課文《圓明園的毀滅》的課堂實錄

時間：2024-08-25 03:26:21 圓明園的毀滅我要投稿

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課文《圓明園的毀滅》的課堂實錄

　　師：同學們，上節課我們預習了第21課《圓明園的毀滅》，今天繼續學習這篇課文，讓我們共同穿越時空的隧道，尋訪昔日圓明園的輝煌。

課文《圓明園的毀滅》的課堂實錄

　　師：通過預習課文，你想進一步弄清課文哪些問題呢?

　　生：我想知道昔日的圓明園是什么樣的?

　　生：我想知道圓明園是怎樣毀滅的?

　　師：根據你以往的學習經驗，你有什么好的學習建議?

　　生：讀課文，劃出重點詞句。

　　生：先自學，在小組一起交流討論。

　　生：小組合作學習。

　　生：扣住重點詞句想象畫面。

　　生：邊讀課文邊想想畫面。

　　師：大家說的方法都不錯，下面請同學們用這些方法學習課文中描寫昔日圓明園的段落。

　　師：剛才大家都在昔日的圓明園中盡情游玩，誰來說說昔日圓明園是什么樣的?

　　生：昔日的圓明園由長春圓、圓明園和萬春園組成，所以又叫園明三園它由三個園組成，像一個到品字形。

　　(出示課件。)

　　生：我從眾星拱月這個詞也感受到它的布局很美，規模很大，因為周圍的小園環繞在它東西南三面，就象星星圍繞在月亮周圍一樣美。

　　師：你扣住眾星拱月這個詞說得很好，你還把眾星拱月這個詞的意思也說出來了。

　　(出示課件。)

　　師：圓明園除了巧妙的布局，園中哪些景色給你留下了深刻印象?

　　(逐一出示課件。)

　　生：我覺得園中的殿堂很美。因為書上說有金碧輝煌的殿堂從金碧輝煌這個詞我想到殿堂內外都刷了金漆，各種擺設也金晃晃的，好華麗啊!

　　生：我覺得平湖秋月很美。我仿佛看見八月十五的晚上，月亮升上了天空，白色的大玉盤倒映在微波蕩漾的湖水中，一片寧靜祥和。

　　生：我覺得山鄉村野很美。我仿佛看見田里的油菜花開了，蜜蜂蝴蝶在花叢中翩翩起舞，一陣微風吹來，好香啊!

　　生：我覺得雷鋒夕照很美。我知道它是仿照杭州西湖的雷鋒夕照建成的。每當太陽下山，金色的太陽就給雷鋒塔鍍上了一層金色的光芒。

　　生：我最喜歡買賣街，那里很熱鬧。我從象征這個詞和買賣街上的引號看出這不是真正的買賣街，是皇帝為了圖熱鬧，讓宮女和太監們扮成生意人，拿著各種寶貝在買賣街上叫賣。

　　生：我覺得園中的亭臺樓閣很美。我從玲瓏剔透這個詞看出它們十分小巧精致，也許它的欄桿上，門窗上都雕刻著各種精美的圖案。

　　生：我覺得園中得西洋景觀很美。想象中白色的歐式建筑與民族建筑形成鮮明的對比。

　　生：我喜歡蓬萊瑤臺，它是根據古代詩人的詩情畫意建造的。我想象中湖中心的一個小島，島上有許多玲瓏剔透的亭臺樓閣。清晨，起霧了，蓬萊瑤臺象披了一層輕紗，就更像神仙住的地方了。

　　師：大家介紹了這么多景點，想去看看嗎?

　　生：想!

　　師：好，讓我們一同走進圓明園!

　　(課件出示圓明園景色，課文朗讀、音樂伴奏。)

　　師：漫步在這美麗的園中，面對這人間奇跡，你是什么心情呢?

　　生：我太高興了!我想天天住在這里。

　　生：我高興的一蹦三尺高!

　　生：我恨不得拿一個攝像機把這些美景都攝下來，回家天天看!

　　生：我為我們國家有這么美的圓明園感到自豪!

　　師：你們能不能通過朗讀把你們這種心情表達出來呢?

　　生：能!

　　(指名朗讀。)

　　師：還有誰想試一試嗎?

　　(再指名朗讀。)

　　師：除了這些令人留戀往返的美景，圓明園中還有什么讓你驚嘆不已的?

　　生：我覺得圓明園中收藏的歷史文物也很美。

　　師：具體說說。

　　生：(讀課文第四自然段。)

　　師：你能想象那收藏著哪些珍貴歷史文物嗎?

　　生：圓明園中收藏的有玉人玉馬。

　　生：圓明園里有皇帝的玉璽和龍袍。

　　生：圓明園里有各種珍珠和瑪瑙。

　　生：圓明園里有外國進貢的時鐘和洋槍。

　　生：圓明園里有金佛金塔。

　　生：圓明園里有四庫全書。

　　生：圓明園里有王羲之的字唐伯虎的畫。

　　師：大家說得真好!老師今天給大家帶來了圓明園中的部分文物，你們想看看嗎?

　　生：想!

　　(播放文物課件。)

　　師：這么多這么美的文物裝扮了圓明園，難怪它又是

　　生：當時世界上最大的博物館、藝術館。

　　師：同學們，我們漫步在昔日的圓明園內，領略了它的布局美，欣賞了它的景物美，觀賞了它的文物美，此時此刻，面對圓明園，你想說什么?

　　生：圓明園，你得沒讓我陶醉了!難怪雨果稱你是月宮仙境。

　　生：圓明園，你是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結晶，是一件無與倫比的杰作。

　　生：圓明園，你真不愧是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。

　　生：圓明園，你記錄了中國燦爛悠久的歷史文化，我為你驕傲!

　　生：圓明園，你不僅是中國的財富，更是世界的財富，我為你自豪!

　　師：大家說得真好!昔日的圓明園美得令人心醉，美得令人自豪!然而1860年的一場浩劫，使這美好的一切灰飛煙滅。

　　(播放明園毀滅的課件。)

　　師：看完課件，你心里怎么想的?

　　生：我覺得非常心疼，圓明園是我國古代勞動人民花了150多年時間才修成的，如今化為灰燼，多么可惜啊!

　　生：我恨，恨那些侵略者，他們憑什么要搶走我們國家的寶物?我恨，恨我們的清政府為什么那么無能?

　　生：我非常氣憤，那些侵略者真是無法無天!

　　生：我看到的是一伙強盜野蠻的行徑!

　　師：此時此刻，大家心中交織著憤怒、仇恨、痛苦、惋惜之情，請朗讀課文最后一自然段，把你的感情通過朗讀表達出來吧。

　　(生自由朗讀。)

　　師：誰來讀一讀這一段?

　　(指名讀。)

　　師：從她的朗讀中，你聽出了什么?

　　生：我聽出他對侵略者充滿仇恨。

　　師：那些詞句讓你感到恨?

　　生：我從實在任意這些詞感覺到對侵略者充滿仇恨。

　　生：我從闖進、凡是、統統這些詞也感覺到對侵略者充滿仇恨。

　　師：還有想讀一讀的嗎?(指名朗讀)

　　師：從她的朗讀中，你又聽出了什么?

　　生：我聽出了她對圓明園毀滅的惋惜。

　　師：能具體說說嗎?

　　生：如大火連燒三天，煙云籠罩整個北京城，她讀到這里的時候充滿了惋惜之情。

　　師：請同學們一起朗讀這一段。

　　(齊讀課文最后一段。)

　　師：昔日輝煌美麗的圓明園化為了灰燼，從此，這里沒有了什么?

　　生：沒有了金碧輝煌的殿堂。

　　生：沒有了玲瓏剔透的亭臺樓閣。

　　生：沒有了象征熱鬧街市的買賣街。

　　生：沒有了象征田園風光的山鄉村野。

　　生：沒有了仿照各地名勝建造的景觀。

　　生：沒有了根據古代詩人詩情畫意建造的景物。

　　生：沒有了西洋景觀。

　　生：沒有了許多珍貴的歷史文物。

　　師：圓明園中沒有的這一切，損失的這一切，能計算嗎?能彌補嗎?因此，每一位有著拳拳愛國之心的中國人都會打心底無限悲恨得喊出：

　　(出示課文第一段。)

　　(生齊讀課文第一段。)

　　師：回想當年圓明園是何等的壯麗何等的輝煌，如今，只剩下幾根孤零零的石柱在風中在雨中哭泣，面對這些殘存的石柱，你想說些什么呢?

　　生：石柱，你是落后的舊中國被侵略的屈辱見證。

　　生：都是那些可恨的侵略者，無能的清政府使你變成廢墟。

　　生：現在我們中國強大了，可以在這些遺址上重建圓明園。

　　生：我覺得不能將這些遺址推掉后重建。

　　生：我也不同意推掉遺址后重建，因為這些事注時刻提醒著人們落后就要挨打。

　　生：我也覺得應該保存好這些石柱，列寧說過忘記歷史意味著背叛，要讓每一個中國人記住這圓明園毀滅的慘痛教訓。

　　生：我覺得可以再建，中國日益強大，我們正在向和諧社會邁進，更何況2008年奧運會在北京舉辦，把這一大片殘垣斷壁留在那兒與周圍的環境多不和諧啊!

　　生：把這些石柱留下來顯得不和諧。才會激起我們對侵略者的仇恨，讓人們不會忘記那段恥辱的歷史

　　師：同學們，無論石柱是否保留，圓明園是否重建，相信大家都不會忘記這段屈辱的歷史，更不會忘記一個炎黃子孫肩頭的重任。下課!

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