《小石潭記》導學案

時間：2024-11-27 13:14:34 小石潭記我要投稿

《小石潭記》導學案范文

　　【學習目標】

　　1、了解作者、作品常識，積累常見的文言實詞、虛詞，提高文言文閱讀能力。

　　2、能正確流暢地朗讀課文，把握重點語句的翻譯，疏通文意，初步背誦課文。

　　3、品味形象生動優美的語言，體會作者的情感。

　　4、學習寓情于景的寫法，體會本文融情于景，借景抒情的藝術特色。

　　【學習重點】積累文言字詞，把握文意，體會作者情感。

　　【學習難點】體會本文融情于景，借景抒情的藝術特色

　　【資料鏈接】

　　1．有關作者：柳宗元（773―819），字子厚，河東(今山西永濟縣)人，唐代中期杰出的文學家、

　　思想家，唐宋八大家（韓愈、柳宗元、歐陽修、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍）之一。他與韓愈齊名，并稱“韓柳”，都是唐代古文運動的倡導者和奠基人，對當時文風的改革、散文的發展起過重大的推動作用。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。

　　2、寫作背景

　　由于永貞革新失敗，柳宗元于唐順宗永貞元年（公元375年）被貶到永州任司馬。永州當時是一個荒僻未完全開化的地區。但永州山脈起伏，丘壑幽深，河川縱橫，風景雄奇美麗。

　　由于政治上的失意，無法施行自己的抱負，他的精神極為痛苦、悲憤、憂郁。

　　作為貶官，柳宗元在永州有職無權，無所事事，于是有時間出游。為排解內心的憤懣痛苦之情，柳宗元常常不避幽遠，游山訪水，寄情山水。并通過對景物的具體描寫，寄寓自己的不幸遭遇，成為后世寫作山水游記的楷模。

　　在永州期間，柳宗元共寫了八篇知名的山水游記，后人稱《永州八記》。這八篇游記各自成篇，但前后連貫，構成一個整體，展現出永州美麗的山光水色。《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇，原題是《至小丘西小石潭記》，》描述了一個清幽寧靜的小石潭風景。

　　2．關于“記”：

　　“記”是古代的一種文體。可以記敘描寫，也可以抒情議論，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。因此，它可以寫景狀物如《核舟記》，也可以敘事如《桃花源記》，也可以將寫景狀物與議論抒情結合起來像《小石潭記》。

　　3.寓情于景

　　即在景色的描寫中寄托情感，作者通過對景物的描寫抒發自己的感情。這樣可以避免直白的感情渲瀉，顯得委婉、含蓄。

　　【預習導學】

　　1、自由朗讀課文，給加點字注音

　　簧竹（）清冽（）為坻（）為嵁（）

　　俶爾（）翕忽（）怡然（）幽邃（）

　　2、熟練而準確的朗讀課文，注意準確把握下列句子的停頓。（用“|”畫出停頓）

　　全石以為底皆若空游無所依

　　其岸勢犬牙差互潭中魚可百許頭

　　3、翻譯下列句子

　　A、青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披覆。

　　B、俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

　　C、凄神寒骨，悄愴幽邃。

　　4、理清本文寫作思路。本文是按順序來寫的，思路為：發現小潭——（

　　）————小潭源流————（）

　　5、我的疑問：

　　【合作探究】

　　1、作者初見小石潭的感受是怎樣的？你從原文中哪些句子可以看出？？后來作者感情發生了怎樣變化？為什么

　　2、這篇文章選取了哪些景物來刻畫小石潭的?你最喜歡這些景物里的哪一處？它的什么特點讓你覺得特別美？請選擇一處進行賞析。

　　3、探索嘗試：小石潭如此之美，請你分析分析：柳宗元是如何把這小石潭寫美的？

　　4、柳宗元雖“記之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景觀，一日，作為導游的你帶隊到此游覽，你將如何向游客介紹呢？請結合課文的描寫，展開想象，寫一段導游詞。

　　【達標測試】：

　　1、請結合句子，寫出加點的詞的含義：

　　以：全石以為底（）為：全石以為底（）

　　以其境過清（）為坻，為嶼…… （）

　　卷石底以出（）

　　清：水尤清洌（）可：潭中魚可百許頭（）

　　以其境過清（）不可知其源（）

　　2、析佳句，探深情：

　　正所謂：一切景語皆情語。山水如此多嬌，哪能不讓人觸景生情？請再讀課文，作者游小石潭時的心路歷程。

　　1）請抓住文中的重點詞句說說，柳宗元游小石潭時心情如何？

　　2）寄情于景是山水游記的通用法則，我們該如何體會這類文章的款款深情呢？

　　3、展文采，撰美文：

　　柳宗元雖“記之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景觀，一日，作為導游的你帶隊到此游覽，你將如何向游客介紹呢？請結合課文的描寫，展開想象，寫一段導游詞。

　　四、課堂小結，背誦美文：作者一行游小石潭，賞美景，留下千古美文，這其中佳景，佳句，及其寓情于景之妙法，不能背誦，豈不遺憾？

　　五、檢測拓展：

　　1、請結合句子，寫出加點的詞的含義：

　　以：全石以為底（）為：全石以為底（）

　　以其境過清（）為坻，為嶼…… （）

　　卷石底以出（）

　　清：水尤清洌（）可：潭中魚可百許頭（）

　　以其境過清（）不可知其源（）

　　2、古人登山臨水，賞花撫木，往往有所寄托，有所感悟。在中國古代文學領域，寫景抒情，托物言志，已經成為一個通用的藝術法則。來看看這些句子通過寫景，抒發了什么情。

　　（1）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來（晏殊）（）

　　（2）飄飄何所似，天地一沙鷗（杜甫）】（）

　　3、（挑戰題）：閱讀選文，做題：

　　道州①城西百余步，有小溪，南流數十步，合營溪②。兩岸悉皆怪石，敧③嵌④盤曲，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士⑤之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州⑥以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。

　　（節選元結《右溪記》）

　　〔注釋〕①道州：今湖南省道縣。唐時偏僻荒涼，元結曾在此為官。②合營溪：匯入營溪。

　　③敧：傾斜。④嵌：凹陷（又作“張開”）。⑤逸民退士：遁世隱居的人。⑥置州：設置州郡。

　　1）、文中描寫溪水的語句是。

　　2）、解釋下面加橫線詞在句中的意思。

　　⑴南流數十步南：

　　⑵不可名狀名：

　　3）、面對美景，作者為什么會產生“悵然”的情緒？（用原文回答）

　　【學習反思】

　　學習收獲：_______________ ___________________

　　存在的疑惑：

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