《桃花源記》導學案2篇
《桃花源記》導學案1
學常識
本文作者 陶淵明 ，又名 潛 ，字 元亮 ， 東晉（時代）著名詩人。初中還學過他的詩歌：《 歸園田居 》、《 飲酒 》
二、根據課文理解填空：
1、漁人欲窮其林的原因是：漁人甚異之
2、描寫桃林美景的句子是：夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。
3、描寫桃源人精神狀態（幸�？鞓飞睿┑木渥邮�: 黃發垂髫，并怡然自樂。
4、描寫桃源生活環境的句子是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
5、表現村人熱情好客的句子是：便要還家，設酒殺雞作食；余人各復延至其家，皆出酒食。
6、村人都關心漁人的句子是：村中聞有此人，咸來問訊。
7、村人來桃花源的原因是：先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。
8、村人不知有漢無論魏晉的原因是：不復出焉，遂與外人間隔。
9、表現村人不想離開桃源的句子是：不足為外人道也。
三、重點詞語解釋
（1）通假字：
便要還家，要 ：通“邀”，邀請。
（2）古今異義：
1、絕境 古義：與世隔絕的地方。
今義：沒有出路的境地。
2、交通 古義：交錯相通。
今義：各種運輸和郵電事業的總稱。
3、鮮美 古義：鮮艷美麗。
今義：指食物味道的鮮美。
4、妻子 古義：妻子和兒女。
今義：專指男人的配偶。
5、無論 古義： 不要說，更不必說 。
今義：關聯詞語。
6、不足 古義：不值得。
今義：不夠，不滿。
7、儼然 古義： 整齊的樣子。
今義：形容非常像。
8、窮 古義： 盡，完
今義：經濟貧困。
9、間隔 古義： 間離斷絕（往來）
今義：事物在時間和空間上的距離
（3）一詞多義
｛
處處志之：動詞，做記號
尋向所志：名詞，記號
｛
尋向所志：尋找
尋病終：隨即，不久
�。�
便舍船：動詞，丟棄
屋舍儼然：名詞，房屋
（4）注釋：
落英：落花
繽紛： 繁多的樣子
仿佛若有光：隱隱約約，形容看得不真切的樣子。
阡陌交通： 田間小路
黃發：舊說是長壽的特征，用來指老人
垂髫：垂下來的頭發，用來指小孩
具言：詳細地說出
皆嘆惋： 感嘆，惋惜
便扶向路：就順著舊路回去
扶：沿、順著
向：從前的、舊的
詣太守： 到
遂迷：終于
欣然規往： 計劃
尋病終：隨即，不久
問津：問路，這里是訪求、探求的意思
津：渡口
�。�5）成語
世外桃源：比喻不受外界影響的.地方或理想中的美好地方。
怡然自樂：形容和悅而自得其樂。
豁然開朗：形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子，也形容完全領悟。
無人問津：比喻無人過問而十分冷落。
四、翻譯句子
1、夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛
(桃樹)夾在溪流兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹。(地上)芳草鮮艷美麗，落花紛紛。
2、土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞
(這里)土地平坦開闊，房舍整整齊齊，有肥沃的田地、美好的池塘和桑樹竹子之類。田間小路，交錯相通，(村落間)能聽見雞鳴狗叫的聲音。
3、黃發垂髫，并怡然自樂
老人和小孩都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。
4、便要還家，設酒殺雞作食。
(那人)就邀請(漁人)到自己家里去，備酒殺雞做飯菜(款待他)。
5、村中聞有此人，咸來問訊
村中的人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。
6、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉；遂與外人間隔。
(他們)說祖先(為了)躲避秦時的禍亂，帶領妻子兒女及鄉鄰來到這與人世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了往來。
7、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
(他們)問起現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝．更不必說魏晉了。
8、此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
這個人(為他們)詳細地介紹了自己所聽到的事，（他們聽罷)都感嘆惋惜。
9、此中人語云：“不足為外人道也�！�
這里的人告訴(他)說：“(這里的情況)不值得對外邊的人說啊。”
五、問答題：
1、“此人一一為具言所聞，皆嘆惋�！贝迦藶槭裁唇試@惋？
答：為桃源外世界動亂黑暗，人民生活痛苦而嘆惋。
2、村人為什么說“不足為外人道也”？
答：不希望外人打擾這里安定和平的生活，為下文再尋桃源不得埋下伏筆。
3、與“外人”相比村人過著怎樣的生活？
答：沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾，沒有戰亂，和平寧靜，安居樂業的生活。
4、作者為什么要在最后安排“處處志之”“尋向所志”卻不復得路這一情節？
答：暗示桃花源是虛幻的，不存在的。
5、桃花源記中有“豁然開朗”一詞，陸游的《游山西村》中與之意境相似的一句詩是：
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
《桃花源記》導學案2
學習目標
1、朗讀課文，了解課文內容。理解積累一些文言實詞。
2、了解本文以漁人的行蹤為線索敘事的表現手法。
3、能辯證地看待作者在文中寄托的社會理想，形成積極的人生態度和正確的價值觀
第一課時
一、作者、背景簡介：
二、預習：朗讀課文。解決不認識的字音，讀準通解字的讀音。
1、讀準下列粗體字的音。
豁然開朗（）屋舍儼然（）阡陌交通（）黃發垂髫（）便要還家（）劉子驥（）詣太守（）
三、疏通文意
1、把握重點字詞的意思
捕魚為業：緣溪行：芳草鮮美：
甚異之：欲窮其林：便舍船：
才通人：
復行數十步：有良田美池桑竹之屬：
阡陌交通：具答之：乃不知有漢：
此中人語云：不足為外人道也：
黃發垂髫：既出，得其船：
便扶向路：處處志之：及郡下：
詣太守：尋向所志：欣然規往：
2、重點句子翻譯
（1）、芳草鮮美，落英繽紛
譯：
�。�2）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬
譯：
�。�3）阡陌交通，雞犬相聞
譯：
�。�4）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境
譯：
（5）、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉
譯：
�。�6）、此中人語云：“不足為外人道也�！�
譯：
3、學生自譯課文，教師補充。（注意重點字詞的`翻譯）
4、古人寫文章，為了使文章精煉，常常省去某些根據語境不言自明的詞語，語法書上稱作“省略”。閱讀文章時要清楚它省略了什么，翻譯時有的還需要補譯出來。試看下面幾句話中括弧處省略了什么詞語：
（）見漁人，乃大驚，問（）所從來，（）具答之。（）便要（）還家，設酒殺雞作食。此人一一為（）具言所聞，（）皆嘆惋。余人各復延（）至其家，皆出酒食。（）停數日，辭去。
四、作業（掌握文言詞匯）
1、古今異義
（1）緣溪行古義：今義：
�。�2）芳草鮮美，落英繽紛。古義：今義：
�。�3）詣太守，說如此。古義：今義：
�。�4）阡陌交通，雞犬相聞。古義：今義：
（5）率妻子邑人來此絕境。妻子：古義：今義：
絕境：古義：今義：
�。�6）無論魏晉。古義：今義：
�。�7）余人各復延至其家古義：今義：
�、滩蛔銥橥馊说酪�。古義：今義：
2、一詞多義
A、①便舍船，從口入（）②屋舍儼然（）
B、①處處志之（）②尋向所志（）
C、①尋向所志（）②未果，尋病終（）
D、①武陵人捕魚為業（）②不足為外人道也（）③此人一一為具言所聞（）
E、①復前行，欲窮其林（）②既出，得其船（）
第二課時
一、內容剖析，進一步理解文章
�。ㄒ唬├斫馕恼戮�索和思路
1、文章線索：
2、寫作順序：（）桃花源（）桃花源
（）桃花源（）桃花源（）桃花源
�。ǘ┳x課文，用原文的句子回答。
1、漁人怎么發現桃花源的？
答：
2、本文中描繪桃花林中草美花繁（桃花林奇異景象）的語句是：
3、本文中描寫了桃花源美好的自然環境的句子是：
4、本文中描寫了桃花源人民安居樂業、和平幸福的境況（或：描寫老人和小孩神情）的句子：
5、交代桃源人來歷的句子：
6、本文最能體現桃花源人熱情好客、民風淳樸的句子有：
二、疑難質疑
1、漁人一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？
答：
2、此中人語云，不足為外人道也的原因是什么？
答：
3、漁人出桃源時，“處處志之”，為什么再往時，“尋向所志，遂迷，不復得路”？
答：
三、說一說你的感受
1、課文中的桃花源是一個怎樣的地方？
答：
2、為什么說桃花源是當時的理想社會？我們今天應當怎么評價？
答：
四、了解自本文的成語
世外桃源：一個與世隔絕的不遭戰禍的安樂而美好的地方。后借指不受外界影響的幻想中的美好世界。
豁然開朗：狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子。
黃發垂髫：老人小孩。
雞犬相聞：雞鳴狗叫之聲互相聽到。與世隔絕：和世俗隔絕。
怡然自樂：安閑快樂，顯得心滿意足。無人問津
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