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盼望閱讀理解及答案
從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們很多時候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關閱讀題所做的解答。你知道什么樣的閱讀答案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的盼望閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
盼望
海子媽從村長家出來，細腳伶仃的瘦腿在窄窄的土路上邁得特別輕快。土路上草色、土色的螞蚱紛紛向深草里飛濺。海子媽手中緊緊地攥著一封信，是海子從部隊寄來的。海子當海軍已兩年，新兵時來信很勤。第二年成了老兵就懶惰了，有時兩三個月來一封信，有一次，還把給戰友的信裝錯信封寄回了家。海子媽把沉甸甸的信捏了個遍。
海子媽路過自家的油菜地也沒顧上看花開得繁不繁，只是疾步往家里趕。
其實，家里這會兒沒人。海子是老幺，哥姐們都有了自己的光景。海子爹在鎮上的小學當民辦教師，還沒放學。但海子媽還是一步比一步走得急，她要讓老頭子一進門就得到這個喜訊。她知道，老頭子盼得厲害，雖然每次她一念叨海子該來信了咋還不來時，他總是平平淡淡地說：“來了來，不來罷。”但她還是發現，好幾次老頭子對著相框子里的海子呆望。那張相片是海子年前探親時帶回來的。那天海子的男女同學擠了一屋子，其中一個叫婭妮的閨女長得真水靈，像畫里人似的。
海子媽回到家，就徑直從堂屋的柜子上抱下那只盛放信件的匣子放到院子的石桌上，里面共有16封信，全是海子的。每次收到信，她總要他爹連念三遍，一字一句聽清楚了才像神符一樣放到匣子里，等想海子了再拿出來溫習。時間一長，她幾乎能準確地復述出匣子里任何一封信的內容。
海子爹一進門就聞到了油潑辣子的香氣，當下饑腸轆轆。一邊洗手一邊問：“老婆子，今兒遇上啥喜事啦？”
“你估。”海子媽把表情裝得平靜，邊說邊將辣子、醋往桌上端。
海子爹猜了幾下沒猜到，就從鍋臺上抱起老碗面呼呼嚕嚕起來。海子媽上前把碗口一捂：“先念信，先念娃的信！”
一大口面把海子爹噎了一下。他接過厚厚的信封正正反反仔仔細細端詳了一遍，眼圈就發紅了。這幾天他老夢見海子，在槍林彈雨中海子受了傷，他和海子媽去扶海子，可海子不理他們，跟著那個叫婭妮的姑娘走了。這個夢折磨著他，但他不敢說給老伴兒聽。
拆開信，信封里有好幾張照片，藍瑩瑩的海水，雄偉壯觀的軍艦。海子站在戰艦上咋看咋英武，咋看咋帥氣。海子媽的熱淚沿著滿臉錯亂縱橫的皺紋落在了相片上。她沒有見過海，但照片使她一下子相信海的確是個美地方，倏然間她感到老頭子給娃取“海子”這名字很有文化。
海子爹展開信陡然有些驚慌，看著密密麻麻的字跡，他卻支支吾吾念不出音來。
“念，快念呀，別光顧自個兒高興。”海子媽等得有些焦急。
海子爹微微打了個寒顫，高聲而動情地念了起來：“親愛的爹、媽，孩兒在部隊一切都好……”念完長長的信，海于爹已經淚流滿面。
第二天，海子爹一大早去了學校。海子媽還想聽海子的信，就叫隔壁剛剛初中畢業的栓娃給她念，栓娃照著信一字一句認真地念了起來：“親愛的婭妮，我在部隊很想念你……”
（選自《解放軍文藝》，有刪改）
1．揣摩下列句子中加粗的詞在具體語境中所表達的意思。（2分）
①海子是老幺，哥姐們都有了自己的光景。 光景：
②每次收到信，她總要他爹連念三遍，一字一句聽清楚了才像神符一樣放到匣子里，等想海子了再拿出來溫習。 溫習：
2．請你找出本文的線索，概括本文主旨。（5分）
①線索：
②主旨：
3．細讀畫線句子，揣摩海子爹復雜的心理，并作簡要分析。（4分）
4．選出對文章理解不正確的一項……………………………………………（ ）（3分）
A．“土路上草色、土色的螞蚱紛紛向深草里飛濺。”屬于景物描寫，從側面烘托出海子媽急于趕回家報喜訊的激動和喜悅心情。
B．文章的結尾在栓娃的讀信聲中戛然而止，意味深長，發人深思。
C．海子媽感到海子爹很有文化的原因是因為他是個民辦教師。
D．文章有許多出色的細節描寫，從海子媽“緊緊地攥著信”，可以看出她視信如珍寶。
5．假如遇見了海子，你會提醒他什么？（要求用上1個與父母有關的俗語）（3分）
參考答案：
1．①家庭、事業。（1分）②重復看，重復想。（1分）2．①海子的信。（2分）②通過父母對兒子的熱切思念與兒子對父母的忽視進行對比．（1分）委婉批評年輕人不懂關心父母的行為。（2分）（意對即可）
3．“打寒顫”和“淚流滿面”寫出海子爹很激動，因兒子錯寄的信而傷透了心，（2分）把信的內容念成兒子的想念，是不想讓海子媽傷心，寫出他對妻子的愛。（2分）
4．C（海子媽是從相片看到海，然后才想到的。）
5．示例：海子，“兒行千里母擔憂”，出門在外，多給你父母一份關心、一份問候！（俗語1分．表達合理1分）
拓展：文章主旨
這篇文章通過一個充滿生活氣息的家庭片段，以 ** 信件的 “錯位”** 為核心情節，深刻展現了父母對遠在部隊的兒子海子深沉、質樸卻又帶著些許卑微的愛，同時暗含著兩代人情感重心的差異，傳遞出親情中難以言說的酸楚與無奈。
一方面，文章細致刻畫了海子父母對兒子的極致牽掛：母親將 16 封來信視若珍寶，反復 “溫習” 內容；父親看似平淡，卻因思念頻繁夢見兒子，甚至被夢境折磨。他們對信件的期待、對兒子近況的渴盼，都體現了傳統家庭中父母對子女純粹而厚重的愛。
另一方面，信件最終被揭示是寫給 “婭妮” 的情書，這一反轉形成強烈對比：父母視若 “神符” 的信件，承載的卻是兒子對愛情的憧憬，而非對家人的惦念。這種錯位既暴露了年輕人情感世界中愛情可能優先于親情的現實，也讓父母的期待落了空，凸顯出親情在代際情感差異中被 “忽略” 的酸澀，引人反思親情與愛情在個體生命中的不同分量。
整體而言，文章以小見大，用樸素的敘事觸及了親情中 “付出與回應不對等” 的普遍困境，字里行間滿是平凡家庭的溫情與嘆息。
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