對不起,是老師錯了散文
我就那樣站在講臺前，淚人一般望著全班的學生，帶著哭腔說：“對不起，是老師錯了。”
是我錯了，真的是我錯了，可是，到底我錯在了哪里，我需要如何改正，我還不明白。于是，我就這樣凝固在講臺上，我沒有上課，我已經失去了繼續上課的勇氣，如果在同學門的這種狀態下上課，我認為徒勞無益，這是我二十年來第一次遇到的最尷尬的事情。
其實，我是最不喜歡和學生制氣的，可是那天不知自己抽什么羊角風，愣是把自己推上了那個進退維谷的境地，我一下子也茫然不知所措了……
剛開學不到兩周，同學們還沒從寒假中緩過勁來，也許假期過得太自在了，玩性十足，以致于十幾天后，還是有點萎靡。我是一個從教多年的老師，時代的烙印注定我對一切都很負責任，眼里也最揉不進沙子。
其實，我不是班主任，我完全可以放任學生不管，將就上好我的課就可以了。可是，我的良心不允許，多年形成的職業病難道是一朝一夕能改的嗎？
同學們的升學前景是十分緊張的，因為要面臨并校，由五百人的小學校，到幾千人的大學校，要想立足，靠什么，當然離不開成績。為學生的前途著想，所以今年我對學生的要求明顯嚴格了。
和我一起的那個班主任，人家卻不同于我，年輕人們，什么都看得開，倒是活得滿悠哉樂哉的。經常地，你去找她，沒了人影。偶爾你回家辦事，發現人家也在街上閑逛。你去向她反應學生的情形，人家在弄十字繡。可是第二天早晨，她又火急火燎的找你：快去上課，我沒備出課來。就說上周吧，整個一周，因為孩子感冒，一節課沒上，正好學生剛開學，于是班級那是一團亂，正好延續后春節的美好時代。
受她所托，我要替她代課，可是時間久了，上的多了，難免學生心生厭煩。畢竟，現在的學生沒有幾個有危機感的。如果說是比著玩，倒是有很多學生響應。于是我常常慨嘆：時代真是不同了，我與學生的代溝太深了。
因為替她代課，再加上我自己的課，我自己也有點亂。時刻提醒自己千萬別忘記。這不，在這周五，還是亂套了。
周五那天，我上完自己的課，忽然想起，還有那位班主任托付的課，印象中一直覺得是第二節，于是上完第一節，回辦公室喝了口水，聽到鈴聲響了，趕緊往教室跑。
可是，一邊跑著，被教歷史的高老師叫住，說是她的課，我拿不準，只好和她一起進教室問學生。
“第二節是英語還是歷史？”我問。
“是歷史，第三節是語文。”有學生回答，這時歷史老師已經走進屋來。
“那對不起，是我記錯了，上歷史吧。”我很抱歉的說。
“噢，是歷史了。上歷史了，噢。”群情振奮，無不振臂歡呼，像趕一個撿破爛的人一樣把我轟了出來。
我心里很不是滋味。不就是記錯了嗎？這還證明我有責任心呢。如果我忘記了，還會有如此待遇嗎？越想越來氣，決定第三節課一定弄個明白。
第三節課開始的時候，我沒有上課，首先這樣說：“上節課，誰‘噢’了的請勇敢的站著，其它同學坐下。”
話音剛落，齊刷刷的都坐下了。我有點怒火中燒：“給我都起立。難道是我耳朵有毛病嗎？那么多的聲音竟然一個人沒‘噢’，那可是我有毛病了，那對不起，我不能給大家上課，我得去看病。”
臺下無人說話。都靜靜地，從表情可以看出，沒有一個人愿意承認。我有點火了：“那好，我問問班干部怎樣看這件事。就算老師錯了，記錯了課節，你們該不該起哄？”
我首先叫起了班長：“你是一班之長，你先說說。”
班長不假思索：“老師，我們真沒起哄，老師你錯了，我們真沒那個意思。”
我又叫起了學習委員。
還是那個語氣，口徑一致對外：“老師，其實是你多想了。我們特別喜歡上歷史，所以看見歷史老師來了，就特別高興，是你錯了。”
我又接著叫起了生活委員。
“老師，我們覺得歷史老師和我們年齡接近，講課有趣，我們都特別喜歡她上課，所以那是在歡迎歷史老師，你想錯了。”
至此為止，我明白了，我徹底明白了，我站在同學們面前，鄭重的說：“好了，我明白了，對不起老師錯了。”
我沒有在上課，我實在沒有心思上了，我轉過頭，來到窗前，望著窗外，在靜靜地反思自己。
我是在去年九月接手這個初二的，在我沒上課之前，他們在初一時，曾經換了四個語文老師，才勉強上完一學期的課。原因很簡單，原來的`老師休了病假，后來學校就一次次更換他們的代課教師。學校的實際情況是，老師特別充足，可是誰也不愿意多上課，特別是語文課，受累不得好，大家更是敬而遠之。所以，才會出現四個老師輪流上的窘境。剛一接手時，我是頗為感慨的，連最基本的知識都不會，作文一塌糊涂。閱讀一竅不通。沒辦法，我就一點點的提升，不知受了多少累，流了多少汗，出人意料，竟然驚人般的在上學期末的統考中取得了第一名的好成績。連我自己都有點不相信，因為最初的差距是平均分與第一名落了十分的，對于語文，那可不是個小分數。可是，這一切來得多么不容易，剛開學的時候，我因為手術后還沒有完全恢復，累的幾乎堅持不住，但是我沒有請一天假。上學期末試，兒子在大學打球腿受傷住院，為了不耽誤課程，我沒有去。平日里，家里有大事小情，我盡量周末辦，盡量不耽誤學生的課程。可是，就是這樣的教師，有什么用呢，還不是因為記錯課節被起哄嗎？
獨自一個人站在窗前，想著這些往事，我想不出自己為什么錯了，如果說真的錯了，那就是我太把工作放在心上，太把學生的成績放在心上。我忍不住流下了眼淚，很洶涌，我沒有擦。
就這樣持續了十幾分鐘，我一言未發。只是一個人在窗戶前默默的落淚。是啊，時代不同了，也許我的這種九十年代的負責任在現在早已過時了吧。可是，沒有這種態度，又怎么能教好學呢，我越發不解了。
我不管同學們，也不管自己的眼淚，就這樣持續著。后來，漸漸地，眼淚太多了，我拿下眼鏡，輕輕地拭去，我不想多說什么，既然同學們不愿意上語文，我最好保持沉默。
不知何時起，我聽見下面也有了哭泣的聲音，而且我覺得身后慢慢的有人走來，一個兩個……后來全班同學都走到前面來。
我沒有勇氣轉過身，我的眼淚更洶涌了。
“老師，對不起，是我們錯了，我們不該給你起哄，你那么辛苦的教我們，我們做得太對不起老師了。”聽得出，這是班長的聲音，一邊說一邊哭。
“老師，我們知道你是對我們最好的，沒有你，就沒有我們的好成績，是我們不知珍惜，我們不配做你的學生。”學習委員也哭了。
“老師，請原諒我們，是我們錯了，請給我們改錯的機會，我們一定會做出樣子給你看的。”一向木訥的生活委員開口了。
我仍忍不住眼淚，我不是個矯情的人，可是我不愿意別人褻瀆我的工作。
“老師，求你了，你哭我們比你還難受，是我們錯了，你別哭了。”這是平時班級最能鬧得小女生說的。
……
我實在聽不下去了，擦干眼淚，轉過身：“對不起，是老師錯了，大家都回座位吧。”
“老師，你不原諒我們，我們沒臉回去。”班長可憐巴巴的看著我。
“老師原諒我們吧……”很多聲音在說。
“我原諒大家了，大家回座位吧。”我還是很勉強。
“老師，你如果不真原諒我們，我們會一直內疚的，求您了。”學習委員重申著，好像同學們開會表決了一樣，誰也不回去。
我再次哭了：“我承認我錯了，我錯就錯在，不應該太負責任，錯就錯在不應該做好自己的工作，還操心別人的課程，錯就錯在為了別人的課，記錯課節……”
我幾乎聲淚俱下，教室里也一片哭聲：“老師，是我們錯了，你原諒我們吧……”
男聲女聲高聲低聲一片混亂，還有眼淚的唏噓聲。
當我最后鎮定下來時，已經四十分鐘過去了：“好了，這次我真的原諒大家了，大家回座吧。”
同學們見我真的原諒他們了，才抹著眼淚陸陸續續回座了，但是沒人坐下，就那樣一直站著。
“同學們請坐吧！”
沒有人坐下。
“同學們坐下吧。”
依然如故。
“同學們，今天是我們不對，我們叫老師傷心了，其實語文老師是多么好的老師啊。同學們讓我們一起對老師說一聲：‘對不起’吧。”
“對不起。”聲音那么齊，真心可見，誠心可見。
我驚呆了，因為剛才說話的是班級的唯一的殘疾孩子。沒想到……
“對不起，是老師錯了，老師不應該因為這點小事，耽誤大家的學習。但是，我不后悔，如果大家認識上去了，知道了學習的重要性，為人的重要性，我認為這節課——值！最后，我送大家一句話——上天不會總把好東西饋贈你，機會是有限的。”
下課鈴響了，走出教師時，我輕松的笑了，進而眼淚又流了出來……
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