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散文：讓英語走近生活
讓幼兒在課堂中體會更多的樂趣，最根本的途徑，也是最有效的途徑就是把課堂教學還原成生活實際，因為只有把學的知識運用到實踐生活中，才能體現學習的真正含義。我在組織教學時，要讓課堂貼近生活實際，讓生活實際走進課堂，使孩子們學有所樂，學有所得。
在水果這一單元的教學中，我要向孩子們教以下的單詞：peach, apple, banana, pear, orange, watermelon.這些水果都是我們日常生活中常見的，也是孩子們喜歡吃的�；谛『⒑脛拥奶煨�，我在教學這些單詞時，設計了以下幾個環節，讓他們走近生活，取得了較好的效果。
1、聽色識物。每種水果都有其特征性的顏色，在引入新單詞時，我先幫助孩子們復習前一單元所學的顏色詞，并通過詢問顏色“What colour is it?”，我在回答“GreenOrangeYellow……”等，讓他們來猜測到底是哪種水果。孩子們根據生活常識自然而然聯想到Watermelons are green. Oranges are orange. pears and bananas are yellow.
2、摸形猜物。通過眼睛的辨認后，孩子們可進行反復朗讀操練，并在一定的基礎上鞏固練習。因為孩子們每天都自帶最喜愛的水果，當鞏固聯系的時侯，他們拿出水果混合在一起，請一個小朋友蒙上眼睛，通過觸摸水果，包括大小、形狀等，來猜測此種水果到底是什么。在做游戲的過程中，也可兼復習以前所學的內容，如在觸摸實物時，請他們用It’s big. It’s round等來形容它的特征，如果孩子實在猜不出，可讓其余幼兒提醒。
3、聞香辨物�？梢圆捎眯〗M式，四人一組。其中一個小朋友閉上眼睛，另一個小朋友將一種水果湊至他面前問：“What is it?”讓他通過聞氣味來辨別水果。組中成員輪流進行活動，必要時我可用簡單的英語進行啟發。也可讓他們自己獨立進行，自己在一堆水果中任選后辨認。
通過一系列的猜謎教學，最后可讓幼兒總結游戲過程中所用到的水果特征進行重新組合，把它編成一段歌謠：如apple .apple,yummy,yummy, I like apples,en…….這樣既培養了他們的英語口頭表達能力，也培養了語感，為今后的英語口語打下了良好的基礎。
當然，學習英語的最好方法應該是詞不離句，任何單詞都可結合句型操練，在句型中得到反復的呈現。就水果單詞而言，我還運用以下的最常使用的句型What do you like? I like…。小孩子善于表現自己，也比較愿意與別人分享自己的小秘密。于是他們爭前恐后發言I like apples. I like peaches.……而課堂也就真正成為了孩子們的課堂。
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