- 相關推薦
中國古典詩詞鑒賞題問答模式例析
從2002年起高考語文卷把古詩閱讀鑒賞放到第Ⅱ卷以主觀題的形式進行考查，《考試說明》對此明確提出了兩點要求：
1．鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；
2．評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。
綜觀近三年的高考試題，有兩個特點非常明顯：一是試題切入角度小，但以對全詩的理解為基礎，且離不開景、情、境；二是文字淺易，抒發的是人之常情，如山水情、故園情、別離情等。考生一般對考點比較熟悉，能比較輕松地讀懂詩歌，但答題結果卻年年失分嚴重。一個重要的原因就是答題不規范，容易漏掉一些要點，以致于只能意會而不能有效地言傳。
答題自然要根據試題的要求給出相應的答案。就古詩鑒賞題而言，大體上可歸納出五種問答模式，本文對之加以例析，供大家參考。
第一種模式 分析意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答表達了作者感傷的情懷是不行的，應答出為什么而感傷。
答題示例：
絕句二首（其一）
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
[注]此詩寫于詩人經過一歲四行役的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式 分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法?
提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?
解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如寒蟬凄切，對長亭晚；驟雨初歇；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來，一般是哲理詩。
描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如桃花潭水深干尺，不及注倫送我情。反襯又有動靜襯，如明月松間照，清泉石上流；聲寂襯，如月出驚山鳥，時鳴春澗中；以樂景襯哀情，如映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音等。(2)聯想和想像，又叫虛實結合，如野花留寶靨，碧草見羅裙。(3)對比。(4)白描。如春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農夫皆餓死。
修辭手法在古詩中經常出現的有：(1)比興。如關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關。如東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，晴暗指感情的情。(6)用典。如商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。此外還有設問、反問、反語等。
答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什么表現手法?有何效果?
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；草蟲鳴反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
第三種模式 分析語言型
提問方式：這首詩在語言上有何特色?
提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動
答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。
答題示例：
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，黃鶯兒是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。啼時驚妾夢，不得到遼西用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式 煉字型
提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?
提問變體：某宇歷來為人稱道，你認為它好在哪里?
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例：
南浦別
白居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，看字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?。
答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一看字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式 一詞領全詩型
提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么?
解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
答題示例：
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?
折柳二字是全詩的關鍵，折柳寓意是什么?你是否同意關鍵之說，為什么?(2002年高考題)。
答：折柳的寓意是惜別懷遠，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到折柳曲的笛聲引起的(步驟二)。可見折柳是全詩的關鍵。
【中國古典詩詞鑒賞題問答模式例析】相關文章：
古典詩詞鑒賞的答題格式06-08
古詩詞鑒賞題的五種答題模式11-09
屈原《湘君》古典詩詞鑒賞07-23
古典詩詞鑒賞之步驟與方法06-23
古典詩詞鑒賞《陋室銘》劉禹錫10-17
水調歌頭·題劍閣詩詞鑒賞09-16
中國古典詩詞的聲韻美06-26
中國古典詩詞（精選60首）09-04
中國古典詩詞的意境美06-16
古典詩歌的鑒賞09-22