沁園春長沙試講教案

　　尊敬的各位評委：

　　下午好，我是XX號選手，我今天試講的課程是《沁園春長沙》，現(xiàn)在開始正式上課！

　　上課，同學們好！

　　一、導入

　　同學們，在今天的課程開始之前，老師想先請大家看一組圖片，大家請看PPT，好，同學們，這組圖片都是關(guān)于什么的呢？對，是秋天秋風吹、秋葉飄落的畫面，那你看到里面的畫面感受如何呢？（蕭條、清冷、凄清）。你能聯(lián)想到哪些關(guān)于“秋”的詩句呢？好，這位同學，啊，他剛才說有杜甫《登高》里面的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，哦，還有馬致遠的《天凈沙 秋思》里面的“枯藤老樹昏鴉”，非常好，可見同學們平時的積累面很廣，聯(lián)想的是詩句很多。從這些詩句中我們可以看出古代文人常常把“秋”與“悲、愁”聯(lián)系在一起，那么我們今天就來看看毛澤東筆下的秋景是怎么樣的，又展現(xiàn)了他怎樣的情懷呢？下面我們一起來欣賞毛澤東的《沁園春 長沙》。  《沁園春  長沙》板書

　　二、知識積累

　　在這里咱們簡單復習一下詞的知識。

　　詞是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，又叫詞余、曲子詞，起源于隋唐，盛于宋，原本是配合宴樂曲調(diào)的歌詞，在發(fā)展過程中逐漸與音樂分離，成為純粹的文學樣式。詞的分類根據(jù)字數(shù)可以分為58字以內(nèi)的小令，59-90字的中調(diào)，90字以上的長調(diào)，中長調(diào)按照音節(jié)可以分為上片和下片。

　　三、信息篩選

　　1、教師朗誦，學生自由朗誦。

　　2、同學們剛才咱們一起誦讀了文本，對這首詞的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解，下面咱們就按照上下片的方式來解析這首詞。

　　3、我們先來看詞的上片，同學們找一找在上片作者主要描寫了哪些景物？構(gòu)成了什么樣的畫面？

　　明確：萬山紅遍、層林盡染、漫江碧透、百舸爭流、鷹擊長空、魚翔淺底、萬類霜天競自由。

　　組成了兩幅畫面，即獨立寒秋圖和湘江秋景圖。（板書）

　　4、這些景物的共同特點是什么？與一般詩詞里面悲秋的風格有何不同？ 明確：這些景物顯現(xiàn)出同一個特點---生機蓬勃，富有活力，自然萬物在秋日里景象呈現(xiàn)自由的生命狀態(tài)。按常理，當時時節(jié)正值寒秋，萬物蕭索，但這首詞中毫無過去一般的詩詞中的那種肅殺、傷感的“悲秋”情調(diào)，作者筆下的秋景是活潑、美好、壯麗的，原因何在？

　　1925年，當時革命運動蓬勃發(fā)展，作者對未了充滿豪情壯志，越是寫山河的壯麗，越使人感到這樣壯麗的山河應由人民來主宰、來當家做主，而要實現(xiàn)這個愿望，就必須革命，作者在此種突出了強烈的革命精神。當然這里面也含有熱愛祖國壯麗河山額度由衷情感。

　　5、這首詞不僅景美，而且語言更美，你認為哪幾個動詞用的傳神？ 明確：“染”、“擊”、“翔”等。

　　“染”用的是你人手法，寫出了層林仿佛人工染成的一樣。其實，古人早已用過“染”這個字，如王實甫的《西廂記》中就有“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的名句。這漫山遍野的像火一樣的楓葉，很容易使人聯(lián)想到星火燎原的革命火炬。革命形勢的蓬勃發(fā)展，“萬山紅遍”，大有燎原之勢。

　　“擊”如果改為“飛”好嗎？不好。“擊”能顯現(xiàn)出雄鷹展翅奮飛、搏擊長空的強勁有力之勢，“飛”太一般了�！皽\底”并非真正的水淺，二世清澈見底，顯得水淺。藍天倒映在碧水中，看上去，魚兒好像在空中游動，在天空中游動不是很像飛翔一樣嗎。

　　面對如此的秋景、秋神，作者想到自己將要去完成的革命任務，不禁感慨萬千，面對蒼茫的大地，發(fā)出了“誰主沉浮”之問，很自然的帶出了下片。

　　6、在下片之中那個字最為關(guān)鍵？ 明確：“憶”。

　　7、由作者的“憶”為我們展現(xiàn)出他回憶的畫面，我們同樣可以命名，你覺得應該怎樣？

　　明確：“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”。（板書）

　　8、最后幾句中你覺得那些詞最富聯(lián)想，它使你想到了什么？

　　明確：“擊”與“遏”是兩個充滿力度的詞語，吟詠這三句，我們感覺到了一股強勁的力量撲面而來，這種力量不僅是來自于身體的，更是來自于精神的。

　　五、小結(jié)

　　上片描繪湘江秋景，即景抒情，提出蒼茫大地應由誰來主宰的問題，下片通過回憶形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概，藝術(shù)的回答了誰主沉浮的問題。

　　我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評委。

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