《盛宣懷傳》閱讀題及答案

　　《盛宣懷傳》是一本在2007年5月1日由上海交通大學(xué)出版社出版，夏東元教授所著的書。以下是小編整理的《盛宣懷傳》閱讀題及答案，希望對大家有所幫助。

　　試題內(nèi)容：

　　閱讀下面文字，完成15～18題。

　　盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實踐

　　“辦大事，作高官”是李鴻章對盛宣懷一針見血的刻畫，也可以說是對他一生發(fā)展道路的指引。盛宣懷是按照這條道路和程序走的，李鴻章也是照此方針培植他的。盛宣懷所經(jīng)營的近代企業(yè)及與之相應(yīng)的新式教育事業(yè)，在當(dāng)時都是無先例可循的“大事”，但因為有李鴻章的大力支持而取得成功，并被李鴻章多次保舉，直至官拜郵傳部尚書。他因辦“大事”卓有成效而至“高官”，反過來又利用“高官”的地位和權(quán)力來促進(jìn)“大事”的發(fā)展�？梢哉f，盛宣懷是處非常之世、走非常之路、做非常之事的非常之人。

　　經(jīng)過近三十年的苦心經(jīng)營，到19世紀(jì)90年代中后期，盛宣懷實際上已經(jīng)全部或部分地控制了一批關(guān)系到國計民生的輪船、電報、鐵廠、鐵路、礦務(wù)、紡織、銀行等大型企業(yè)。他在披荊斬棘、奮力開拓的過程中，深深體會到新式人才十分重要，沒有與這些新興企業(yè)相適應(yīng)的新式人才，將一事無成。那些皓首窮經(jīng)的學(xué)究們絕不可能去搞機器技術(shù)和企業(yè)管理，科舉所取之士對此一竅不通。那么，新式人才從何而來？盛宣懷認(rèn)為，必須立足于自己培養(yǎng)，聘用洋師只是暫時的、短期的。之所以如此，煤鐵礦藏“實以開采為大利所在，未便使外人久與其事”�；�于這種認(rèn)識，盛宣懷在經(jīng)營企業(yè)的過程中，往往創(chuàng)辦附設(shè)于企業(yè)的帶有訓(xùn)練班性質(zhì)的學(xué)堂。比如辦電報局時，他在天津、上海等地辦有電報學(xué)堂；督辦漢陽鐵廠時，也辦有附設(shè)的學(xué)堂。這些學(xué)堂在學(xué)制、課程等方面都只注重實用，理論和基礎(chǔ)知識則不求系統(tǒng)，屬于非正規(guī)的訓(xùn)練班。盛宣懷是一個有心人，“精細(xì)為群僚之冠”，他對這些訓(xùn)練班及時總結(jié)經(jīng)驗，作為以后辦正規(guī)學(xué)堂的準(zhǔn)備。

　　1895年秋，盛宣懷得到直隸總督王文韶的批準(zhǔn)和支持，在其權(quán)力和經(jīng)濟(jì)能力許可的情況下，創(chuàng)辦了中國第一所大學(xué)――北洋大學(xué)堂。同他辦實業(yè)一樣，盛宣懷在辦教育時也以“學(xué)以致用”為準(zhǔn)則。他給北洋大學(xué)堂訂了兩條規(guī)則：其一是不許“躐等”。他說：中國過去學(xué)西學(xué)的學(xué)生成績不顯著的原因之一，就是“學(xué)無次序，淺嘗輒止”，本大學(xué)堂的學(xué)員必須循序漸進(jìn)，不許中途他騖，直至完成學(xué)業(yè)。其二是要學(xué)習(xí)專門科學(xué)技術(shù)，文字語言不過是工具。

　　盛宣懷這一觀點的形成，不僅源于他汲取了過去同文館只學(xué)外語因而用途不廣的教訓(xùn)，也是他自己在辦實業(yè)的過程中不斷提高認(rèn)識的結(jié)果。也正因為這樣，后來當(dāng)他的天津海關(guān)道繼任者李少東請求將60名學(xué)生分別改學(xué)法語、德語和日語時，他毫不留情地加以阻止了。

　　1896年春，盛宣懷稟明兩江總督劉坤一，請求“如津?qū)W之制而損益之，設(shè)立南洋公學(xué)”。他非�？犊�地提出“學(xué)堂基地由臣捐購”，常年經(jīng)費也由他所經(jīng)營的輪、電兩局歲捐十萬兩。此時正是盛宣懷大展宏宏圖之際，因而主張南洋公學(xué)“取國政之義，以行達(dá)成之實。于此次欽定專科，實居內(nèi)政、外交、理財三事”。顯然，南洋公學(xué)是全國性的以培養(yǎng)政法人才為主的、由盛宣懷直接控制的正規(guī)學(xué)校。盛宣懷辦學(xué)思想的可貴之處，還在于他非常重視基礎(chǔ)教育。他說：“師范、小學(xué)，尤為學(xué)堂一事先務(wù)中之先務(wù)�！彼�以南洋公學(xué)陸續(xù)設(shè)立了師范院、外院（附屬小學(xué)）、中院（中學(xué)）、上學(xué)（大學(xué)）和特班。鄭觀應(yīng)贊譽說：“此乃東半球未有之事，其非常不朽之功業(yè)也�！�

　　（摘編自夏東元《盛宣懷傳》）

　　15.下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項是（5分）

　　A .經(jīng)過近三十年的苦心經(jīng)營與奮力開拓，到19世紀(jì)90年代中后期，關(guān)系國計民生的許多大型企業(yè)，都已處于盛宣懷的全面或部分掌控之中。

　　B.盛宣懷認(rèn)為，開采礦藏能夠帶來巨大的經(jīng)濟(jì)利益，一旦讓外國人插手其間，將使中國的礦藏資源大量外流，因而主張完全自主開采。

　　C.盛宣懷在天津、上海等地辦的電報學(xué)堂和在漢陽鐵廠時辦的學(xué)堂，學(xué)員的實際動手能力普遍較強，而理論和基礎(chǔ)知識則相對薄弱。

　　D. 盛宣懷認(rèn)識到培養(yǎng)新式人才的重要性，認(rèn)為科學(xué)所取之士不可能去搞機器技術(shù)和企業(yè)管理，必須通過新式教育培養(yǎng)所需要的人才。

　　E. 傳記通過對盛宣懷教育思想及辦學(xué)實踐的記述，表現(xiàn)了他作為實業(yè)教育家的遠(yuǎn)見卓識，也反映了我國近代學(xué)校創(chuàng)辦前后的社會背景。

　　16.盛宣懷在創(chuàng)辦北洋大學(xué)堂時提出了哪些主張？反映了他什么樣的教育思想？（6分）

　　17.盛宣懷創(chuàng)辦并直接控制的南洋公學(xué)有什么特色？反映了他什么樣的辦學(xué)目的？請簡要分析。（6分）

　　18.盛宣懷辦學(xué)成功的主要原因，有人認(rèn)為是他有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，有人認(rèn)為是他教育思想先進(jìn)，有人認(rèn)為是他經(jīng)濟(jì)實力強，有人認(rèn)為是李鴻章的培植。你的看法呢？請就你認(rèn)同的一種原因進(jìn)行探究。（8分）

　　試題答案：

　　15.BC， B煤鐵礦藏“實以開采為大利所在，未便使外人久與其事”。不是不給外國人插手，而是認(rèn)為不便與外人久其事。C重視動手能力而已

　　16.答：他給北洋大學(xué)堂訂了兩條規(guī)則：其一是不許“躐等”。即是“學(xué)無次序，淺嘗輒止”，本大學(xué)堂的學(xué)員必須循序漸進(jìn)，不許中途他騖，直至完成學(xué)業(yè)。其二是要學(xué)習(xí)專門科學(xué)技術(shù)，文字語言不過是工具。

　　反映了他“學(xué)以致用”教育思想。

　　17.答：

　　（1）南洋公學(xué)是全國性的以培養(yǎng)政法人才為主；

　�。�2）南洋公學(xué)設(shè)立了師范院、

　　外院（附屬小學(xué)）、中院（中學(xué)）、上學(xué)（大學(xué)）和特班。

　　辦學(xué)目的：培養(yǎng)與新興企業(yè)相適應(yīng)的新式人才，培養(yǎng)能搞機器技術(shù)和企業(yè)管理的人才。

　　18.開放性答題，言之成理就行。

　　盛宣懷的兩重面孔

　　常州大馬元巷18號前門，一株粉色晚櫻爛漫綻放，映得身后一棟磚紅色老別墅如水墨畫一般美妙。正是江南暮春時分，踏進(jìn)掛著“盛宣懷故居”牌子的大門口，里頭是十來戶人家雜居的大雜院。

　　這里是盛家老宅。道光二十四年，在安吉做縣令的盛隆做了一個夢。他夢見家中宅院里的一顆老杏樹發(fā)花如錦。這一年，盛家果然喜事連連：春天，盛隆次子盛康高中進(jìn)士；秋末，盛康迎來自己第一個兒子。因為之前得到的夢中吉兆，盛隆給新添的孫子取字“杏蓀”。

　　盛家是常州官宦世家。到盛康這一代，受常州學(xué)風(fēng)影響，注重“經(jīng)世致用”之學(xué)。他打得一手好算盤，曾做過糧道、鹽道的官職，編有《皇朝經(jīng)世文續(xù)編》一書。對從小聰穎過人的長子盛宣懷，他常常勉勵其從事“有用之學(xué)”。

　　1860年，太平天國攻占江南地區(qū)。17歲的盛宣懷跟著祖父盛隆取道海路，又途經(jīng)浙江、安徽、江西，輾轉(zhuǎn)半年投奔在湖北為胡林翼辦糧草的父親盛康。此后，他在湖北居住五六年。

　　湖北處天京上游，扼東西南北之咽喉，此時正是湘軍屯兵和太平天國對決的戰(zhàn)略要地。在湘軍首領(lǐng)胡林翼和其繼任者嚴(yán)樹森治下，湖北以“軍務(wù)吏治，嚴(yán)明整飭，冠于各行省”。少年盛宣懷耳濡目染，事事研求，“慨然以匡時濟(jì)世自期，生平事功，基于此矣�！�

　　此時，李鴻章也來到湖北，在曾國藩幕中輔佐辦營務(wù)，和盛康成為同僚。他對長于理財和辦理軍需的盛康頗為欣賞，曾手書“蕭何關(guān)中，劉晏河北”以相應(yīng)和。待平定太平天國后，他以“才具優(yōu)長”向清廷推薦盛康。盛康因此步步高升。這段“雅故”也為長子未來的機緣埋下了一處伏筆。

　　因為接連有功于平定太平天國和捻軍之亂，李鴻章成為炙手可熱的朝中重臣。1870年，他奉旨赴陜西防剿回民起義。因為幕下急需人才，追隨李鴻章多年的無錫人士楊宗濂就把老友之子盛宣懷舉薦給他。

　　在人才濟(jì)濟(jì)的李府門下，這個25歲的年輕人很快展露了自己的機敏、才識和勤勉。據(jù)《行述》記載，他常常為公務(wù)騎馬奔走于陜西、山西的山川中，盛夏炎暑，日行百里而不知辛苦。

　　盛宣懷逐漸得到了李鴻章的賞識，先擔(dān)任類似機要秘書的職位，后會辦甘陜后路糧臺和淮軍后路營務(wù)處工作。這讓他常常因采辦軍需物品，往來于天津和上海等通商口岸，得以見識西方資本主義刺激下出現(xiàn)的種種新事物。

　　1870年7月，在甘、陜平亂的李鴻章接到朝廷急令，命他率淮軍至天津，接替曾國藩處理天津教案。成功調(diào)解教案后，李鴻章取代他的老師成為直隸總督，后又兼北洋大臣。這標(biāo)志著李鴻章進(jìn)入中央權(quán)力的核心，參與晚清內(nèi)政外交的重大決策。在之后25年間，雖仍受制于滿清權(quán)貴，但李鴻章無疑是清廷實際的丞相和第一權(quán)臣。

　　這也給25歲的盛宣懷提供了一個走上歷史舞臺的契機。

　　作者簡介

　　夏東元，江蘇靖江人，1920年12月生。華東師范大學(xué)終身教授、博士生導(dǎo)師。早年攻治國學(xué)，后來大力鉆研馬克恩主義理論，長期在山東濱海公學(xué)、曲阜師范、華東白求恩學(xué)院、華東師范大學(xué)任政治理論教員講授中國革命史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，馬列主義基礎(chǔ)等課程。1956年起專門從事中國近代史教學(xué)與研究，尤側(cè)重于洋務(wù)運動史研究．自成研究體系：洋務(wù)運動發(fā)展論，110年中國近代史以戊戌變法為分段線的兩段論。著有：《鄭觀應(yīng)傳》、《晚清洋務(wù)運動研究》、《盛宣懷傳》、《洋務(wù)運動史》、《近代史新論》、《盛宣懷年譜長編》上下冊：校編：《鄭觀應(yīng)集》上下冊：編注：《鄭觀應(yīng)文選》；主編：《二十世紀(jì)中國大博覽》、《二十世紀(jì)上海大博覽》、《中學(xué)百科全書·歷史卷》。培養(yǎng)碩士20名，博士14名。

　　主要論著

　　《鄭觀應(yīng)傳》《晚清洋務(wù)運動研究》《盛宣懷傳》《洋務(wù)運動史》《近代史新論》《盛宣懷年譜長編》上下冊：校編：《鄭觀應(yīng)集》上下冊：編注：《鄭觀應(yīng)文選》；主編：《二十世紀(jì)中國大博覽》《二十世紀(jì)上海大博覽》《中學(xué)百科全書·歷史卷》。

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