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《螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神》四年級(jí)閱讀訓(xùn)練附答案
現(xiàn)如今，我們總免不了要接觸或使用練習(xí)題，只有認(rèn)真完成作業(yè)，積極地發(fā)揮每一道習(xí)題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對(duì)知識(shí)的理解。那么一般好的習(xí)題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神》四年級(jí)練習(xí)題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神》四年級(jí)閱讀訓(xùn)練附答案 1
當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？
火災(zāi)就是命令，無(wú)數(shù)只螞蟻迅速聚攏，緊緊抱成一團(tuán)，像球一樣飛速滾動(dòng)，以最快的速度逃離火海。
每當(dāng)想到這些，我就淚眼模糊，深為它們的行為所震撼。我仿佛看見(jiàn)在兇猛的火舌中，一個(gè)巨大的黑球正沿著山脊?jié)L動(dòng)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的爆裂聲，那是最外一層的螞蟻在用生命保護(hù)著里面的同伴，用軀體開(kāi)拓求生之路。
假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家庭絕對(duì)會(huì)全軍覆沒(méi)。
生命的渺小、體力的單薄，并沒(méi)有什么可怕的`。世界上稱(chēng)得上偉大的東西，往往不是體積而是精神。
1．按要求寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞。
迅速——渺小——
2．假如螞蟻沒(méi)有“抱成團(tuán)”的智慧，結(jié)局是______________。
3．在文前的橫線上，給短文加上合適的題目。
4．短文講了一個(gè)什么道理？用“__”畫(huà)出來(lái)。
5．讀了短文后，你想對(duì)螞蟻說(shuō)些什么？寫(xiě)一兩句話。
_________________________________
答案：
1．立刻微小
2．全軍覆沒(méi)……．小螞蟻，我真佩服你們，你們?cè)跒?zāi)難面前團(tuán)結(jié)一心、勇于犧牲的精神真?zhèn)ゴ蟆?/p>
《螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神》四年級(jí)閱讀訓(xùn)練附答案 2
團(tuán)隊(duì)精神
（意）卡爾維諾
我停下來(lái)打量他們。
他們?cè)诟苫睿砩希谝粭l冷僻的街上，在商店的門(mén)板上動(dòng)手腳。
這是一塊很重的門(mén)板：他們正用一個(gè)鐵門(mén)閂當(dāng)杠桿，但是門(mén)板就是一動(dòng)不動(dòng)。
我當(dāng)時(shí)正在閑蕩，一個(gè)人，沒(méi)什么特別的地方要去。我就抓住那個(gè)門(mén)閂幫他們一把。他們挪了點(diǎn)地方給我。
我們不是同時(shí)在使勁。我就叫：“嗨，往上！”站我右邊的人用他的肘子捅了捅我，低聲說(shuō)：“閉嘴！你瘋了！你想叫他們聽(tīng)見(jiàn)嗎？”
我晃了晃我的腦袋，就好像是說(shuō)我不過(guò)是說(shuō)溜了嘴。
這事兒頗費(fèi)了我們一點(diǎn)時(shí)間，大家都渾身是汗，但最后我們把門(mén)板支到足夠一個(gè)人從下面鉆進(jìn)去的高度了。我們互相看看，十分高興。然后我們就進(jìn)去了。他們讓我提著一個(gè)口袋，其他人把東西拿過(guò)來(lái)放進(jìn)去。
“只要那些警察別出現(xiàn)！”他們說(shuō)。
“對(duì)！”我說(shuō)，“他們真是的！”“閉嘴！你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)腳步聲嗎？”他們每隔幾分鐘就這么說(shuō)一次。我很仔細(xì)地聽(tīng)著，有點(diǎn)害怕。“不，不，不是他們！”我說(shuō)。
“那些家伙總在你最不希望他們出現(xiàn)的時(shí)候到來(lái)！”其中一個(gè)人說(shuō)。
我晃了晃自己的腦袋。“把他們統(tǒng)統(tǒng)殺了，就行了。”我回答說(shuō)。
然后他們派我出去一會(huì)，走到街角，看看有沒(méi)有人過(guò)來(lái)。我就去了。
外面，在街角，另有一群人扶著墻，身子藏在門(mén)廊里，慢慢朝我移過(guò)來(lái)。
我就加入進(jìn)去。
“那頭有聲響，在那些商店邊上。”我旁邊的人跟我說(shuō)。
我探頭看了一下。
“低下你的頭，白癡．他們會(huì)看見(jiàn)我們，然后再次逃走的。”他噓了一聲。
“我再看看。”我解釋說(shuō)，同時(shí)在墻邊蹲了下來(lái)。
“如果我們能不知不覺(jué)地包圍他們，”另一個(gè)說(shuō)，“我們就可以把他們活捉了。他們沒(méi)有很多人。”
我們一陣一陣地移動(dòng)，踮著腳，屏著氣：每隔幾秒鐘，我們就交換一下晶亮的眼神。
“他們現(xiàn)在逃不掉了。”我說(shuō)。
“終于我們可以在現(xiàn)場(chǎng)捉拿他們了。”有人說(shuō)。
“是時(shí)候了。”我說(shuō)。
“不要臉的混蛋們，這樣破店而入！”有人吼道。
“混蛋，混蛋！”我重復(fù)，憤怒地。
他們派我到前面去看看。我就又回到了店里。
“他們現(xiàn)在不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的。”一個(gè)人一邊說(shuō)著，一邊把一包東西從肩上甩過(guò)來(lái)。
“快，”另外有人說(shuō)，“讓我們從后面出去！這樣我們就能在他們的鼻子底下溜走了。”
我們的嘴上都掛著勝利者的微笑。
“他們一定會(huì)倍感痛心的。”我說(shuō)。于是我們潛入商店后面。
“我們?cè)俅斡夼四菐桶装V！”他們說(shuō)。但是接著一個(gè)聲音響起來(lái)：“站住，誰(shuí)在那兒？”燈也亮了。我們?cè)谝粋�(gè)什么東西后面蹲下來(lái)，臉色蒼白，相互抓著手。另外那些人進(jìn)入了后面房間，沒(méi)看見(jiàn)我們，轉(zhuǎn)過(guò)身去。我們沖出去，發(fā)瘋也似的逃了。“我們成功了！”我們大叫。我絆了幾次腳后，落在了后面。我發(fā)現(xiàn)自己混在了追趕他們的隊(duì)伍里。
“快點(diǎn)，”他們說(shuō)，“我們正趕上他們呢。”
所有的人都在那條窄巷里奔跑，追趕他們。“這邊跑，從那里包抄。”我們叫著，另外那群人現(xiàn)在離得不遠(yuǎn)了，因此我們喊：“快快，他們跑不了啦。”
我設(shè)法追上他們中的一個(gè)。他說(shuō)：“干得不壞，你逃出來(lái)了。快，這邊。我們就可以甩掉他們了。”我就和他一起跑。過(guò)了一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)只剩下自己一個(gè)了，在一條弄堂里。有人從街角那里跑過(guò)來(lái)，說(shuō)：“快，這邊，我看見(jiàn)他們了。他們跑不遠(yuǎn)的。”我跟他跑了一陣。
然后我停了下來(lái)，大汗淋漓。周?chē)鷽](méi)人了，我再也聽(tīng)不見(jiàn)叫喊聲。我站著，兩手插在口袋里，開(kāi)始走，一個(gè)人，沒(méi)什么特別要去的.地方。
1．小說(shuō)中“我”的身份有哪些變化？（4分）
閑蕩者→（ ）→告發(fā)者→（ ）→（ ）→（ ）→閑蕩者
2．小說(shuō)情節(jié)簡(jiǎn)單，敘述也非常清晰，但讀后卻有一種強(qiáng)烈的荒誕感。其中一個(gè)很重要的原因是有些情節(jié)與現(xiàn)實(shí)邏輯完全不符，請(qǐng)分條陳述。（4分）
3．小說(shuō)開(kāi)頭說(shuō)“一個(gè)人，沒(méi)有什么特別的地方要去”，結(jié)尾又說(shuō)“一個(gè)人，沒(méi)什么特別要去的地方”，這樣寫(xiě)有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
4．小說(shuō)“符號(hào)化”的寫(xiě)作，幾乎零度的情感和道德介入，使文本意義呈現(xiàn)多種可能性，每位讀者都可能從中讀出不同的理解。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)主題的理解。（6分）
參考答案
1．閑蕩者→小偷→告發(fā)者（警察）→逃跑者（小偷）→追趕者（警察）→奔跑者（小偷、警察）→閑蕩者 注：必須按照順序；錯(cuò)一處扣 1 分；滿(mǎn)分共 4 分。
2．
①“我”竟然能輕易被小偷們接納，沒(méi)有任何困難；
②“我”竟然也能同時(shí)被警察們認(rèn)可，沒(méi)有任何疑問(wèn)；
③“我”竟然能自由地轉(zhuǎn)換警察和小偷的身份而沒(méi)受到任何質(zhì)疑；
④“我”在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出令人無(wú)法理解的從容不迫，幾乎沒(méi)有什么害怕和恐懼。 注：回答出兩條即得滿(mǎn)分4分；回答不在參考答案范圍內(nèi)，如符合要求也酌情給分。
3．前一句強(qiáng)調(diào)“我”孤獨(dú)而茫然，不知生存的方向、意義和價(jià)值所在；后一句寫(xiě)出了“我”分別加入不同團(tuán)隊(duì)卻依然無(wú)法獲得歸屬感，依舊孤獨(dú)、茫然的狀態(tài)，強(qiáng)化了主題。結(jié)構(gòu)上，后一句顯然是對(duì)前一句的呼應(yīng)和強(qiáng)化。注：內(nèi)容上兩點(diǎn)各1分；結(jié)構(gòu)上2分。
4．
①小說(shuō)是對(duì)人類(lèi)個(gè)體存在本質(zhì)的描述；孤獨(dú)而茫然，無(wú)法把握存在的方向、意義和價(jià)值；
②小說(shuō)是通過(guò)孤獨(dú)感描述個(gè)體與社會(huì)的疏離與斷裂；
③小說(shuō)是對(duì)所謂社會(huì)組織的嘲弄和反諷，社會(huì)無(wú)法成為個(gè)體的歸宿，更無(wú)法提供歸屬感；
④人最大的孤獨(dú)來(lái)自身份的虛無(wú)；
⑤小說(shuō)描述的是人找不到自我的無(wú)力感等等。分析略。注：只答出主題概括給3分，有對(duì)主題的解釋和分析再給3分，需言之成理。
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