《西江月夜行黃沙道中》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計
《西江月夜行黃沙道中》是一首描寫田園風(fēng)光的詞，讀后讓我們感受到一種恬靜的生活美。下面是yjbys小編和大家分享的《西江月夜行黃沙道中》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計，更多相關(guān)信息請關(guān)注(www.gzinfo.net.cn/wenxue)。
[設(shè)計理念]
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”的確，閱讀既是學(xué)生、教師、文本之間有效的對話過程，又是學(xué)生收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。對于這樣意境幽美的詞，要讓學(xué)生在個性化的閱讀實踐中，加深對詞的理解與感悟，受到情感熏陶，享受審美樂趣，并逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性及創(chuàng)造性閱讀的能力。
[設(shè)計過程]
一、讀通————與文本對話
1、閱讀積累：《如夢令》(李清照)，《清平樂 村居》(辛棄疾)等。(可在課前完成)
2、以讀入手，通讀文本
(1)揭題：今天，老師給大家?guī)硪皇仔略~，一起來讀讀看。(課件或小黑板出示)
(2)知背景：這首詞是著名愛國詞人辛棄疾所寫。相信大家對辛棄疾并不陌生，誰來說說你對詞人都有哪些了解?(附小資料，辛棄疾:(1140-1207)，南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟南)人。出生時，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊，獎勵耕戰(zhàn)，打擊豪強，注意安定民生。一生堅決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當時的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥;要求加強作戰(zhàn)準備，鼓勵士氣，以恢復(fù)中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。這首詞就是詞人閑居江西上饒時所作。)
(3)自由讀，要求讀正確。(生讀)
(4)指名學(xué)生讀。(2至3人)
正音：見(讀xian)
(5)男女生比賽讀
(6)展示讀，讀通順。(誰愿意讀，就站起來向同學(xué)們展示展示)
[設(shè)計意圖：“書不讀熟不開講”，對于古詩詞教學(xué)尤其如此。在教學(xué)伊始，力求通過閱讀積累喚醒孩子們心中的古詩詞積淀，讓他們在閱讀賞析《如夢令》、《清平樂村居》這些美好的情境中陶醉，并以此引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新的古詩詞的內(nèi)在激情。當學(xué)生面對文本，不急于理解與分析，而是仍以讀入手，通過對文本的自由讀、指名讀、男女生互讀、展示讀等形式，從而真正意義上使學(xué)生與文本之間建構(gòu)一種無聲的對話，并真正做到讀正確，讀通順。]
二、讀懂————與作者對話
1、過渡，引入第二教學(xué)環(huán)節(jié)(讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開始。你能讀懂它嗎?)
2、自由分組，討論交流。(請同學(xué)們自由分組，討論討論你能讀懂什么，還有哪些不懂的地方?)
3、組內(nèi)交流，做好筆錄。
4、全班交流，教師進行必要的引導(dǎo)、點撥。
相機出示下列語句。(或者課件或者小黑板)
“明月別枝驚鵲，清風(fēng)夜半鳴蟬。”(師引導(dǎo)：明月無語，但流瀉的是清幽的月光;樹枝不動，但鵲兒飛起，引起枝兒搖曳;鵲兒在動，從枝上飛起，在月光下翩翩起舞，甚至邊舞邊鳴。明月之夜，鵲兒沒有霜滿天的哀傷，它難道能關(guān)閉著歌嚨?清風(fēng)無言，但在夏日的夜半，徐徐拂來，令人神清氣爽，覺得那是細語呢喃;蟬兒一改酷暑的喧囂鳴叫，或許是被枝的顫動驚醒，送來幾聲悠長而又涼絲絲的蟬聲?)
“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”(師引導(dǎo)：作者行走在黃沙嶺的道途之中，沐浴著清風(fēng)、明月，嗅著晚風(fēng)送來的稻花的清香，那種輕松與愉悅之情已經(jīng)是捂也捂不住了，情感已從心湖之中溢出來，流淌出來。“今年是一個豐收年啊!”他在心中情不自禁地發(fā)出了這樣的贊嘆!)
“七八個星天外，兩三點雨山前。”(師引導(dǎo)：星星在天空中眨著眼睛，小雨沙沙送來夜的清涼。這是無聲中的有聲，這是不動中的悄動。)
“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。”(師引導(dǎo)：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。夏夜的雨飄零而下，作者不由地加快了腳下的步伐，這也許是大雨來臨之前的先兆，他是否在急著尋找一個避雨地場所呢?可是這野嶺之上，哪里有人家，哪里可以找到大雨來臨時的避雨的港灣?他的心里是否著急了呢?嘿，走運了溪橋，路兒忽然一轉(zhuǎn)，還是那家茅店，還是那座社廟，竟都還在，竟于心焦之時出現(xiàn)在作者的眼前，他內(nèi)心的驚喜之情躍然紙上!
5、教師小結(jié)，范讀。(是啊，多美的黃沙嶺，多美的夜色!我也仿佛與詩人一樣走在這條熟悉的小路上，“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬————”)
[設(shè)計意圖：讀懂詞，不僅僅要讓學(xué)生通過讀、交流、討論與作者建構(gòu)對話的空間，而且要在這樣的基礎(chǔ)上感受、體驗黃沙嶺的美妙夜色，并由此感悟詞人的心境，使學(xué)生在這樣的過程中獲得思想啟迪，得到情感熏陶。在讀懂詞的環(huán)節(jié)上，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)新方式。]
三、讀透————與時空對話
1、提出要求：讀透。(同學(xué)們，學(xué)詞的最高境界是讀透它。讀透就是要求我們在讀詞時，一邊讀，一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。)
2、配樂讀。(感受感受詞人夜行黃沙道中的場景)
3、聽讀。(請閉上眼睛，和著音樂，一起與詩人辛棄疾走進這美妙的夜色，聽一聽，你能從中聽到什么?)
4、學(xué)生交流。(所聽到的，所看到的，所想到的，所感受到的。)
5、教師引導(dǎo)。(略)
6、展示。(可以是誦，可以是寫，也可以是演)
師：詞中盡管寫的是我們常見的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋，然而從這里卻能得到一種美的享受，喚起我們對農(nóng)村田野風(fēng)光的熱愛。盡管詞人沒有更多地表白，然而他筆下的一幅幅藝術(shù)畫面，卻流露出對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村太平生活的珍愛。你能把詞人這種喜悅與愛表現(xiàn)出來嗎?
[設(shè)計意圖：讀透是古詩詞學(xué)習(xí)的最高境界。它既可以引領(lǐng)我們?nèi)ヮI(lǐng)略古詩詞中所展現(xiàn)的無限風(fēng)光，又可以使我們徜徉在這種濃濃的古詩詞氛圍中與時空對話。甚至是在不知不覺中走進歷史，走進詩詞人，走進他們的心靈。換句話說，詩詞讀透了，也就等同于內(nèi)化為自己的語文素養(yǎng)了。]
拓展閱讀：課文賞析
這首詞作于辛棄疾閑居上饒帶湖期間。黃沙，即黃沙嶺，在江西上饒縣西，風(fēng)景優(yōu)美，所謂“溪山一片畫圖開”(辛棄疾《鷓鴣天黃沙道中即事》)。辛棄疾在其附近建有書堂，經(jīng)常往來于黃沙道中。辛棄疾在南宋曾做到封疆大吏，但他那英偉磊落的議論和果斷干練的作風(fēng)，特別是力主抗戰(zhàn)恢復(fù)的政治主張，卻遭到同僚的嫉恨和最高統(tǒng)治階層的打擊。宋孝宗淳熙八年(1181)，他終于被彈劾罷官，回到帶湖家居，過著投閑置散的退隱生活。辛棄疾一直重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和同情民間疾苦。在任湖南轉(zhuǎn)運副使期間，他曾奏進《論盜賊札子》，為民請命，歷數(shù)百姓“嗷嗷痛苦之狀”，指出的事實，大聲疾呼朝廷要“以惠養(yǎng)元元為意”。他在罷官閑居以前就說：“人生在勤，當以力田為先。”遂以稼軒名，自號稼軒居士。而長期的農(nóng)村閑居生活，更使他接近了農(nóng)村，和農(nóng)民建立了較深的感情，以至農(nóng)村的一事一物都引起他極大的興趣。因而他對農(nóng)民的疾苦很關(guān)切：“父老爭言雨水勻，眉頭不似去年顰。殷勤謝卻甑中塵。”(《浣溪沙》)風(fēng)調(diào)雨順，老百姓不致餓肚子了，他也感到很高興。在這些農(nóng)村詞中，辛棄疾是把和平寧靜的農(nóng)村同污濁傾軋的“市朝”對立起來的。“古今陵谷茫茫，市朝往往耕桑。”(《清平樂題上盧橋》)他在官場里遭受排擠*，而在農(nóng)村可以得到暫時的慰藉，尋求精神的寄托。正如他的朋友陸游說的那樣：“農(nóng)家農(nóng)家樂復(fù)樂，不比市朝爭奪惡”(《岳池農(nóng)家》)。正是在這種復(fù)雜感情的促使下，辛棄疾才寫出了像《西江月夜行黃沙道中》這樣輕快活潑的農(nóng)村詞，也只有聯(lián)系作者的身世遭遇和思想抱負，我們才能更深刻地體會到這類詞的妙處。
這首《西江月》寫的是作者夜行黃沙道中所經(jīng)歷的一個片段。在一個晴朗的江南夏夜，月光皎潔，照耀如同白晝，棲息在綠樹枝杈上的烏鵲，以為曙光照臨了，“呀呀”地驚飛而起，從這一枝跳到那一枝，弄得樹枝還籟籟作響呢!當它發(fā)現(xiàn)自己判斷錯誤時，才在另一根樹枝上停息下來。清風(fēng)徐來，樹枝輕搖，驚得沉睡的夏蟬也在深夜里鳴叫起來。就在這醉人的晴朗月夜，我們的詞人踽踽獨行于黃沙道中，耳聽著蟬鳴鵲叫，鼻聞著稻花的馥郁芳香，水國的驕子們似乎很理解我們詞人歡悅的心情，于是為他奏起了歡快的交響曲。就從這青蛙的一片合唱聲中，我們的詞人已聽到了豐收的消息。明月、清風(fēng)、驚鵲、鳴蟬、稻香、蛙聲，詞人看到的、聽到的、嗅到的、觸覺到的，都是令人心曠神怡的，他全部身心都沉浸在江南夏夜的舒適之中，于是情不自禁地翹首遙望天際，那里只有稀疏的幾顆星星掛在蔚藍的天幕上。可是，“天有不測風(fēng)云”，何況是江南的盛夏天氣呢!不知什么時候，忽然飄來幾片浮云，惡作劇似地灑下幾點雨來。這突來的陣雨打破了詞人的雅興，使他不得不匆匆急步，躲避這夜來的飛雨。急于趕路，不暇四顧，路到溪橋一轉(zhuǎn)彎，猛然抬頭，嘿!一爿熟識的茅店就出現(xiàn)在土地廟的樹林邊。這簡直是一幅優(yōu)美動人、饒有情趣的江南山村盛夏月夜圖!它充滿詩情畫意，給人以豐富的美的享受。
這幅江南山村月夜圖，作者是運用哪些藝術(shù)手段來表現(xiàn)的呢?
首先在詞調(diào)的選擇上，作者選用了易于表現(xiàn)活潑歡快情緒的小令《西江月》。《西江月》詞，為雙調(diào)，五十字，上下闋各兩平韻，結(jié)句各葉一厭韻。這首《西江月》的“蟬”“年”“前”“邊”四字都在平聲“先”韻內(nèi)，而結(jié)句的“片”“見”兩字雖屬仄聲，但在詞韻中也屬同部。這樣平仄韻同部互協(xié)，可以增加詞的聲情之美，而這兩個仄韻字都安排在上下闋的結(jié)句上，聲調(diào)短促，戛然而止，使整首詞更顯得和諧有力。《西江月》每句字數(shù)大致整齊，為六、六、七、六句式。上下闋開頭兩個六字句，易于對偶。這首《西江月》上下闋開頭兩句對偶都很工穩(wěn)。這里需要特別指出的，是關(guān)于“別枝”的解釋問題。據(jù)我所看到的，大致有三種解釋：一種是釋“別”為“離開”，這里又有兩種細微的不同說法，一是說月光“離別了樹枝”，一是說烏鵲“離開枝頭”;第二種是釋“別枝”為“斜出的樹枝”;第三種是釋“別枝”為“另一枝”。我認為第三種解釋是比較好的。因為“明月”兩句對仗十分工穩(wěn)。“明月”對“清風(fēng)”，都是自然景象，真可謂清風(fēng)明月不用一錢買; “驚鵲”對“鳴蟬”，“驚”“鳴”都是動詞，而且都有使動的意思，“鵲”“蟬”皆屬能飛善鳴的動物;“別枝”對“半夜”，“枝”“夜”都是名詞，“半”在這里作形容詞用，“別”亦應(yīng)是形容詞，若作動詞，則與“半夜”不對偶。再說，詞的下闋開頭兩句：“七八個星天外，兩三點雨山前”，數(shù)量詞對數(shù)量詞，名詞對名詞，方位詞對方位詞，對仗非常工整。怎么能夠設(shè)想，精通詞學(xué)的辛棄疾會在同一首詞的對偶處出現(xiàn)不對偶的現(xiàn)象呢?其實，這里的“別枝”，與唐代方干《寓居郝氏林亭》詩之“蟬曳殘聲過別枝”中的“別枝”是一個意思。蘇軾的“月明驚鵲未安枝”(見《次韻蔣穎叔》《杭州牡丹……》兩詩)，周邦彥的“月皎驚烏棲不定”(《蝶戀花早行》)，說的也是明月使鵲驚起，不能安棲，意境也是相同的。
其次，是作者采用了側(cè)面烘托和動靜相映的表現(xiàn)手法。明月、清風(fēng)、稻花、星雨、茅店、溪橋，原都是無情物，而驚鵲、鳴蟬、青蛙，自然也不會有人的感情。但對這些客觀景物的描寫，卻可以反映出作者的思想和心情。對于夜行黃沙道中的作者來說，他所看到、聽到、嗅到、觸到、感覺到的一切，都是令人心情舒暢、歡欣鼓舞的。整首詞的中心是“說豐年”，而著重表現(xiàn)的是作者因年豐而引起的歡快情緒。詞的上闋著重于“面”的渲染，一、二兩句靜中有動，而偏重于靜境的描繪，鵲驚、蟬鳴，則愈益顯出環(huán)境的幽靜;三、四兩句動靜交混，而著重于動靜的點染，蛙聲一片，稻香一片，都是為了突出“說豐年”三字。上闋對“面”的渲染，已形成歡快喜悅的氛圍。詞的下闋則著重于“點”的刻畫。作者選取了夜行途中一個帶有戲劇性的特寫鏡頭，猶如在平靜的湖面上投入一顆石子，激起層層漣漪。這個妙趣橫生的小插曲，使全詞聲情為之一揚。詞的下闋一、三兩句寫靜，二、四兩句寫動，而一、二句的“四二”句式，節(jié)奏輕快，跌宕起伏，末句的“轉(zhuǎn)”字、“忽” 字，更使作者的喜悅心情躍然紙上。夜來飛雨，并沒有使作者懊惱、掃興，相反，更增加了詞人的興致。有的同志認為“七八個星天外”是“寫云層之密”，只是從云層里透漏出來七八個星星。但從整首詞看，這樣解釋則缺乏情致。這一句是和詞的首句相照應(yīng)的，寫的正是“月明星稀”的實景。黃遵憲《早行》詩：“東方欲明未明色，北斗三點兩點星。”寫的也是這種情景。如果云層很厚很密，那么醞釀時間必然較長，星星只能透漏出七八個，那么月亮定是黯淡無光了，這樣作者思想上必然早有防雨的準備，這與上闋所描寫的悠然恬適的心境是不相稱的。再說，作者經(jīng)常來往于黃沙道中，對沿途景物非常熟悉，如早有準備，那結(jié)句的“忽”字就無著落。盛夏時節(jié)，天氣多變，剛才還是月明星稀，清風(fēng)徐徐，想不到剎那間飛來幾片烏云，接著撒下“兩三點雨”，作者猝不及防，不暇思索而匆忙躲雨，及至“路轉(zhuǎn)溪橋”，“舊時茅居”才驀然出現(xiàn)在眼前。“忽”字在這里用得是很傳神的。所以我說這是“夜來飛雨”，是盛夏的陣雨。如果是未雨綢繆，大雨將至，那就未免有點大煞風(fēng)景了，而與整首詞輕快活潑的情調(diào)也不和諧。五代盧延讓《松寺》詩云：“兩三條電欲為雨，七八個星猶在天。”唐李山甫《寒食》詩亦云：“有時三點兩點雨，到處十枝五枝花。”辛棄疾在遣詞用字上顯然是受了他們的影響，但不能據(jù)此斷定“七八個星”是由“云層之密”所致。
再次，全詞用語明白如話，而又靈活多變，這是為了更好地表現(xiàn)輕快活潑的情調(diào)。辛詞好用典，好發(fā)議論，但這首小詞，作者一不用典，二不發(fā)議論，而是采用白描的手法，把自己的所見所聞所感如實地描寫出來，清新活潑，搖曳多姿，表現(xiàn)了作者對農(nóng)村生活的熱愛，使人讀來感到異常親切自然。應(yīng)該說，像辛棄疾《西江月》這樣描寫農(nóng)村風(fēng)光的抒情小詞，在整個古典詞中是不可多得的
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