初中散文閱讀

時間：2024-08-17 21:23:52 散文我要投稿

賈平凹《太陽路》初中散文閱讀推薦度：
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初中散文閱讀

　　在日常生活或是工作學習中，大家經常看到散文吧？散文是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學樣式。什么樣的散文才是真正的好散文呢？以下是小編整理的初中散文閱讀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中散文閱讀

初中散文閱讀1

　　①點、橫、豎、撇、撩，一筆一畫，這是世界上最美的文字――方塊字。一個個方塊字，就像一塊塊青磚綠瓦，構筑了我們的精神家園――中華文化。神奇、多情、頑強的漢字，將博大深沉的中華文化，細細密密地織畫在了歷史長河中，妙筆生花，美不勝收。

　　②一個個方塊字是多么神奇，每一個字都是中華文化的密碼。漢字如歌如畫如符咒，把山川河流、日月星辰、天地萬物囊括其間：一個“水”字，撇撩之間流淌著水的靈動與韻律；一個“山”字，_________ ；蒼翠欲滴遮天蔽日，那是“森”字；_____________________ ，那是“眾”字……千百年的風俗禮儀、哲學思考、審美意識……中華民族的文化基因幾乎都隱藏在個個漢字之間。漢字揭示了生命的規律、人生的哲學；描繪了宇宙的遼闊、海洋的無際；解讀了民族團結的奧秘，向世人展示了中華文化的力量。

　　③一個個方塊字滋養了一群淳樸多情的.女子和后生，培養了華夏兒女詩性的智慧。幾十個漢字組在一起，便是意蘊豐沛的詩歌；幾千個、幾萬個漢字組在一起，便是蕩氣回腸的故事。這些富有魅力的文字，靜立著青瓦白墻，也奔跑著羊肥馬壯，炫耀著雍容華貴，亦心痛著骨肉分離……它們仿佛天生就有詩的靈性，韻律嚴謹或搖曳生姿，金戈鐵馬或纏綿悱惻。在這字與字、詞與詞之間，傳遞出的已不是一種簡單的信息，而是人類的種種美妙情感。

　　⑤然而，今天，當我們側耳傾聽漢字的脈搏，不免會心痛嘆息：許多人習慣了在鍵盤上“拼寫”而不是用筆尖“書寫”，體會不到筆尖在紙面劃過時的優雅和灑脫，賞玩不到揮毫潑墨的點畫與幸法，“提筆忘字”成為文字發展現階段的困擾……我們發現，漢字和我們的生活似乎漸漸有些脫節。

　　⑥漢字本在生活中生長，才留下點點滴滴。漢字，一旦遠離了我們的筆尖，失去有溫度有力度的書寫過程，只利下單調的敲擊和僵硬的結果，人們不知道筆順，不知道漢字的橫平豎直、一撇一撩的美妙，更不能體會漢字中蘊藏的奧妙，那么，我們的文化危機也將要浮出水面，漢字賴以生存的根基就瀕臨逐漸被毀掉的邊緣。這就意味著我們賴以生存、傳承的精神家園將會逐漸土崩瓦解。那將是多幺可怕的未來！

　　⑦中華民族之所以五千年來長盛不衰，源于我們被有的文化基因――漢字。傳承中華文化，需要漢字這一載體。因此，我們呼吁文化的回歸，呼吁每一個中國人一起用漢字勾勒出一個正走在復興大道上的美麗中國。讓那些從我們筆尖流淌出來的文字，如同生命跳動的脈搏，在神州大地上生生不息！

　　⑧現在，讓我們提起手中的筆，筆尖上――“杏花、春雨、江南；牛羊、穹廬、塞外……”中國，美麗而富饒的土地，就在這里。

　　（文段有刪改）

　　15．下列對文段的理解不正確的一項是（2分）（）

　　A．段①中“一個個方塊宇，就像一塊塊青磚綠瓦，構筑了我們的精神家園――中華文化”運用了了比喻的修辭手法，表明漢字是構建、傳承中華文化的重要載體。

　　B．段④采用了對比的寫作手法，用古埃及文明、古巴比倫文明、古印度文明與華夏文明進行對比，突出以漢字為基石的華夏文明頑強的生命力。

　　C．段⑤緊承上文，通過“然而”筆鋒一轉，用“側耳傾聽漢字的脈博”形象地開啟下文內容。

　　D．文章主要運用敘述和說明的表達方式，按照時問順序敘寫漢字的悠久歷史。

　　16．根據段⑦的相關內容，在橫線上補寫出句式相應的句子，使語意前后連貫。（4分）

　　一個“水”字，撇捺之間流淌著水的靈動與韻律；一個“山”字，①

　　；蒼翠欲滴遮天蔽日，那是“森“字；② ，

　　那是“眾”字……

　　17．段③中面線句子意蘊豐富，富有表現力，請簡要分析。（4分）

　　這些富有魅力的文字，靜立著青瓦白墻，也奔跑看羊肥馬壯，炫耀著雍容華貴，亦心痛著骨肉分離……

　　參考答案：

　　16．示例：①橫豎之間聳立著山的巍峨與險峻②攜手并肩同心同德（句式符合要求，語意連貫即可）

　　17．畫線句運用排比的修辭手法，從漢字的寫作內容可以跨越時空來表現漢字的“魅力”；“靜立”與“奔跑”動靜結合，從空間上捕繪了優美寧靜的江南水鄉與奔放粗獷的塞北草原的不同風光；從時間的角度來看，盛世繁華的豪情萬丈和戰亂紛飛的肝腸寸斷通過“炫耀”和“心痛”這兩個詞表現得淋漓盡致。而這些寫作內容可以通過后文韻律嚴整或搖曳生姿的不同形式表現出來，風格或豪放或婉約。從而體現了漢字具有“詩的靈性”，表達了作者對漢字由衷的贊美。（分析具體，觀點正確，言之有理即可）

初中散文閱讀2

　　一弦一律一回空,一思一念一回殤

　　寂靜的夜晚伴隨著清風一起襲來，而我也伴隨著落夜踏著清風，穿行在車馬喧鳴的蓮橋之上，往來的車輛瞬間拂過我的身旁，似乎與之不合，于是拖著沉重的腳步離開這暄鬧的浮塵，去尋找那洗渂靈魂的殿堂。

　　走到撟頭，不知為何？心，依舊還是朝著那個地方去了，轉過彎來，下了二十余樓梯，來到了河堤邊。一眼望去那低矮的樓房，空空蕩蕩的卻閃爍著幾家燈火，遠遠的.望去卻也是幾家燈火幾家明的快感。樓房下的小道，往來的依舊是三三倆倆的行人，在霓虹燈下他們或成群而行，或成隊而行，或獨自一人而行……

　　他們的影子在路燈的灑摸下，映在了靜靜的河面上，而影子卻貼著河面想要留住往來的人群與它做伴。“隨影形空空自留，隨溪寒盡盡自來。”這其中的隨意之情。不由的讓我想起“落花有意隨流水，流水無意戀落花的無奈與傾情。”于是我又加快了腳步，獨自一人漫散在這河堤之上，“往事隨風風寥寥，枯葉隨蝶蝶戀花”不由的浮上心頭難割難舍。

　　那高起的電塔，枯黃雜草，又讓我停了下來，佇立著望著你家的樓房，看著你家的窗口映著窗簾散發著微暗的燈光，燈光下那暗淡的你顯得有些模糊，模糊之中卻又是那么的清晰可見。“滿江秋水，一弦思念依高樓。長空浩月，一輪殘月灑心塵”對你的思念之情卻詼諧著整個天際。而上天又似乎在眷戀著我，飄來了半點殘葉，卻有是半點黃。于是我小心的拾了起來放在了翠湖之上，“半點殘葉半點黃，一遍翠湖一遍心。”又恰似孤舟滿載著思念流向遠方的你，不知似否你又知曉。

　　遠方傳來了悠長的歌聲，遠空響起了美麗的煙花，這悠長的歌聲雖然悅耳，這美麗的煙花雖然炫耀，都只是繁華一夢，過眼云煙，轉瞬既逝的短暫。

　　唯有你，長存我的心頭。也只有你，讓我“一弦一律一空回，一思一念一回殤”故而隨筆致你，希望你懂我的心。

初中散文閱讀3

　　貝多芬是位大音樂家，8歲就舉辦了個人音樂會，11創作了《葬（zàng）歌》，名聞歐洲，13歲擔任宮廷風琴手，18歲任歌劇音樂隊提琴師。

　　貝多芬性格倔強，絕不向貴權低頭。一天，有位親王在自己的莊園里舉行音樂會，邀請貝多芬演奏。他嫻熟的彈奏起他那首著名的《月光曲》，這時屋外正大雨滂沱，可那深沉優雅的旋律在大廳里回響，動人的樂曲使人們陶醉。

　　突然間有位傲慢的伯爵肆無忌憚地喧嚷起來，嚴重擾亂著貝多芬的演奏。貝多芬忍受不了這般侮辱，就斷然終止了演奏，他氣憤地高聲叫道：“我決不能為這些蠢豬們演奏。”主辦音樂會的親王不但不制止那個破壞音樂會氣氛的伯爵，反而當眾斥責貝多芬，企圖用親王的威勢來壓服他。面對這種侮辱，貝多芬怒不可遏地對親王說：“親王，你之所以成為親王，只不過是憑借你的出身罷了，而我卻是靠自己的努力成功的。親王過去有成千上萬個，現在還有成千上萬個，將來也會有成千上萬個，而我——貝多芬——只有一個！”他一邊激昂地說著，一邊大步邁出大廳，頂風冒雨，沖出了這座黑暗中的莊園。

　　這情景不正與貝多芬在茅屋為皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對比嗎？

　　1、“而我——貝多芬——只有一個！”這句話中的破折號表示_____，表達了貝多芬_____的`感情。

　　2、用文中的詞語填空。

　　（）的大雨（）地彈奏（）的樂曲（）的旋律（）地喧嘩（）地說

　　3、用“——”畫出文中的反問句，并把它改為陳述句。

　　4、閱讀語文課本上的《月光曲》，比一比，想想，貝多芬是一個怎么樣的人？

　　5、聯系上下文，理解下面詞語。

　　嫻熟：肆無忌憚：滂沱：怒不可遏：

　　6、“而我——貝多芬——只有一個！”這句話中有兩個破折號表示____，表達了貝多芬______的感情。

　　答案：

　　1、聲音的延長非常氣憤

　　2、滂沱嫻熟動人幽雅肆無忌憚激昂

　　3、反問句：這情景不正與貝多芬在茅屋為皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對比嗎？陳述句：這情景與貝多芬在茅屋為皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對比。

　　4、是一個同情勞動人民，不屈從貴權的人。

　　5、形容非常熟練。形容很放肆。形容雨下的很大。形容十分氣憤。

　　6、停頓當時說話斷斷續續，非常氣憤。

初中散文閱讀4

　　①李忠義是一個工人。

　　②他沒有值得炫耀的地方，活得也很艱難。他從小患有腿疾，走起路來一跛一跛的。個子不高，頭發有些花白，近乎丑陋的臉上還有一塊疤。因為腿疾，單位安排他當收發員，無非是分發報紙信件。李忠義是個閑不住的人，他把自己的本職工作做好后，就常到工地去轉轉。技術活他插不上手，可他總能找到自己能干的活兒：道路坑洼他去填平，排水溝堵了他去疏通，散落的砂石他細心地堆積成方，散放的管材他整理成行。他眼里總有活兒。夏日，酷暑難當，他主動去食堂幫廚，吃力地把解暑的綠豆湯擔到工地，自己渴了卻忍著不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火釀成事故。每天清晨大家走出工棚，總會看到皚皚雪地上，有一串串高低不平的足印。

　　③他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他笨拙的字跡，將每日新聞、安全警示和天氣預報寫在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎。

　　④別人有困難他跟著著急，別人高興他跟著快樂，別人痛苦他也跟著痛苦。一次，一個工友半夜發燒，他背著工友頂著風雪去醫院，跛著腿跑來跑去，整整陪護了三天。工友病愈出院了，他卻病倒了，一病就是一星期。

　　⑤大凡地位卑微的人，頭就揚不起來；位尊顯貴的人，頭就低不下去。李忠義卻在命運面前不低頭，也從不抱怨生活對他的不公。他充實地、忙忙碌碌地打發每一天，用他熾熱的胸膛溫暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工會到工地放露天電影，放到一半時，風把銀幕掀落，正在大家焦急之時，只見一個笨拙的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。電影又重新放映，場內響起掌聲。

　　⑥可就在那個冬季的一天，李忠義值了一宿夜班，不知是過于勞累，還是那天風雪太大，經過一個無人值守的鐵路道口時，竟被呼嘯而來的火車刮倒，被人發現送往醫院，已經無救了。一個普通而平凡的生命，在一個朦朧的冬晨消失了。

　　⑦送別的那天，工友們都來了，他們穿著汗漬的工裝，甚至有的還背著工具，戴著安全帽，他們要最后送他一程。悼詞說的是什么他們沒有聽到，哀樂從哪里飄來他們沒有聽到，只聽任奔涌的淚水順頰而下，淋濕了衣衫，打濕了腳下的土地。李忠義需要休息了，他安詳地合著雙眼，那花白的頭發在人們無盡的哀痛中，似乎還在微微抖動，像一朵成熟了的蒲公英，隨風飄灑。

　　⑧他的.生命太短暫了，沒有壯懷激烈；他的身份太普通了，沒有光華閃爍；他的業績太平凡了，沒有風云叱咤。李忠義是一個工人，但更是一個好人，在工友的心中，他就是一座山、一條河。

　　⑨天空就像一個和諧的大家庭，那么多的星星親密地依偎在一起，不管大的小的、遠的近的，誰也離不開誰，就是云彩遮住了它們，它們也會躲在后面熠熠發光。

　　⑩天空沒有多余的星星。

　　注：蒲公英屬多年生草本植物，種子帶有白色軟毛，成熟后會借助風力飄灑到各處繁殖。

　　（選文有改動）

　　18.文章開篇寫到“李忠義是一個工人”，意在告訴讀者，他是一個而的人。（2分）

　　19.文章③④⑤段寫了李忠義做的哪幾件小事？（用簡潔的語言概括）（3分）

　　20.如何理解第⑦段劃線句子的深層含義？（4分）

　　21.為什么作者說李忠義在工友心中“就是一座山、一條河”？（4分）

　　22.你是如何理解文章標題“天空沒有多余的星星”的，聯系實際來談談。（5分）

　　答案：

　　18、普通平凡（2分）

　　19、堅持出黑板報背著生病工友去醫院并陪護風中拉好銀幕（3分）

　　20、暗示李忠義的美德像蒲公英的種子一樣四處飄灑，在人們心中生根發芽。（意思對即可）（4分）

　　21、李忠義的善舉和美德，使他的形象像山一樣高大，使他的影響更加深遠，像河水一般長流。（意思對即可）（4分）

　　22、天空中每顆星星都有自己的位置、價值；一個人不管多平凡，但在社會大家庭中，只要他認真地工作、生活，就都會有各自的價值。（社會是一個和諧的大家庭，人們彼此需要，每個人都有自己的位置，即使再平凡，只要努力，也都能實現自己的人生價值。）（意思對即可）（5分）

初中散文閱讀5

　　①紅磚是用煤燒成的，青磚是用柴燒成的。紅磚還不流行的時候，大戶人家砌屋都是用青磚。瑤村就有一個專門用來燒青磚的窯。窯也是用青磚砌的，比一間房子還大還高，窯門也比家門還大還高。窯頂端開一個大大的天窗。

　　②小時候，我見過一次燒青磚。后來再不燒了，窯就廢棄了。廢棄的窯里，頭一年什么也不長，只長聲音。你站在里面喊一句，窯就給你生出好幾句。什么也不來，只來陽光。每天陽光都要從天窗探下身子，繞著窯洞好奇地轉一圈，到黃昏又走了。

　　③陽光的行為引起了眾多的好奇，然后是雨水也往里面跳，鳥雀也往里面飛，蟲鼠也往里面爬。一個清寂的窯洞就熱鬧了。隔幾年，居然有植物長出來，從窯底或窯壁隙縫里冒出幾片綠葉。我想，那一定是土地里的樹根，聽到這邊熱鬧了，就循聲而來。但它們沒想到土里會藏這么一個大的空，一腳踏出來，就被好客的陽光留住了，再不放回去，然后根就只能以枝的模樣出現。

　　④大概是從沒見過地面上的東西吧，所以葉也綠得怯怯的，枝也長得怯怯的，一副斯斯文文的樣子。有些還不知該往哪兒舒展它們稚嫩的頭顱，往往才上長幾寸，又猶豫著低下頭了。這時陽光就成指揮家了，陽光每天從天窗下來，不是固定在某一地方，而是螺旋般旋轉而上，那些枝兒呢，也就跟著它扭麻花似的往上長。這樣一窯子植物就一個個小蠻著腰，像在跳舞。偶爾陽光十天半月都不光臨，那些枝兒突然沒了指揮，就橫斜豎彎地你看我，我看你，不知所措。等陽光一來，才能糾正了自己的姿勢。

　　⑤陽光樂了，不知一窯子植物竟這么聽話，像小學生似的，比窯外的植物可好玩多了，就天天來伴它們玩。不覺間，長得快的枝兒就伸出了天窗。

　　⑥……嗬嗬嗬，外面那個大呀!陽光那個多呀!藍天那個闊呀!先探出頭的枝兒一下子成熟了許多，沒幾天就把那身怯怯嫩嫩的綠換成了深色，然后再不聽陽光的話了，要怎么生就怎么生，要如何長就如何長。大概是看著天窗實在比較窄，就想一個人霸占它，于是拚著命地橫生柯枝，沒多久功夫就把天窗給嚴嚴地罩住了。

　　⑦這就讓我想起了望青的父母，為了在瑤村取得絕對的霸權，望青父母一共生了九個兒子，現在瑤村就成他們家的天下了。他們家想欺負誰就欺負誰。

　　⑧原來所有生命都有稱霸的'欲望。陽光沒想到會是這樣，就再沒興趣管它們了，也無能為力去管它們。很多事情都是這樣，起先是以喜劇開始，最后則以悲劇結束。萬能的陽光也改變不了。

　　⑨一窯子植物被首先冒出頭的植物暗無天日地關在里面，一個個病懨懨的，然后連綠都不會綠了。再然后，覺得空間的世界熱鬧是熱鬧，美麗是美麗，但有太多齷齪的傾軋，就一個個退回去，繼續做根去了。

　　⑩……可惜人不能這樣。人分為兩截，活著的時候，只能做枝。不管你愿不愿意競爭，你都非得要跟別人爭個高低輸贏不可。只有等到死了，你才能躺在黑暗而幽靜的泥土里，舒舒服服過根的日子。

　　⑾我羨慕有些人的勇氣，在上面的世界斗敗了，就毅然決然地去了下面的世界。我太軟弱了，做不來，只能這么卑微地活著……

　　⑿好在終有一天我也有做根的機會。

　　5.第③段"陽光的行為引起了眾多的好奇""眾多"指的是哪些?(2分)

　　答：

　　6.給第⑨段加點字注音，并解釋。(3分)

　　齷齪()()：

　　7.請仔細品味第②段的"每天陽光都要從天窗探下身子，繞著窯洞好奇地轉一圈，到黃昏又走了。"句子，說說它好在哪里。(3分)

　　答：

　　8.解釋第⑧段劃橫線的句子在文中的意思。(3分)

　　起先是以喜劇開始，最后則以悲劇結束。

　　答：

　　9.作者從廢窯中的故事感受到"不管你愿不愿意競爭，你都非得要跟別人爭個高低輸贏不可"。我們的地球上，千萬種形狀各異的動物之間存在著各種奇妙的關系，既有"殺機"騰騰，不共戴天;也有互為友邦，相得益彰，甚至共棲生活，生死與共，永不分離。犀牛和犀牛鳥的共生現象就是一個很好的例子。對此，請談談你的想法。(4分)

　　答：

　　10.請閱讀下面句子，發揮你的想象，在后面再仿寫一個句子，要求結構相似。(3分)

　　理想不是現成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種，培育;

　　理想答

　　參考答案

　　5.雨水、鳥雀、蟲鼠、植物

　　6.齷齪：wòchuò不干凈;骯臟

　　7.擬人手法，生動形象地描寫了陽光照窖洞的狀態。

　　8.開始是和睦共處共同生長，是和諧的，最后卻是殘酷的你死我活競爭結束。句子中充滿著作者的悲傷。

　　9.略。從競爭和合作角度論述。

　　10.示例：理想不是美麗的畫卷，而是一張白紙，需要你去描繪、渲染。

　　理想不是蔥蔥綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾、改造。

初中散文閱讀6

　　①在一個暮色漸合的傍晚，我回到了老家那個山村。

　　②夕陽在天邊寫著最后的詩篇，一片金黃，亮得有些晃人眼睛。越過村南獅子巖的上空，那或粗或細的一條條灰白的炊煙，裊裊娜娜升起在空中。我仿佛在沙漠中找到了路標，血管里的流淌的鮮紅液體開始泛濫，開始沸騰。

　　③炊煙是我回家的路標。小時候，無論在東山背放牛，還是在西山塢割草砍柴，夕陽西下，宿鳥歸巢，抬頭看見村子上空一條條粗細不等的炊煙漸漸升騰起來，我就知道，可以回家吃晚飯了。炊煙就是一根老天賜予的幸運之繩，繩的一頭系著我溫暖的家，系著父母家人合家團圓的歡欣。

　　④家在浙中龍門山脈的余支，四面聳峙的群山中間，有一塊太師椅一樣的凹地，我村的始祖輩擇居這里，肯定是花了很多心思的。村前臨巖，從村中流出去的水順巖壁而下，平時感覺不出什么，一到大雨過后，水流湍急，身立巖下，見飛瀑凌虛而下，煞是壯觀。從山外回村，就只有村前這條嶺，頗有華山一條道的意韻。其實這只是自然風光而已，我多次佇立村前的巖前，想到出嶺下山，就是一條道通往古越國都城諸暨，萬一戰亂匪禍，村前的險峻絕對屬于易守難攻，甚而至于守住上嶺這條道，就能一夫當關萬夫莫開。

　　⑤全村不過百來戶人家，起先倒是循祖訓按族中兄弟分房而居，每個房頭本家兄弟的住房以房中廳堂為中軸線，燕翅一樣平分在兩邊，這也符合傳統聚族而居的習俗。后來繁衍日多，兩個廳堂兩邊住不了，就在村中兩道淺淺山彎里覓地另建。在我小時候很長一段記憶里，村里的房子基本散落在一個“V”字形的山谷里。于是，有懂風水堪輿的人說村子狀如雞窠形，家雞在窠里什么也吃不到，跳出雞窠才有白米吃，于是村人自古以來就有出村去打工、經商等謀生計的傳統。后來我離家在外面謀生多年后，醒悟想出這個妙招的祖輩，絕對是聰明異常有大智慧的人，那是在鼓勵子孫后輩們，不要囿于局促山村的安逸生活。要勇敢地走出家門，走出大山，好男兒志在四方，去出門創業。

　　⑥我也在祖輩要求跳出雞窠去尋白米的訓誡中，剛邁過二十歲的門檻就出門打工，經過多年的經驗積累，就自己創業，多年打拼，終于在縣城謀得可以安放一張書桌的地方，成為所謂的城里人。

　　⑦城里有交叉錯雜的馬路，有高低錯落的大樓。城里看不見炊煙，看不見炊煙的來自山村的我，總覺得自己像在虛空中漂浮，活在夢里一樣不太真實。經夜的夢境里，總是看見群山環抱的谷地，粉墻黛瓦之間，夕陽把樹影拉得長長的，炊煙開始從各家各戶的煙囪里吞吐起伏。粗的，細的，裊裊如蓮步輕搖的，肯定是勤勞人家，柴火干燥，灶火旺則炊煙淡如流云；突突似老牛吐氣的，則是柴火沒干，灶洞里半是煙來半是火，這煙囪里自然冒出粗大的煙柱。張家的、李家的，一支支炊煙柱子升上天空，就像一張網遮住山村，山村就進入安寧、靜謚的漫漫長夜，富有詩意的山村之夜。

　　⑧回家的村路從泥濘小路到簡易沙石公路，又到寬敞平坦的水泥路，應該說回家的路越來越寬闊。只是在我們每一個游子的心中，他鄉的生計辛勞，生活的輾轉奔波，這回村的路仿佛在不斷地延伸，家鄉的炊煙也在漸行漸遠。

　　⑨棲身都市的角落，每個人都有一本安居不易的難以述說的賬，回家的機會是愈來愈少，家鄉的炊煙總是在清晰的升騰中漸漸模糊，終至淡化，最后眼前一片空白，什么也沒有。只有一顆焦灼的不變之心，為家鄉為炊煙在日復一日經受難以抉擇的煎熬，祈禱山里的父老鄉親能夠永遠擁有一個安詳、平和的夢。

　　⑩有一次去看一位學有所成的老鄉的畫展，在一幅水墨丹青前，我挪不動腳步了。黛黑的背景山影，黑色的瓦片，雪白的墻，灰白的炊煙，一根根粗細不等，漫到村子上空交織成一層薄薄云嵐，似云非云，似霧非霧，使原來平常的村居，仿佛籠罩在云山霧海之中，若隱若現，幾疑瓊樓仙閣。這不正是我千百次夢里出現的場景嗎！我忍不住久久佇立在畫前，眼淚潸然而下。

　　我問畫家可以割愛嗎？他說，只有這幅是他自己無數次夢里出現的家鄉場景，他畫成后密不示人，悄悄掛在畫室里，每天必看的。最后，他一臉深情地說，炊煙是我們回家的路標啊！看見炊煙仿佛看見年邁的母親在灶前忙碌一家人的晚餐，仿佛聽見村里弄堂口傳來父母叫呼在外玩耍的孩子回家的聲音。

　　炊煙離開我們的.生活越來越遠，卻越來越清晰，越來越親切啊！

　　我倆緊緊握住對方的手不放，雙目凝視，仿佛彼此想從對方的眼眸中尋找出家鄉升騰的炊煙。

　　1. 根據①―⑤段文字，回答下列問題。

　　（1）①―③段寫了“我”于傍晚回到家鄉，請簡要概括“我”的觀感。

　　（2）從④⑤兩段看，家鄉有何特點？請加以概括。

　　2. 第⑦段畫線的句子在文中有什么作用？

　　3. 文章以“漸去漸遠的炊煙”為題，但文章第④⑤兩段卻濃墨重彩地描寫了“我”的家鄉，作者這樣安排的原因是什么？

　　4. 有人說，文章第段“炊煙離我們的生活越來越遠，卻越來越清晰！”是自相矛盾。請結合文本，談談你對這個問題的看法。

　　參考答案：

　　1.（1）天邊金色夕陽，上空白色炊煙裊裊；炊煙是回家的路標；炊煙令“我”感情激蕩、熱血沸騰。（2）家鄉位于深山凹地，村前臨巖，水流淙淙，地勢險要，一夫當關，萬夫莫開；循祖分房而居，V形布局，狀如雞窠。

　　2.從內容層面看，本句話是由寫家鄉的炊煙，寫自己的家鄉風物、地理特色轉入對自己在沒有炊煙的城市里生活的感受；從結構層面而言，在承上啟下過渡的同時，也為后文寫“我”對炊煙的癡迷眷念作了鋪墊。

　　3.一是寫“我”的家鄉在深山凹處，地勢險要，雁翅布局而居且繁衍日多，且遠離都市，故才會有炊煙裊裊；二是寫“我”的家鄉是為與后面寫“我”在城市中的夢境中的炊煙相呼應；三是暗示炊煙漸去漸遠的原因是家鄉的年輕人受先輩的鼓勵暗示，走出大山，志在四方創業。

　　4.不矛盾。炊煙是“我”回家的“路標”，而家鄉與城市相阻隔，只有回家，才可看見炊煙的生活；“我”受祖先的激勵，打拼十余年，終于成為“城里人” ，但棲身城市不易，家鄉的“炊煙” 漸去漸遠，以至模糊淡漠，故離我們生活“越來越遠”。“我” 在同鄉的畫展上，水墨丹青中灰白炊煙離“我” 很近；故鄉的炊煙，時常在“我” 的夢境中出現，看見炊煙中忙碌的母親，聽見炊煙中呼喚兒女的聲音；在畫家與“我”的眼睛中，都望見了彼此眼中升騰的家鄉的炊煙。故炊煙“越來越清晰”。

初中散文閱讀7

　　隨著我國新課程改革逐步的深入，初中語文現代散文閱讀教學也逐漸的吸引了更多的相關學者和教師關注。就目前而言，不管是哪個版本的初中教材，散文在教材中所占的地位是特別重要的，現代散文在現代文學作品中也占有非常重要的地位。正因如此，在初中教學中對現代散文的閱讀教學的優化也是非常必要的，這樣不僅僅能夠提高學生對現代文學作品的賞析的能力，還能夠進一步提高學生的寫作能力和閱讀能力。本文首先對現代散文閱讀的基本目標進行了詳細的介紹，然后穿插初中教學實例對初中語文現代散文閱讀教學提出了有效的改善方法。

　　1.現代散文閱讀的基本目標

　　有句古話說“欲善其事，必先利其器”,從這里可以看出，如果想要對現代散文閱讀教學進行優化改革，那么就要對現代散文的各方面進行了解，根據九年制義務教育初中教學大綱提出，現代散文教學的基本目標主要表現在一下幾個方面：

　　1.1對學生基本的閱讀能力進行培養

　　通過對初中散文展開有效的學習，要求學生能夠把握住最基本閱讀的方法，不僅能夠對文學作品的整體思想能夠整體感知，還能夠對領悟作者通過該文章想要表達的基本觀點和感情，這樣才能夠讓學生達到對散文作品有基礎性的理解。

　　1.2偏重于學生的自主分析能力

　　這就要求學生在閱讀初中散文的時候，能夠對散文中的多種表達方式進行有效的理解，例如，要對初中散文作品中敘述、描寫、議論、抒情等表達方式進行有效的理解，并且還要掌握這些表達方式的基本用法，從而達到提升自身對散文作品理解程度的目的，進一步體會文學作品中所表達的中心思想，與此同時，還應該達到學生能夠對散文作品做出自己主觀性的評價。

　　1.3提高學生的創作、表達的能力

　　學生經過對初中散文進行有效的學習之后，能夠具備一定的自主創作能力，對自身所學習的知識合理有效的運用，并且可以通過自己的創作表達自身的觀點和感情。

　　1.4提高學生的文學欣賞水平

　　要求學生經過對初中散文的學習，能夠在一定程度上擁有對作品鑒賞和評價的能力，能夠在閱讀中學會對作品中一些優美的語言進行賞析，從而進一步感受文學作品的塑造的基本形象。

　　2.初中語文現代散文閱讀教學的改善方法

　　2.1初步閱讀，初步感知

　　在對初中語文散文進行教學的時候，一定要充分發揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂上的主體，與此同時教師要充分發揮課堂上的輔助作用，使用有效的閱讀技巧對學生的散文閱讀進行合理的引導，對學生的閱讀主動性進行有效的培養。根據筆者多年的教學經驗發現，教師在對初中語文現代散文進行教學的時候，首先要把自身的感情全部融入到文學作品中去，把自身那種強烈、飽滿的情感用獨特的手段表現出來，經過對作品中那些經典、優美的語句進行閱讀感知，用自身的感染力使學生也進入作品表達的情感之中，從而達到一種教師、學生的感情都和文學作品產生共鳴的效果。

　　例如，在對人教版《背影》這篇文章進行教學的時候，首先教師應該以一種感情飽滿的.語調對這篇文章的背景故事以及作者進行詳細的講述，其次讓自身完全融入這篇文章所表達的情感之中，用真切的情感閱讀這一篇課文，從而讓學生初步的對文章中表達的父子之間那種濃厚的感情有所感受。這樣不僅僅能夠讓學生對這篇文章產生濃厚的興趣，還能讓學生體會到文學作品中所表達的家庭之間那種關系，從而為課堂后面閱讀教學打下堅實的基礎。

　　2.2深入閱讀，增強感知

　　語文教學的基本要求是培養學生的閱讀、朗讀能力，有感情的對課文進行朗讀，可以進一步的提升學生對課文情感的感知度，在現代散文的閱讀教學中也是這個道理。所以在教學模式的設計中，應該對有感情的朗讀課文進行充分的考慮，對其展開進一步的優化，并且對課文展開詳細的分析。例如，在對《濟南的冬天》進行教學的時候，教師在教學的時候可以對啟發性問題進行優先設計，然后教師對課文展開初步的泛讀，讓學生在這個過程對課文展開有效的思考，逐漸的對課文中所表現的優美意境進行感知。教師在課堂講解的時候，對課文中寫景藝術從不同的方面進行詳細的說明，從而引導學生對文章進行深入的閱讀，閱讀之后通過問題的回答，進一步提升學生對課文感情的感知度。

　　2.3實踐教學，升華情感

　　在對語文課程進行教學的時候，經常會受到時間和空間的限制，所以，對教學成果的提升、鞏固并不能單單局限在課堂之上，教師在教學的時候應該注意在教學的時候聯系生活實際，使用不同的方式鼓勵學生自己寫文章。例如，教師可以讓學生自己閱讀一片作品，然后寫下自己的閱讀感悟，然后在課堂上進行交流等。這樣不僅能夠讓學生提高學習的自主性，還能夠提高學生的創作能力以及表達的能力。

　　3.結語

　　綜上所述，在對現代散文閱讀教學的時候，對教學策略、教學方法等要嚴格的要求，不僅僅要注重培養學生閱讀的能力，還應該培養學生欣賞和創作的能力。因為初中學生不同的心理階段，教師在教學的時候要注重結合教學的實際，不僅僅要加強學生和教師之間的互動，還應該增強學生和作品產生共鳴，這樣才會讓學生提高其自身的文學素養的同時還能夠讓學生的思想健康有效的發展。

初中散文閱讀8

　　閱讀下文，完成文后各題。

　　①藝術家的創作，無疑跟各自出身的環境，跟生活周圍的景色有著密切的聯系。藝術家跟陶冶他的景物之間的聯系比一般人所想像的要緊密得多。

　　②要更好地理解肖邦音樂同波蘭風光的聯系，可以說任何地方也無法同這樸素的馬佐夫舍的村莊——熱那佐瓦沃拉相比了。乍一看，這種說法或許顯得有些荒誕不經。這瘠薄的土地，這平原小道和麥草覆蓋的屋頂，跟肖邦音樂所賜予我們的無限財富和充分享受又會有何共同之處呢?但是，只要我們進一步觀察，就不難發現，事情并不那么簡單。

　　③誠然，它沒有那種招搖的俏麗。但它蘊藏著許多細微的色調變化，只有久居這一帶的人才會跟這里的景致結下不解之緣，才能看到這些形、聲和色彩的微妙差別，并且給予應有的評價。

　　④一年四季都得細心觀察這些色彩。春天，栗樹新葉初發，幾乎還是一派嫩黃色，它們懸掛在屋頂的上方，猶如剛剛出繭的蝴蝶的嬌弱的翅膀；粉紅色的日本櫻花，宛如在旭日東升的時候飄在莊園上空的一片云彩；丁香怒放，像天上飄下一朵朵淡紫色的云霞。夏天，樹木欣欣向榮，青翠欲滴，清風徐來，樹影婆娑，花園里充滿了簌簌的聲響；而水面上開滿了白色和黃色的睡蓮，那扁平的葉子舒展著，像是為蜻蜓和甲蟲準備的.排筏，尤其是黃昏時分，水面散發出陣陣幽香，宛如船歌的一串琶音。秋天又別有一番風味，遍野金黃，霧繚煙繞；當我們漫步在花園的林陰小道，當我們踏上玲瓏剔透的小橋，落葉在腳下踩得沙沙響，就像憂傷的奏鳴曲結尾中令人難忘的三重奏，作為悠悠往事“見證者”的樹葉，以自己干枯的沙沙聲招來了那么多的思緒，那么多的回憶，那么多的樂曲。冬天，大雪覆蓋，四野茫茫，白雪覆蓋的房舍安然入夢；花園的樹木變成了水晶裝飾物，粉妝玉琢，清新素雅，且會發出銀鈴般清脆的響聲，在這潔白的背景上，修剪了枝條的柳樹像姐妹般排列成行，正待明年春風得意，翩翩起舞。這四季景色里包含的美，是何等的樸素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉!⑤這片土地的景色正是肖邦音樂最理想的序曲。誰若真想探究肖邦音樂的精神，理解肖邦音樂跟波蘭有著何等密切的聯系，誰就應悉心體會歐根?德拉克洛瓦所謂的蔚藍的色調，它是波蘭景色和在這大平原上誕生的藝術家的音樂的共同色調。即使他在自己生命的末日，在那遙遠、寒冷的愛丁堡也懷念起“我的家、我的母親、我的姐妹”，故鄉的朦朧景色也回到了他的心中。倘若此刻我們聽到，或者親自彈奏偉大作曲家臨終前的最后一組馬祖卡曲，我們必能從中聽到昔日國內歌聲的淡淡的旋律。由于他半世坎坷，命途多舛，也由于關山阻隔，有國難投，這一組馬祖卡曲似乎是被萬種離情、一懷愁緒所過濾而凈化了，跟鄉村的質樸相距甚遠，但它們無疑是出自故里，跟這片土地有著千絲萬縷的聯系。（節選自《肖邦故園》，有改動）

　　小題1:根據選文第④段的內容，請分別用一個四字短語概括肖邦故園四季景物的特點。（2分）

　　小題2:肖邦臨終前的最后一組馬祖卡曲，為什么會跟“鄉村的質樸相距甚遠”而又說它們“出自故里”，跟這片土地“有著千絲萬縷的聯系”？請依據原文分點回答。（2分）

　　小題3:請分析文中第④段畫線句，說說此處運用了怎樣的修辭手法，表達了怎樣的思想內涵？（3分）

　　小題4:第①段中，作者說“藝術家的創作，無疑跟各自出身的環境，跟生活周圍的景色有著密切的聯系”，試以另一藝術家或作家的創作為例，簡要論述上述觀點。（3分）

　　參考答案：

　　小題1:五彩繽紛（生機蓬勃）、欣欣向榮（和諧溫馨）、深沉憂傷、清新淡雅（1空0.5分，意思對即可）

　　小題2:①由于他半世坎坷，命途多舛，也由于關山阻隔，有國難投，這一組馬祖卡曲似乎是被萬種離情、一懷愁緒所濾過而凈化了。

　　②但是在他生命的末日，故鄉的朦朧景色又回到了他的心中。（答對1點得1分）

　　小題3:運用了比喻和擬人的手法（1分），表現了肖邦故園的秋天景色勾起了肖邦音樂的憂傷情緒（1分），也勾起了我們對肖邦樂曲回憶的思緒（1分）。

　　小題4:舉例可舉凡高、貝多芬、李白等等人物，分析闡述只要能說清藝術家或作家的作品特色與各自出身的環境、生活周圍的景色之間的聯系即可。

　　小題1:無

　　小題2:無

　　小題3:無

　　小題4:無

初中散文閱讀9

　　那一抹金黃色李洪敏 ①一場秋雨，零零星星地飄灑在了睡夢里。晨起時，坐在床上穿衣，習慣性地向窗外一瞥，心里一震，昨晚還是蒼翠的那一樹的法國梧桐樹葉，經過了一場秋雨的淋瀝，一夜之間，竟多數換了容顏——黃了，金燦燦地掩映在另一半的綠葉里。黃綠相間，煞是好看。不知怎的，這些黃葉一下觸到了我心底的柔軟，有淚溢出，卻說不清因為什么。②這以后，我總是有意無意地瀏覽起身邊的顏色。才發現，每日行色匆匆的我們不知季節的變換早已無聲無息地開始了。秋的畫筆已涂抹掉了夏的濃綠，淺黃、鵝黃、綠黃、深黃、黑黃、金黃、枯黃……處處皆是，世界仿佛置身于了黃色的海洋里。③晚飯過后，圍著小區散步，驀然發現小城里秋的最美的顏色原來駐在馬路兩側那一株株銀杏樹上。這兒綠意早已退場，退得找不到一絲綠的痕跡。金黃色開始上演，演得酣暢，演得濃烈。整株整株的銀杏樹，換上了金燦燦的艷裝，仿佛哪個調皮的頑童打翻了黃色的染料桶潑濺而成，黃得純凈，黃得勻稱，黃得透亮，不摻一點雜色。扇形的葉子一團團，一簇簇，如同成千上萬的黃蝴蝶聚在一起開著盛會，大的`，小的，攢著、擠著、鬧著，頗有“秋意鬧枝頭”的陣勢。④如果沒有什么特殊情況，每晚，我都會在晚飯過后，溜達到這兒。一個人，悄悄地，靜靜的，散步在樹與樹之間。用手撫摸撫摸它那粗糙的枝干，揚揚頭佇望一下它的容顏。橘黃色的路燈斜照過來，一半亮亮的，一半暗暗的，夜色下的銀杏沒有了白日里陽光下的靚麗，卻多了一份朦朧迷離的美。我站在樹下，望著那些金黃的、繁多的扇形小葉，只覺得滿眼的美麗，滿心的欣喜，卻不知該用什么樣的辭藻來描繪。我想我要是畫家，我會用手中的畫筆繪出這份美麗；我要是作家，我會用鍵盤敲打出最美的文字；我要是攝影師，我會用攝像機留住這份秋韻的別致……可惜，我什么也不是，我只能很質樸地、拙笨地把抹金黃色收藏在心底。⑤遠處有樂聲悠揚，偶爾也有三三兩兩的行人穿過樹下，不時閃過的車燈打在它的身上，一明一滅，馬路上轟鳴的車聲接二連三，周圍是喧鬧的。不知怎的，我卻覺得仿佛置身于一個清幽的，充滿禪機的世界里。⑥起風了，有幾只困了、累了的“黃蝴蝶”，一不小心被風兒吹落，無奈地隨著風、打著旋，戀戀不舍地，幽幽地飛離了母體，然后臥在了樹的腳下，乖巧的、安詳的，如同在外面瘋玩了一天的頑童回家后依戀在母親身邊。⑦我俯身拾起幾片，放在鼻尖嗅一嗅，分明聞到了一股曾經的生命的青澀。放到手里，細細地摸索著它的紋理，分明感覺它一息尚存的心跳。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，落葉何嘗不是這樣呢？⑧有生的繁衍，必有物的衰微，一榮一枯，才會生生不息。世間萬物，莫不如此。⑨人常嘆“自古逢秋悲寂寥”，奇怪，如今我心里已沒有了先前看見看見落葉時傷感的情緒了。⑩只是心中留駐了這秋的一抹金黃色。

　　1、聯系全文內容，說說第一段在全文中的作用。(3分)

　　2、請寫出下列句子中加點詞語的含義。(4分)（1）不知怎的，這些黃葉一下觸到了我心底的柔軟，有淚溢出，卻說不清因為什么？（2）臥在了樹的腳下，乖巧的、安詳的，如同在外面瘋玩了一天的頑童回家后依戀在母親身邊。

　　3. 結合全文內容，說說為什么“如今我心里已沒有了先前看見落葉時傷感的情緒了”。(4分)

　　4. 請具體分析文中第四段畫線句子的表達效果。(3分)

　　5. 結合你的人生經歷和體驗，談談你對文章第八段的理解。(4分)

　　答案：

　　第一段開篇點題；點出觸發作者思考的金黃色；引起下文，激發讀者的閱讀興趣。

　　2.（1）柔軟，本義為軟和，不堅硬，在這里指作者看到黃葉而引發的傷感情緒。（2）“臥”字，本義有躺、趴的意思，作者運用擬人的手法，寫出了落葉在樹下的狀態，形象地展現了落葉雖留戀卻甘愿落去、積德奉獻自己的精神狀態。

　　3. 作者原先傷感的情緒緣于葉的枯黃所引發的作者對年華逝去的感傷，而落葉安詳的狀態、奉獻自己的精神，則讓他領悟到了生命的真諦和世間萬物生生不息的規律，此時的他已經可以用積極的心態來面對了，所以他沒有了先前看見落葉時的傷感情緒了。

　　4. 作者用三個贊美金黃色秋景的句子構成排比，不僅增強了文章的氣勢，而且體現了作者對這一抹秋的金黃色的喜愛和欣喜之情。

　　5. 示例：樹葉由蒼翠到金黃直至凋落，整個過程就像是人的生命歷程，一個生命歷程的終結也就是新的生命歷程的開始，我們沒有必要為逝去年華而感傷，坦然面對，生命就會更加有意義。

初中散文閱讀10

　　①到倫敦度假，住在女兒的公寓里。那天，約好在她下班后共進晚餐，做事有條不紊的女兒體恤地說道：“餐館坐落在九曲十八彎的窄巷里，不太好找，你們就在餐館附近的小公園等我吧。”

　　②早上出門時，氣候溫涼，我穿了一襲寬松的棉質衣裙，沒帶外套。天色愈暗，氣溫愈低，到了傍晚，氣溫居然降至6°C。我和日勝提早十分鐘來到游人寂寥的小公園，那種砭骨的寒風奪命也似地想把人的臉皮整層刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結了。到了七點整，一向準時的女兒蹤影不見，我們的手機偏又留在公寓里忘了帶，無法聯系。

　　③晶瑩剔透的寒氣肆無忌憚，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚。看著時間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。到了七點半，我的臉已幽幽地長出一層青苔。“天氣這么冷，她竟不為我們著想！”我口出怨言，“簡直就是個工作狂啊！”

　　④七點四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉：“爸爸，媽媽，對不起，對不起！工作堆積如山，做不完呀！”我和日勝對看一眼，果然不出所料耶！

　　⑤凍得猶如一片在樹梢瑟縮顫抖的'枯葉，我的聲音，比雪更冷：“工作做不完，不是還有明天嗎？你過去守時的好習慣，去了哪里？”說著，徑自往前走，不再看她一眼。

　　⑥到了餐館，女兒輕車熟路地安排著各種美食。刺身、煎和牛、鰻魚飯、醬漬豆腐、軟蟹手卷、天婦羅……可口的美食一道接一道地上，然而，我覺得心葉冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點胃口也沒有。

　　⑦女兒歡歡喜喜地說著辦公室里的一些趣事，我沒有答腔，只一筷一筷悶悶地吃，一心只想快點回家蓋上厚厚的被子蒙頭大睡。

　　⑧第二天，日上三竿才醒來。薄薄扁扁的陽光從窗隙硬生生地擠了進來，看看鐘，喲，九點多了！奇怪的是，廳里竟傳來了女兒和她爸爸說話的聲音。我翻身起床，走出廳外，還沒開口，女兒便說了：“媽媽，我今天請假。”我訝異地問：“咦，你的工作不是堆積如山嗎？”她笑嘻嘻地說：“工作做不完，不是還有明天嗎？”

　　⑨桌上,放了一大束精神抖擻的向日葵，黃艷艷，活鮮鮮的，大蓬大蓬的熱情源源不絕地釋放。向日葵旁邊，有個奶油蛋糕，還有一張卡片。

　　⑩卡片里，裝著女兒圓潤的字體：“親愛的媽媽：記得嗎？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回來向我出示照片，滿臉陶醉地說：那種美啊，簡直驚心動魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出饞饞的目光，想吃它們；唯獨向日葵，您打從心坎里愛著它寵著它。媽媽，我和哥哥們，其實都是您的向日葵；而您，就是我們的陽光。”

　　⑾讀畢，抬起頭來時，女兒絮絮地說道：“媽媽，昨天下班后，我趕去辦公室附近那家花店，不巧它因事休業；匆匆坐計程車去另一家，又碰上塞車，我真的急壞了呀！終于買到了您最喜歡的向日葵后，然后趕回家把它藏好，這樣一來一往，才會遲到的呀！”

　　⑿說著，又笑瞇瞇地自問自答：“您猜我把花偷藏在哪兒？貯藏室！可是我又擔心它難以透氣，半夜起來還澆水呢！”

　　⒀這一天，是我的生日。可是，在這一刻，我的眼眶里，卻都是淚。

　　——選自《讀者》20xx年第10期

　　1.請簡要概括故事的內容。（3分）

　　2.聯系具體語境，回答下列兩小題。（6分）

　　（1）請說說“可口的美食一道接一道地上，然而，我覺得心葉冒出了很多凍瘡。”句中加點詞的含義。（3分）

　　（2）賞析第⑨段劃線句的表達效果。（3分）

初中散文閱讀11

　　①世界上有無數關閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程；打開這些門，走進去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的天地，這是一件激動人心的事情，也是一個樂趣無窮的過程。只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開，為你展現新奇美妙的風景。

　　②這些門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著兩個字：文學。

　　③文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。一個民族的文學，是這個民族的歷史。一個時代的優秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代千姿百態的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的'精神和情感的結晶。優秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。

　　④閱讀優秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生，是一件大有裨益的事情。文學作品對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的情感。如果對文學一無所知，而想成為一個有文化有修養的現代文明人，那是不可想像的。有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、豐富情感的極為重要的途徑。這已經成為很多人的共識。

　　1. 本文圍繞文學展開論述，第③段主要論述了文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋；第④段主要論述了親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、豐富情感的極為重要的途徑。

　　2．第④段中“這并不是危言聳聽”中的“這”指的是一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人。從文中看，要成為一個有文化有修養的現代文明人不僅要有知識，更要有親近文學，閱讀優秀的文學作品的習慣。

　　3．理解第①段，仿照第②段，在橫線上填人詞語(除“文學”外)，并簡述打開“這扇門”的意義。(文字中必須含有下列詞語中的3個。

　　樂趣無窮新奇美妙千姿百態大有裨益潛移默化

　　這些門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著

　　意義：開放性試題，言之有理即可。

初中散文閱讀12

　　主導思想：

　　中考中的散文閱讀是學生得分率最低的試題部分，很多學生從心理上就對其產生恐懼。教師在教學過程中難度也很大，面對教師講課難，學生理解難，答題得分難的三難問題，特將總結出的一些相對簡單易懂的閱讀及答題方法介紹給面臨中考的考生們。

　　訓練目標

　　1明確散文特點：“形散神不散”。

　　2《語文課程標準》指出：閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。整體感知內容，準確把握主旨散文的思想性和情感性決定了閱讀訓練應該注重對文章主旨的感悟和情感的體味；品析優美語言，辨析藝術（散文的文學性和藝術性決定了閱讀訓練應注意對文章語言的揣摩和藝術特色的理解） 3汲取文化營養，培養學生積極的人生觀

　　一訓練方法——講練結合法

　　思維的敏捷性是以思維的條理性為前提的，所以培養學生敏捷的思維，就要教給學生規律性的知識，這樣有利于他們對知識的記憶和遷移；同時，“學生的認識能力是在認識活動中發展起來的”這一點也決定了訓練課一要給學生以充裕的自學活動余地。所以，本節課采取精講實練結合法。

　　近年來中考的試題給我們帶來這要的信息：靠強行灌輸、死記硬背、搞題海戰術已無益于教學質量的提高，只有教學生以方法、規律，交學生以“鑰匙”，才能培養他們獨立的閱讀能力。

　　1、領悟能力

　　新課程標準在7~9年級的“閱讀要求”15條中有5條對“領悟”提出了要求，此外，中考文學性的不斷加強，這些都要求重視培養學生領悟題意、語義、文意和語境的能力。

　　2、篩選信息能力

　　加強信息意識，提高綜合能力，是信息社會對人才的要求，也是我們教學中重點追求的目標。

　　3、評價鑒賞能力

　　評鑒能力是閱讀能力的最高層級，盡管只是初中生，但仍要求他們學會運用多種閱讀方法，養成初步鑒賞文學作品的能力。

　　二訓練過程設計

　　第一課時：

　　一、知識儲備有備無患

　　設計思路：通過此環節使學生對散文的知識掌握的更牢固，頭腦中有這些知識，分析時才能有依據。

　　（一）概念

　　散文是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

　　（二）特點：形散神不散

　　形散：

　　1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物等。

　　2、表現手法靈活多樣：象征、襯托、對比等。

　　3、表達方式不拘一格：往往把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

　　神聚：主題集中鮮明。

　　（三）散文分類

　　狹義的散文根據表達方式側重點不同，一般把散文分作三類：

　　記敘性散文、抒情性散文、議論性散文

　　（四）常見的藝術表現手法

　　1、內容方面

　　象征、對比、襯托、動靜結合、虛實結合、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、欲抑先揚、以小見大、聯想、想象等。

　　2、結構方面

　　開門見山、卒章顯志、承上啟下、首尾照應等。

　　（五）散文的語言

　　質樸、自然

　　生動、形象

　　深刻、雋永

　　第二課時：

　　二、明確考點百戰不殆

　　設計思路：學生結合經驗，歸納考點、題型，做到心中有數。并結合《收藏幸福》，了解題型，明確答題思路。

　　（一）整體感知

　　考點1.寫什么（文章的主要內容）

　　考點2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達的情、理）

　　考點3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什么——再寫什么——后寫什么）

　　多數閱讀的第一題就是提問整體感知中的寫作內容或寫作意圖，感知題停留在知道的層面上，所以多數信息應從文中來。

　　解題時要抓住六種重要句子：

　　1. 首句。一個語段的首句往往有提示、概括和承轉的作用。

　　2. 反復出現的語句。

　　3. 感情句。語段中明顯表達了作者的情感和態度的句子。

　　4. 描寫句。那些刻畫人物和環境的句子往往有表現人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作用。

　　5. 修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達意，作者往往在語段中運用一些修辭手法。

　　6. 尾句。語段的尾句或概括總結全文，或照應開頭，或留下思考的余地，或抒發感情。表達效果上有些句子有升華主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。

　　（二）理解詞語的語境義及作用

　　方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，聯系上下文，推知其語境義。切忌“斷章取義”。

　　（三）理解句子的深層含義和作用

　　含義：有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫作手法，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術，有的放矢地去分析。

　　理解句子在文章中的作用，一般應從兩個方面去分析：

　　1．內容上，應從句子的句意和與主題的關系上分析考慮。

　　2．結構上，常見的作用有總領全文、承上啟下、前后照應、為下文做鋪墊、推動情節發展、點題、總結上文等。

　　（四）語言欣賞

　　A、用詞之美——找精美的富有表現力的動詞、形容詞、疊詞及成語等。

　　B、修辭之美——找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等幾種修辭方法的分析與表述

　　比喻、擬人：生動形象地表現出了，表達了情感。排比：表現了，抒發了，增強語勢，加強了感情。反復，夸張：突出了（強調了）（的情感），給人留下深刻的印象。設問：自問自答，引起讀者思考使文章有起伏。

　　反問：表達了（的情感），加強語氣，使文章有起伏。

　　Ｃ、句式之美——如長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。

　　（五）感悟拓展

　　《語文中考說明》要求：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想情感傾向，能做作出評價。” 方法指導：

　　1.啟示應從原文中引出來；

　　2.評價應表明態度及說明支撐的理由。

　　3.特別注意是否讓舉例或結合實際。（語言通順，條理清晰，簡明完整）總結：

　　為了準確的篩選、整合和表達，答題時還需重視以下幾個細節：

　　（1）篩選時，理清段與段之間的邏輯關系，抓準核心句子——起始句、重

　　點句、歸納句，這些句子常常是提煉文段（或全文）內容要點（或中

　　心意思）的依據。

　　還要注意文段中多次出現的詞語、意義相近的詞語，這些詞語是內容

　　要點、中心意思的外在表現，不可忽視。

　　（2）表述時，要注意保持角度一致，概括的層次要恰當，結構要大體一致，

　　內容要涵蓋的全面正確，概念要限制準確，表述要精練確切。

　　三、掌握鑰匙臨淵垂釣

　　收藏幸福

　　1、漸漸地，日子一天天過去了；漸漸地，人們一歲歲變老了。

　　何謂幸福？每個人自有不同的衡量標準，雖然幸福的結局都是那樣地皆大歡喜。幸福可以漾在臉上，幸福也可以寫在心里，當幸福在陽光下熠熠生輝時，幸福是灼人的。

　　2、為什么幸福是灼人的？因為幸福是一種力量，是千錘百煉之后提升出來的一種力量。一種踏遍陰森荊棘的勇氣，一種翻越陡峭山崖的氣魄，一種走過血

　　雨腥風的`從容，一種透析人生苦短的姿態。因此，幸福就像退潮的一刻，黃昏的一刻，在天地交會中畫出美麗的寧靜之弧，又在寧靜中蘊含無數智慧的精靈。

　　3、因此，幸福，其實是妙不可言的。

　　4、幸福的妙不可言在于幸福不是輕易得來的，就像從前一首歌中所唱的“幸福不是毛毛雨，不會自己從天上掉下來”。任何美麗的鮮花都始于一粒被人忘卻的種子，幸福是創造的過程，

　　5、幸福是走過了一段漫長的征程。

　　6、有人說，幸福其實可以很簡單，簡單到喝一杯自己喜歡的飲料，穿一件自己喜歡的衣服，做一件自己喜歡的事，或者，喜歡一個陌生人，或者，對著鏡子微微一笑… … 這淺淺的感覺，我更愿意稱之為“開心”，因為它們是瞬間展露的，或是此時彼刻的。而幸福，是有深度的，是由內而外的一種歡愉，是付出了耕耘的一種收獲。

　　7、因此———

　　8、幸福是不需要表白的，幸福更不是用來炫耀的，幸福是用來感受的，就像欣賞宇宙星空一樣，在沉默中感受它的博大精深。

　　9、幸福是偽裝不出來的，幸福更不是攀比出來的，幸福是用來品嘗的，就像面對一道人的佳肴，十個人的味蕾會品出十種不同的滋味。

　　10、幸福是要小心呵護的，幸福更是需要秘密收藏的，幸福就像世界上最香醇的泉水，唯有遠離污染才能永葆清澈。

　　11、有人說，分享快樂，快樂就變成雙份；分擔痛苦，痛苦會減輕一半。快樂，其實也是開心的感覺，比起幸福的深厚，快樂就像鮮花上的露珠，陽光普照的時候，露珠就會消失……而幸福，則是那粒在泥土中不斷舞蹈的種子，它的美妙的肢體暗藏在一份冷靜的喜悅中。

　　12、看到鮮花，人們知道這個世界上存在著美好的事物，有些人可以從心里深深地感知，有些人可以在夢中暗暗地向往，有些人只能從眼角偷偷地窺視，也有些人，連偷窺的勇氣都無以產生… … 曾經，每個人的心中都有一幅幸福的藍圖，有些人可以在有生之年聞到花香采到甜蜜，有些人只在生命的終點被鮮花簇擁，還有一些人，只能是那么孤孤單單了無聲息地別離塵世。

　　13、有一天，如果你覺得自己很幸福，請把幸福收藏起來吧！這個世界上還有很多很多的人，他們沒有機會播下一拉種子，也沒有時間等到花開的一刻，他們需要更多的是被人分擔而不是為人分享。

　　14、千江有水千江月，萬里無云萬里天。幸福，應該是你心中的一份禪意，悄悄地收藏起來，在靜默無語中相伴一生的花樣美麗。（選自《讀者》 20xx 年第l 期）

　　1．作者以“收藏幸福”為題的意圖是什么？

　　2．從全文來看，作者對“幸福”的理解是怎樣的？( 3 分）

　　3．文中第10段“幸福就像世界上最香醉的泉水，唯有遠離污染才能永葆清澈。”對這句話應怎樣理解？( 3 分）

　　4．本文語言表達很有特點，請以第三段為例從修辭的角度作簡要賞析。（4 分）

　　5．作者認為“幸福是需要感受的”“幸福是用來品嘗的”，又提醒我們要“收藏幸福”。

　　結合自己的人生體驗，談談你在生活中“感受”“品嘗”到了哪些幸福？( 4 分）

　　三、實戰演練提升能力設計思路：實戰演練，學生分析考點、解題思路，提高能力

　　江南的雪

　　魯濤

　　①對于一位在江南住慣的人，在嚴寒的冬天也難得一見雪的蹤影，春天下雪便是奇跡了。物以稀為貴，今年的拳雪就越發顯得珍貴。

　　②雪從正月十一下起。剛一開始，雪肆無忌憚如同撒鹽般落在廣袤的大地上，同時也不停地側敲著人們的房子、窗戶和雨傘，發出吱吱的聲音，清脆而幽雅。走在路上的我，感覺這聲音是那么的熟悉和美妙，仿佛把我帶入了那個遠逝的夢幻般的童真年代，在大山里小溪邊，我和小伙伴們正在聆聽叮叮當當的泉水聲。

　　③一陣洶涌的雪過后，接踵而來的是蘆絮般的小雪。一小片，一小片的，雖下得不大，但不久地面屋頂上白了一層，宛如覆蓋了一叢白毯。樹枝上，草坪間，山尖上頂著一串串的小白花。與朦朧的天空灰白相間，很有些中國古代山水畫"風煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西"的韻味。

　　④雪雖然下得不很大，可是整個蒼茫的大地比往常寧靜了許多，但也不像唐代詩人柳宗元所描繪的"千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅"那樣冷靜。寧靜之中也蘊含著蠕動：漫天的飛雪本身就是一幅時尚的動漫，它在向大地炫耀的同時，也一步一步地澆滅了人們內心的煩躁和不安；還有路上三

　　三兩兩的車仍在穿梭，與飛雪的糾纏更添大地的嬌媚；偶爾還有幾個行人匆匆趕路，游離在這寂寥的雪國中。行人的稀少，我想到了一個原因。那可能是跟人們的愛美有關，生怕太多的行走玷污了這幅渾然天成的山水畫。倒不如躲在家中偎倚在火爐旁邊，一邊嗑著瓜子，一邊調侃，享受著雪帶來的寧靜和悠閑。如果是讀書人的話，映雪讀書也是一種不錯的選擇。

　　⑤雪除了給人們帶來寧靜外，還給人們帶來極高的興致和美好的希望。記得《世說新語》里有一篇《王子猷居山陰》的文章，文章說："王予猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠左思《招隱詩》，忽憶戴安道。時戴在剡，即便夜乘小船就之。經宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：'吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴?"我在納悶，何以使這位鼎鼎大名的書法家而又自命清高的魏晉名士乘興而行呢?聰明的人一眼就會發現，那就是"雪"惹的"禍"。可見，雪是人們日常生活中的"調劑品"和"開心果"。有了雪，文人就妙筆生花；有了雪，農夫就信心百倍；有了雪，咱們老百姓就真高興! ⑥江南的雪雖韻味十足，意興盎然。但也有它先天的不足：相比北國的雪，它顯得不夠剛毅，不夠堅強，不夠渾厚，嬌氣、羞澀、短暫也就在所難免了。北京的雪我是見過的，但并不像李白所說"燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺"那么夸張。如果真要把江南的雪和北國的雪作個比喻的話，我想：北國的雪就好比北方的漢子，豪放、灑脫，洋洋灑灑；而江南的雪如同小家碧玉，嬌小、細膩，纏纏綿綿。法國著名思想家孟德斯鳩認為地理與氣候決定人的精神氣質。

初中散文閱讀13

　　遙遠的夜空，有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面，是那彎彎的小橋，小橋的旁邊，有一條彎彎的小船，彎彎的小船悠悠，是那童年的阿嬌。

　　阿嬌搖著船，唱著那古老的歌謠，歌聲隨風飄啊，飄到我的臉上，臉上淌著淚，像那條彎彎的河水，彎彎的河水流呀，流進我的心上。

　　啊，我的心充滿惆悵，不為那彎彎的月亮，只為那今天的村莊，還唱著過去的歌謠。啊，故鄉的.月亮，你那彎彎的憂傷，穿透了我的胸膛。

　　15．從古到今的詩人，總是把月亮和思念連在一起。這首歌詞由月亮想到了什么?

　　16．第一段歌詞主要是寫景，詞作者由遠及近，慢慢轉換鏡頭，為我們展現了一幅幅的畫面，這些畫面給你怎樣的感受?

　　17．這首歌詞在語言的運用上有一個鮮明的特點，你能看出來嗎?這一特點有什么獨特的表達效果?

　　18．作者的心為什么 “充滿惆悵”?

　　15、想到了遙遠的故鄉，想到了“童年的阿嬌” 16、寧靜，和諧 17、用了頂針的修辭手法；用上一句末尾的詞作下一句的開頭，這樣給人以語勢連綿、一氣呵成之感。 18、因為“今天的村莊，還唱著過去的歌謠”。（故鄉貧窮的面貌還未得到改變））

初中散文閱讀14

　　（A）要是以這園子里的聲響來對應四季呢?那么，春天是祭壇上空漂浮著的鴿子的哨音，夏天是冗長的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑，秋天是古殿檐頭的風鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。以園中的景物對應四季，春天是，時而明朗時而陰晦的天上搖蕩著串串揚花；夏天是，或陰涼而爬滿了青苔的石階，階下有果皮，階上有半張被坐皺的報紙；秋天，在園子的西北角上曾丟棄著一座很大的銅鐘，銅鐘與這園子一般年紀，渾身掛滿綠銹，文字已不清晰；冬天，是。

　　（B）除去幾座殿堂我無法進去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個角度張望它，地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一米草地上都有過我的車輪印。無論是什么季節，什么天氣，什么時間，我都在這園子里呆過。有時候呆一會兒就回家，有時候就呆到滿地上都亮起月光。記不清都是在它的哪些角落里了。我一連幾小時專心致志地想關于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經順便保證了它的結果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日。這樣想過之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜準備考試的時候，忽然想起有一個長長的假期在前面等待你，你會不會覺得輕松一點?并且慶幸并且感激這樣的安排?

　　1.與文中畫線處相對應的語句依次為（只填序號）（2分）A．一徑時而蒼白時而黑潤的小路B．一座青銅的大鐘C．一條條耀眼而灼人的石凳D．林中空地上幾只羽毛蓬松的老麻雀2.作者在第一段文字中運用了哪些修辭手法？（2分）

　　3.作者強調“地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一米草地上都有過我的'車輪印。無論是什么季節，什么天氣，什么時間，我都在這園子里呆過”和寫“我”對生與死的思考有什么關系？（2分）

　　4.為什么“我”會認為“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日”？（2分）

　　答案：

　　1.ACBD

　　2.通感、擬人

　　3.思路上照應下文“這樣想了好幾年”；說明對生與死的選擇雖然是一個長期困撓“我”的問題，對這個問題有一個正確的認識，“我”經過了艱難的思考和抉擇。

　　4.因為“我”對“死”有了一個樂觀而坦然地態度。答案解析： 1.

　　試題分析：春天：“時而……時而……”與后文結構一致。夏天：“石凳”與下文內容一致。秋天：“銅鐘”內容上與后文一致。

　　試題分析：“夏天是冗長的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑”為擬人的手法；“春天是……哨音，夏天是……取笑，秋天是……風鈴響，冬天是……啄木聲。”為通感。

　　試題分析：“這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了”中的“好幾年”“終于”說明我想的時間之長，問題之艱深，而“地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一米草地上都有過我的車輪印。無論是什么季節，什么天氣，什么時間，我都在這園子里呆過”正是體現了這兩點。

　　試題分析：依據原文“一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經順便保證了它的結果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日”可歸納出答案。

初中散文閱讀15

　　①雖然被稱為“春城”，但昆明的冬天也并非總是云柔風軟、艷陽高照。只要寒流悄然來襲，便會烏云籠罩、氣溫驟降，使得街巷庭院披戴的明麗和心頭身外繚繞的暖意頓時蕩然無存。舉目四望，山寒水瘦、翠斂紅萎，一派晦暗陰沉。

　　②但即使在這樣的寒涼和蕭瑟里，也能看到一叢叢蔓延開去的高傲和矜持。它們不在乎高原十天半月就打一次的冷噤，肆無忌憚地蔥綠著，濃墨重彩地妍麗著。

　　③那是山茶。在昆明東北郊嗚鳳山金殿風景名勝區的山茶園里，即使天寒地凍，它們仍枝繁葉茂，千株萬株噴紅吐白，一如既往波光瀲滟。

　　④是的，在百花之中，山茶是最持久的燦爛。從5月中旬開始，一種葉像杜鵑葉、花像杜鵑花的山茶就率先在金殿山茶園綻放了。看著漫山遍野的濃綠被撕開一個口子，殷紅汩汩涌流，又漫漶開去，黏黏地濕了一片天地，在萬綠叢中添一抹血紅，生發的該是一種什么祥的傷感？而一年中最早的山茶花汛，是由這種一度瀕臨滅絕、極其珍稀的杜鵑紅山茶肇始，又不免激動人心。這一波紅潮一直延展到9月。

　　⑤接下來在金殿山茶園看到的悅目色彩是茶梅。它也是山茶的一種，花多為白色或粉紅色，瑰麗而淡雅。茶梅10月開放，花期持續到12月。凋謝時，片片花瓣隨風飄飛，漫起一襲彩色雨霧，鋪下一塊斑斕花毯。

　　⑥有趣的是，它的香消玉殞，宣告的卻是各色常規山茶的怒放。一時間，恨天高、童子面、朱砂紫袍、雪姣、十八學士、六角大紅、赤丹、狀元紅……如盅如碗、如缽如盆，姹紫嫣紅、淺淡深濃，爭奇斗艷、各不相讓。茶梅用它滿地的落紅真正實現了“化作春泥更護花”。而那被鋪地錦繡托起的云霞，一直燃燒到次年4月底。到了5月，杜鵑紅山茶就又輪回著開始了新一撥的激情涌動。

　　⑦可以說，這里一年四季茶花開不斷，正應了清代李笠翁（李漁）的評價：“具松柏之骨，挾桃李之姿，歷春夏秋冬如一日，殆草木而神仙者乎？”

　　④在云南，山荼還是扎根于深遠時光中的璀璨。公元898年繪制的《南詔圖傳》中，它就出現在南詔王細奴羅家里。現存最古老的云南山茶，也許應數生長在楚雄紫溪山功德林的“紫溪茶”，樹齡六百五十多年。而麗江玉龍雪山東麓的玉峰寺院內一年能開上萬朵花、蔭地面積全國最大的“茶花王”，樹齡大約五百年。大理巍寶山靈官殿的`桂葉銀紅，高18．88米，是世界最高的茶花，樹齡也近四百年。

　　⑤讓我對山荼之美有所頓悟的，卻是這樣一件事。

　　⑩那天，我去郊區農村看望一位妻、兒早逝的獨身老人。他的家，院墻多處泥塊脫落，屋頂瓦溝枯草抖索。從廂房到堂屋，說話有回音卻看不清周圍堆放了些什么。但我們還是不期而遇或者說狹路相連了，與山茶。它們一盆挨一盆擺放在地面坑坑洼洼的院子一角，綠葉像海水漾波，紅花像火焰騰跳，擁擠著，喧嚷著，搖頭擺臉，超越了這里的破敗、空曠、凌亂、昏暗，那么醒目、奪目、灼目，迸濺出滿腔歡喜，流溢出盈盈暖意，使得原本可能死氣沉沉的一隅平添活潑生機。

　　11老人告訴我，他從小愛花。這些山茶是他在心情好時種下的，每天都要來仔細地照看。山茶活了，長高了，枝繁葉茂了，好心情也就隨之常駐常在了：山茶打苞了，骨朵飽滿了、綻裂了，笑容也就隨之在夢里開花。“今年，我還把它們一盆盆送到金殿去參加茶花展覽了哩。”想不到老人對美的追求如此熾烈。是對山茶的愛，戳破了纏裹他的孤獨，燒掉了包圍他的凄涼。就是這生命中最原初的牽掛，鼓舞著他重構自己的人生。

　　12云南的山茶之所以特別多，特別絢爛，大多源于人工的精心種植，栽培養護。盡管栽護它的人境遇會有不同，但他們栽下的都是對于美的不竭的追尋，養護的都是對于美的永恒的渴求。

　　13別樣山茶別樣紅，一枝一葉總關情。

　　【注】漫漶：形容文字、圖畫等因磨損或浸水受潮而模糊不清。

　　20．結合文章內容簡要談談你對標題“別樣山茶紅”的理解。（2分）

　　21．第①段描寫寒流來時昆明冬天的景象，有什么作用？（2分）

　　22．第④段寫到“在百花之中，山茶是最持久的燦爛”，文中具體表現在哪些方面？請簡要概括。（3分）

　　23．請從修辭的角度簡要賞析第⑩段中的畫線句子。（3分）

　　它們一盆挨一盆擺放在地面坑坑洼洼的院子一角，綠葉像海水漾波，紅花像火焰騰跳，擁擠著，喧嚷著，搖頭擺臉，超越了這里的破敗、空礦、凌亂、昏暗，那么醒目、奪目、灼目，迸濺出滿腔歡喜，流溢出盈盈暖意，使得原本可能死氣沉沉的一隅平添活潑生機。

　　24．本文主要采用了哪種寫作手法？表達了作者怎樣的思想感情？（3分）

　　參考答案：

　　20．既是指杜鵑紅山茶、茶梅等山茶花的綻放激動人心；也是指妻兒早逝的獨身老人對山茶的愛，對美的追求，鼓舞他重構自己的人生。

　　21．用寒涼和蕭瑟的氣候，側面烘托了山茶高傲、不畏嚴寒、持久燦爛的特點，為下文作鋪墊。