組詞（Ｄ）

　　Ａ．歡笑爭艷交流談心

　　Ｂ．歡歌爭春談話交往

　　Ｃ．歡笑爭春交往談心

　　Ｄ．歡歌爭艷談心交流

　　4．“渺小”與“卑微”從詞性角度看是屬于（Ｃ）

　　Ａ．副詞Ｂ．動詞Ｃ．形容詞Ｄ．助詞

　　5．這篇文章告訴我們一個什么道理？

　　告訴人們人生就像大樹一樣，無私奉獻，不求回報，這樣，人生才會有價值，才更有意義。

伊索寓言10

　　一本好書就是一位無聲的老師，她總是默默地奉獻著無盡的光和熱。最近，我重讀了一本好書——《伊索寓言》，里面的故事蘊含著許多人生哲理，讓我終生享用不盡。

　　讓我感觸最深的是《公牛和獅子》。故事大意是：三頭公牛因為團結一致，獅子無從下手，于是獅子千方百計地用盡花言巧語進行挑撥離間，讓它們彼此生隙，互相分開，不再合作。終于獅子的陰謀得逞了，大飽口福消滅了這三頭公牛。從中我們不難看到團結的力量是無窮大的，當公牛們聯合在一起的時候，獅子是無法征服它們的，可惜它們畢竟不如人類，沒有一個聰明的腦袋，沒有將集體的智慧擰成一股繩，也不懂得弱者只有團結合作才能應對強敵。因而才被獅子逐個擊破，先后遭到覆滅的厄運，可悲可嘆。

　　《農夫和他的孩子們》對我的啟示也很大。這個故事主要講了一個農夫臨終前告訴孩子們，他的葡萄田里有寶藏。于是在他死后，孩子們一遍一遍翻透了葡萄田，卻沒有找到那筆寶藏，但葡萄卻給他們帶來了幾倍的收成。讓我們懂得了，其實勤勞就是一筆巨大的財富、珍貴的寶藏。金錢往往是人們用自己勤勞的.雙手一點點地積攢下來的，而不是一夜暴富驟然而有的。對我們學生來說，勤勞就是今天的好好讀書、學習，將來更出色地工作，為自己的未來而奮斗，努力將理想繪成一幅絢麗多彩的畫卷。

　　《伊索寓言》真的我的好老師，讓我受益匪淺!

伊索寓言11

　　今天，我在《伊索寓言》中看到了兩個讓我記憶深刻的小故事，它們是《放羊娃和狼》和《兩只青蛙》。

　　放羊娃和狼主要內容是：

　　從前，在一個村子里有一個放羊娃，他在離村子不遠的地方看照著一群羊。

　　有一天，他覺得很沒意思，很無趣，就三番五次的大叫：“狼來了!!狼來了!!狼來了!!……”一連叫了三次，驚的全村的百姓都紛紛跑過來幫忙，而他每次都要讓鄉親們白跑一趟，還取笑他們愚蠢。

　　有一天，狼真的來了!

　　放羊娃好害怕，驚恐的高聲呼喊：“狼來了!狼來了!狼來了!……”

　　但是，一個前來幫助的人也沒有，鄉親們再也不理睬他了。

　　于是，狼就肆無忌憚的把放羊娃的羊吃光了，還把放羊娃也吃掉了。

　　這個故事告訴了我們，慣于說謊的人，即使一時間說了真話也會被認為是在撒謊，所以，我們一定要養成不說謊的好習慣!拒絕撒謊!

　　兩只青蛙內容則是：

　　兩只青蛙做了鄰居。

　　其中一只青蛙生活在一處偏僻的深水池里，遠離公眾的.視線：另一只側住在鄉間大道上的被雨水沖出的一道水溝里，溝里只有一點點的水。

　　住在水池里的青蛙勸它趕快搬家，并且邀請他來自己的家住，說那里即安全又有豐富的食物，它們會生活的很快樂。

　　住在水溝里的青蛙說搬家太麻煩，不愿離開自己住慣了的地方。

　　沒過幾天，一輛大卡車行了過去，把住在水溝里的青蛙軋死了。

　　這個故事告訴了我們，執迷不悟往往會自其滅亡，不要像故事中住在水溝里的青蛙一樣，自取滅亡!我們應當理智的分析自己的處境，選擇有利的方向。

　　這本書中還有好多的故事給我啟發，讓我受益終生，我喜歡這本書!

伊索寓言12

　　暑假里，我讀了一本書——《伊索寓言》。這本書讓我愛不釋手，因為它通過一個個十分簡單又很短的小故事，講述了一個個深入人心的大道理。

　　有一個故事給我的印象最深，那就是《兩只狗》這個故事。一個人有兩只狗：一只獵狗，獵人教它捕食動物的本領，幫助自己打獵;另一只是看家狗，教它看家的本領，幫自己看家。每次獵人打獵回到家里，總是要把獵物分一大份給看家狗吃。獵狗看了很不痛快，罵他的同伴：“打獵是非常非常辛苦的，可是你一點也沒有幫過忙，卻大口大口吃我辛辛苦苦得來的成果。”看家狗回答說：“朋友，你不要責怪我，要責怪就責怪主人吧!是他不教我干活，而只靠依賴別人的勞動而生活。”

　　這個故事告訴我們：有些過錯是父母的過分寵愛而養成的，而我們的父母卻一味責怪我們。看家狗是因為主人過度嬌寵，而導致它養成不勞而獲，依賴他人的不良習慣。作為主人，應該教看家狗干活，讓它學會靠自己的勞動與能力學會獨立、生存。同樣的道理，我們的父母也可以多找找自身的原因，從培養我們的獨立性著手，告訴我們要靠自己的雙手和大腦去創造屬于自己的美好生活。作為社會中的一份子，正如獵狗在家中的角色一樣，應該認真分析問題的根本原因所在，而不是一味的`像獵狗一樣去責怪看家狗。就像是對在一個從來沒有教過要尊敬師長，禮貌待人的環境氛圍中長大的孩子，我們怎么能夠一味地去批評他、指責他“沒有禮貌、無理取鬧呢”!

　　《伊索寓言》告訴了我很多很多的人生哲理，給我了許許多多的啟示;它就像一塊護生符，帶在身邊，能告訴我什么該做，什么不該做，讓我不去做錯誤的、不對的事情。我非常非常喜歡這本書!有空請你們也去看看這本書吧，相信你們也會愛上它的。

　　書是人類知識的源泉。書中有許多我們不知道的知識。在暑假里我讀了《伊索寓言》這本書，書中許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣辨別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧，是我們人類寶貴的精神財富。我從《伊索寓言》中看了一則寓言故事，故事名叫《小偷和他的母親》讓我印象深刻。

　　故事中講道：有位孩子放學回家，一副慌里慌張的樣子，到家后頭都不敢抬一下，吞吞吐吐地說道：“媽媽，同學有一塊非常漂亮的寫字板，我趁他不注意，就偷偷放到自己的書包里，我知道這是偷，但我太喜歡了”。媽媽竟然笑著打斷他的話，說：“這怎么能算偷呢，這只算是借，媽媽怎么可能怪你呢?有這么一塊漂亮的寫字板，媽媽表揚你還來及呢”說完就領著孩子去吃飯了。

　　過了一星期，孩子從外面帶回來一件外套，說：“媽媽這是孝敬您的，人家正在晾衣服，我順手拿了一件，你穿穿看合適嗎?”。

伊索寓言13

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.知道這則寓言的故事，理解寓意并能從中獲得教益。

　　教學重點：

　　引導學生準確理解寓意。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一．導入新課

　　1．同學們，上節課咱們學習了第12課《伊索寓言》的前兩則寓言《狐貍的葡萄》、《牧童和狼》，今天，咱們接著學習第三則《蟬和狐貍》。（齊讀課題）

　　2．說起狐貍，還記得咱們學過的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？誰來簡單地說一說？（指名說）

　　3．你對其中的狐貍和烏鴉各有什么看法呢？（指名說）

　　4．這則寓言告訴我們一個什么道理呢？（指名說）

　　（出示幻燈片：愛聽奉承話的人容易上當受騙。）

　　二．初讀感知

　　1．今天，狐貍又使出了它的老辦法——說奉承話來欺騙別人了，不過，蟬可沒上它的當，這是怎么回事呢？咱們一起來學習課文。（打開書）

　　2．自讀課文，要求讀準字音，讀通順句子。

　　3檢查自學生字、新詞情況。

　　出示幻燈片：圈套故意贊嘆歌唱家

　　察覺有詐糞便戒心

　　（其中“糞”和“戒”為紅色）

　　先自讀，記住兩個紅色字。

　　指名讀，再齊讀。

　　4．請一名同學讀課文，其他同學思考：這篇寓言說了件什么事？（指名讀課文）

　　5．課文讀完了，誰能根據黑板上的這些詞語說說課文說了件什么事呢？

　　（先自由練說，再指名說。）

　　三．細讀寓言，體會寓意

　　師：蟬憑借自己的智慧，戰勝了狐貍的花言巧語，沒上它的當，在這個故事里，你對誰印象比較深刻？再讀讀課文，適當地做些記號，針對具體語句，談談你的想法。（生自由讀悟課文）

　　生：我對狐貍印象比較深，因為它和在《狐貍和烏鴉》里一樣，仍然用老辦法來騙人，說明它的本性是陰險狡猾的。

　　師：從哪兒能看出來？

　　生：它想吃蟬，便“設下圈套”，而且還“故意”站在蟬的對面贊嘆蟬。

　　（師相機板書：設下圈套、故意贊嘆）

　　引導學生理解“圈套”及設下了個什么圈套。[

　　（隨著學生的回答，出示第二自然段文字）

　　引導學生讀好這段話，說出自己的感受。

　　生：“故意”說明狐貍的言行舉止是假心假意的。

　　生：蟬的叫聲從來就很難聽，夏天時總讓人覺得煩躁，所以這里的“多么美妙”也體現了蟬虛偽的夸贊。

　　生：我覺得說蟬是“歌唱家”也太夸張了。

　　師：請大家帶著自己的理解讀一讀這兩句話。

　　生：狐貍的最終目的是把蟬騙下來，因為它說“您能下來”讓我見識一下，另外“見識”也體現出它對蟬的歌聲的羨慕。

　　生：我覺得狐貍為了騙得蟬的信任，對它很尊重，用了四個“您”。

　　師：說得真棒，你能讀好這句話嗎？

　　（引導學生讀這句話。）

　　師：你們還能讀出狐貍的什么？

　　生：我還能讀出狐貍的貪婪。我是從第三自然段中讀出來的。狐貍把樹葉當成蟬，“猛地撲了過去”，說明了它很貪婪，早已迫不及待了。

　　師：大家說得真好。狐貍說了這么多花言巧語，但它的本意卻是——騙蟬下來，吃掉它。你們能用一些詞形容一下這個壞家伙嗎？

　　生：心懷鬼胎、居心不良、居心叵測、口蜜腹劍。

　　師：說得太棒了，狐貍給大家留下了很不好的印象，那蟬給你們的印象如何呢？

　　生：它很聰明，它能察覺出狐貍的話中有詐，并當機立斷扔下樹葉來試探。（板書：察覺有詐）

　　師：你能讀好這句話嗎？（引導學生讀）

　　生：我覺得蟬聽了狐貍的'話后，一定思考過，繼而察覺其中有詐，所以我認為它很愛思考。

　　生：我認為蟬的警惕性很高，很機智，它扔下樹葉來試探，說明它沒有輕易地相信狐貍，對它保持著警惕，并且很短的時間內就想出了對付它的辦法，所以它很機智。

　　（引導學生說說蟬扔樹葉試探前的想法。）

　　師：這還是一只怎樣的蟬呢？

　　生：這還是一只善于觀察和吸取教訓的蟬。因為它注意觀察，所以發現狐貍的糞便里摻雜著同伴的翅膀。這恰恰告誡蟬：不要上狐貍的當而被它吃掉，所以蟬對它一直懷有戒心。

　　（板書：懷有戒心。出示第四自然段，引導學生讀好這段話。）

　　師：說得真好！大家對蟬的認識也很深刻。這是一只聰明的、善于觀察、警惕性高、機智的并且善于吸取教訓的蟬。[

　　點明寓意

　　1．文章想告訴我們一個什么道理呢？（指名說）

　　（出示幻燈片）：一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。（齊讀）

　　這也是這篇寓言故事的——寓意。（板書：聰明、吸取教訓）

　　2．生活中不總有災難，蟬和狐貍的故事告訴我們，一個聰明的人，要善于從別人的錯誤、失敗中吸取教訓。

　　3．在你聽過的故事中，或你的生活中，有沒有一些人的錯誤或失敗能給我們提供教訓？（生說：拔苗助長、自相矛盾、守株待兔、濫竽充數等。）

　　4．同學們說得真棒，那讓咱們帶著自己的體會再來讀讀課文吧，男生讀狐貍，女生讀蟬，老師為你們讀旁白，好嗎？（讀課文）

　　5．學到這兒呀，老師有兩句話與大家共勉：

　　（出示幻燈片）從錯誤中吸取教訓是教育極為重要的一部分。

　　——英國哲學家羅素

　　善于吸取教訓會使一個人迅速成長起來。

　　（師引讀，生跟讀）

　　6．是啊，狐貍使出它的老辦法來騙人，烏鴉上當了，而蟬卻沒有，答案已經很明顯了，誰來說說看？（指名回答：烏鴉愛聽奉承話，容易上當受騙；蟬善于從別人的災難中吸取教訓，所以沒上狐貍的當。）

　　7．大家說得真好。老師這兒也有一個故事與大家共享，想不想聽？（生齊答：想）但不動筆墨不讀書，讀完故事后，請大家動動筆，寫一寫。

　　（出示）

　　烏鴉聽說了蟬和狐貍的故事后，很佩服蟬，特地登門拜訪。圍繞“受騙”這個話題，它們會說些什么呢？

　　烏鴉說：

　　蟬說：

　　烏鴉說：

　　蟬說：

　　（生練筆，師行間巡視，尋找寫的較好的展示用。）

　　實物投影儀反饋學生練筆情況，并紅筆批改，邊改邊評邊肯定好的地方。

　　四．介紹書籍，課外延伸。

　　1．（出示：《伊索寓言集》實物投影展示）。上節課給大家介紹過這本書，咱們今天學的《蟬和狐貍》就選自這本書，這里面精彩的故事一個接一個，想不想好好讀讀這本書呀？（生齊答：想）那通過咱們今天的學習，你覺得在讀這本書的時候就注意些什么呢？（點明讀法。）

　　①每則寓言的最后都以一句話點明寓意，應好好體會它的寓意。[

　　②不動筆墨不讀書，應隨手寫下自己的感想。

　　2．師總結：

　　同學們，《蟬和狐貍》的故事告訴我們：要善于吸取教訓，它出自《伊索寓言集》，而像《伊索寓言集》這樣的一本一本的經典的書籍，仿佛廣闊的森林，仿佛無垠的大海，里面藏著無窮無盡的寶貝，但愿我們從書籍中學到更多的知識，獲取更多的快樂。讓我們——熱愛讀書吧！

　　板書：

　　伊索寓言

　　蟬和狐貍

　　察覺有詐設下圈套

　　懷有戒心故意贊嘆

　　聰明吸取教訓

伊索寓言14

　　A wolf met a lamb that had walked away from the other sheep in the fold. He told the lamb that he wouldn’t hurt him. Secretly though, he planned to eat the lamb! But first he needed to find a good reason for eating the lamb.

　　So he said to the lamb, "Sir, last year you rudely insulted me."

　　"I don’t think that’s possible," bleated the lamb in a sad voice, "I was not even born then."

　　So the wolf then said, "You eat the grass in my field."

　　"No, good sir," replied the lamb, "I have not yet tasted grass."

　　the wolf tried again. "You drink the water in my well," he growled.

　　"No!" exclaimed the lamb, "I never drank your water because my mother’s milk is both food and drink to me."

　　Suddenly the wolf jumped on the lamb and ate him up, saying, "Well! I won’t be hungry even though you argue against every one of my reasons for eating you."

　　Moral: the tyrant will always find a reason for his tyranny.