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元史巎巎列傳閱讀答案
巎巎(1295-1345)元代書法家。字子山，康里部人。幼年就讀于國學，博通群書。曾為文宗、順帝講誦經書。下面是小編為你帶來的元史巎巎列傳閱讀答案 ，歡迎閱讀。
文言文閱讀（19分）
巎巎字子山，康里氏。祖燕真，事世祖，從征有功。巎巎幼受業國學．．，博通群書。其遇事英發，掀髯論辯，法家拂士不能過之。始受．承直郎、集賢待制，遷．兵部郎中，轉．秘書監丞。奉命往核泉舶，芥視珠犀，少不留目。累遷至禮部尚書。
國制，大樂諸坊咸隸禮部，遇公宴，眾伎畢陳。巎巎視之泊如，僚佐以下皆肅然。先是，文宗勵精圖治，巎巎嘗以圣賢格言講誦帝側，裨益良多。順帝踐祚，巎巎侍經筵，日勸帝務學。帝暇日欲觀古名畫，巎巎即取郭忠恕《比干圖》以進，因言商王不聽忠臣之諫，遂亡其國。帝察其真誠，虛己以聽。
巎巎于時政得失有當匡救者，未嘗緘默。大臣議罷先朝所置奎章閣學士院及藝文監諸屬官。巎巎進曰：“民有千金之戶，猶設家塾，延館客，豈有堂堂天朝，富有四海，一學房乃不能容邪！”帝聞而深然之。巎巎以重望居高位，而雅愛儒士甚于饑渴，以故四方士人皆宗之，萃于其門。達官有怙勢者，言曰：“儒有何好，君酷愛之。”巎巎曰：“世祖以儒足以致治，命裕宗學于贊善王恂。世祖嘗暮召我先人坐寢榻下，陳說《四書》及古書治亂，至丙夜不寐。世祖喜曰：‘朕所以令卿從許仲平學，正欲卿以嘉言入告朕耳，卿．益加懋敬以副朕志。’今汝言不愛儒，寧不念圣祖神宗篤好之意乎？且儒者之道，從之則君仁、臣忠、父慈、子孝，人倫咸得，國家咸治；違之則人倫咸失，國家咸亂。汝欲亂而家，吾弗能御，汝慎勿以斯言亂我國也。”達官色慚。
既而出拜．江浙行省平章政事。明年，復以翰林學士承旨召還。至正五年五月辛卯巎巎感熱疾卒家貧幾無以為斂帝聞之震悼其所負官中錢臺臣奏以免之。巎巎善真行草書，識者謂得晉人筆意，單牘片紙人爭寶之，不翅金玉。謚文忠。（節選自《元史巎巎列傳》）
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.至正五年五月辛卯/巎巎感熱疾卒/家貧幾無/以為斂/帝聞之/震悼其所負官中錢/臺臣奏以免之
B.至正五年五月辛卯/巎巎感熱疾卒/家貧/幾無以為斂/帝聞之震悼/其所負官中錢/臺臣奏以免之
C.至正五年五月辛卯/巎巎感熱疾卒/家貧幾無/以為斂/帝聞之震悼/其所負官中錢/臺臣奏以免之
D.至正五年五月辛卯/巎巎感熱疾卒/家貧/幾無以為斂/帝聞之/震悼其所負官中錢/臺臣奏以免之
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A．“受”“拜”等是古代授受官職的術語，常見的還有“徙”“遷”“轉”等。“擢”“升”是關于提升職務的，“謫”“左遷”是關于降低職務的。
B．“國學”即國子監，我國封建時代最高的教育管理機構，有時兼為最高學府；“家塾”，即私塾，舊時家庭、宗族或教師自己設立的教學處所。
C．“朕”是古代皇帝的自稱，此外皇帝還可以用“寡人”“孤”自稱。“卿”可以是皇帝對臣下的稱呼，臣稱皇帝可用“陛下”“皇上”等稱呼。
D．“謚”是謚號，是朝廷對帝王、貴族、大臣、平民等死后依其生前事跡所給予的或褒或貶的稱號，如諸葛亮謚為“忠武”，岳飛謚為“武穆”。
12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.巎巎博覽群書，善于論辯。他早年在國子監求學積累了豐富的知識，每遇事總是英姿勃發，侃侃論辯，是當時很多忠臣賢士難以超過的。
B.巎巎以身作則，率先垂范。禮部舉行宴會，就有歌舞藝人獻藝助興。巎巎對此總是淡然處之，其下屬也都是正襟危坐，不敢有輕浮舉動。
C．巎巎善于勸諫，方式巧妙。文宗想看古代名畫，巎巎借《比干圖》中商王覆亡的故事來勸誡。皇帝覺得他態度誠懇，虛心聽了他的意見。
D．巎巎擅長書法，造詣高深。他的書法作品，得到了行家的高度評價，認為深得晉人書法的精髓，他的作品也被時人視為寶物，競相珍藏。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
（1）巎巎以重望居高位，而雅愛儒士甚于饑渴，以故四方士人皆宗之，萃于其門。（5分）
（2）汝欲亂而家，吾弗能御，汝慎勿以斯言亂我國也。（5分）
答案：
10、B
本題考查考生理解文中的句子的能力, 能力層級為B級。
11、D（謚號是不針對平民的）
本題考查考生了解并掌握常見的古代文化知識的能力，能力層級為B級。
12、C（“欲觀古名畫”的不是“文宗”，是“順帝”）
本題考查考生篩選并整合文中信息的能力，能力層級為C級。
13、（1）巎巎因為聲望很高，又官居高位，并且很喜愛儒士超過了饑渴時(對飲食的渴求)，所以四面八方的讀書人都以他為領袖，聚集在他的門下。
雅：很，極；宗：為眾人所師法的人物，這里是名詞意動；萃：聚集。每譯對一處給1分。說明：“門下”一詞可譯可不譯，其在文中意思是“可以傳授知識或技藝的人的跟前”，譯成“學生”也對。譯出大意給2分,“以重望居高位”翻譯準確1分。
（2）你想把你的家庭關系搞亂，我不能阻止，但你千萬不要用這種言論把我們的國家搞亂。
（而：通假字，通“爾”,你；御，阻止；慎：務必，千萬；每譯對一處給1分。譯出大意給2分,大意分中必須有“亂”的翻譯落實，亂，混亂，此處是意動用法，兩處“亂”譯對方給1分）
本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層級為B級。
【參考譯文】
巎巎字子山，隸屬康里氏。他的祖父燕真，侍奉元世祖，跟隨世祖南征北戰，建立戰功。巎巎自幼在國子監讀書，博覽通曉群書。他遇事時，英氣勃發，撩起胡須，侃侃論辯，即便是忠臣賢士也超不過他。巎巎起初被任命為承直郎、集賢殿待制，升為兵部郎中，轉任秘書監丞。巎巎奉命前往核察泉州的船政，視珍珠財寶如草芥，連看都不看。巎巎多次升遷至禮部尚書。
根據元朝的制度，音樂舞蹈等機構都隸屬于禮部，遇上禮部舉辦公宴，各種歌舞藝人都列隊侍奉。巎巎對這些都很淡然，他的下屬各官，也都正襟危坐，不敢有輕浮舉動。起初，元文宗勵精圖治，想把國家治理得更好，巎巎曾選取圣賢的格言在皇帝身邊講解，皇帝受益良多。元順帝即位之后，巎巎擔任給皇帝講解經書的經筵官，經常勸皇帝致力于經學。皇帝在閑暇之日想瀏覽一下古代的名畫，巎巎就拿出郭忠恕畫的《比干圖》請皇帝看，趁機說商王不愛聽忠臣的勸誡，因此就亡國了。皇帝覺得他態度誠懇，虛心聽取他的意見。
巎巎對于需要糾正的有過失的時政,他從來沒有沉默過。有大臣提出，想把前朝設置的奎章閣學士院和藝文監等機構撤銷，巎巎上書說：“平民百姓有了價值千金的家產，尚且要設立私塾，聘請老師，哪有富有四海的堂堂天朝，竟然連一所學校也容不下的道理呢！”皇帝聽了以后，深深認為他的話是對的。
巎巎因為聲望很高，又官居高位，并且很喜愛儒士超過了饑渴時(對飲食的渴求)，所以四面八方的讀書人都以他為領袖，聚集在他的門下。有位憑借權勢的達官說道：“讀書人有什么好？你竟如此喜愛他們！”巎巎說道：“世祖認為儒學足以使天下達到太平，他讓裕宗向贊善王恂學習。世祖曾在夜間召我的祖先來到他的床邊，讓我祖先講說《四書》以及古今治亂的史實，到半夜還不想睡。世祖高興地說：‘我之所以讓你向許仲平求教，正是想讓你把那些有益于國家的言論告訴我，你應更加勤勉禮敬，來符合我的期望。’現在你說不喜歡讀書人，難道你不考慮圣祖、神宗的極為喜愛儒士的深意嗎？況且，儒學的大道，遵從它則君主就會仁愛、臣子就會忠誠、父親就會慈愛、子女就會孝順，人倫都具備，國家都太平；如果違背了它，則人倫都喪失，家國都會混亂。你想把你的家庭關系搞亂，我不能阻止，但你千萬不要用這種言論把我們的國家搞亂。”說得那位達官面有愧色。
不久巎巎出任江浙行省平章政事。第二年，他又以翰林學士承旨，被召回入京。至正五年五月辛卯，巎巎感染熱病去世。巎巎家境貧窮，幾乎無法為他裝殮。皇帝聽說了這件事，感到震驚、悲傷。他所欠公家的錢，御史臺大臣們奏請免除他的債務。巎巎擅長楷書、行書、草書，行家認為他的書法頗得晉人書法的精髓，他書寫的零張片紙，人們都把它當作寶貝收藏，不亞于對金銀寶物的珍視。朝廷給他加謚號為“文忠”。
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