《魚我所欲也》文言文閱讀題及參考答案

　　在我們平凡的學生生涯里，相信大家一定都記得文言文吧，文言文是與駢文相對的，奇句單行，不講對偶聲律的散體文。要一起來學習文言文嗎？以下是小編為大家整理的《魚我所欲也》文言文閱讀題及參考答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　魚我所欲也

　　魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

　　一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

　　萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

　　1、下列加粗字的解釋不正確的一項是（ ）

　　A、所欲有甚于生者 甚：厲害

　　B、故不為茍得也 茍得：茍且得到

　　C、萬鐘于我何加焉 加：增加

　　D、所識窮乏者得我歟 得：通“德”，恩惠，這里是“感激”

　　2、與“由是則生而有不用也”這句話中“而”字意思相同的一項是（ ）

　　A、中峨冠而多髯者為東坡

　　B、學而不思則罔

　　C、然得而臘之以為餌

　　D、朝而往，暮而歸

　　3、下列不正確的一項是（ ）

　　A、作者將魚與熊掌進行對比，提出了他的主張：當二者不能兩全時，應舍生取義。

　　B、作者運用了比喻論證、舉例論證、對比論證和道理論證證明自己的觀點。

　　C、屈原縱使路途再漫長，也要上下求索，終遭奸臣毀謗，為了證明自己的清白，懷著悲憤投入汨羅江。用自己的行動實踐了孟子舍生取義這一主張。

　　D、繼孔子之后著名的儒家大師孟子，為我們留下了許多富有哲理的名言，如“生于憂患，死于安樂”“得道多助，失道寡助”等。

　　4、把文言文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

　　（1）則凡可以得生者何不用也。

　　譯文：

　　（2）蹴爾而與之，乞人不屑也。

　　譯文：

　　5、解釋下列文言句中加粗的詞語。

　　①非獨賢者有是（ ）心也

　　②故患（ ）有所不辟也

　　③蹴（ ）爾而與之

　　④所識窮乏者得（ ）我與

　　6、用現代漢語翻譯下面文言句子。（２分）

　　二者不可得兼，舍生而取義者也。

　　7、作者在文中贊揚和批評了怎樣的人？（2分）

　　8、解釋下面句中加粗的詞。

　　（1）故患有所不辟也

　　（2）賢者能勿喪耳

　　9、把下面句子翻譯成現代漢語。

　　二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。

　　10、文中以“舍魚而取熊掌”這一生活常理為喻有什么作用？

　　11、古往今來，有許多“舍生取義”的志士仁人，請你舉出一例，并簡要說說他（她）的事跡。（不超過20字）

　　參考答案：

　　1、C （加：益處，好處。）

　　2、B （原句中的“而”與B項中的“而”都是轉折連詞，但是。A.并列連詞，又，并且；C.順承連詞，來，就；D.表修飾，可不譯。）

　　3、A （將生比作魚，將義比作熊掌，是比喻論證。）

　　4、

　　（1）那么一切可以用來得到生存的辦法，什么手段不用呢？

　　（2）用腳踢著（踐踏或踩過）（的東西）來給別人（人家）吃，是乞丐也不愿意接受。（補充省略充分“之”：東西，0.5分；“之”：代詞，別人，人家，0.5分；句意通順2分。）

　　5、

　　（1）這，這樣

　　（2）禍患、災難

　　（3）用腳踢

　　（4）通德，恩惠，這里是感激的意思

　　6、這兩種東西不能同時得到，我就放棄生命而選擇正義。

　　7、贊揚舍生取義；批評茍且偷生（見利忘義）。

　　8、

　　（1）通“避”，躲避

　　（2）丟掉

　　9、如果這兩樣東西不能同時具有的話，我就犧牲生命選取大義。

　　10、引出“舍生取義”的觀點。

　　11、示例：朱自清寧可餓死也不肯吃美國的救濟糧。

【《魚我所欲也》文言文閱讀題及參考答案】相關文章：

魚我所欲也文言文05-11

《魚我所欲也》文言文11-23

《魚我所欲也》課后題答案08-08

《魚我所欲也》課后題及答案11-15

文言文《魚我所欲也》閱讀理解題與答案10-09

《魚我所欲也》閱讀試題及答案06-27

魚我所欲也原文閱讀及翻譯11-07

魚我所欲也03-21

文言文魚我所欲也的閱讀理解題目及答案06-12

文言文《魚我所欲也》的整體賞析11-17