《望岳》課堂實(shí)錄及教學(xué)反思

時(shí)間：2024-09-19 05:48:49 望岳我要投稿

相關(guān)推薦

《望岳》課堂實(shí)錄及教學(xué)反思范本

　　第一部分教學(xué)設(shè)計(jì)

《望岳》課堂實(shí)錄及教學(xué)反思范本

　　《教學(xué)設(shè)計(jì)思路》古詩(shī)文是中華文化的重要載體，古詩(shī)文的學(xué)習(xí)是青少年了解民族傳統(tǒng)，接受優(yōu)秀民族文化熏陶的捷徑。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)作了明確要求，要求7―9年級(jí)學(xué)生背誦80篇古今優(yōu)秀詩(shī)文。本期在進(jìn)行古詩(shī)詞的教學(xué)時(shí)，我進(jìn)行了一些探討，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劷虒W(xué)《望岳》這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

　　本堂課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、體會(huì)《望岳》詩(shī)歌的意境及作品風(fēng)格；

　　2、領(lǐng)略詩(shī)歌和音樂(lè)完美結(jié)合的神韻，吟唱仿寫(xiě)古詩(shī)詞；

　　確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是：

　　1、要求學(xué)生背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞，首先要多角度激發(fā)誦讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的情感。讓學(xué)生在開(kāi)闊的意境中，受到美的熏陶。

　　2、確定第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)主要源于自主、合作、探究這種新的教學(xué)理念。詩(shī)歌的廣闊意境給學(xué)生留下了自主開(kāi)掘的空間，課后可讓學(xué)生選擇自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式重現(xiàn)詩(shī)歌。

　　3、詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，古詩(shī)詞語(yǔ)言大多可以配樂(lè)吟唱，因而具有極強(qiáng)的音樂(lè)性，讓學(xué)生在吟唱中產(chǎn)生特定的審美心境。柏拉圖說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)把節(jié)奏與樂(lè)調(diào)的強(qiáng)烈力量進(jìn)入心靈的最深處。”教古詩(shī)時(shí)應(yīng)充分利用音樂(lè)盒帶，通過(guò)聽(tīng)、唱把學(xué)生帶入音樂(lè)的天地、藝術(shù)的王國(guó)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌與音樂(lè)完美結(jié)合的神韻。

　　4、吟唱古詩(shī)詞還有一個(gè)目的就是運(yùn)用。一是指在寫(xiě)作中恰當(dāng)引用詩(shī)句，幫助表達(dá)內(nèi)容，美化文章語(yǔ)言；二是在寫(xiě)作中創(chuàng)造性的使用、模仿、改寫(xiě)詩(shī)句。

　　二、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的確定

　　本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)《望岳》一詩(shī)的意境，并譜曲自唱，嘗試古詩(shī)詞的的寫(xiě)作，古詩(shī)的格律不作過(guò)多要求。

　　三、關(guān)于教學(xué)方法的選擇

　　教學(xué)方法以吟唱、仿寫(xiě)為主。

　　針對(duì)教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的年齡特征采取靈活多樣的教學(xué)方式，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。我嘗試過(guò)借鑒過(guò)很多古詩(shī)詞的教學(xué)方法：如誦讀法、品析法、故事導(dǎo)讀法、以畫(huà)配詩(shī)法等等，效果都不錯(cuò)。我現(xiàn)在所教班級(jí)的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)。他們喜歡唱流行歌曲，喜歡模仿，喜歡嘗試。所以，我采用吟唱――仿寫(xiě)的方法來(lái)教《望岳》。這種方法也便于貫徹自主、合作、探究這種學(xué)習(xí)方式。首先吟唱，就要求學(xué)生自主地深入地領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，這樣才能選擇感情相吻合的音樂(lè)曲目來(lái)配詩(shī)。在演唱時(shí)，學(xué)生可以尋求合作，可以獨(dú)唱，可以合唱。仿寫(xiě)詩(shī)歌，既要學(xué)生自己寫(xiě)，更須同學(xué)互評(píng)互改，一起來(lái)錘煉字詞，共同去探尋詩(shī)歌創(chuàng)作的奧秘。

　　四、關(guān)于板書(shū)的設(shè)計(jì)

　　《望岳》這首詩(shī)形象很鮮明，寫(xiě)了泰山廣、高、美的特點(diǎn)。所以，我在板書(shū)時(shí)勾勒泰山的圖畫(huà)，不求形似，但求神似。給人一種美感。同時(shí)也把泰山的特點(diǎn)板書(shū)出來(lái)，給學(xué)生一目了然的印象。

　　五、關(guān)于課后作業(yè)的設(shè)計(jì)

　　我想通過(guò)《望岳》一詩(shī)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，豐富學(xué)生的課余生活，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。培養(yǎng)讀古詩(shī)的能力。所以設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)，一是給熟悉的詩(shī)詞譜曲既可套用現(xiàn)成的音樂(lè)曲目，也可自創(chuàng)曲目。二是把仿寫(xiě)的詩(shī)歌編訂成冊(cè)，出版一期詩(shī)歌集。古詩(shī)詞的影響是深遠(yuǎn)的，古詩(shī)詞的教學(xué)方法是多樣的，只要我們勇于嘗試，必定形成百花齊放的局面。

　　《教學(xué)目標(biāo)》

　　1、體會(huì)《望岳》一詩(shī)的意境及作品風(fēng)格。

　　2、領(lǐng)略詩(shī)歌和音樂(lè)完美結(jié)合的神韻，吟唱仿寫(xiě)古詩(shī)詞。

　　《教學(xué)媒體選擇》

　　教具：錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀、磁帶等。

　　課件：1、課題展示。

　　2、《望岳》書(shū)法作品。

　　3、泰山風(fēng)光。

　　3、學(xué)生作品――仿詩(shī)。

　　《教學(xué)結(jié)構(gòu)》

　　這節(jié)課分兩條線進(jìn)行，一是學(xué)生的誦讀賞析吟唱仿寫(xiě)；二是老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。整節(jié)課分為五大板塊：一、導(dǎo)課。二、賞析《望岳》。三、吟唱《望岳》。四、仿寫(xiě)及仿詩(shī)展示

　　五、小結(jié)。

　　教師活動(dòng)：

　　一、復(fù)習(xí)以前所學(xué)古詩(shī)詞。

　　二、朗讀《望岳》

　　三、自主、合作、探究、賞析《望岳》。

　　四、獨(dú)唱、合唱、齊唱《望岳》。

　　五、討論、探究古詩(shī)詞特點(diǎn)。

　　六、仿寫(xiě)古詩(shī)詞。

　　七、學(xué)生作品展示。

　　八、互評(píng)互改仿詩(shī)作品。

　　九、學(xué)生背誦《望岳》

　　十、抄寫(xiě)課后作業(yè)。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　十一、復(fù)習(xí)以前所學(xué)古詩(shī)詞。

　　十二、朗讀《望岳》

　　十三、自主、合作、探究、賞析《望岳》。

　　十四、獨(dú)唱、合唱、齊唱《望岳》。

　　十五、討論、探究古詩(shī)詞特點(diǎn)。

　　十六、仿寫(xiě)古詩(shī)詞。

　　十七、學(xué)生作品展示。

　　十八、互評(píng)互改仿詩(shī)作品。

　　十九、學(xué)生背誦《望岳》

　　二十、抄寫(xiě)課后作業(yè)。

　　第二部分課堂教學(xué)實(shí)錄

　　課前放鄧麗君演唱的《明月幾時(shí)有》，營(yíng)造課堂氛圍。讓學(xué)生置身于古詩(shī)詞演唱的氛圍之中。

　　一、導(dǎo)課

　　師：同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),詩(shī)詞歌賦浩如煙海。山川河流、花草樹(shù)本都成為詩(shī)人歌詠的對(duì)象。如我們學(xué)過(guò)的寫(xiě)樹(shù)木的詩(shī)有：

　　生：《詠柳》。碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條無(wú)下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。師：寫(xiě)山的有:

　　生：橫看成嶺側(cè)峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

　　師：寫(xiě)花的呢？

　　生:：《梅花》。

　　師：同學(xué)們一起背王安石的《梅花》。

　　生：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

　　師：舉不勝舉,如果說(shuō)古代詩(shī)歌就是那天上的星星,那么杜甫的詩(shī)就是那最閃亮最璀燦的一顆。今天讓我們一起走進(jìn)杜甫，去聆聽(tīng)詩(shī)人心靈搏動(dòng)的顫音，感受詩(shī)人生命之歌的變調(diào) 。今天,我們用一種新的方法學(xué)習(xí)杜甫早期所寫(xiě)的詩(shī)歌《望岳》。

　　展示課件一：踏歌而行覓古韻，余音裊裊仿古詩(shī)。請(qǐng)同覺(jué)說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

　　生（思鴻）：唱著歌尋覓古詩(shī)的韻味，在余音裊裊中仿寫(xiě)古詩(shī)。

　　師：對(duì)。這堂課要求把握而兩點(diǎn)：一是體會(huì)《望岳》詩(shī)歌意境；二是領(lǐng)略詩(shī)歌和音樂(lè)完美結(jié)合的神韻，吟唱仿寫(xiě)古詩(shī)詞。

　　師：《望岳》這個(gè)“岳”指的是哪座山？

　　生：齊答“泰山”。]

　　師：對(duì)，是有“五岳獨(dú)尊”之稱的泰山。（老師板書(shū)“望岳”，簡(jiǎn)單畫(huà)泰山輪廓）老師畫(huà)的泰山象不象？

　　生：齊答“象”（笑）。

　　師：這首詩(shī)比較好懂，同學(xué)們課前做了預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹杜甫及這首詩(shī)有關(guān)的內(nèi)容。生（趙路遙）：杜甫是唐代著名的詩(shī)人。字子美。

　　生（何燦云）：杜甫的詩(shī)歌反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情。生（張舜）：杜甫被稱為詩(shī)圣。

　　生：齊答“杜甫的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)歷史，稱為史詩(shī) ”。

　　生（趙詩(shī)恒）：杜甫詩(shī)的風(fēng)格主要以“沉郁頓挫”為主。

　　師：同學(xué)們介紹得很清楚，全面。同學(xué)們對(duì)詩(shī)人寫(xiě)作《望岳》的背景是否有所了解？生（張勝藍(lán)）：杜甫的《望岳》共有三首，分詠東岳泰山、西岳華山、南岳衡山。

　　]生（肖奕奕）：《望岳》這首詩(shī)是杜甫二十四歲時(shí)寫(xiě)的。詩(shī)人在詩(shī)篇中遠(yuǎn)望泰山，為它的大神奇秀美而心情激蕩?

　　師：說(shuō)得非常好，肖奕奕同學(xué)課前對(duì)《望岳》一詩(shī)進(jìn)行了深入地探討。下面我們分組討論、學(xué)習(xí)這首詩(shī)。第一大組討論①、②句，第二大組討論③、④句，第三大組討論⑤、⑥句，第四大組討論⑦、⑧句。

　　學(xué)生互相討論三分鐘，老師參與討論并作指導(dǎo)。

【《望岳》課堂實(shí)錄及教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《望岳》課堂實(shí)錄及反思10-02

《望岳》課堂實(shí)錄(精品)08-27

《望岳》教學(xué)反思（熱門）07-04

《望岳》教學(xué)反思范文精選10-27

望岳教學(xué)反思(11篇)10-02