童年記憶之冬天里的游戲散文
樹葉落了，花兒謝了，西北風(fēng)呼呼地吹得人瑟瑟發(fā)抖，小漕嘴復(fù)上了一層厚厚薄薄的冰蓋，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花有時也會來湊個熱鬧，給大地穿上潔白的棉襖：這，就是我童年時的冬天印象。
童年時的冬天感覺就是一個字——“冷”；怎么才能熱起來呢？也是一個字——“玩”。那么兩手空空的我們可以玩些什么呢？只要肯動腦筋，只要有幾個要好的伙伴，不管在什么地方，不管有沒有玩具，我們都能玩他個滿頭大汗。我們玩的那些游戲，現(xiàn)在的孩子們可能不屑一顧，而當(dāng)時的我們卻總是樂而忘返。將它記錄下來奉獻(xiàn)給大家，希望能喚起老年朋友的童年記憶，也給小朋友們知道一下老一輩的歡樂、辛酸。
一挨油筋和搶屋柱
冬天的早晨，最吸引人的是暖暖的陽光，孩子和老人都會三三兩兩地結(jié)伴走出家門去占領(lǐng)避風(fēng)向陽的地方。
老人們坐在椅子上，手里捧著火熜，講著那老掉牙的往事。
孩子們蹦啊、跳啊、跑啊，玩累了就在墻根下排成一列橫隊(duì)，將兩只凍得像饅頭一樣的小手湊到嘴邊呵著熱氣。不一會兒，他們就你推我擠地玩了起來，大家都往中間擠，誰力氣小，站不住，就被擠出隊(duì)伍，老老實(shí)實(shí)地排到最后去，接著繼續(xù)往中間擠，這樣不斷地擠進(jìn)擠出，不但小手不冷了，渾身都會熱起來。這就是“挨油筋”。
“ 挨油筋”也有自己的規(guī)則，只能用身體擠，用手肘碰，絕不可以用手拉或用腳踢，后背必須緊靠墻壁，誰離開墻壁就算輸了。雖然比的是力氣，但也有暖暖的友情，如果你個子特別矮小，你就應(yīng)該站在兩個大個子的中間，當(dāng)大家用力的時候，他倆會給你筑起一道堅固的防線，讓你穩(wěn)穩(wěn)地堅守著陣地。
沒有太陽的日子里，只要有三到五個人就可以玩“搶屋柱”的游戲（也叫獅子兜八角），好像現(xiàn)在電視節(jié)目里經(jīng)常玩的搶椅子差不多。家鄉(xiāng)的房子都是一條條的弄堂，家家門前基本上都有寬度不同的屋檐，寬屋檐外側(cè)就有兩根屋柱，內(nèi)測也有兩根屋柱，小伙伴一人靠上一根柱子，留下一個人站在中間，大家開始拍手，“一、二、三、四、五......”數(shù)到十，就得交換位置，五個人搶四根柱子，在奔跑的時候不是人碰人，就是柱子被別人搶了，總有一個人搶不到。如此循環(huán)往返，熱熱鬧鬧，既強(qiáng)身又御寒，不但小孩喜歡有時候大人也會參與進(jìn)來。
二跳繩和踢毽子
跳繩和踢毽子直到現(xiàn)在還有好多孩子在玩，不過他們的繩和毽子基本上都是從商店里買來的，做工考究，造型漂亮，和我們當(dāng)年用的有天壤之別。
我們的繩子都是自己搓出來的草繩。草繩的材料就是稻草，早稻草柔軟、手感好，但是不耐用；晚稻草挺括光亮，搓繩的時候比較費(fèi)勁，但是經(jīng)久耐用。我經(jīng)常跟著母親打草鞋，所以搓草繩的技術(shù)還是挺好的：先將稻草草腦扎住，用手指或釘耙拉去草絨，然后攤開來，含一口水，均勻地噴灑草上，讓它軟化以后就可以用雙手搓成你所需要的長繩或短繩了。
玩伴多的時候可以跳長繩，一個一個進(jìn)去，比誰跳的次數(shù)多，也可以分組計分，水平高的還能在長繩里邊跳短繩，甚至有人還會在長繩里邊踢毽子。沒有玩伴，自己一個人也有許多玩法：前跳、后跳、連跳（雙飛、三飛）、打環(huán)等等。好在至今還有不少跳繩愛好者，他們玩出了不少新花樣，可謂是把這簡單的玩法發(fā)揚(yáng)光大了吧。
現(xiàn)在踢毽子的人好像不多了，電視節(jié)目里偶爾看到，它已經(jīng)成了雜技表演。然而在我們童年時可是很普及的哦。
做一只毽子先得準(zhǔn)備幾根公雞尾毛、一根短短的鵝毛管，一個銅錢和一小塊棉布。
那時的過年時節(jié)，有的人家會殺一、二只自家養(yǎng)的公雞，殺公雞時總會圍著幾個小姑娘，她們雖然很怕見到這殘忍的一刻，可又不愿放棄這難得的機(jī)會，因?yàn)槠恋墓u尾巴毛可以用來做毽子。家里養(yǎng)著公雞的大人總會在殺雞以前就拔下雞尾巴上最鮮艷的幾根毛留給自己的女兒；鵝毛管可就愈加珍貴啦！殺鵝的機(jī)會是很少的，一般得等到婚喪喜事，所以有心的大人都會給孩子們收拾起來保存一些鵝毛管。
用一小塊棉布將銅錢包起來，拿來針線縫制牢固，鵝毛管的`下端一公分處剪成四等分，折成九十度角用線固定在用布包著的銅錢上，鵝毛管的上端插進(jìn)幾根漂亮的公雞毛：一只毽子就做成了。
毽子的玩法也有很多，一個人、兩個人、一群人都可以玩。
我沒有什么活動天賦，踢不好毽子，只會踢“紙毽子”，拿一塊石頭或其它重物，外面包上剪成了條條的紙片，用一根線扎成一只小拖把那樣就變成了一只紙毽子，會玩的人可以和真正的毽子一樣踢，像我這樣的，在扎線處縛一條繩子拿在手中再踢，這樣就不會飛走了。
三打彈子
彈子就是圓圓的玻璃珠，有單色的和彩色的，（就是現(xiàn)在跳棋的玻璃珠）那時的小店都有買單顆的。打彈子是男孩子的游戲，很少有小姑娘參加。
打彈子的基本動作就是食指夾住彈子，大拇指用力將它彈出去。
小一點(diǎn)的孩子玩的是“進(jìn)洞”：在一塊不大的泥地上挖五個洞，四個在正方形的相交角上，中間挖一個稍大一點(diǎn)的。第一個玩者從一洞出發(fā)，如果彈子進(jìn)入二洞，可以繼續(xù)向三洞進(jìn)發(fā)，又打入三洞，再繼續(xù)去四洞，最后如果進(jìn)入中間那個洞——我們叫老虎洞，你的彈子就成了老虎。玩的時候不可能那么順利，無論你沒有進(jìn)入那個洞，你的彈子就得紋絲不動地固定在原地，讓后面一位開始打彈子，如果他進(jìn)洞了，就可以用他的彈子來撞擊你的彈子，讓你滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的（增加你的進(jìn)洞難度）然后他自己繼續(xù)下一步，當(dāng)然，如果在進(jìn)攻你的時候，沒有觸及你的彈子，他也就要定在原地，讓給下一位玩者了。一起玩的幾個人玩完一輪，有成為老虎的，有還在各個洞外的，老虎就可以吃掉其它彈子（被他撞擊到的）吃掉一個還可以連續(xù)吃，直到落空，但是如果老虎掉到老虎洞以外的其它洞里，他就淹死了。被吃掉的退出比賽，其余人接著玩，直至老虎和老虎對打......最后剩下的那位就是勝利者。
有的小朋友在玩的時候，被老虎吃掉的彈子就歸老虎所有了，他們口袋里不像我們只有一顆彈子，而是叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)匮b滿了彈子。老師說這是“變相”，聽話的學(xué)生是不的，再說我們也沒有那么多錢去買彈子。
還有一種就是在賭彈子。是稍微大一點(diǎn)的孩子玩的。他們不用挖洞，只要劃定一個范圍，可大可小，兩個人或幾個人都可以玩。各人在這指定的范圍內(nèi)放下自己的彈子，然后“拷波”（剪刀、石頭、布）決定先后，先出的可以瞄準(zhǔn)任何一顆彈子去撞擊它，觸及了，就吃掉這顆，繼續(xù)吃另一顆；沒觸及，就得停在原地，沖出了邊線也要拿回來停在相應(yīng)的邊線上，讓別人進(jìn)攻。我們偶爾也玩這種游戲，但是不賭彈子，只打手心。
四（ 畾力）瓦橋和（畾力）木圓 這個lei是寧波土話，我水平有限打不出來，下面只能用滾字代替滾瓦橋就是滾銅板（或銅錢）。
找一塊平整的地方，劃定游戲的范圍，在一端用兩塊破瓦片或磚頭，搭成一個人字形的瓦橋，瓦橋朝前的那一面也就是人字的一撇要是一個平滑的斜面，玩的時候至少要有兩個人，各人準(zhǔn)備好一個銅板（沒有同板的用銅錢代替），以“拷波”方式?jīng)Q定先后，按順序站在瓦橋的后側(cè)，手握銅板、放開、讓它順著人字的斜面向前滾動。凡是滾出邊線或前方限定線的和不小心往瓦橋后面滾（這叫開后腔）的，都得將銅板放到瓦橋前面一手托的地方（也就是算你滾得最近），然后按銅板的遠(yuǎn)近，由遠(yuǎn)及近開始戰(zhàn)斗。最遠(yuǎn)的那個人站到自己銅板的位置上，手里拿著自己的銅板，可以采用三種方式向第二個人發(fā)起進(jìn)攻：如果俯下身子，伸單手就能將對方的銅板拿到（這叫腰著），記三分，取消對方繼續(xù)戰(zhàn)斗資格，自己接下來再打下一個；如果腰不著，就將銅板扔出去，能剛好扔中下一個銅板的，記二分，而且還可繼續(xù)打下一個；如果沒扔中，而扔在下一個銅板的一手托處，記一分，離對方的銅板一手托之外，不計分，你就退出戰(zhàn)斗，由下一個人開始。
如果碰到兩個人的銅板在場地的兩邊，看起來遠(yuǎn)近差不多，這就容易發(fā)生糾紛，得有旁人來做中間人作出決斷；還有出線的銅板放在瓦橋前，如果后面的人滾銅板的時候觸動了它，那大家就要重來，而且出場順序還得顛倒過來：這就是“滾到合家散，重來頭返腳。”
這里所說的記分，賭錢的就是付現(xiàn)金，我們小孩子不賭錢，就是打手心：一記、二記、三記或者三記、六記、九記......
為了讓銅板滾得遠(yuǎn)一點(diǎn)，有的人用力往下扔；有的人將銅板的外圍四周用榔頭敲打出很厚邊緣。但是你滾的太遠(yuǎn)了很可能會出線，即使不出線，下一個人如果有意滾的近一點(diǎn)，你就吃不到；還有你的好朋友正好被別人壓的很近，你可以控制自己銅板的遠(yuǎn)近和方向，或者近距離地壓著對方，或者將銅板滾到另一個方位，又剛好處在對方的下手而又在你朋友的上面，這樣對方扔不到你，為朋友解了圍。當(dāng)然這樣做必須有很高的技藝。所以，看似簡單的滾銅板，其實(shí)也得斗智斗勇，勤學(xué)苦練。
沒有銅板或銅錢，怎么辦呢？拿一塊破磚頭或瓦片，慢慢地敲啊敲，磨啊磨，讓它變得圓圓的，這就是（畾力）木圓，小朋友在一起，就這么將它滾來滾去，比比誰滾得遠(yuǎn)；丟來丟去，看看誰吃掉誰......
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