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朱光潛的通達人生閱讀理解及答案
朱光潛的通達人生
在北京大學我所認識的教授之中，朱先生是我接觸最多、也是忘年相交最深的一個。碰到不少北大的老師，都說朱先生很勤奮，甚至是最勤奮的一個。對此，朱老師解釋說，這種勤奮，并不是出于明白，而恰恰是出于自己的不明白，因為有許多事情不明白而想盡快地弄明白，盡管如此，有些事情卻始終未能弄明白。例如，關于生命究竟是怎么回事，他說自己并不了解。但是，又不能等了解了再去生活。只能是邊生活，邊了解。
朱先生批評那種坐而論道，“不抓住每一頃刻實現中的人生，而去追究過去的原因與未來的究竟”，做“無窮追溯”的傾向。“這道理哲學家們本應知道，而愛追究最初因和最后果的偏偏是些哲學家們。”這是“不通達”。他認為，應該恰恰相反，求諸于抓得住的現在，而不是渺茫不可知的未來。
他有理想，但很現實；他重悲劇，但不悲觀。“孔子看水，發過一個最深永的感嘆，他說：‘逝者如斯夫，不舍晝夜!’生命本來就是流動的，單就‘逝’的一方面來看，不免令人想到毀滅與空虛；但是這并不是有去無來，而是去的若不去，來的就不能來；生生不息，才能念念常新。”
朱先生在《無言之美》中，就已經提出了他對人生的根本看法。他認為：人生有價值，正因其有悲劇。他還說：“我們所居的世界是最完美的，就因為它是最不完美的。這話表面看去，不通已極。但是實含有至理。假如世界是完美的，人類所過的生活便呆板已極。因為倘若件件事都盡美盡善了，自然沒有希望發生，更沒有努力奮斗的必要。人生最可樂的就是活動所生的感覺，就是奮斗成功而得的快慰。世界既完美，我們如何能嘗到創造成功的快慰?”
人生中碰到麻煩和痛苦，這是免不了的，即便是在自己的家里，即便是出于愛。不過，對于人生，總體上朱先生是很達觀的，對不如意的事情看得很開。
在文人圈子里生活，又會有一些特別的麻煩。他回顧說，年輕的時候，自以為不問政治，就高人一等；但是，你想躲避是非糾紛，是非糾紛卻非敲你的門不可。而事實上，最容易得罪人的，就是說真話、做實事，特別是做成功了點什么，有了一點名氣，你就會引起別人的注意，就容易成為靶子。
在那大張旗鼓的全國性的美學大辯論中，盡管朱先生已是“千夫所指”，但他依然不隱瞞自己的觀點，也不輕易接納他認為并不正確的批評。他保持著他那挑明問題，明辨是非，堅持真理的讀書人準則。他的精神追求是一以貫之的：不辜負世界的恢弘和人生的豐富，不勉強一切人都走一條路。
不僅如此，他還把這一點發展到了極致——盡其可能去發現批評他的人的優點。盡管許多人都在聲嘶力竭地對朱先生口誅筆伐，但朱先生認為：由此可見他們的了不起；所以，被批評的人，氣量可以大一點，不必有太多的抵觸。
后來，我自己的歲數也在慢慢增大，經歷也多了起來，我也看到了人生的悲劇因素。我很想把自己的體會告訴先生；然而，這時他早已離開了我們。
1.下列對文章的理解與分析，最恰當的兩項是（ ）（5分）A．朱光潛工作很勤奮，因為他認為，一個人只要通過勤奮努力，就能把生活中許多不明白而想盡快弄明白的事情弄清楚。B．對人生中的過去、現在、未來三個階段，朱光潛重視現在，他認為過分地追究過去與未來的究竟，那是不通達的做法。C．人們從“逝者如斯夫”這句話中看到的是毀滅與空虛的消極人生，而朱光潛看到的是生生不息、念念常新的積極精神。D．作者認為，即便是出于愛，也可能產生一些麻煩和痛苦，因而人們只有抱著對人生通達的態度，才能幸福美好地生活。E．對待批判他的人，朱光潛基本抱著學習的態度，這既是他大氣量、大胸襟的表現，也是他“通達人生”的一種體現。
2.文章的標題為“朱光潛的通達人生”，請結合文意簡要分析朱光潛的“通達”表現在哪些方面? （6分）
3.請簡要慨括朱光潛這一人物形象的特點。（6分）
4.朱光潛認為：我們所居的世界是最完美的，就因為它是最不完美的。你對這句話中的“最不完美”和“最完美”是如何理解的?這句話對你的人生有什么啟示? （8分）
答案：
1.答B 給3 分，答D 給2 分，答E 給1 分，答A 、C 不給分。（5 分）
1.① 思想通達，他不贊成那些無窮追溯的哲學家觀點，認為人生最重要的是抓得住的現在，人生的價值在于悲劇。② 處事通達，他對不如意的事情看得很開。有理想，但很現實；重悲劇，但不悲觀。③ 為人通達，他不計較人們對他的批評，并盡其可能去發現批評他的人的優點。（本題6 分）
1.要點：朱光潛是一個工作勤奮、為人通達、堅持真理、待人真誠、胸襟開闊、有、責任心的學者。（答題時對每個要點要略加分析，本題滿分6 分）
1.“最不完美”是說我們的人生總是有許多的缺憾、挫折、悲劇；“最完美”是指有缺憾、挫折、悲劇的世界能給人以希望，催人奮斗，并讓人嘗到奮斗后成功的喜悅。啟示：人生當中的挫折、悲劇是必不可少的，因而要勇敢面對并通過自己的努力去戰勝它們，以使人生達到完笑，實現自己的人生價值。 答案解析： 1.此題考查對文章的理解與分析。
1.本題考查“概括作者在文中的觀點態度”考點，能力層次為C，側重“分析綜合”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的觀點、態度，能進行正確的分析、歸納。
1.本題考查“鑒賞作品的形象”考點，能力層次為E，側重“鑒賞評價”能力的考查。
1.本題考查“對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀”考點，能力層次為F，側重“探究”能力的考查。這是一道探究題。答題之前，先對作品有充分的了解和準確的把握。面對一篇陌生的文學作品，要善于抓住關鍵語句，理清全文脈絡，明白作品所表達的主題，對全文有一個整體認識和把握。具體答題時，還要切忌脫離文本，想當然地去套用鑒賞術語，避免空洞抽象的泛泛而談或不著邊際的任意羅列，更不能根據個人的主觀喜好冠作隧意的褒貶。本題可以從客觀與主觀兩方面去思考。能言之成理即可，本題8 分
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