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《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
第一臺(tái)階，問(wèn)題情景：
�。�、有沒(méi)有同學(xué)了解韓愈或古文運(yùn)動(dòng)的？（學(xué)生介紹引入新課）；
２、自讀全文，找出讀不懂或有疑問(wèn)的地方，并做上記號(hào)。
第二臺(tái)階，互動(dòng)情景：
�。�、四人一組討論解決各自找出的疑難問(wèn)題；
�。�、每組推薦一人提出本組沒(méi)有解決的主要問(wèn)題，供全班集體探究；
�。场⒂懻撏戤�，下發(fā)譯文，解決遺留問(wèn)題，然后自由誦讀全文。
第三臺(tái)階，成果情景：
１、分小組誦讀，互評(píng)互薦，每組推選一人全班演讀。邊讀邊議：“為何這樣讀？”（要求讀出節(jié)奏、讀出情感、讀出語(yǔ)意。）；
２、你認(rèn)為寫(xiě)得最好或讓人感受最深刻的地方有哪些？四人一組互相交流；
３、每組推薦一人總結(jié)本組評(píng)鑒成果，并在全班交流。
第四臺(tái)階，拓展情景：
�。�、怎樣看待老師的“傳道受業(yè)解惑”？
�。病ⅰ白饚煛迸c“重道”是否適合現(xiàn)代社會(huì)？
�。�、寫(xiě)一篇有新見(jiàn)的《勸學(xué)》讀后感。
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