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《世界以痛吻我》閱讀答案
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們都離不開閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？以下是小編精心整理的《世界以痛吻我》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《世界以痛吻我》閱讀答案1
閱讀下面選文（12分）
世界以痛吻我（張麗鈞）
①“世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌。”這凝重的詩句，是泰戈?duì)柕摹?/p>
②一個學(xué)生發(fā)來短信，說她被至愛的人辜負(fù)得很慘，她寫道:“我恨他，因?yàn)樗屛液蘖诉@世界！”我忙把泰戈?duì)柕倪@兩句詩發(fā)給她，并解釋說，如果我們以痛報(bào)痛、以恨報(bào)恨，甚至無休止地復(fù)制、擴(kuò)大那痛與恨，那我們可就蝕本了。她痛苦不堪地回復(fù)我說:“可是老師，我真的無歌可唱啊！”
③是啊，世界不由分說地將那撕心裂肺的痛強(qiáng)加于我，我脆弱的生命，被“痛”的火舌舔舐得體無完膚了，連同我的喉嚨——那歌聲的通道——也即將被舔舐得焦糊了啊！這時候，你卻要我“回報(bào)以歌”，我哪里有歌可唱？
④回望來路，我不也有過許多“無歌可唱”的時刻嗎？我曾經(jīng)是個不會消化痛苦的人，簡直就是個痛苦的“放大器”。那一年，生活給了我一滴海水，我卻以為整個海洋都被打翻了，于是，我的世界也被打翻了，我渾身顫栗，卻哭不出來，仿佛是淚已讓恨烘干；后來，生活又給了我一瓢海水，我哭了，卻沒有生出整個海洋被打翻的錯覺；再后來，生活兜頭潑過來一盆海水，我打了個寒戰(zhàn)，轉(zhuǎn)而告訴自己，這不過是一盆海水，再兇狂，也淹沒不了岸；終于有一天，生活打翻了海洋給我看，我悲苦地承受著，卻沒有忘了從這悲苦中抬起頭來，對惦念我的人說:“我沒事兒，真的……”
⑤任何人，都不可能僥幸獲得“痛吻”的豁免權(quán)。“痛吻”，是生活強(qiáng)行贈予我們的一件猙獰禮物，要也得要，不要也得要。只是，當(dāng)我站在今天的風(fēng)中，回憶起那一滴被我解讀成海洋的`海水的時候，禁不住發(fā)出了哼笑。好為當(dāng)年那個渾身顫栗的自己難為情啊！如果可能，真想將自己送回歲月深處，讓自己怡然倚在那個“一滴海水”事件上灑脫地唱上幾首歌。
⑥從不消化痛苦到消化痛苦，這一個比一個更深的悲戚足跡，記錄了一個人真正長大的過程。
⑦世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌。說這話的人是個被上帝親吻過歌喉的偉大歌者。他以自己的靈魂歌唱。而拙于歌唱的我們，愿不愿意活在自己如歌的心情之中呢——不因“痛吻”的猙獰而貶抑了整個世界；學(xué)會將那個精神的自我送到一個更高的樓臺上，去俯瞰今天那個被負(fù)面事件包圍了的自我；不虐待自我，始終對自我保持深度好感；相信歌聲的力量，相信明快的音符里住著主宰明天的神；試著教自己說:拿出勇氣去改變那能夠改變的，拿出胸懷去接受那不能改變的，拿出智慧去區(qū)分這兩者。
⑧不僅僅是如歌的心情，我們甚至還可以奉上自己的“行為藝術(shù)”啊！永記那年夏天，我和妹妹外出遇到冰雹，我們慌忙學(xué)著別人的樣子脫掉外衣，卻不約而同地去對方頭上遮擋……世界“痛吻”著太多的人，當(dāng)你想到分擔(dān)別人的痛苦的時候，你自己的痛苦就會神奇地減淡。
⑨盼著自己能夠說:世界以痛吻我，我要回報(bào)以歌！
小題1:選文開頭引用泰戈?duì)柕脑娋溆惺裁醋饔茫?2分)
小題2:結(jié)合上下文，理解下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。（2分）
世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌。
小題3:第⑧段“拿出智慧去區(qū)分這兩者”中“這兩者”指的是什么？（2分）
小題4:簡要概括第④段的內(nèi)容，并說說它闡述了什么道理。(4分)
小題5:“要我回報(bào)以歌”與“我要回報(bào)以歌”，只是兩個字位置的變動，其表達(dá)效果有何不同？（2分）
參考答案：
小題1:直接引出選文的話題“世界以痛吻我”，增加了文章的詩意和可讀性。（2分，“引出話題”1分，“增加詩意1分”）
小題2:（2分）樂觀的心態(tài)，如歌的心情。
小題3:（2分）“這兩者”指“那能夠改變的”和“那不能改變的”
小題4:（4分）“我”是如何從不會消化痛苦到學(xué)會消化痛苦的。它有力地闡述了良好的心態(tài)對消化痛苦的重要性。（“內(nèi)容”“道理”各2分）
小題5:（2分）“要我回報(bào)以歌”突出了歌聲發(fā)出的被動性；而“我要回報(bào)以歌”是指在面對痛苦時，用自己如歌的心情積極地迎接痛苦，消化痛苦，突出了歌聲發(fā)出的主動性。（對“要我”和“我要”的表達(dá)效果分點(diǎn)給分，各1分）
小題1:
試題分析：從文章開頭的技巧和語言的特色角度來考慮，文章開頭所引用的詩句點(diǎn)化了全文的主旨，語言生動，激發(fā)讀者閱讀興趣。
小題2:
試題分析：要將“歌”字放在“世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌”中理解，與“痛”聯(lián)系在一起分析以樂觀寬容的態(tài)度對待世界的高尚情懷。
小題3:
試題分析：抓住第七段最后一句“拿出勇氣去改變那能夠改變的，拿出胸懷去接受那不能改變的”中關(guān)鍵詞“能夠改變”“不能改變”作答即可。
小題4:
試題分析：注意本題有兩個答點(diǎn)：概括內(nèi)容，所說明的道理。從“我遇到什么”“我是怎么對待的”這個角度來概括，“我”被“痛吻”的經(jīng)歷，再根據(jù)本文的主旨來說明道理。
小題5:
試題分析：比較兩句話內(nèi)涵的不同，“要我”是被動的，表示態(tài)度是不積極的，“我要”是主動的，表示態(tài)度是積極的，作者提倡的是以樂觀的態(tài)度對待人生的挫折，即“我要報(bào)以歌”。
《世界以痛吻我》閱讀答案2
世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌。這凝重的詩句，是泰戈?duì)柕摹?/p>
一個學(xué)生發(fā)來短信，說她被至愛的人辜負(fù)得很慘，她寫道：我恨他，因?yàn)樗屛液蘖诉@世界！我連忙把泰戈?duì)柕倪@兩句詩發(fā)給她，并解釋說，如果我們以痛報(bào)痛、以恨報(bào)恨，甚至無休止地復(fù)制、擴(kuò)大那痛與恨，那我們可就蝕本了。她痛苦不堪地回復(fù)我說：可是老師，我真的是無歌可唱！
是啊，世界不由分說地將那撕心裂肺的痛強(qiáng)加于我，我脆弱的生命，被痛的火舌舔得體無完膚了，連同我的喉嚨——那歌聲的通道——也即將被舔舐得焦糊了。
我曾經(jīng)是個不會消化痛苦的人。何止是不會消化，簡直就是個痛苦的放大器。那一年，生活給了我一滴海水，我卻以為整個海洋都被打翻了，于是，我的世界也被打翻了，我渾身顫栗，卻哭不出來，仿佛是，淚已讓恨烘干；后來，生活又給了我一瓢海水，我哭了，卻沒有生出整個海洋被打翻的錯覺；再后來，生活兜頭潑過來一盆海水，我打了個寒戰(zhàn)，轉(zhuǎn)而告訴自己，這不過是一盆海水，再兇狂，也淹沒不了岸；終于有一天，生活打翻了海洋給我看，我悲苦地承受著，卻沒有忘了從這悲苦中抬起頭來，對惦念我的人說我沒事兒，真的沒事……
任何人，都不可能僥幸獲得痛吻的豁免權(quán)。痛吻是生活強(qiáng)行贈予我們的一件猙獰物，要也得要，不要也得要。只是，當(dāng)我站在今天的風(fēng)中，回憶起那一滴被我解讀成海洋的海水的時候，禁不住發(fā)出了哼笑。好為當(dāng)年那個渾身戰(zhàn)栗的自己難為情啊！如果可能，真想將自己送回歲月深處，讓自己怡然倚在那個一滴海水事件上灑脫地唱幾著歌。
從不消化痛苦到消化痛苦，這一個比一個更深的悲戚足跡，記錄一個人真正長大的過程。
世界以痛吻我 ，要我回報(bào)以歌。說這話的人是個被上帝親吻過歌喉的偉大歌者。他以自己的靈魂歌唱。而拙于歌唱的我們，愿不愿意活在自己如歌的心情之中呢——不因痛吻的猙獰而貶抑了整個世界；學(xué)會將那個精神的自我送到一個更高的樓臺上去俯瞰今天那個被負(fù)面事件包圍了的自我；不虐待自我，始終對自我保持深度好感；相信歌聲的力量，相信明快的音符里住著主宰明天的神；試著教自己說：拿出勇氣去改變那能夠改變的，拿出胸懷去接受那不能改變的，拿出智慧去區(qū)分這兩者。
不僅僅是如歌的心情，我們甚至還可以奉上自己的行為藝術(shù)啊！永記那年夏天，我和妹妹外出遇到冰雹，我們慌忙學(xué)著別人的樣子脫掉外衣，卻不約而同地去對方頭上遮擋……世界痛吻著太多的人，當(dāng)你想到分擔(dān)別人的痛苦的時候，你自己的痛苦就會神奇地減淡。
盼著自己能夠說：世界以痛吻我，我要回報(bào)以歌。
22、文章開關(guān)引用了泰戈?duì)柕脑娋溆惺裁醋饔茫浚?分）
23、文中第四段運(yùn)用了哪兩論證方法，論證了什么道理？（3分）
24、議論文的語言特點(diǎn)是準(zhǔn)確嚴(yán)密，任何人，都不可能僥幸獲得痛吻的豁免權(quán)。這一句中的'哪個詞語能體現(xiàn)這一特征，找出來并體會其表達(dá) 效果。(3分)
25、請你簡要的列舉一個事例，來論證世界以痛吻我，而我報(bào)之以歌的 觀點(diǎn)。(3分)
26、文章的開關(guān)和結(jié)尾處要我回報(bào)以歌與我要回報(bào)以歌，這兩種做法你更贊賞哪一種？請談?wù)勀愕目捶ǎ?4分)
參考答案：
22、直接引出選文的論題，增加了文章的詩意和可讀性。
23、運(yùn)用舉例和對比論證，突出論證了良好心態(tài)對于消化痛苦的作用。
24、救命都，這個副詞強(qiáng)調(diào)了人不能獲得痛吻的豁免權(quán)，這也是無一例外的。人的成長的過程就是一個不斷消化痛苦的過程。
25、舉例：司馬遷堅(jiān)強(qiáng)面對宮刑的恥辱，寫出了史家之絕唱，無韻之離騷的《史記》
26、略、(言之有理即可)
《世界以痛吻我》閱讀答案3
世界以痛吻我,要我回報(bào)以歌。這凝重的詩句,是泰戈?duì)柕摹?/p>
我不知道這兩句詩的原文是怎樣寫的,但卻覺得翻譯得妙。有一回,我的一個學(xué)生發(fā)來短信,說她被至愛的人辜負(fù)得很慘,她寫道:“我恨他,因?yàn)樗屛液蘖诉@世界!”我慌忙把泰戈?duì)柕倪@兩句詩發(fā)給她,并解釋說,那所有以痛吻我們的,都是要我們回報(bào)以歌的;如果我們以痛報(bào)痛、以恨報(bào)恨,甚至無休止地復(fù)制、擴(kuò)大那痛與恨,那我們可就蝕本了。她痛苦不堪地回復(fù)我說:“可是老師,我真的無歌可唱啊!”
是呢,世界不由分說地將那撕心裂肺的痛強(qiáng)加于我,我脆弱的生命,被“痛”的火舌舔舐得體無完膚了,連同我的喉嚨——那歌聲的通道——也即將被舔舐得焦糊了啊!這時候,你卻隔岸觀火般地要我“回報(bào)以歌”,我哪里有歌可唱?
回望來路,我不也有過許多“無歌可唱”的時刻嗎?
我曾經(jīng)是個不會消化痛苦的人。何止是不會消化,簡直就是個痛苦的“放大器”。那一年,生活給了我一滴海水,我卻以為整個海洋都被打翻了,于是,我的世界也被打翻了,我渾身戰(zhàn)栗,卻哭不出來,仿佛是,淚已讓恨烘干;后來,生活又給了我一瓢海水,我哭了,卻沒有生出整個海洋被打翻的錯覺;再后來,生活兜頭潑過來一盆海水,我打了個寒戰(zhàn),轉(zhuǎn)而告訴自己,這不過是一盆海水,再兇狂,也淹沒不了岸;終于有一天,生活打翻了海洋給我看,我悲苦地承受著,卻沒有忘了從這悲苦中抬起頭來,對惦念我的'人說:“我沒事兒,真的……”
任何人,都不可能僥幸獲得“痛吻”的豁免權(quán)。“痛吻”,是生活強(qiáng)行贈予我們的一件猙獰禮物,要也得要,不要也得要。只是,當(dāng)我站在今天的風(fēng)中,回憶起那一滴被我解讀成海洋的海水的時候,禁不住發(fā)出了哼笑。好為當(dāng)年那個渾身戰(zhàn)栗的自己難為情啊!如果可能,真想將自己送回歲月深處,讓自己怡然倚在那個“一滴海水”事件上灑脫地唱上幾首歌。
唱歌的心情是這樣姍姍來遲。雖則滯后,但畢竟有來的理由啊,我更擔(dān)憂的是,當(dāng)“理由”被砍伐盡凈的時候,我們的歌喉,將以怎樣的方式顫動?
從不會消化痛苦到消化痛苦,這一個比一個更深的悲戚足跡,記錄一個人真正長大的過程。
世界以痛吻我,要我回報(bào)以歌。說這話的人是個被上帝親吻過歌喉的偉大歌者。他以自己的靈魂歌唱。而拙于歌唱的我們,愿不愿意活在自己如歌的心情之中呢——不因“痛吻”的猙獰而貶抑了整個世界;學(xué)會將那個精神的自我送到一個更高的樓臺上去俯瞰今天那個被負(fù)面事件包圍了的自我;不虐待自我,始終對自我保持深度好感;相信歌聲的力量,相信明快的音符里住著主宰明天的神;試著教自己說:拿出勇氣去改變那能夠改變的,拿出胸懷去接受那不能改變的,拿出智慧去區(qū)分這兩者。
不僅僅是如歌的心情,我們甚至還可以奉上自己的“行為藝術(shù)”啊!永記那年夏天,我和妹妹外出遇到冰雹,我們慌忙學(xué)著別人的樣子脫掉外衣,卻不約而同地去對方頭上遮擋……世界“痛吻”著太多的人,當(dāng)你想到分擔(dān)別人的痛苦的時候,你自己的痛苦就會神奇地減淡。
盼著自己能夠說:世界以痛吻我,我要(而非“要我”)回報(bào)以歌!
天氣多好哇!連花兒都想唱歌了呀!真想問問遠(yuǎn)方那個說自己“無歌可唱”的女孩:寶貝,今天可有唱歌的心情?
(摘自20xx年9月22日《中國青年報(bào)》)
心靈悟語
文章以泰戈?duì)柕脑娋溟_篇點(diǎn)題,由自己的切身體會和女孩的經(jīng)歷講起,告訴大家要樂觀、寬容地對待生活的道理。讀這篇文章更像與一位長者交談,同一位智者品茗,平靜自然中引起共鳴、受到啟迪。清新雋永、富有哲思的文字更是值得細(xì)細(xì)品讀。
且讀且思
1.文章第三段是否可以刪去?為什么?
2.文章第五段用了哪些修辭手法?有什么作用?
3.作者認(rèn)為,面對生活中的痛苦,應(yīng)該保持怎樣的如歌心情?
4.試分析“世界以痛吻我”中“吻”字的表達(dá)妙處。
《世界以痛吻我》:
1.不能刪去。該段站在痛苦者的立場來寫,易引起共鳴;引出了自己的切身感受,過渡自然。
2.比喻、排比。將遭遇的痛苦分別比作“一滴海水”、“一瓢海水”、“一盆海水”,生動形象。用排比句呈現(xiàn)自己對待生活中各種痛苦的方式,表明自己的成長,對比鮮明,說服力強(qiáng)。
3.不因“痛吻”的猙獰而貶抑了整個世界;學(xué)會將那個精神的自我送到一個更高的樓臺上去俯瞰今天那個被負(fù)面事件包圍了的自我;不虐待自我;相信歌聲的力量;試著教自己說:拿出勇氣去改變那能夠改變的,拿出胸懷去接受那不能改變的,拿出智慧去區(qū)分這兩者。
4.“吻”有表示喜愛之意,生動形象,與“痛”對照,表明作者樂觀豁達(dá)的心態(tài),讀來輕松,富有詩意。
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