高考古典詩歌鑒賞復習講義

時間：2024-10-15 21:16:30 詩歌我要投稿

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高考古典詩歌鑒賞復習講義

　　第一講總說

高考古典詩歌鑒賞復習講義

　　1，考大綱要求：

　　⑴鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧，高考古典詩歌鑒賞復習講義..。

　　⑵評價文章的思想內容和作者的觀點態度。

　　簡單一點說就是思想內容的理解與分析，藝術技巧的鑒賞與評價。

　　２，２００４年全國１５套試題詩歌鑒賞題分析統計：

　　⑴來源：唐代７首，五代１首，宋代７首。

　　⑵體裁：詩１０首，詞５首。

　　⑶內容：寫景４首，思鄉懷人５首，懷古２首，詠物１首，敘事２首，邊塞１首。

　　可以看出，集中在唐宋詩詞，涉及各種內容的詩歌。

　　３，詩歌鑒賞應注意的問題：

　　⑴把握整體,鑒賞局部。

　　⑵遵循文道統一的原則，鑒賞表達技巧。

　　劉勰說：“綴文者，情動而詞發；觀文者，披文以入情。”

　　⑶聯系背景進行鑒賞。

　　⑷知人論詩。

　　4，鑒賞詩歌須具備的知識積累：

　　⑴常用的表述方式

　　“這首詩采用（某種表達方式、修辭方式、表現方法），寫出了（某個意象的某種）特點，表現了（突出了）某種思想、感情，起到了某種作用。”

　　⑵常說的表達方式指的是：

　　記敘、描寫、抒情、議論等

　　⑶常說的表現方法指的是：

　　比興、象征、襯托、渲染、對照、想象、聯想、照應、正側結合、虛實結合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志。

　　⑷意象、意境

　　意象指的是詩歌中寄寓著作者情感的物象，如人、物、景等。

　　意境指的是：由許多寄托作者思想情志的意象，藝術的組合到一起，形成的詩歌的基本的整體情境。如孤獨凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫……

　　⑸常見詩歌中表達的思想感情：

　　迷戀、憂愁、惆悵、孤獨、寂寞、傷感、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節操、憂國憂民……

　　⑹通常指的“作用”

　　意境優美、意境深遠、言近旨遠、深化意境、升華主旨、意味深長、耐人尋味……

　　⑺常見的內容：

　　離情別緒、懷古傷今、思鄉懷遠、個人情志與山水田園、詠史詠物與諷喻抒懷、春恨秋悲與人生際遇、出世的山林之趣與入世的廟堂之志……

　　⑻常見的創作風格：

　　樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴謹細膩、清麗婉約……

　　5，完成古詩歌鑒賞題的基本步驟

　　⑴誦讀全詩，抓意象，悟情感：

　　古人云：“詩言志，高中三年級語文教案《高考古典詩歌鑒賞復習講義..》。”無論什么詩歌，無論寫什么，總是為了表達某一方面的情感或思想。而詩又是最凝練的語言藝術，所以，作者要抒發的情感和要表達的思想，往往寄寓在所描寫的景物或所敘的事中。

　　如：2004全國卷（山西…）

　　《秋思》

　　張籍

　　洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

　　復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

　　此詩的表達方式是記敘，運筆樸素自然。從意象上說，此詩用了一個“秋風”，見到秋風，一種會產生時間飛快，一年將盡，而自己離家已久，何時是歸期，故油然而生思鄉懷人之情；一種會因秋風落木葉，氣候轉涼，引起心中的無限愁緒。此詩屬第一種，用“秋風”點出詩人的思鄉懷人之情。

　　從敘事的特點上說，此詩抓住了一個典型的細節“行人臨發又開封”，十分逼真的寫出詩人對家人的無限深切的思念之情。

　　⑵審題

　　審清題目命制的角度，是思想內容的理解，還是藝術技巧的鑒賞。根據要求尋找答題思路的切入點。審題時要特別注意，題目要求是就詩的整體要求呢，還是就某一聯、某一句或某一詞要求的呢。但是，不論如何要求，答題時必須建立在整體把握的基礎之上。

　　如上例題目的要求是這樣的：

　　“王安石評論張籍詩歌的風格是‘看是尋常最奇崛，成如容易卻艱辛’，試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋常”的細節？表達了什么樣的情感？”

　　此題雖然涉及到藝術技巧--“細節描寫”，但并未要求對此進行鑒賞評價，而只是要求判斷，其難度較低。其次要求對這個細節描寫所表達的思想感情做分析，這就要求以理解全詩為前提進行分析。

　　第一問只要能判斷出“行人臨發又開封”屬典型的細節描寫即可。

　　第二問只要整體知道此詩是一首思鄉懷人之作就容易設置答案了。

　　⑶組織答案

　　理解了全詩，審好題，找準答題的切入口，最后就是要組織答案了。答案必須簡潔，點到為止，切忌羅里羅嗦。要注意語言的錘煉，盡量以詩化的語言答詩歌鑒賞題。

　　答案：詩中作者寫了這樣一個細節：家書將要發出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。

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