古代詩歌 鑒賞技巧

　　在考試中，學生不掌握詩歌閱讀的基本方法和鑒賞技巧，是很難得到好分數的。本文就高考古代詩歌鑒賞的技巧進行了論述。歡迎參考!

　　一、怎樣快速把握一首詩歌的基本內容

　　在考場上，一道詩歌鑒賞題留給考生的時間僅有六七分鐘，快速把握詩歌的基本內容是考生做題的關鍵，也是鑒賞的基礎。方法有以下三點：

　　(一)關注詩題、詩眼、詩注

　　在詩歌閱讀中，我們觸目所及的首先是詩題，詩題往往體現了一首詩的內容、情感、主題、意趣、手法等。如杜牧《山行》，表明作者是山中行走所見之景，是一首寫景抒情詩。2007年全國高考題詩歌鑒賞題是王維的《新晴野望》，標題直接表明了久雨初晴，作者放眼遠望村野之景是這首詩的主要內容。李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩從題目中得知，這是一首抒離愁別恨的送別詩，賀知章的《詠柳》是一首詠物抒懷詩，白居易的《問劉十九》：“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無?”標題的一個“問”和正文相互照應，更是意趣橫生，親切自然。讀詩時，一定要細品標題，把詩歌標題中隱含的信息了然于胸，切不可繞道而行，舍近求遠。

　　詩眼是一首詩中能體現作者情感的字眼，抓住了詩眼，也就抓住了作者的情感趨向，抓住了詩歌的主題。詩眼可以在詩歌標題中，如杜甫的《春夜喜雨》，一個“喜”字直接表達了作者對夜晚一場春雨的喜悅之情;詩眼可以在詩的正文的某句中，如杜甫被稱作“古今七言律第一”的《登高》詩中“眼難苦恨繁霜鬢”一句，把國家民族命運的艱難和個人前途命運的傷感濃縮在一個“恨”字中，家國之恨讓人感到無盡的沉重與辛酸!宋之問《渡漢江》中有名句“近鄉情更怯，不敢問來人”，“怯”字真切表達了作者由貶所還歸家鄉，既渴望了解家中近況，又害怕聽到家中近況的矛盾心情。

　　詩注是在一首詩后命題人所給的補注，可能是對作者寫這首詩時相關的時代背景的介紹，也可能是詩中難讀字句的解釋，還可能是詩中涉及的典故等，對閱讀整首詩和后面的答題都至關重要，切不可輕易放過。

　　(二)學會知人論世

　　中華詩歌早在遙遠的古代就明確提出“詩言志”的主張，并且說“詩者志之所之也，在心為志，發言為詩”。詩歌是詩人主觀情感的載體，是詩人所處的時代，詩人的人生際遇和命運沉浮的直接反映，因此，了解詩人的生平、思想、創作風格，有助于對其作品的理解和把握。

　　如辛棄疾曾經在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰斗生活，或者表達報國無門的憤懣情緒。再如高考中幾次考到王維的詩，王維晚年隱居藍田輞川，以禪悟詩，故有“詩佛”之稱，與孟浩然同為盛唐山水田園詩派杰出代表，再加上其人多才多藝，詩歌而外，兼擅散文、音樂、書法、繪畫、幾者相互影響，故其“詩中有畫，畫中有詩”，所以，以山水田園詩為主，詩風或清幽恬淡或壯麗雄闊，“詩中有畫”就是王維詩的主要內容和風格。當然，如李白的樂府歌行極富浪漫主義色彩，五七言絕句豪放飄逸;杜甫一生工于詩作而命運多舛，其詩以其愛國憂民的激情，全面而深刻地反映了安史之亂前后的廣闊現實;東坡才冠古今，雖宦海沉浮屢遭排擠卻超然豁達，其詩詞更多地表達經過人生歷煉后的一種大氣，一種感悟，更體現了他不凡的人生境界。

　　(三)把握古代詩歌的常見類型

　　三、答題方法及得分技巧

　　(一)熟悉考題范圍，明確答題思路

　　《考試大綱》對古詩文鑒賞的要求是“鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧”、“評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度”，這里的文學作品主要指古代的詩、詞、曲。

　　1.形象

　　古詩中，形象既可以是人物，也可以是景物，還可以是事物，作者在表達思想感情時，往往通過寄情于物的方式，把復雜而深刻的內心感情投射到客觀形象上，達到“意”和“象”的相互交融、相互統一，從而構成“意象”。因此，鑒賞詩歌的形象，其最終目的就是抓住意象的主要特征，感受作者的主觀感情。

　　2.語言

　　語言方面�？嫉臒狳c有以下兩點：

　　(1)對詩人所錘煉字詞的賞析。古人寫詩注重煉字煉句，“兩句三年得，一吟雙淚流”就是明證。因此，常有許多精妙傳神的地方，這類字詞多為動詞、形容詞的使用，答題時應準確闡釋這類字眼在本句及全詩中的語境意義，再簡析其對作者表情達意所起的作用以及語言使用上的準確傳神、精練生動。

　　(2)把握詩歌語言的大致風格。古詩中常見的語言風格有：清新明快、自然質樸、豪放飄逸、委婉含蓄、慷慨悲壯、辭藻優美、富有韻律等。

　　3.表達技巧

　　我國詩歌眾多，類型多樣，大致可分為以下幾類：

　　贈友送別詩。一般是叮嚀對方，贊頌對方，表達一種依依不舍的感情或別后的思念。

　　寫景詠物詩。這類詩歌類型在中國古代詩歌中最多，其中寫景詩多是借景物描寫來表達詩人或喜或悲或憂的感情，即“一切景語皆情語”。詠物詩多為托物言志之作，借物表達自己的志趣、胸襟或抱負。

　　山水田園詩。下筆多描寫山林的靜謐、田野的悠閑，借以表達詩人對現實的不滿，對安靜平和生活的向往。

　　羈旅思鄉詩。抒寫羈旅之愁，表達對家鄉親人和朋友的思念，憂愁傷感，真切動人。

　　詠史懷古詩，一般是憑吊古代的人或事。追慕古人，表緬懷之情，實則是懷古而傷今，表達自己壯志難酬的苦悶;吟詠史實，多為借古諷今，或表達昔盛今衰的感嘆。

　　以上幾點談到了快速把握詩歌基本內容的方法，在迅速領會古詩大意的基礎上，下一步就是懂得詩歌表達的基本技巧。

　　二、懂得詩歌表達的基本技巧

　　和其它文學作品的閱讀一樣，古典詩歌表達的基本技巧主要從以下二個方面把握。

　　(一)表現手法

　　1.直抒胸臆和借景抒情

　　直抒胸臆指的是詩中有直接表達喜怒哀樂和理想愿望等情感的字句。如陳子昂的《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者，念天地之幽幽，獨愴然而涕下。”直接抒情，表達了一種曠世的孤獨感。還有如“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”，“誰言寸草心，報得三春暉”，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等，都是直抒胸臆，真切感人。

　　借景抒情在古詩中很常見，因為中國詩人作詩有一個共同的宗旨——詩貴在含蓄。詩人的感情往往通過景物描寫含蓄地表現出來，杜甫《蜀相》中“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，以丞相祠堂的冷落凄清來表達命運不濟，壯志難酬的失落;李清照《聲聲慢》中“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”表達出無限的凄涼之情，感人至深。

　　2.象征和托物言志

　　象征是借用某種具體的形象的事物來表達特定的事理和感情。詩歌中一些傳統意象往往被賦予一定象征意義，如望月多表達懷遠，思鄉思親之意;古人見流水則思年華易逝，寫春花秋葉多指人生中美好年華和生命的凋零傷感，柳樹則寓含留戀情別之意……

　　托物言志和象征的主要區別在于：托物言志是通過某種具體的事物來表達主觀的志向情趣或節操，其理解的重點在于“志”的把握上，如于謙的《石灰吟》就是借對石灰的描寫贊頌來表達自己保持清白節操;古詩中常用的“歲寒三友”——松、竹、梅及蘭、菊、荷也常是作者用來抒發自己不畏環境艱難而保持高潔品行的事物。

　　3.襯托、反襯與對比

　　襯托和反襯的共同點都是“以次要襯托主要”，襯托是用相類似的事物來陪襯主要事物，如李白《夢游天姥吟留別》中“天姥連天向天橫，勢撥五岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。”其中用高大的五岳、赤城山以及天臺山來襯托天姥山的高大。反襯是用相反的事物來襯托主要的事物，古詩中常用的反襯方式有以樂景襯哀情，以動襯靜，以聲襯靜等，《長亭送別》中“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉，總是離人淚”，這段唱詞描寫了藍天、黃花、秋風、北雁、如醉的霜林，景物自高而低，有遠有近，動靜結合，色彩明麗，但由于相愛的人即將長久離別而歸期難料，淚雨紛紛中這優美如畫的秋色更增添了無盡的哀情。王維的《山居秋暝》中有“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”幾句，用泉聲、浣女歸家的說笑聲，漁舟在永中掀起蓮葉的動來表現“空山”的幽靜美好，還有李白的《蜀道難》中“又聞子規啼夜月，愁空山”，以子規夜啼聲來反襯夜行蜀道的冷寂。

　　對比和襯托的最大區別是：對比的二者是平等的，沒有主次之分;而襯托的二者之間有主有次，以賓襯主。劉禹錫《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，用自古以來人們的悲秋與自己認為“秋勝春朝”形成鮮明的對比，以此表達自己樂觀豁達的情懷。

　　4.動靜結合與虛實相生

　　古代詩人在寫景詩中十分注意色彩、遠近和動靜的調和。2007年高考Ⅱ卷考王維的《新晴野望》：“新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。”前面三聯主要是靜景，最后一聯寫農家在田地辛勤耕作為動景，動景和靜景相映成趣。

　　虛實是相對而言的，有者為實，無者為虛，現實為實，夢境為虎，敘述為實，議論為虛……柳永《雨霖鈴》一詞中，詞的上闋寫眼前離別實景，下闋則寫離別后設想的種種情景，此為虛寫，全詞通過虛實結合來表達離別的傷感依戀之情。

　　(二)修辭手法

　　詩歌中常見的修辭于法有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、反復、雙關等。

　　值得強調的一點是，在詩歌鑒賞題中，常會有“作者表達感情時主要運用了什么手法?”或“這樣寫有什么好處(作用)?”這兩種問法的實質都是考察學生對表達技巧的賞析，如有明顯的修辭手法，應從修辭的角度去答;反之，則應結合全詩從表現手法上賞析。

　　解答此類題應在熟悉詩歌常見表達技巧的基礎上，細心審題。答題的思路一般是：根據題目要求指出所用的表達技巧(表現手法、修辭手法或結構技巧)，再結合相應的詩句簡要分析，最后分析此類技巧對更好地表達作者情感所起的作用，即用什么技巧——怎樣用——所起的作用。

　　4.思想內容和作者的觀念態度

　　要準確評價作品的思想內容，必須在整體把握詩歌內容的基礎上，認真辨別詩歌中的字詞，體會作者遣詞造句的用意，從而領悟作品蘊涵的思想情感，不能根據只言片語就下結論，更不能斷章取義。

　　(二)精練答題語言，學會看分答題

　　回答詩歌鑒賞題要特別注意答題策略，對“問答型”題，做到“問什么，答什么”;對“綜述題”一般采用“總——分——總”模式，即“詩歌寫了什么——如何寫的——這樣寫的好處”。同時，考生應關注所答題目所含的分值，因為高考評分時一般有明確的采分點，如所給題目為4分，答案一般從兩個方面作答，如是3分，答案可能是用三句話，從三個角度解答。

　　由以上分析可知，古代詩歌的鑒賞雖然是難點，但只要樹立信心，掌握技巧，再加上訓練和積累，就一定能在考試中應對自如，取得理想的成績。

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