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《沁園春·長沙》相關習題及答案
在平平淡淡的日常中，我們很多時候都會有考試，接觸到練習題，做習題在我們的學習中占有非常重要的位置，對掌握知識、培養(yǎng)能力和檢驗學習的效果都是非常必要的，什么樣的習題才是好習題呢？以下是小編收集整理的《沁園春·長沙》相關習題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
習題及答案：
【達標訓練】
(一)填空選擇題
1、“詞”這種文學式樣興起于 ，成形于 ，盛行于 ;是一種配樂歌唱的詩，每首詞遵循一種格式，叫 ，這首詞的“沁園春”就是 ;因為句子長短不齊，又稱 ;按其篇幅的長短，可分為 、 、 三種;按其風格的不同，可分為 派和 派兩種。
2、下列各項中字詞的注音或釋義有錯誤的一項是( )
A、百舸(gě) 橘(jú)子洲 遒勁(強勁有力)
B、崢嶸(zhēng róng) 攜(xié) 遏(è)制
C、漫江(滿) 寥(liáo)廊 揮斥(斥責)
D、惆悵(chàng) 稠(chóu)密 辟謠(pì yáo)
3、下列詞語中字形無誤的一項是( )
A、漫江碧透 百舸 寥郭 B、沉浮 攜帶 倉茫
C、揮斥 酋勁 崢嶸 D、遏阻 惆悵 激揚
4、下列加點詞語解釋錯誤的一項是( )
A、糞土當年萬戶侯(作動詞用，視……糞土) B、悵寥廓(失意)
C、揮斥方遒(強勁有力) D、浪遏飛舟(阻止)
5、詩詞講究煉字。如“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字就把春意盎然，生機勃勃的美景表現出來。選出本詩錘煉得精彩的字。( )
A、獨 寒 擊 翔 B、染 透 爭 擊
C、層 漫 遍 底 D、碧 盡 遍
6、下列句子有錯別字的一句是( )
A、毛澤東的詩詞最大的特點就是“豪邁”“雄壯”，這是和詩人的壯闊胸襟相聯系的。
B、《沁園春·長沙》與《沁園春·雪》兩詩結構相類似，意境相似，都體現了作者開創(chuàng)一番輝煌的革命事業(yè)的偉大抱負。
C、毛澤東的詩詞為千百萬讀者所喜愛，是因為其既有著極強的藝術性，也有著深邃的思想內含。
D、毛澤東作為一代偉人，其詩詞達到了極高的水平。
7、下列詩句朗讀節(jié)奏有錯誤的一項是( )
A、問/蒼茫/大地，誰主/沉浮
B、攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠
C、指點/江山，激揚文字，糞土/當年/萬/戶侯
D、看/萬山/紅遍，層林/盡染
8、“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”這個詩句的常序應當是( )
A、寒秋，湘江北去，獨立橘子洲頭。 B、湘江北去，獨立寒秋，橘子洲去。
C、橘子洲頭，寒秋獨立，湘江北去。 D、寒秋，獨立橘子洲頭，湘江北去。
(二)課內閱讀。
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?
1、前三句點明了全詞所寫的時節(jié)是________，地點是 ________。
2、加粗的“看”涉及的范圍從第________句到第________句，這樣的詞在詩詞中稱為________________。
3、加粗的“看”所涉及的內容表明作者的視線是從_______到__ ____，自________而____ ，再從_______到________。
4、“萬類霜天競自由”中“萬類”指的是_______________。
5、上段中的對偶句是_________________________________
參考答案：
三、(一)寒秋、霜天(氣候)、萬山(層林盡染)、湘江(碧透，百舸爭流)、飛鷹、游魚(萬類競自由)
(二)作者按照空間轉換的順序寫景：遠望群山，重重疊疊的樹林點染如畫;近觀江中，滿江的秋水碧綠清澈，無數船只爭相行駛;仰視長空，雄鷹展翅高飛;俯察水底，魚兒輕快地暢游。這幾組景物遠近相間，動靜結合，對照鮮明。
(三)生機勃勃、色彩絢麗
(四)“自古逢秋悲寂寞”、“風急天高猿嘯衰”、“草本搖落而變衰”、“秋風秋雨愁煞人”等等。我們初中學過的馬致遠的《秋思》。毛澤東是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風范，奮發(fā)向上永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱的文人，所以他的詩詞充滿豪情壯志，筆下的秋景也絢爛多彩，充滿生機。
(五)寒秋，獨立橘子洲頭，湘江北去。
在深秋一個天高氣爽的日子里,我獨自佇立在橘子洲頭,眺望著湘江碧水緩緩北流。
(六)“悵寥廊，問蒼茫大地，誰主沉浮?”
詩人“獨立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國，關注著國家的前途，憂思著民族的命運，這是一種憂國憂民的心境，是以天下為己任的心境，是一個革命偉人廣闊崇高的心境。 “問蒼茫大地，誰主沉浮?”是全詩的“詩眼”。上闋就是這樣通過寫景，提出“誰主沉浮”的問題，表達了毛澤東青年時代的偉大抱負。
四、(一)1、承上啟下2、“憶”的是同學們正值青春年少，風采才華旺盛勃發(fā)，革命青年意氣風發(fā)，正強勁有力;他們指點江山，寫出激勵昂揚的文章，宣傳真理，蔑視權貴，把大軍閥大官僚視為糞土。由哪個字統(tǒng)領恰 ，表現了毛澤東和他的戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動派，改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。
(二)中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立誓振興中華的氣概豪情，含蓄地回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題。
作品賞析：
上闋描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。“看萬山紅遍，層林盡染”，一個“看”字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”則是詞人對自由解放的向往與追求。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。“悵寥廓，問蒼茫大地。誰主沉浮？”的感嘆，這一問道出了詞人的雄心壯志，表現了他的博大胸懷，由寫景直接轉入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。
下半闋著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，自然地引起對往昔生活的回憶，將無形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。“恰同學少年，風華正茂”一個“恰”字，統(tǒng)領七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。可以說，這首詞的崇高美，是以情為經線，景為緯線，交織而成的。
全詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，表現了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。
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