給風(fēng)箏治病散文

時間：2024-11-02 21:33:56 散文我要投稿

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給風(fēng)箏治病散文

　　每年春天，我都要組織學(xué)生到江邊放風(fēng)箏，眼見孩子們興高采烈的樣子，我仿佛回到了無憂的童年。不過，每每望著色彩斑斕的風(fēng)箏飛舞，總覺得缺少什么。是啊，天上的風(fēng)箏雖各式各樣，可沒有一架是學(xué)生動手做的。其實，風(fēng)箏對孩子來說，做所經(jīng)歷的體驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于放飛的快樂，但如今的孩子又有多少享受過呢？眼看自己的學(xué)生即將告別童年走進(jìn)中學(xué)，我卻從未組織他們做過一次風(fēng)箏，不免心存歉意。于是，為了彌補缺憾，圓學(xué)生真正的風(fēng)箏夢，我今年便向?qū)W生提議放風(fēng)箏活動增添一項內(nèi)容——現(xiàn)場做風(fēng)箏。頓時，大家歡呼雀躍。

給風(fēng)箏治病散文

　　活動那天，學(xué)生個個興致高昂，還沒容我講解，他們就迫不及待地擺開陣勢兩個一組三個一堆地動起手來。見學(xué)生熱情如火，我興奮不已，索性做個旁觀者，放手讓他們?nèi)嵺`。也許是我過高估計了學(xué)生的能力，全班五十多個學(xué)生花了兩節(jié)課時間，做出的風(fēng)箏似乎都患病一般，沒有一架能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仄痫w。面對這個始料未及的糟糕結(jié)果，我和學(xué)生都蒙了，尤其是當(dāng)學(xué)生焦急地向我求教時，由于準(zhǔn)備不充分，我僅憑著童年做風(fēng)箏的經(jīng)歷，根本就無力解決他們所提出的眾多疑難問題。還好，我并沒有因自己知識的匱乏慌了手腳，對學(xué)生搪塞了事，草草結(jié)束活動。

　　經(jīng)過冷靜的思考，我馬上組織好學(xué)生，讓大家參與討論風(fēng)箏的“病因”。學(xué)生暢所欲言，很快總結(jié)出諸如缺乏經(jīng)驗，對風(fēng)箏的制作原理知之甚少，平時依賴思想嚴(yán)重等問題�！澳俏覀�?nèi)绾螢轱L(fēng)箏‘治病’呢？”見學(xué)生來了勁，我緊接著又拋出下個話題，請大家出謀劃策，商討“治病”良方。當(dāng)一位學(xué)生提議利用互聯(lián)網(wǎng)來解決問題，當(dāng)即得到大家的呼應(yīng)，茅塞頓開的我便立刻打開校園網(wǎng)，搜索出眾多有關(guān)風(fēng)箏的信息資料。在網(wǎng)上，我和學(xué)生如饑似渴，首先了解了風(fēng)箏的歷史與文化，知道風(fēng)箏是中國人在兩前多年前為追求神奇開發(fā)夢想而發(fā)明的，它同四大發(fā)明一樣，為人類的科學(xué)事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)；接著，我和學(xué)生共同欣賞了各式各樣的風(fēng)箏圖片，學(xué)習(xí)了風(fēng)箏的基本制作方法，分步解讀探討了了做風(fēng)箏的扎、糊、繪三大工序；最后，大家還頗有興致地高聲朗讀了有關(guān)風(fēng)箏的精美詩文。

　　結(jié)束了網(wǎng)上旅行，我和學(xué)生都有意猶未盡之感。由于在網(wǎng)上不僅求到了給風(fēng)箏“治病”的良方，而且還對風(fēng)箏有了更深刻的理解與認(rèn)識，活動結(jié)束前，大家紛紛表示一定要把自己的病風(fēng)箏治好，載著童年的夢想飛上廣闊的藍(lán)天。

　　第二天，學(xué)生們興致勃勃地把治好病的風(fēng)箏帶來了，盡管還是沒有買的精致漂亮，但架架風(fēng)箏個性十足，都擁有一個充滿童真童趣的名字，如《夢的翅膀》《猛禽戰(zhàn)機》《云追月》《月光之子》《幻影》《飄搖》《飛越時空》《超越》《綠色童話》《銀色之翼》《雪鷹》《陽光天使》《騰云駕霧》《戰(zhàn)神》《泡泡龍》《童年的夢》……在風(fēng)和日麗的江邊，當(dāng)孩子們放飛起真正屬于自己的風(fēng)箏，我欣喜地發(fā)現(xiàn)一張張比春日更燦爛的笑臉寫滿了從未有過的孩童的驕傲。望著天上個性飛揚充滿生命活力的風(fēng)箏，我笑了，與天真可愛的孩子們同在藍(lán)天下，盡情享受生命的美好時光。

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