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世界著名華裔建筑師貝聿銘閱讀答案
世界著名華裔建筑師——貝聿銘
貝聿銘，1917年4月26日生于廣州。1918年其父貝祖貽出任中國銀行香港分行總經(jīng)理，貝氏在香港度過了他的童年。1927年父親調(diào)職，舉家搬至上海。中學(xué)讀于上海。1935年被父送往美國賓州大學(xué)攻讀建筑。后轉(zhuǎn)學(xué)麻省理工學(xué)院，1940年以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。
在求學(xué)其間貝氏埋首圖書館，努力吸收歐洲近代建筑相關(guān)的資訊，并且獲得學(xué)校舉辦的優(yōu)秀設(shè)計獎，激勵了他對建筑的興趣，使他與建筑結(jié)下了不解之緣，開始了他畢生為之奮斗的事業(yè)。
建筑融合自然的空間理念，主導(dǎo)著貝氏一生的作品，這些作品的共同點是內(nèi)庭，內(nèi)庭將內(nèi)外空間串連，使自然融于建筑。上海美術(shù)館是貝氏的畢業(yè)設(shè)計，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠矫骈g錯安排了數(shù)個內(nèi)庭，使之觀感為各個不同藝?yán)鹊谋尘埃瑢⒆匀灰胧覂?nèi)是他的設(shè)計特點。“讓光線來做設(shè)計”是貝氏的名言。
1958年貝氏成立了個人的建筑事務(wù)所，開業(yè)以來幾乎每有工程竣工，就受到建筑界的注目，獲得榮耀。半個世紀(jì)以來，單是他在美國的50項設(shè)計中，就有24項獲得大獎。
他能在非議之中屢創(chuàng)建筑奇跡。巴黎盧浮宮玻璃金字塔是法國密特朗時代最輝煌的建筑，這位列“當(dāng)代建筑的十大奇跡”之首的作品是貝聿銘的得意之作。80年代初，法國總統(tǒng)密特朗決定改建和擴建世界著名藝術(shù)寶庫盧浮宮。總統(tǒng)出面，邀請世界上15個聲譽卓著的博物館館長對應(yīng)征的設(shè)計方案遴選抉擇。結(jié)果，有13位館長選擇了貝聿銘的設(shè)計方案。
法國建筑公司Grands Travaux的艾米利比亞斯尼（Emile Biasini）認(rèn)為，貝聿銘是負(fù)責(zé)盧浮宮金字塔工作的理想人選，作為一個中國人，“他了解古代文明”，而作為一個美國人，“他能夠鑒賞現(xiàn)代”。記者問貝聿銘，在美國度過了75年后，他還覺得自己是個中國人嗎？“我從來不忘中國，”他立刻回答，“我的家族在那里居住了600年。”
他設(shè)計用現(xiàn)代建筑材料在盧浮宮的拿破侖庭院內(nèi)建造一座玻璃金字塔，不料此事一經(jīng)公布，在法國引起了軒然大波。人們認(rèn)為這樣 “既毀了盧浮宮，又毀了金字塔”。但是密特朗總統(tǒng)力排眾議，還是采用了貝聿銘的設(shè)計方案。同年，他獲得了被稱為建筑界諾貝爾獎的普茨克獎。人們“盧浮宮院內(nèi)飛來了一顆巨大的寶石。”
他多變的是設(shè)計，不變的是中國心，雖貝氏受西式教育受美國影響甚巨，但他認(rèn)為中國是他的根，于是他開始為中國建筑作貢獻(xiàn)。他提出，應(yīng)嚴(yán)格控制北京古城區(qū)的建筑高度，以保持從故宮向外平緩開闊的空間格局。1978年，他就謝絕了一個在故宮附近設(shè)計高樓的邀請，而選擇到遠(yuǎn)離市區(qū)的香山設(shè)計香山飯店。他秉承一貫的認(rèn)真、細(xì)致的作風(fēng)，多次到香山勘察地形，攀登峰頂，俯覽周圍環(huán)境，還不辭勞苦地走訪了北京、南京、揚州、蘇州、承德等地，考察當(dāng)?shù)氐拇蠼ㄖ蛨@林，最后采取了建筑一系列不規(guī)則院落的布局方式，使它與周圍的水光山色、參天古樹融為一體。
1984年，貝聿銘為香港中國銀行設(shè)計了一座70層、高315米的大廈。這是當(dāng)時香港最高的建筑物，也是當(dāng)時美國以外的世界最高建筑物。這固然因為他的父親是香港中國銀行的最早創(chuàng)辦人，使他對這項建筑有一種親切感，但他更強調(diào)的是：“這座大廈在香港是中國的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點風(fēng)格和氣派，這也是中國的驕傲。”這幢高樓事實上亦象征著貝氏事業(yè)的巔峰。
（文章引用自《設(shè)計之家》）
1、下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）
A．貝聿銘主張“讓光線來做設(shè)計”， 他的作品，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠矫骈g錯安排數(shù)個內(nèi)庭，建筑融合自然的空間理念主導(dǎo)著貝氏一生的作品。
B．盧浮宮玻璃金字塔是貝聿銘創(chuàng)造的建筑奇跡，當(dāng)初人們懷疑這個建造會毀掉法國密特朗時代的輝煌古跡盧浮宮，但他成功了，得到了諾貝爾獎和公眾贊譽。
C．貝聿銘雖然接受的是西式教育，是西方建筑家，但他從來不忘中國，把中國作為自己的根，以高度負(fù)責(zé)的精神設(shè)計了北京香山飯店、香港中國銀行等宏偉建筑。
D．在國內(nèi)搞建筑設(shè)計時，貝聿銘會不辭勞苦地走訪北京、南京、揚州、蘇州、承德等地，考察當(dāng)?shù)氐拇蠼ㄖ蛨@林，為中國的建筑事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。
E．貝聿銘的父親是香港中國銀行的創(chuàng)辦人，他為父親建造了香港中國銀行大廈，這使他覺得親切和自豪，這個大廈成了他一生最輝煌的建筑設(shè)計作品。
2、“建筑融合自然的空間理念”如何理解？貝聿銘設(shè)計的香山飯店是如何體現(xiàn)這一點的？（6分）
3、除了香山飯店和香港中銀大廈等杰作傳世外，文中還記錄了貝聿銘不忘祖國的言行和事跡，請簡要概括。（6分）
4、有人說，貝聿銘等外籍華裔杰出的貢獻(xiàn)在國外，而且奉獻(xiàn)了一生，祖國僅僅是他服務(wù)過的眾多商業(yè)伙伴中的一個而已；也有人說，貝聿銘心系祖國是真的，他的才智和業(yè)績是世界的，又是中國的。你怎么看？（8分）
閱讀答案
1、C 3分，A2分，D1分。
2、①在空間布局上，巧妙的把建筑與外部自然環(huán)境融為一體渾然天成，這樣一種設(shè)計理念。3分②建筑一系列不規(guī)則院落的布局方式，使它與周圍的水光山色、參天古樹融為一體。3分
3、①作為一個中國人，“他了解古代文明”；
②“我從來不忘中國，”他立刻回答，“我的家族在那里居住了600年。”
③謝絕了一個在故宮附近設(shè)計高樓的邀請，而選擇到遠(yuǎn)離市區(qū)的香山設(shè)計香山飯店。他提出，應(yīng)嚴(yán)格控制北京古城區(qū)的建筑高度，以保持從故宮向外平緩開闊的空間格局。
④接受了香山飯店的設(shè)計工作后，他以一貫的認(rèn)真、細(xì)致的作風(fēng)，不但多次到香山勘察地形，攀登峰頂，俯覽周圍環(huán)境，而且不辭勞苦地走訪了北京、南京、揚州、蘇州、承德等地，考察當(dāng)?shù)氐拇蠼ㄖ蛨@林，最后采取了建筑一系列不規(guī)則院落的布局方式，使它與周圍的水光山色、參天古樹融為一體。
⑤他更強調(diào)的是：“這座大廈在香港是中國的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點風(fēng)格和氣派，這也是中國的驕傲。”這幢高樓事實上亦象征著貝氏事業(yè)的巔峰。 在此五處概括采分，三處即滿分，一處2分
4、兩個觀點贊同哪個都可以，言之成理即可。
參考觀點：
1、貝聿銘等外籍華裔沒有為祖國奉獻(xiàn)真心，他們不能跟錢學(xué)森等人相提并論，他們在國外服務(wù)，把聰明才智都貢獻(xiàn)在國外，而且奉獻(xiàn)了一生，國家需要他們的時候，他們沒有選擇回來，在祖國的設(shè)計僅僅是他的一個商業(yè)行為。
2、貝聿銘心系祖國是真的，有他的言行在，他們在國外優(yōu)越條件下，更能發(fā)揮特長，也是為祖國爭光，是祖國和民族的驕傲，他的才智和業(yè)績是世界的，又是中國的。
【解析】
1、試題分析：A在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠矫骈g錯安排數(shù)個內(nèi)庭，文中舉的是個例，沒錯但限制不明；D走訪各地指的是香山飯店，突出貢獻(xiàn)夸大了；B不是密特朗時代古跡，不是諾貝爾獎；E不是為父親建造的，末句絕對化了，不確切。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
2、試題分析：此題兩問，應(yīng)一一作答。首先根據(jù)原文信息揭示“建筑融合自然的空間理念”即在空間布局上，巧妙的把建筑與外部自然環(huán)境融為一體渾然天成的設(shè)計理念，在根據(jù)原文建造香山飯店“建筑一系列不規(guī)則院落的布局方式，使它與周圍的水光山色、參天古樹融為一體”的特點作答。
考點：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
3、試題分析：文章很多地方介紹了貝聿銘不忘祖國的言行和事跡。如愛國的語言“我從來不忘中國，……我的家族在那里居住了600年。”“這座大廈在香港是中國的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點風(fēng)格和氣派，這也是中國的驕傲。”；事跡有①謝絕了一個在故宮附近設(shè)計高樓的邀請，而選擇到遠(yuǎn)離市區(qū)的香山設(shè)計香山飯店。他提出，應(yīng)嚴(yán)格控制北京古城區(qū)的建筑高度，以保持從故宮向外平緩開闊的空間格局。②接受了香山飯店的設(shè)計工作后，他以一貫的認(rèn)真、細(xì)致的作風(fēng)，不但多次到香山勘察地形，攀登峰頂，俯覽周圍環(huán)境，而且不辭勞苦地走訪了北京、南京、揚州、蘇州、承德等地，考察當(dāng)?shù)氐拇蠼ㄖ蛨@林，最后采取了建筑一系列不規(guī)則院落的布局方式，使它與周圍的水光山色、參天古樹融為一體。
考點：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
4、試題分析：此題比較開放，兩個觀點贊同哪個都可以，言之成理即可。可以從商業(yè)的角度考慮，也可以從貝聿銘的愛國心來考慮。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
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