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懷李叔同先生閱讀及答案
無論是身處學校還是步入社會，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學知識。一份什么樣的閱讀答案才能稱之為好閱讀答案呢？下面是小編精心整理的懷李叔同先生閱讀及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
懷李叔同先生閱讀及答案1
距今二十九年前。我十七歲的時候。最初在杭州的浙江省立第一師范學校里見到李叔同先生。即后來的弘一法師。那時我是預(yù)科生，他是我們的音樂教師。我們上他的音樂課時。有一種特殊的感覺;嚴肅。搖過預(yù)備鈴，我們走向音樂教室，推門進去，先吃一驚：李先生早巳端坐①在講臺上。以為先生總要遲到而嘴里隨便唱著，喊著，或笑著，罵著而推門進去的同學。吃驚更是不小。他們的唱聲、喊聲、笑聲、罵聲以門檻為界限而忽然消滅。接著是低著頭，紅著臉，卻端坐②在自己的位子里。端坐③在自己的位子里偷偷地仰起頭來看看，看見李先生高高的瘦削的上半身穿著整潔的黑布馬褂，露出在講桌上。寬廣得可以走馬的前額，細長的鳳眼。隆正的鼻梁，形成威嚴的表情。扁平而闊的嘴唇兩端常有深渦，顯示和藹的表情。這副相貌。用“溫而厲”三個字來描寫，大概差不多了。講桌上放著點名簿、講義，以及他的教課筆記簿、粉筆。鋼琴衣解開著，琴蓋開著，譜表擺著。琴頭上又放著一只時表，閃閃的金光直射到我們的眼中。黑板(是上下兩塊可以推動的)上早已清楚地寫好本課內(nèi)所應(yīng)寫的東西(兩塊都寫好，上塊蓋著下塊。用下塊時把上塊推開)。在這樣布置的講臺上，李先生端坐著。坐到上課鈴響后(后來我們知道他這脾氣。上音樂課必早到。故上課鈴響時，同學早已到齊)，他站起身來，深深地一鞠躬，課就開始了。這樣地上課，空氣嚴肅得很。
有一個人上音樂課是不唱歌而看別的書，有一個人上音樂時吐痰在地板上，以為李先生看不見的，其實他都知道。但他不立刻責備，等到下課后，他用很輕而嚴肅的聲音鄭重地說，“某某等一等出去。”于是，又用輕而嚴肅的聲音向這某某同學和氣地說：“下次上課時不要看別的書。”或者：“下次痰不要吐在地板上。”說過之后，他微微一鞠躬，表示“你出去罷”，出來的人大都臉上發(fā)紅。又有一次下音樂課，最后出去的人無心把門一拉，碰得太重，發(fā)出很大的聲音，他走了數(shù)十步之后，李先生走出門來，滿面和氣地叫他轉(zhuǎn)來。等他到了，李先生又叫他進教室來。進了教室，李先生用很輕而嚴肅的聲音向他和氣地說：“下次走出教室，輕輕地關(guān)門。”就對他一鞠躬，送他出門。自己輕輕地把門關(guān)了。
閱讀題：
1.找出描寫李叔同先生外貌的語句。
2.作者用“溫而厲”來形容李先生的外貌，這“溫而厲”是指__________。
3.第一段中有幾處“端坐”，分析正確的是()。
A.①處“端坐”，表明李先生對學生們的做法的不滿意，用“端坐”來警告他們。
B.②③處“端坐”體現(xiàn)學生看到這情形很害怕所以“端坐”。
C.①②③處“端坐”都表示了師生的自覺。
D.預(yù)備鈴響，李先生就早已“端坐”在講臺上這①處“端坐”表現(xiàn)了李先生的工作態(tài)度自認真，而②③處，則體現(xiàn)了榜樣的力量。
4.第二段寫了李叔同先生與學生交往的幾件事。下列分析正確的是_________。
A.李先生不責備學生，是因為這些小事，用不著大聲批評。
B.上課不批評，只是怕影響課堂氣氛，并非姑息，而是要下課嚴懲。
C.批評時是“輕而嚴肅的”，體現(xiàn)出李先生對這些事情很重視，但是以“禮”和“理”服人。
D.李先生脾氣很好，不怎么跟學生計較。
5.李先生對犯了錯誤的同學都“和氣”，還“躬”，然后“自己輕輕地把門關(guān)了”，這體現(xiàn)李先生對學生的教育是_________。
A.身體力行，以身作則
B.大事化小，小事化了
C.不斤斤計較
D.嚴格要求，堅決禁止
參考答案：
1.從“李先生的高高的瘦削的上半身”到“顯示和藹的表情”。
2.溫和而嚴厲
3.D
4.C
5.A
懷李叔同先生閱讀及答案2
距今二十九年前，我十七歲的時候，最初在杭州的浙江省立第一師范學校里見到李叔同先生，他是我們的音樂教師，即后來的弘一法師。李先生一生的最大特點是認真。他對于一件事，不做則已，要做就非做得徹底不可。
他出身于富裕之家，他墮地后就遭父喪，又逢家庭之變，青年時就陪了他的生母南遷上海。當時上海文壇有著名的滬學會，李先生應(yīng)滬學會征文，名字屢列第一。當時在上海的他：絲絨碗帽，正中綴一方白玉，曲襟背心，花緞袍子，后面掛著胖辮子，底下緞帶扎腳管，雙梁厚底鞋子，頭抬得很高，英俊之氣，流露于眉目間。真是當時上海一等的翩翩公子。這是最初表示他的特性：凡事認真。他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個翩翩公子。
后來他到日本。他赴日本留學的時候，作一首《金縷曲》，詞曰：披發(fā)佯狂走。莽中原，暮鴉啼徹，幾株衰柳。破碎河山誰收拾？零落西風依舊。便惹得離人消瘦。長夜西風眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖國，忍孤負？讀這首詞，可想見他當時豪氣滿胸，愛國熱情熾盛。在日本時，看見明治維新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放棄了翩翩公子的態(tài)度，改做一個留學生。他對于西洋藝術(shù)全面進攻，繪畫、音樂、文學、戲劇都研究。后來他在日本創(chuàng)辦春柳劇社，并演當時西洋著名的悲劇《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登場。卷發(fā)，白的上衣，白的長裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側(cè)，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。后來，我見過李先生在日本時的照片：高帽子、硬領(lǐng)、硬袖、燕尾服、史的克、尖頭皮鞋，加之長身、高鼻，沒有腳的眼鏡夾在鼻梁上，竟活像一個西洋人。由此可以想見，當時他是徹頭徹尾的一個留學生。這是第二次表示他的特性：凡事認真。學一樣，像一樣。
他回國后，在上海太平洋報社當編輯。不久，就被南京高等師范請去教圖畫、音樂。后來又應(yīng)杭州師范之聘，同時兼任兩個學校的課，我就是杭州師范的學生。這時候，李先生已由留學生變?yōu)榻處煛＿@一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。金絲邊眼鏡也換了黑的鋼絲邊眼鏡。他是一個修養(yǎng)很深的美術(shù)家，所以對于儀表很講究。他穿布衣，全無窮相，而另具一種樸素的美。淡妝濃抹總相宜，這詩句原是描寫西子的，但拿來形容我們的李先生的儀表，也很適用。他一時代的服裝，表出著一時代的思想與生活。各時代的思想與生活判然不同，各時代的服裝也判然不同。這是第三次表示他的特性：認真。
我讀二年級時，圖畫歸李先生教。他本來常讀性理的書，后來忽然信了道教，案頭常常放著道藏。但他學道的時候很短。不久他就學佛。李先生告訴我，他不久要出家為僧。我愕然不知所對。過了幾天，他果然辭職，到了虎跑寺。我們再去望他時，他已光著頭皮，穿著僧衣，儼然一位清癯的法師了。法師的僧臘(出家時間)二十四年。這二十四年中，他一貫到底，而且修行功夫愈進愈深。他的生活非常認真。舉一例說：有一次我寄一卷宣紙去，請弘一法師寫佛號。宣紙多了些，他就來信問我，余多的宣紙如何處置？有一次他到我家。我請他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕搖動，然后慢慢地坐下去。起先我不敢問。后來看他每次都如此，我就啟問。法師回答我說：這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲伏著。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避。讀者聽到這話，也許要笑。但這正是做人極度認真的表現(xiàn)。
現(xiàn)在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓認真永遠銘刻在我心頭。
1943年4月作于四川客寓
(節(jié)選自《你的微笑》)
19．文中說我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓認真永遠銘刻在我心頭。請分析這句話的含義。（4分）
20．文中多次寫到李叔同的儀表，作者這樣寫的用意是什么？（5分）
21．有人以無盡奇珍供世眼，一輪圓月耀天心來評價李叔同的人生境界，請談?wù)剬@句話的理解，并結(jié)合文章內(nèi)容分析他是如何達到這種境界的。（6分）
閱讀答案：
19．（1）李先生在福建泉州圓寂了，而作為學生的我再也無法與老師再續(xù)師生之緣，表達對老師去世的遺憾之情
（2）老師雖然去世了，但他對弟子的教導永遠記在學生心中，表達了學生對老師的無限懷念之情。（每點2分）
20．（1）對于儀表很講究，突出他是一個修養(yǎng)很深的美術(shù)家。
（2）突出他一時代的服裝，表出著一時代的思想與生活。各時代的思想與生活判然不同，各時代的服裝也判然不同。
（3）表示他的性格特性：認真。（答出1點給2分，2點給4分，3點給5分）
21．這句話說的是世俗之眼看到的是李叔同是一位曠世的通才和奇才，他是翩翩的佳公子，是愛國的志士，是多才的藝人，是嚴肅的教育者。近佛之心看到的是弘一法師的博大、慈悲、圓滿的人生境界。李叔同能達到這種人生高度，源于認真做事，認真做人的態(tài)度。他認真做事，深感祖國慘痛的現(xiàn)實，有感于日本的明治維新文化，認真學習傳播西洋文化，最終成為愛國的志士多才的藝人。他認真做人，更以實際的佛教修行踐行著眾生平等，悲天憫人的佛教信仰，最終達到一個博大圓滿的人生境界。（理解3分，分析3分）
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