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小學生成長散文
成長中的種種困惑如石頭般吵我砸來，處在迷茫中的我，來不及躲閃。只好帶著遍體傷痕，獨自去品嘗身心的痛楚。
與孩子一起成長
可憐天下父母心。望子成龍、望女成鳳是家長們孜孜以求的夢想。許多家長在孩子的教育上傾盡心血：找名校、進輔導班、上特長班、陪讀等等。即便如此，實際效果卻不甚理想，有的孩子學得了“特長”卻丟掉了品格，獲得了“知識”卻失去了學習的興趣，走向了自己意愿的反面。子女教育的失敗讓諸多父母們痛惜不己。
“不是我們的孩子不優秀，而是我們做的還很不夠。”這是我在一次初中生家長會上的發言，當時贏得了與會家長們的強烈共鳴。
無庸置疑，如今的孩子相比80年代以前的同齡孩子要聰明得多。他們見多識廣、思維敏捷、思想早熟，諸多方面的表現常超出大人們的想象。然而，由于受功利社會大環境和應試教育的熏陶，許多家長的教育觀念出現了嚴重的偏差，往往把孩子優秀與否的標準定義到考試分數上，唯分數至上。分，牽動著家長們敏感的神經;分，業已成了家長和學生的命根，從而忽視、耽誤了孩子在人格修養及其它方面素質能力的發展。即使分數考得好的孩子，他們發展的潛能和天性也被無情扼殺，辛辛苦苦培養出來的只是一個個對學習不感興趣的考試機器。社會的精彩紛呈需要各個方面、各個領域的人才。從個人的特點上來看，他們各有所長，有的孩子擅長學習考試，有的擅長運動，有的喜歡音樂，有的擅自書法繪畫，有的工于文學，不一而足。做父母的要有充分的耐心和智慧，善于發現自家孩子的閃光點和長處，因勢利導，順勢而為。那種以人之長比己之短的盲目攀比，不僅不智，而且會讓孩子誤入歧途。急功近利的心態，拔苗助長的作為時常讓家長們違背孩子教育成長的規律，遺憾孩子終生。
其實，在孩子的成長過程中，做好父母，與孩子一起成長對子女教育尤為重要。
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，家庭教育發揮著比學校教育更為重要的作用。父母的舉手投足、一言一行對孩子影響甚大，對其人生觀、世界觀、價格觀的形成以及待人接物的態度、學習生活習慣的養成有著決定性的意義。據國外有關研究資料，罪犯的后代犯罪的幾率遠遠高于正常人群。在很多時候，孩子之所以會犯錯，責任不在孩子，而在父母。是父母不經意間的言傳身教悄然讓孩子發生著改變。在這方面有太多的事例，也有著深刻的教訓。不難想像，一個游手好閑、吃喝玩樂的家長會教育出怎樣的孩子。要教育好孩子，加強自身道德修養有著重要的現實意義。
對孩子的愛，不僅僅體現在為孩子提供優越的物質條件，重要的是要為孩子的健康成長營造一個寬松適宜的'社會和家庭環境。而這方面恰恰是許多家長做不好、做不到的。
“孟母三遷”的故事是家庭教育的經典，孟母是我們當家長的典范。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”人是社會性的動物，一個人如果經常接觸高尚的人，人性就會向善，如果與卑鄙的小人在一起人性就會趨惡，這都是社會環境影響的結果。對心智尚不成熟，缺乏是非判斷力的孩子而言，社會環境對其影響的作用更加明顯。作為父母，對孩子的生存環境要有一個清醒的判斷和認識，要高度關注孩子的交友圈，對孩子的一些“不良伙伴”要早發現、早隔離、早處置。
與孩子一起成長，要努力營造幸福和諧的家庭氛圍。家庭是孩子成長的港灣，一個處于風雨飄搖、經常爭吵打鬧的家庭會給孩子造成巨大的心理創傷。多數離異或單親家庭的孩子在心理、性格上或多或少均存在缺陷。在幸福和諧中長大的孩子一般性格比較開朗、陽光、自信、充滿愛心，而且喜歡與父母交流，很少發生自閉癥。這就要求我們做父母的要注意自己的言行，努力克制自己的不良情緒，尤其不能當著孩子的面大動干戈。
與孩子一起成長，要養成良好的學習習慣。我有一個觀點，叫做看書柜識孩子。即到一個家庭做客，通過觀察其讀書藏書氛圍就可大致判斷家庭教育的狀況。過去講書香門第，在書香的熏陶下成長的孩子，其學養一定會與眾不同。如果條件允許，建議做父母的要經常與孩子一起讀書，潛移默化中孩子就會對書本產生興趣，就會養成讀書學習的好習慣。培養終身學習能力，亦即自學能力，對一個人的一生至關重要，家長們要為孩子做出榜樣。如果家長們一閑下來，就與人喝酒、打牌、打麻將，或只顧自己看電視、上網、玩游戲，怎么有資格教育孩子?又怎么去培養孩子良好的學習習慣?當然，由于家長個人興趣或職業所限，強迫自己坐下來讀書雖然不太現實，但管住克制自己一些對孩子學習可能造成不利影響的嗜好還是可以做到的。
與孩子一起成長，要做到寬嚴適度。一棵小樹苗在生長過程中難免會生出一些不必要的枝叉，如不及時將其去除會影響樹木的茁壯成長。教育孩子同樣如此。孩子都會犯錯，當家長發現了孩子的錯誤或缺點后要引起必要的重視，更不可嬌慣。片面認為是小孩子頑皮所致，沒什么大不了，只是做一些輕微訓斥或象征性懲罰的辦法實不可取。要知道，毛病一旦成為習慣就很難糾正，甚至會殆誤孩子一生。糾正孩子錯誤或缺點的方法仁者見仁，智者見智。“狼爸”蕭百佑用“打”的教育方式，將四個孩子送進北大，其之所以成功，我認為他是深諳教子之道，懂得怎樣激發孩子的潛能，懂得怎樣讓孩子回歸正常軌道。
“打”要講究時機、方法、力度和藝術。即便贊成“狼爸”，我反對動輒就打孩子，打的次數盡量要少，給孩子留下改正的空間，讓孩子明白挨打的理由，從內心里真正認識到過錯并加以改正。要強調的是，“打”一般要在十歲以前，十歲以后盡可能不要去打，因為一旦引起了孩子的叛逆心理，局面將很難收拾。在家庭教育中最忌溺愛。溺愛是孩子成長的溫柔殺手，它會使孩子養成以自我為中心的習慣，導致善惡是非不分，驕橫跋扈。這種愛其實質是一種害。對發生在孩子身上的道德是非問題，如無節制上網、玩游戲、看電視、奢侈比闊、聚眾滋事、吸煙喝酒等一定要設法及時糾正，容不得半點懈怠，千方百計幫助孩子樹立良好的道德判斷力和自我控制能力。
與孩子一起成長，要與孩子保持良好的溝通。孩子是一個有思想的獨立的人，不是父母的副產品。除了關心孩子的冷暖以外，要經常與孩子推心置腹，隨時掌握孩子的思想波動和情緒變化。盛氣凌人的訓教或不聞不問都會拉大他們與父母的距離。與孩子真心交朋友，讓孩子有想法、有委屈樂意跟父母交流，從而消除他們對父母的不信任感或敵意，從容接納父母的意見建議。在交流中，要引導孩子樹立遠大的理想抱負，建立起學習的信心，學會正確面對困難和挫折。溝通交流有很多方式，如談心、陪孩子旅游、做游戲、熱點問題討論、和孩子一起參加文體活動、給孩子寫信等。有效的溝通交流能讓孩子對家庭多一分愛與擔當，理解生活的不易和父母的辛勞。
與孩子一起成長，父母要有所為有所不為。要舍得放手，讓孩子盡早養成獨立生活的習慣，我不贊成陪讀、處處接送、日常家務不讓孩子參與的做法，這樣會助長孩子的懶惰心理，不利于培養其應對困難和獨立自主的生活能力。要善于發現和鼓勵孩子的好奇心，培養孩子豐富的想象力。尊重孩子的興趣和選擇，做父母的不要拿大人們的思維習慣去限制孩子，只要無害，盡可放手讓其去玩，在玩中讓孩子充分放心想象的翅膀。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力涵蓋世界的一切，實現著進步，并且是知識進步的源泉。”
國人幾十年來對“錢學森之問”糾心不己，這既是對中國現行高考制度、學校教育的拷問，也是對中國家庭的拷問。“為什么中國培養不出世界一流的人才?”政府要反思，學校要反思，家長們同樣要反思。如果做家長的能夠真正做到與孩子一起成長，孩子一定會有一個光輝燦爛的美好未來，中國的教育一定會走出一片新天地。
成長
風卷過樹林，留下落葉紛飛，陽光變換著強弱，演藝著四季的輪回。一個春夏，一個故事，零落一段情。沒有刻意記錄著日子的消逝，亦沒有好好珍惜大好的時光。只是當漫不經心地停下腳步時，才發現日子是何等的匆匆。
成長教會著我們每一個故事，我們都是每個故事的主人。生活是部曲著，喜怒哀樂摻雜期間。有時候，我們會因為一時的成功而滿懷喜悅，有時候我們會因為一時的失意而悶悶不樂。只是我們不知道，在我們撒嬌孩子氣的時候，總是會有那么一兩個人在默默地為我們承當，在悄無聲息的為我們分享。
當我們還是孩子的時候，全然不知道生活賦予我們的含義。我們只是知道，日子總是那么的單調和循環，我們甚至會懷疑生活本身的含義，因為我們從未真正理解。似乎愛玩是我們的天性，我們可以肆無忌憚的嬉戲和玩耍。而生活本身的喜怒哀樂，我們全然不去理會，也沒有必要去理會。
慢慢地，我們長大了。生活似乎發生了變化，現實的種種讓我們很是不適應。肩上的擔子似乎也重了，那一個個天真爛漫的小頑童消失的`無影無蹤了，不知不覺中變成了一個個小大人了。也開始會為生活、為學習憂愁了。孩子時，除了給于物質上的東西外，沒有太多可以攀比的。不知是生活本身的變化，還是現實生活中人們賦予的東西太多，總之告別了童年時光后，孩子們似乎就被人為地區分為“好孩子”和“壞孩子”了。
成長總是會付出代價的，因為她的過程總是艱辛的。沒有誰的人生會是一條直線，總是曲折的。有高潮，也有低谷。有些人卻能在高潮中能夠奮勇直前、保持自我，必定會成為一個成功的人。有些人在低谷中畏畏縮縮、一蹶不振，慢慢的沉入萬劫不復的深淵，消融了自我。生活中沒有誰是強者，只有誰不畏強者，勇于攀登，最終才在蕓蕓大海中熠熠生輝。
春天，陽光和雨露的滋潤和恩賜。一個孕育百花的季節，百花爭艷，花香四溢，一幅春暖融融的畫面。但是有誰真正記住了百花朵朵嬌人的嫵媚和容顏，溫室般的環境并不能滋養出過人之處，孕育的除了嫵媚的外表和宜人的芳香外，再也沒有一點過人之處了。恰恰相反的是冬梅的高貴與淡雅，才使得它傲立群雄，獨占一魁。
“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”是啊，不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?對于人生而言，亦然如此。過慣了奢靡的生活，享受著帝王將相般的待遇，消磨了銳志和激情之后，是很難找到生活的方向，成就一番大業的。
天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。只有經歷歷練，方能在異常激烈的社會競爭中游刃有余，笑傲群雄。可是，成長的足跡隨著社會的日益進步似乎變得越來越簡單了。孩子的一切似乎都是已經安排好的，從一出生開始就沿著早已制定好的軌跡按部就班的生活。沒有挫折、沒有困難、沒有饑餓和很冷，有的只是集萬千寵愛于一身。
很難想像，在這樣的環境和教育模式下，中國能夠孕育出多少社會棟梁之才。，祖國的富強和民族的振興何人堪擔大任?面對日益激烈的國際競爭，國家的領土和主權日益遭人踐踏和侵略，我們的呼聲又將在哪里?
我不知道，成長到地賦予了我什么。從起點到終點，我幾乎沒有完整的印象。生活的意義在哪里，生命的意義又在哪里?我始終不能回答，除了漂泊，除了求學，似乎這些年來的生活就是這樣簡單而單調的重復。
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