散文詩的復習教案

　　目前，各學校基本完成了第一輪復習。1月30日，石家莊市高三年級進行了2008年第一次質量檢測語文考試(簡稱質檢一)，它以高考大綱為依據，以高考試題為參照，以摸清底數為原則，因此試題出得樸素自然，不加雕飾，總體上難度不大。分析這套試卷，對高三學生來年的復習與備考有很多啟示。

　　四個方面進步顯著

　　曹老師介紹，通過試卷可以看出和平時考試相比，這次考試無論是基礎知識還是能力訓練方面考生正答率都有了不同幅度的提高，主要表現在四個方面：

　　基礎知識分數提升。第一大題考查了常見字的字形、常見的成語、常見的病句和語言的連貫等，和2007年高考試題的考點是一致的。平時這4個考點答錯者頗多，正答率一般都在50%以下，有的考生甚至“全軍覆滅”，而這次質檢一考生的正答率分別為78.6%、93.5%、80.5%、86.0%。如第1題字形題，重在考查音近與形近致誤兩大類，要求選出沒有錯別字的一項。其中A項中“旋律”、“食不果腹”中的“旋”“果”，命題者分別命制為“弦”“裹”，B項中“三部曲”“不計前嫌”中的“部”“計”分別命制為“步”“記”，C項全都正確，D項“偶爾”“家具城”中的“爾”“具”分別命制為“而”“俱”。在這次考試中，選擇A項為4.5%，選擇B項的為12.9%，選擇D項的僅為2.7%。正答率較以往有了較大提高。

　　閱讀能力有所提高。在第二大題科學類閱讀中，選擇了方舟子2007年11月28日發表在《中國青年報》的《為什么綿羊不是綠色的》文章中的一部分。方舟子是著名學者，1995年獲美國密歇根州立大學生物化學博士學位，先后在羅切斯特大學生物系、索爾克生物研究院做博士后研究，研究方向為分子遺傳學。這個材料可以說選材時尚，有利于引導中學生關注社會、關注人生、開闊知識面、提高文化素質，符合新課改的理念。但這類文章專業性強，不像文學作品那樣形象、生動，閱讀會有一定難度，因此在平時出現的錯誤也較多。而在這次質檢一中，除了第5題要求選出“作為哺乳動物不把自己身體的顏色變成綠色的原因，錯誤的一項”正答率為47.8%外，第6題“不符合原文意思的一項”和第7題“根據原文信息，推斷正確的一項”正答率分別為93.6%和67.1%，閱讀能力較前有所提高。在第三大題古文閱讀中，古文材料出自《隋書·卷七十三》，仍然為史傳類散文，主要人物樊叔略，是一位頗有作為的官吏。三個試題分別涉及文言實詞、篩選信息、內容概括三個知識點，這也是以往考查的薄弱點，這次正答率也分別為94.6%、89.4%和72.4%。

　　審題意識較前加強。在作文考試中，題意就是考試競爭的主要規則。無論是命題作文還是話題作文，都應把題意作為一項指令，作為一種限制，這樣才能求得考試的公正、公平。也正因為如此，歷年的《高考大綱》都把“符合題意”列為基礎等級中的第一項要求。盡管如此，在每次考試及作文訓練中，偏離題意者卻大有人在。在這次質檢一考試中，要求以“珍藏”為題寫一篇文章，盡管這是一個命題作文，且寫作范圍較為寬泛，但絕大多數同學都能較為妥當地處理作文題目，圍繞著題目及中心進行選材立意，審題意識較前有所加強。

　　-暴露五大薄弱環節

　　毋庸諱言，這次“質檢一”考試也暴露了考生的不少薄弱之處。假若這些薄弱之處引不起考生足夠的重視，勢必會在高考中影響自己的成績。其薄弱之處主要體現在五個方面：

　　一、古詩鑒賞。古詩鑒賞選了唐代詩人孟浩然的《宿桐廬江寄廣陵舊游》，這首詩是詩人乘舟停宿桐廬江的時候，懷念揚州友人之作。其中第(2)題為：有人評述這首詩的尾聯說：“淚豈可寄？然無理之辭，卻獨有深趣。”你同意這種說法嗎？試加以分析。該題答案為：同意。淚，這里是借代修辭，指思念家鄉、懷念友人的孤獨愁苦情懷，希望通過本詩向遠方的朋友來傾訴。絕大多數同學不能答到點上，反映出對古詩理解的薄弱。

　　二、名句填空。對于文質兼美的名句名篇，有的考生不能夠背出，不能得分；有的考生答非所問，不能得分；有的考生雖能背出，但對里面的生僻難寫字書寫有誤，或添字漏字，因此也不能得分。

　　三、文學閱讀。現代文閱讀材料選自著名作家王小妮的散文《湖泊》，其中第15題要求解釋下面兩句話在文中的含意，第2句為：德意志啊德意志，得到了意志，喪失了激情。但該題答案擬定為：肯定了德國人對環境保護的意義有深刻的認識，并有切實的行動；同時也是對一些中國人任意破壞祖國美好自然資源的做法的諷刺；表達了作者痛惜之情。曹老師認為，這個答案并不確切，它并不是對這個句子含意的理解，而是表達了作者情感的理解。也正因為如此，好多同學得不到應有的分數，反映出包括老師在內的大部分學生對此考點的模糊認識。

　　四、語言運用。第18題考查給一則新聞材料擬標題，要求用上擬人和對偶兩種修辭，有的同學所寫內容和新聞材料無關，有的不能用上擬人和對偶兩種修辭。第20題考查根據語境，在下面一段文字的橫線上填上恰當的詞語，有的考生不能正確理解材料的內容，思路受到限制，因此失誤很多。

　　五、作文選材。這次“質檢一”作文，盡管能夠圍繞文題“珍藏”選材立意，但選材較為陳舊，或者是用別人用濫了的人云亦云的古人、洋人，如李白、蘇軾、李清照等；或者是對任何父母都適用的對子女的愛。另外不少考生構思一般，語言平淡，因此得分也不高。

　　根據題型改變戰術

　　針對以上薄弱環節，同學們在下一階段的復習中應注意改進學習方法，針對不同的題型具體把握：

　　現代文閱讀試題。要重點抓文章思路，掌握不同文體的行文特點，能整合文章中的重要信息。理清文章思路，才能知道每一段、每一句話在整體文章中的地位和作用及其相互層次關系，不至于在作答時因小失大、顧此失彼。不同文體有不同的行文特點，閱讀議論性文章重點抓中心句、分論點句及文意轉折句，散文要重視其中的抒情議論句和使用修辭格的句子。現代文閱讀答題原則是“答案多在原文中”，考生應能從原文中篩選、提取有效信息，進行必要的加工整合。但僅對原文中的相關語句照抄照搬是不行的，有的題要求對選出的有用的語言信息進行加工改造，重新組合表述。有些閱讀題要求學生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字數限制。解答此類試題，要吃透答案的內容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規范的語言表達。

　　名句填空題。在重點掌握課本中要背誦的名句名篇外，同時也要兼顧課外那些千古傳頌的、最經典的句子上，尤其是那些表現積極進取意義的句子。默寫時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。

　　語言運用題。這是高考命題人求新、求活、求亮的密集區，它越來越貼近生活，貼近實際，因此在掌握有關知識的基礎上，應以生活實際為背景材料，以綜合運用為考查導向，進行針對性語文素養訓練。

　　寫作部分。(1)平時要多讀一些書，而且留心處處皆學問。要懂得思考，要不斷地積累，不管出什么形式的作文，只是形式的問題，能不能寫出好的文章來，還在于平時的調動積淀，展示才華。(2)考場中文筆要好，就要平時有思考，認識問題深刻，不能太膚淺。如果認識太膚淺，不管出什么樣形式的文章，也是膚淺的。(3)重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練；(4)加強思想修養，進行思想感情訓練；(5)注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。

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