岳陽樓記說課課件

時間：2024-09-22 07:16:52 岳陽樓記我要投稿

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岳陽樓記說課課件

　　岳陽樓記文章通過對洞庭湖的側面描寫襯托岳陽樓。以下是小編為大家推薦的岳陽樓記說課課件，希望能幫到大家，更多精彩內容可瀏覽(www.gzinfo.net.cn/wenxue)。

岳陽樓記說課課件

　　1教學理念

　　2教材分析

　　3學情分析

　　4教學設計

　　5教學意圖

　　1、教學理念

　　新課標對初中階段的語文閱讀提出了較高的目標，對于古代詩文，要求學生“有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”在教學中，我注重倡導學生自主學習，構建開放課堂，尊重學生個性體驗。

　　2、教材分析

　　《岳陽樓記》的作者范仲淹借記為名，談自己的政治抱負并以此規勸友人。文章先簡單交代作記的緣由;接著寫岳陽樓的大觀，洞庭湖上或晴或陰時兩種不同景象，使“遷客騷人”“覽物”之時產生或喜或悲的兩種不同感受;最后在此基礎上探求古仁人的胸襟與抱負，并抒發自己“不以物喜，不以己悲”的闊大情懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大政治抱負。

　　這篇課文的突出特點是語言優美和意境深遠。《岳陽樓記》既是對學生進行美育和古典人文教育的較好載體，也是適應新課改創建古文教學多樣化的典范課文。

　　一、 (1) 交代寫作緣由。

　　二、(2-4)“遷客騷人” 或悲或喜的“覽物之情” 。

　　三、(5)抒寫作者寬廣胸襟和政治抱負。

　　課文思路

　　2、教材分析

　　3、學情分析

　　《岳陽樓記》是八年級下學期學習的課文。八年級的學生初步具備了一定的文言功底，而且也有一定的文言閱讀量。他們的形象思維在不斷豐富的同時，理性思維也有了較深層次的發展。八年級的學生對于文學的欣賞不只停留于感性體驗，而且具有了一定的理性分析能力與較高層次的審美水平。這篇課文結構美、語言美、立意美，正適合培養學生自主學習能力、開拓學生思維空間、提高學生審美品位。

　　4、教學設計

　　設計思路：《岳陽樓記》語言優美，富有表現力，我將在課堂上引導學生反復朗讀、感受、品味，讓學生賞析自己喜歡的語句，學習寫作技巧;這篇文章的立意十分高遠，而且立意也是教學的重點和難點，我就借用背景資料如《宋史》對作者范仲淹的簡介等，來加深學生對其博大情懷和遠大抱負的理解，并且讓學生聯系生活實際，尋找值得緬懷的“志士仁人”，讓學生借助生活重點感悟作者人生志趣，重點體會古代政治家范仲淹深邃的思想境界。

　　范仲淹二歲而孤，家貧無依，而少有大志，以天下為己任。發憤苦讀，憊甚，輒以涼水沃面;食不給，啖粥而讀，人不堪其憂，仲淹不改其樂也。既仕(做官)，每慷慨論天下事，奮不顧身。以力主革除弊政，被讒受貶，慶歷五年由參知政事(副宰相)謫守鄧州。勤政愛民，有政聲，常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”死之日，四方聞者，皆為嘆息。

　　《宋史》里關于范仲淹的簡略介紹(有改動)：

　　4、教學設計

　　教學目標：

　　①有感情地朗讀并背誦全文。

　　②掌握常用文言詞語，重點理解警句。

　　③品味優美語言，體會文中蘊含的思想感情，理解文章主旨。

　　④了解多種表達方式相結合的散文特點，學習寫作技巧。

　　教學重點：

　　熟讀、背誦課文;品味優美語言，理解本文精深的思想內容。

　　教學難點：讓學生領會名言警句的深刻內涵以及作者的人生志趣。

　　教學方法：學生自主交流、師生合作探究，輔助創設生動情景。

　　課前準備：

　　①預習課文，掃清文字障礙。

　　②查閱資料，了解范仲淹的生平、思想，了解《岳陽樓記》的創作背景。

　　教學手段：多媒體、錄音機

　　課時安排：兩課時

　　4、教學設計

　　教學流程：

　　①情境導入

　　②整體感知

　　③自主合作

　　④質疑探究

　　⑤思維拓展

　　⑥創新訓練

　　江南三大名樓

　　武昌黃鶴樓南昌滕王閣湖南岳陽樓

　　晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

　　——崔顥《黃鶴樓》

　　落霞與孤鶩齊飛，

　　秋水共長天一色。

　　——王勃《滕王閣序》

　　先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　——范仲淹《岳陽樓記》

　　教學流程：

　　①情境導入

　　②整體感知

　　③自主合作

　　④質疑探究

　　⑤思維拓展

　　⑥創新訓練

　　5、教學意圖

　　通過本次教學，既能讓學生掌握文言知識，領略到名篇佳作的語言魅力，又能讓學生真正感悟到作者的胸襟與抱負，像“不以物喜，不以己悲”等名言警句都可以成為學生的座右銘。這節課體現了新課改下對古文教學的要求，適應了新形勢的需要，真正達到古文教學與現代化教育整合，作到了傳統文化與創新審美相結合。

　　課文板書

　　重修岳陽樓的背景和作記緣由

　　概述岳陽樓的勝景

　　物暗

　　悲

　　去國懷鄉

　　憂讒畏譏

　　景明

　　喜

　　心曠神怡

　　寵辱偕忘

　　以己悲

　　以物喜

　　遷客騷人

　　不以物喜，不以己悲

　　先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

　　古仁人

　　布置作業

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