望江南溫庭筠教案

時間：2024-11-24 09:09:31 溫庭筠我要投稿

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望江南溫庭筠教案

　　平時多多閱讀和練習，考試才能發揮的更加出色。下面是小編整理的望江南溫庭筠教案兩篇，歡迎閱讀。

望江南溫庭筠教案

　　望江南溫庭筠教案一

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　(1)了解著名詞作家的生平，詞的風格及代表作品。

　　(2)掌握吟誦欣賞古詩的技巧與方法。

　　(3)領會這些詩詞所具有的濃厚的藝術感染力。

　　2、過程與方法：

　　(1)引導學生反復誦讀，掌握適當的停頓、節奏和語氣。

　　(2)賞讀詩詞啟發學生的想象，培養學生的悟性、靈性和創造性。

　　3、情感態度與價值觀：

　　(1)認識古人面對自然、生活與自身變化所持的態度，在感悟中同(2)古人心靈交融，使學生多一份寶貴的情感經歷。

　　教學重難點：

　　重點：欣賞古典詩詞新凝練的語言，優美的意境。

　　難點：培養學生對詩詞的鑒賞與感悟能力。

　　課時安排：一課時

　　教學過程

　　一、創設情景導入：

　　展示《久別的人》mtv.

　　同學們，大家剛才聽到的這首歌曲名字叫《久別的人》，(展示歌詞)有誰能說說你的感受呢?(生說感受。)這首歌曲表達了情侶(朋友)之間切盼重逢卻又無法相逢的復雜情感。是啊，和自己心愛的人分別了很長時間了，想見卻不能相見，心中是何等的痛苦!今天，也有一位美麗動人的女子，她正在江邊，癡癡盼著久別的人的歸來。大家想去看看嗎?那么，就請同學們跟著我一起走進溫庭筠的《望江南》。

　　二、初讀感知：

　　1、請同學們用自己喜歡的閱讀方式，自讀這首詞。(A、了解作者。B、讀準字音。C、結合注釋理解詞的大意，并將不懂的字、詞、句作上記號，然后全班交流。)

　　2、師生交流：

　�、�、解題

　　“望江南”，詞牌名，又名“憶江南”“夢江南”。

　　②、簡介詞的知識。師：這是一首詞，有誰想給大家介紹一下有關詞的一些知識呢?(生介紹)師補充：詞又叫長短句，曲子詞、詩余。它形成于唐代，盛行于宋代，開始只是為配樂演唱時所用，后來發展成為一種獨立的詩體。按字數多少來分，詞可以分為小令(58字以內)、中調(59至90字以內)、長調(91字以上)。那么這首詞屬于哪一類呢?

　�、哿私庾髡撸簻赝ン�，原名岐，字飛卿，唐代溫彥博之裔孫，我國唐代著名詩人、詞人，是花間派的重要作家。他的詩與李商隱的詩齊名，時稱溫李。花間派。五代時，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫閨情，在詞風上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間派”。

　　④積累字詞：A、請一生朗讀，檢查是不否讀通全詞。B、針對字詞相互質疑。

　　三、整體感知：

　　<一>指導朗讀：

　　過渡：俗話說“書讀百變，其義自見。”下面，我們一起來朗讀這首詞，在讀中來感受這一幅美麗的畫面。

　　1、朗讀方法：同學們知道朗讀應該注意些什么嗎?(如：讀準字音、節奏、重音(感情色彩較重的要重讀)、把握感情基調等。)

　　2、學生自由朗讀兩次。

　　3、請一生朗讀一次。

　　4、聽朗讀錄音，注意語速、節奏、重音。(展示節奏劃分等課件)

　　5、自由讀，模仿錄音。

　　6、指名讀。比較，學生評價。

　　7、男生讀、女生讀。比較評價。

　　8、齊讀，讀出感情。

　　<二>概括詞意

　　過渡：同學們剛才讀得非常好!老師也似乎跟著你們走進了美麗的畫面。那么，你們能用用簡潔的語言說說這首詞描繪了怎樣一幅畫面嗎?

　　大意：一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。

　　四、理解詞的意境

　　A、理解人物心境：過渡：剛才有同學說了，詞中這位美麗的女子是多么傷心絕望，那么，從整首詞看，她一直是這種心境嗎?請同學們將這位女子等待的心境變化過程用恰當的詞語概括出來，并在詞中找出依據。

　　出示課件：

　　喜悅充滿希望——梳洗罷，獨倚望江樓

　　失望——過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠

　　傷心絕望——腸斷白蘋洲

　　B、萊辛說得好：“詩是動的畫，畫是動的詩。”下面請同學們跟著溫庭筠的妙筆，融入這幅美麗的圖畫。請同學們以自己獨特的方式展現這幅圖畫。

　　展示課件：

　　說：結合詞意給大家講一個動人的故事

　　唱：找一至兩首能表達此情此景的歌曲，并唱出其中最合乎意境的幾句

　　寫：用優美的語言描繪出每一個細節

　　畫：畫一幅切合詞意的畫

　　演：扮演詞中的女主人公，將自己融入其中

　　請各學習小組自行選擇一種形式，開始準備，然后在全班交流。比一比哪些組完成得最好。(生開始準備，師巡回檢查并加入其中)

　　C、各組展示，師生共同評價。

　　五、課堂鞏固

　　背誦練習(A、接龍式背誦;B、指名背誦;C、齊背誦)

　　六、拓展延伸——改寫這首詞

　　師：這首詞只有27個字，卻給我們展現了如此豐富的內容，同學們能體會到這首詞的語言特點嗎?(凝練、含蓄。)其實同學們也能做到的，相信嗎?那么，請同學們只須對這首詞的部分詞句作一些改換，就可以將這首詞的畫面改為思婦與她心上人相會的喜悅場面。同學們有信心試一下嗎?

　　望江南溫庭筠教案二

　　教學目標

　　1.結合作者的生活經歷及作品的寫作背景理解這首詞的內容。

　　2.把握作者的感情。

　　3.品味詩歌語言。

　　4.培養想象力，感受詩歌的畫面美。

　　教學設想

　　在理解的基礎上，要求學生熟讀成誦。品味詞的語言，感知詞作的意境。

　　教學方法

　　品讀法

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入

　　因為喜歡江南，所以一直以來我特別喜歡一首詩，鄭愁予的《錯誤》，在坐的有沒有我的知音?(如果沒有人說讀過)沒關系，我想通過我的介紹，我會讓大家也喜歡上它。(出示這首詩)老師范讀，看得懂嗎?有沒有哪個詞語讓你覺得很特別?“美麗的錯誤”，一個女子一直在等待一個聲音響起，那就是“達達的馬蹄聲”，因為這個聲音也許就意味著自己心愛的人從遠方回來了，每一次的“達達聲”都會拽出一顆悸動的心，然而那卻是一個美麗的錯誤，因為馬背上的人只是過客，不是歸人，所以，“那等在季節里的容顏”就如“蓮花的開落”，很凄美的故事。齊讀一遍，接下來老師還要帶領大家走進一個同樣凄美的故事。

　　二、作者簡介

　　溫庭筠,字飛卿,晚唐著名詩人，他生而貌丑，但才思敏捷，詩詞俱佳，與李商隱齊名，并稱“溫李”。溫庭筠是中國第一位大量寫詞的文人，他的詞多寫婦女生活，形成了以綺艷香軟為特征的花間詞風，成為“花間派”的創始者，婉約派的先驅。

　　三、朗讀感知

　　1、請聽錄音范讀，注意朗讀的感情基調和節奏

　　2、自由朗讀，讀準字音、理解詞的大意

　　出示以下詞語：

　　倚(yǐ)(憑靠) 斜暉(夕陽的斜光)

　　脈脈(mò)

　　白蘋(pín)洲

　　動手寫寫吧

　　3、齊讀，其他同學想想：這首詞寫了什么內容?

　　引導學生講出：(一個女子盼望丈夫歸來)

　　四、賞析全詞

　　1、你從哪里讀出了“盼望”?

　　(獨倚望江樓)

　　師：這個“獨”字表明什么?

　　(女子孤獨寂寞)

　　師：這個女子一早起來就梳洗打扮，憑欄眺望，體現女子怎樣的心情?(激動、滿懷希望，正所謂“女為悅己者容”)

　　(生齊讀這這句)

　　師：你還從哪里讀出女子在“盼望”?

　　(過盡千帆皆不是，)

　　師：一個“皆”字體現了什么?表現女子怎樣的心理?

　　(沒有等到自己想等的人。從“希望是”到發現“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過程)

　　師：從這首詞中你認為她等了多長時間?(一天)

　　哪里看出來?(斜暉脈脈水悠悠-----“斜暉”)

　　師：從清晨到黃昏，等到的只有一次又一次的失望，同學們覺得應該用怎樣的感情來讀這句呢?(失落)指名讀這句，(讀后請學生評價)

　　師： “過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”多么凄美的畫面啊，假如你是電視導演，要把這句詞所表達的意境用電視畫面表現出來，你會怎樣來表現?請用自己的語言描述出來，可以加上自己的創造。(注意遠景、近精和特寫鏡頭的搭配)

　　2、師：同學們的畫面描述得很美，斜暉脈脈，江水悠悠，然而思念的人終究沒有回來。失望之余，怨恨的情緒也更加強烈。讓我們一起來賞析最后一句“腸斷白蘋洲”

　　A：你認為白蘋洲會是個什么地方?(師補充：白蘋洲”原是長著白蘋的水邊小洲，后人往往把白蘋洲作為送別地點的代詞。這里的白蘋洲，也暗指過去與心上人離別的地方，)

　　B：理解“腸斷” 《世說新語》：“桓公入蜀，至三峽中，部伍中有得猿子者。其母緣岸哀號，行百余里不去，遂跳上船，至便即絕。破其腹中，腸皆寸寸斷。公聞之，怒，命黜其人。” 后世用腸斷比喻心中極度悲傷。

　　4、你還能說出用“腸斷”表現悲傷詩句嗎?

　　夕陽西下，斷腸人在天涯

　　-------(馬致遠《天凈沙。秋思》)

　　行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲

　　-------(白居易《長恨歌》)

　　未老莫還鄉，還鄉須斷腸

　　--------(韋莊《菩薩蠻》)

　　師：(現在白蘋花又開了，丈夫卻仍遠在天涯?怎能不傷心欲絕呢?)齊讀這句，注意讀出這種悲怨的情感。

　　3、多么凄美的一首相思曲啊，讓我們配著這首《望江南》的曲子，再次齊讀全詞，背誦

　　五：拓展延伸

　　這首詞非常簡短，但詞中女子對丈夫的思念卻悠悠無盡。假如你就是這位女子，你想對遠在他鄉的愛人說些什么呢?

　　學生寫后交流

　　師：聽了同學們的詩句我非常感動，老師也寫了一首小詩.(出示時配上神秘園的音樂)

　　你走后，

　　我的思念化作綿延的芳草

　　追你到天涯海角

　　習慣了一個人獨守明月

　　把酒寄相思

　　品嘗淚的苦澀

　　習慣了一個人獨倚江樓

　　看千帆飄過

　　讓視線慢慢模糊

　　遠方的愛人啊,

　　你可曾留意日升月落?

　　那是我等你歸來的身影啊。

　　作業：

　　1、請同學們將這首詞改寫成一首散文詩

　　2、背誦、默寫這首詞

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