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《飯》閱讀答案
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《飯》閱讀答案1
飯
葉圣陶
“現在是上課的時候了！你們的先生呢？”
兩間屋子，已經上了年紀，向前傾斜，如人佝僂的樣子。門前是通到田岸和村集的泥路。這時候正是中秋的天氣，平遠的田畝里，稻穗和稻葉受微風吹拂，順風偃倒，便成波紋。更遠的村樹構成個大圓環，靜穆且秀美。微微聽得犬吠。這真是詩人的節令和境地呵！
但是住在這里的都不是詩人，屋子里六七個孩子正抱著不可推想的恐怖呢。入秋水漲，他們的田里盛著過量的水，和河水并了家，露出水面的稻只有三四寸高。他們的父母整天愁嘆，或者說，“餓死的日子就在眼前了！”
孩子們相信自己的見識不及父母，餓死就在眼前是千真萬確的了。他們想得異常害怕，不自覺地改變了平常的態度，靜靜地坐在室內，低低講捉蟋蟀的經歷，聲音里含著驚恐且煩悶的氣息。
講了一會，他們又覺得世界上只有蟋蟀了，便起勁了。一個孩子拍著桌子高聲說：“好一頭大蟋蟀！它在玉蜀黍的根旁，這么一把就被我按住了！……”
這時，走進來一個人。他隨意看了一看，忽然眉頭一皺，目光四注，隨著發出鄙夷的聲氣問學生們，就是篇首的兩句話。
吳先生一手提著方的竹絲籃，籃里盛著雪里蕻豆腐油瓶等東西，一手提著一條長不到八寸的腌魚，從爛濕的田岸上匆匆走來。他瘦削的面孔紅到頸際，失神的目光時時瞪視他的前路，呼吸異常急促，幾乎是喘息。
原來他已得到了消息。一個婦人告訴他：“你須快一點走，管你的那位先生來了，我剛才看他向學堂走去，他的船就停在東柵外。”
吳先生得在那兩間屋子里當教師，很不是容易的事。第一次去學務委員家里的時候，他坐在客廳下首的一把椅子上，只點著了一邊，上身前俯，保持全身的穩定。他的眼睛本是迷蒙的，現在又只顧下注，也許他所處的客廳和對面談話的那個人都沒看清楚。那位學務委員穿著汗衫，斜躺在藤椅子上，右手枕著頭，眼睛斜睨著他。鄙夷的心思忽然來襲學務委員的心，不知為什么，總覺得吳先生不順眼。他不情愿地說道：“教小孩子不是容易的事呢。”
“我本想請一個師范畢業生，”學務委員表示嚴重的神情說，“現在既有介紹信，我就任用你了。”
“沒有錯，聽得很清楚，他答應了。”吳先生這么想。他心里只覺晃蕩，回答不出什么。他的頭卻自然地向前俯得更低了。
“我們辦學的規矩，非師范畢業生月薪六元。后天你就可以到校開學去。”
吳先生答應了幾個“是”，便退出來，他的新生活從此開始了。一個月后，他遇見一樁不可解的事情：他到學務委員家里領薪，拿到了三塊錢，還有三塊須待十天以后，可是學務委員叫他寫了一張十元的收據。“何以數目不符呢？”他這么想。自餒和滿足的心使他不敢開口便問。“我不是師范生呵！外邊師范生多著呢。六塊錢比較以前處館地優裕得多了。”他就把疑念埋藏在腦子里，帶著三塊錢回去。
“不成個樣子，這時候還不回來！”學務委員喃喃地自語。
吳先生已趕了進來，兩手空著，他的東西大概已放在鍋灶旁邊了。他看見學務委員含怒的樣子站在黑板旁邊，簡直不明白自己應當怎樣才是，身體向左右搖了幾搖，拱手俯首地打招呼。學務委員點了一點頭，冷冷地說：“上課的時間早到了，你此刻才來！”
遮飾是無望了，吳先生只得顫抖而含糊地說老實話：“我去買東西，不料回來得遲了。”
“買東西！”學務委員的語音很高，“時刻到了，學生都坐在這里了，卻等你買東西！”
“以后不買就是了。”吳先生不自主地這么說。
學務委員覺得吳先生真是個壞教員，越看越不順眼，因為他不熱心于教育，對職務沒有盡責的觀念。但是他想到了為此而來的更重要的事情，也就耐著。他右手支著頭，眉頭微微皺著，卻裝做沒事的樣子說：“你這里太不成個樣子，只有這幾個學生！日內省視學快來視察，他見學生這么少，就可以斷定這是個不良的學校。為你的面子計，你得去借十幾個孩子來才行。這本不關我的事，和你關切，所以提起一聲。”
吳先生一身無形的繩索差不多全解除了，覺得寬松了好多；敏感的心代替了恐懼，興奮到不可說的程度。他雖然不明白怎樣去借孩子，但也想不到問了。他只是拱手過胸，喃喃地說：“承先生指教！承先生指教！”
他忽又想起：“這不是個很好的機會么？去了兩回沒遇見，現在他走上門來了。”一種沖動使他隨口就說，“上月的……”說到這里又覺得不好意思，便縮住了。
“什么？”學務委員以勁捷的語音這么問。
“上月的……”吳先生無可奈何，目光不敢正對學務委員，依舊沒有勇氣說下去。
“你盡管說就是了。”
吳先生知道不說也是個不了，只得硬著頭皮說：“請把上月未發的半份薪金見惠。”他再也不能多說一個字了。
“你剛才不是買了吃的東西回來么？怎么還等著？”
“家里的人——家里還有三口，我怎能只顧自己，他們等著呢。”
學務委員放下右手，挺直上半身，上眼皮抬了一抬，表示莊嚴的.樣子說：“教員不盡職，照例有相當的懲罰，你今天應當罰俸三分之一！”他從衣袋中摸出一塊錢，隨手向桌上一擲，清亮的聲音引得孩子們同時射出異樣的眼光來。他說：“這是你應得的，拿去吧。”
吳先生欲待申辯，不但話語說不出，連思路也沒有了。桌子上雪白光亮的究竟是一塊大洋呢。他不期然而然地取在手里，手心起冷和硬的感覺。
1921年9月24日寫畢
（有刪改）
6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A.老屋、稻浪、秀美的村樹和隱約的犬吠，使孩子讀書有了詩意的氛圍，也讓人在饑荒的日子里看到了豐收的希望。
B.學務委員“穿著汗衫”“斜躺”“右手枕著頭”“斜睨”等細節，都表現了他的官僚習氣和對吳先生的輕視。
C.討薪時候“縮住了”，很能反映吳先生的性格：一是好面子，不好意思開口；二是面對上級的克扣，膽小畏縮。
D.文末吳先生從欲辯無語的委屈到“究竟是一塊大洋”的自我安慰，再到身心“冷和硬”的絕望，尺幅之內見波瀾。
7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A.以“飯”為題，雖未正面寫“吃飯”，但孩子對餓死的“恐怖”、吳先生因家人挨餓而硬著頭皮討薪均圍繞“飯”展開。
B.孩子們談蟋蟀時，從“驚恐”很快轉為“起勁”，這符合兒童注意力易轉移的特點，同時說明他們對艱難生活的感受不深。
C.吳先生趕到教室，以為要被學務委員處理，卻只是被提醒；提出補發薪水卻被罰俸：情節的發展出人意料，又與前文種種伏筆相照應。
D.吳先生的內心期望與現實處境，吳先生與學務委員的形象，都構成了鮮明的對比，使小說主旨凸顯，引人深思。
8.在吳先生趕回教室的途中，小說為什么要敘寫他得到教職的過程？（6分）
9.有人評論本文“婉而多諷”，請結合文本作具體分析。（6分）
答案：
6.A
7.C
8.①人物形象。能突出吳先生的窮困卑微、軟弱拘謹和學務委員的傲慢鄙夷、虛偽貪婪；②情節發展。交待了吳先生教職來之不易及薪資狀況，為下文的情節發展作鋪墊；③敘述節奏。在矛盾沖突緊張激烈之時，插入吳先生求職的情節，使小說敘述節奏舒緩，行文搖曳多姿。 （ 6 分。一點 2 分）
9.①選擇鄉村教師、村中兒童等平凡小人物揭示當時社會普遍存在的生存困境，以小見大，委婉含蓄。②小說沒有設置激烈的情節沖突，敘述了學務委員與吳先生日常的對話，描寫了吳先生的心理，其中蘊藏了矛盾沖突并揭示了復雜的人性。③小說敘述語言客觀、克制，語調冷靜、平和，沒有明顯的感情傾向，但字里行間隱含著對吳先生和學務委員的同情憐憫、批判諷刺等豐富情感。
（6分。一點2分，意思基本符合即可）
《飯》閱讀答案2
（一）閱讀下面文言文，完成小題（6分）。
漂母賜飯
韓信始為布衣時，貧無行，嘗從人寄食，人多厭之。嘗就南昌亭長，食數月，亭長妻患之，乃晨炊蓐食，食時信往不為具食。信覺其意，竟絕去。信釣于城下，諸母漂。有一母見信饑，飯信，竟漂數十日。信喜，謂漂母曰：吾必有以重報母。母怒曰：大丈夫不能自食，吾哀王孫而進食，豈望報乎？信既貴，酬以千金。
【小題1】翻譯句子。（3分）
大丈夫不能自食，吾哀王孫而進食，豈望報乎？
【小題2】讀完這個故事，你從中明白了什么道理？（3分）
答案
【小題1】男子漢大丈夫養不活自己，我看你一表人才，可憐你才給你飯吃，誰指望你的報答！
【小題2】①人貴在有自知之明；發憤圖強。②要學會知恩圖報。③送人玫瑰，手留余香。
解析【小題1】試題分析:注音落實哀的翻譯，是可憐的意思，豈是難道的意思。
考點：本題考查對文言語句的翻譯。
點評：理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意句式一致。
【小題2】
試題分析:在韓信年輕的時候以釣魚為生,經常吃不上飯,有一位在河邊替別人漂洗紗絮的老婦人,經常接濟他,韓信發誓以后要報答漂母.楚漢相爭時,韓信被封為大將軍,協助劉邦打敗項羽.韓信送給漂母一千兩黃金，在漂母死后,為漂母建墓。理解了故事的.內容，可知，韓信韓信送給漂母一千兩黃金，在漂母死后,為漂母建墓，他是知恩圖報的人。漂母也得到了回報，所以是送人玫瑰，手留余香。韓信能取得大的成績，是因為他有自知之明，發憤圖強。
考點：本題考查對文言文內容的理解。
點評：回答時要注意在讀懂原文的基礎上，聯系文章的中心思想作答。答案不必強求一致，能夠抓住要點即可。
《飯》閱讀答案3
①這是城市里的一個貧民家庭。不足50平方米的小商品房，母親沒有工作，父親給一家小工廠打工，還兼做家政工，兒子剛上中學。
②兒子跟風，看見別的同學有足夠的零花錢，他也常常以文具費為借口，死皮賴臉地朝家里要錢。父親是個寬厚人，雖然有時也覺得兒子在撒謊，但卻不好意思揭穿他，結果把一天的辛苦錢全給了他。因為住房按揭，一家四口每天的開支，父親不得不夜以繼日地工作。但對于這一切，兒子卻渾然不覺，好像年輕人揮霍天經地義。
③為了省錢,并讓兒子吃上學校的食堂,父親從沒有叫過外賣。母親每天給他做好盒飯,日復一日,年復一年。后來，家庭經濟實在入不敷出了,兒子也改為帶盒飯。母親做什么,父子倆帶什么。
④父親發現,他每天的飯菜都是土豆番茄汁。番茄汁直接鋪在飯上,蓋上蓋,吃飯時,把蓋翻過來橫在邊上，再把飯上的番茄汁移到蓋上，于是壓著番茄汁的那一層飯就變成了淺紅色，那是父親最愛吃的。只是，天長日久，父親也吃膩了，想要換換口味，想想，只那條件，也就罷了。
⑤有一天，結束了上午的工作，像平時一樣，父親習慣地從包里取出飯盒，打開蓋一看，他倒吸了一口氣：裝菜的夾層里放著醬汁牛肉，炒香腸，烤蛋，還有萵巨。父親吃驚地張大嘴，愣了老半天。接著打開裝飯的夾層，更是驚訝的不得了：米飯上，緊緊地鋪著一層黑色的海苔。
⑥海苔便飯，那還是20年前母親在世時曾經享用過的美味了，現在再看到，父親的眼眶不由熱了起來。
⑦這天，父親一整天都感到熱乎乎的。回家的路上，他還用當天做家政的錢在路旁買了4個很貴的甜瓜。然而，走到大門邊時，他聽到了兒子發脾氣的聲音：“那樣的飯菜，打發豬啊？”
⑧父親不由有些火了，海苔便飯，這樣美味的飯菜都不能吃，還要吃什么？他正想要進屋，卻聽到了母親的聲音：“兒呀，是娘把你的飯盒跟你爸爸的搞錯了。”這時，父親才發現兒子那盒原封未動帶回家的.盒飯——土豆番茄汁下，鋪一層淺淺的紅色。母親看了看他，顯得有些局促不安，但兒子的臉上，卻滿現著愧色。
⑨從此，兒子發生了變化，再也不伸手向家里要錢了，講話雖然還很粗野，但話語中卻隱含著柔情。
⑩跟以前一樣，父親還帶著土豆蕃茄飯，兒子也主動要求帶土豆番茄飯。兒子說：“同樣都是飯嘛，有啥不能吃呢？”但父親明白，是那盒拿錯了的飯菜，讓兒子變得懂事多了。那盒飯中，有濃濃的親情。 （選自20xx年第4期《青年博覽》）
小題1:閱讀全文后，用簡潔的語言概述本文主要內容。（3分）
小題2:父子倆的飯盒因母親的粗疏被“掉了包”,父子二人各有什么反應？(用文中語句回答)(４分)
小題3:第3段寫到：“為了省錢，并讓兒子吃上學校的食堂，父親從沒有叫過外賣。”句中劃線詞有何作用。（3分）
小題4:“從此，兒子發生了變化”,結合文章最后兩段,說說兒子發生了哪幾個方面的變化？（3分）
小題5:文中所刻畫的幾個人物中哪一個給你留下了深刻的印象？談談你的認識。（3分）
參考答案：
小題1:概述主要內容：家境不好，父子二人都吃盒飯，因母親忙中出錯，兒子從父親的盒飯中感受到了親情的溫暖，改正了缺點。
小題1:(用文中語句回答，每處1分) 父親的反應：“倒吸了一口氣”、“父親吃驚地張大嘴，愣了老半天。”兒子的反應：“發脾氣”、“那樣的飯菜，打發豬啊？”
小題1:作用：加點詞寫出了父親生活儉樸、舐犢情深。
小題1:兒子發生變化：⑴再也不伸手向家里要錢了；⑵講話雖然還很粗野，但話語中卻飲含著柔情；⑶兒子也主動要求帶土豆番茄飯。
小題1:示例：父親：勤勞樸實，寬厚仁慈，能吃苦，深深地疼愛著兒子。
小題1:本題考查用簡潔的語言概述本文主要內容的能力。概括主要內容的方法可以為：人物+情節。
小題1:本題考查理解文章并提取信息的能力。在文中找到父子二人拿到飯盒時的反應的句子即可。
小題1:本題考查句中加點詞有何作用。探究出父親為什么不叫外賣的原因即可。
小題1:本題考查理解文章并提取信息的能力。在文中找到兒子發生變化的具體表現即可。
小題1:本體考查人物形象的分析。圍繞文中具體情節談人物形象即可。（答案不唯一，任選一個人物，談好即可）
《飯》閱讀答案4
郄公值永嘉喪亂①，在鄉里，甚窮餒②。鄉人以公名德，傳③共飴之。公常攜兄子邁及外生周翼二小兒往食，鄉人曰：“各自饑困，以君之賢，欲共濟君耳，恐不能兼有所存。”公于是獨往食，輒含飯著兩頰邊，還，吐與二兒。后并得存，同過江。郄公亡，翼為剡縣④，解職歸，席苫⑤于公靈床頭，心喪⑥終三年。
（選自《南朝宋劉義慶《世說新語》》
「注釋」
①郄公：郄鑒，字道徽，博學儒雅著稱，官至太尉。永嘉喪亂：晉懷帝永嘉五年，劉曜南侵，攻破洛陽，俘虜懷帝，焚毀全城，西晉由此衰亡。
②餒（něi）：饑餓。
③傳：輪流。
④剡縣：縣名，晉時屬會稽郡，在今浙江嵊州市。
⑤苫（shàn）：居喪期間睡覺時用的草墊子。
⑥心喪：不穿喪服，在心中服喪。
「練習」
1、解釋下列加點詞：
①鄉人以公名德以：（ ）
②傳共飴之飴：（ ）
2、翻譯文中畫線句子：___________。
「答案」
1、①因為。
②飴（sì）：同“飼”，給人吃東西。
2、在郄公靈床前鋪了草墊，為郄公守喪，共三年。
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