又到秋天,又到收獲季散文
又到秋天，天空變得高遠了，云，一朵朵悠閑地飄著，開始一季詩意的旅行；大地變得曠邈了，桂，一株株燦燦地開著，散發怡人的香味兒。又到收獲季，又一所綠色學校，在江南大地上結出累累碩果……
呂墅，這個古運河畔不知名的村莊，因為有了一所學校，而讓外地人艷羨，引本地人自豪！
走進校園，只見潔白的教學樓的立面上“崇文、正德、厚生、尚武”的校訓，在和煦的秋陽下，分外耀眼；傳統文化的厚重，與現代文明的多彩，在這里實現了有機的融合。崇文，就是尊重知識，崇尚科學，讓書香浸潤心靈，用知識啟迪心智，積極探索，勇于創新，實現人文精神與科學精神的高度統一；正德，就是端正品行，遵守道德，以社會主義核心價值觀規范行為，實現立德樹人；厚生，就是一切以人文本，尊重、關愛、厚待一切生命，對自然具有博大的關懷；尚武，就是傳承中華武術，弘揚“尚武精神”，培育學生熱愛祖國、勤奮學習、自強進取的品質。
呂墅小學不僅重視學生德、智、體、美的全面發展，更注意弘揚人與自然和諧相處的生態價值觀。他們集全校財力投資150萬元建設的“農趣園”，如今已經成了學生與自然接觸的場所，成為孩子們環境教育的實驗基地。
呂墅小學的農趣園于2015年9月正式掛牌成立。它以一條觀光長廊為中軸線，東部為農作物種植體驗區，西部為果樹栽培及成長林。觀光長廊是一條36米長，4.5米寬的水泥路，路的上方構筑了一副3.5米高的植物藤架。藤架兩側種植了許多兼具觀賞和食用的'藤類植物，有常青藤、紫藤、葡萄藤等等。陽春三月，春暖花開，這里萬紫千紅，鳥語花香，成了師生踏青、賞春的好去處。
東部農作物種植區又被劃分為南、北、中三個部分。南片是四塊責任田，分別由各班成立的種植小組負責，種植了青菜、菠菜、蘿卜、花菜、西紅柿等果蔬。孩子們在這里播種、澆水、施肥、除蟲、除草、收獲、分享。在這里，你可以見到他們忙碌的身影，汗珠在他們的額頭上閃爍，碩果在他們的汗水中孕育。
北片為公共區域，用以種植桑樹、桃樹，樹與樹之間的空白處還可以種植油菜、蠶豆、向日葵、南瓜、紅薯等兼觀賞性和食用性為一體的農作物。每到春天，粉紅的桃花，金黃的油菜花，淡紫色的蠶豆花……競相開放，花兒散發出迷人的香味，不僅把蝴蝶、蜜蜂引來了，也把這里的學生引來，他們的笑臉就如花兒一樣燦爛。種植最多的是桑葉，到了春天，很多班級的孩子在這里采桑養蠶，每一條蠶蠕動的是未來的希望。
農作物種植區的中間還有一口池塘。池塘中植物多樣性豐富，分別種植了茭白、睡蓮、茨菇等等。池塘上游是一圈木柵欄，圍著雨水收集池，水池中種上再力花、荷花、菖蒲、菱角。每到夏季，池塘便熱鬧起來，蓮花盛開，芡實茂盛，鯉魚打挺，蛙聲一片。
觀光廊道西側是一片成長林，由學校統一管理。造型設計為中間一個六邊形，周圍六個四邊形。西面沿圍墻種植一條寬約3米的竹林，像一道帷幔將農趣園隱在綠色叢中。中間的六邊形和東、南、西側的五個四邊形分別種植桃樹、梨樹、橘子樹、櫻桃樹、無花果、柿子樹、棗樹等果樹。夏秋兩季是果實豐收的季節，看著桃、梨、橘子掛在枝頭，沉甸甸的，孩子們心頭充滿了豐收的喜悅。
北側的四邊形為班級植樹區，供各班開展植樹活動。樹與樹之間的空地種植了薰衣草、苜蓿之類的低矮觀賞植物，使其成為一片片小型的花海，與果樹形成高低錯落、交相輝映的立體效果。這里種植的鼠尾草、苜蓿、波斯菊、大麗花、小麗花等，各種花兒競相開放，姹紫嫣紅，美不勝收。孩子們在學習之余就來這兒，一邊欣賞美麗的花朵，一邊呼吸芬芳的空氣，親近自然，感受自然的美好。
農趣園與教學區由一堵圍墻隔開。東邊墻壁上寫著植物的各種分類方法以及常見農具的用途；櫥窗里還展示了學生平時在農趣園活動的照片。最東部是一間小木屋，擺放孩子們日常使用的農具。西邊墻壁上寫著一首二十四節氣時令長詩，還有老師和同學一起繪制的春、夏、秋、冬四季圖景。這些美麗的圖畫凝聚了師生的心血，也飽含同學們對農趣園一年四季美景的向往和熱愛。
“少年智則中國智，少年富則中國富，少年強則中國強。”綠色環保理念的普及，生態文化知識的積累都要從孩子抓起，從小做起。呂墅小學在生態文明示范學校創建過程中，不僅注重學生良好環境行為的培養，還通過農趣園的開辟，呈現出“有香有色、有花有果”生態景象，營造的是綠色、簡約、低碳、文明的校園生活。
江南的秋天是高遠的天，在這蔚藍的天空下，呂墅小學正以金桂盛開的姿態，把綠色學校的芳香飄向社會的每個角落，縈繞在每一個人的心頭……
【又到秋天,又到收獲季散文】相關文章：
形容又到小雪節氣的詩句11-09
蝶戀花·又到綠楊曾折處原文賞析09-11
《蝶戀花·又到綠楊曾折處》原文及賞析08-16
蝶戀花·又到綠楊曾折處原文及賞析07-16
浣溪沙·露白蟾明又到秋原文及賞析10-22
蝶戀花·又到綠楊曾折處原文翻譯及賞析03-13
浣溪沙·露白蟾明又到秋原文注釋及賞析10-19
蝶戀花·又到綠楊曾折處原文及賞析(2篇)09-23
蝶戀花·又到綠楊曾折處原文及賞析2篇09-19