歐陽修巧用暗示勵(lì)志人物故事

　　歐陽修是北宋文壇領(lǐng)袖，還是一位出色的教育家。千百年來，歐陽修受人推崇的不僅僅是學(xué)問和才華，還有他的人品和高超的教育手段。

　　歐陽修愛才，對(duì)有才華的人往往竭力提拔重用。他了解有才的人往往恃才傲物，所以即使是批評(píng)，也采用巧妙暗示的方法，讓對(duì)方改正，達(dá)到規(guī)勸的目的。

　　歐陽修喜歡讀書，有一次讀到一篇《刑賞忠厚之至論》的妙文，發(fā)現(xiàn)里面有一段堯與下屬的對(duì)話從來沒有看到過，于是找來文章的作者蘇軾求教。誰知蘇軾說只是想當(dāng)然罷了。歐陽修主張著書立文要實(shí)事求是，決心要就這個(gè)問題教育蘇軾，但看到年輕的蘇軾意氣洋洋，他欲言又止，只是一笑了之。

　　過了幾天，歐陽修邀請(qǐng)?zhí)K軾和他的親家吳正肅一起賞畫，畫的是一株牡丹，牡丹下還有一只貓。歐陽修說自己弄不清這畫的是何時(shí)的牡丹，請(qǐng)兩位幫忙評(píng)鑒。蘇軾粗略地看了一下，就猜測說畫的是上午的牡丹。而吳正肅則是仔細(xì)辨別，然后得出是正午牡丹的結(jié)論。吳正肅說：“花是張開的，中午陽光強(qiáng)烈，花的顏色有些發(fā)干。貓的瞳孔瞇成一條縫，正是貓正午的瞳孔。如果畫的是早上，那么花上帶露水，色澤就滋潤，貓眼的瞳孔也會(huì)是圓的了�！睔W陽修裝作恍然大悟的樣子，旁有所指地說：“唉，現(xiàn)在有些年輕人，東西寫得不少，但常常連事實(shí)也不顧及，缺乏崇實(shí)的精神，怎么能寫出生命力長久的作品呢？”蘇軾一聽就明白了老師請(qǐng)自己賞畫的用意，滿面羞慚，從此再不敢想當(dāng)然地寫文章了。

　　宋仁宗慶歷四年（公元1044年）朝廷命歐陽修為主編，宋祁等翰林院學(xué)士為編輯，共同修訂后晉人張昭運(yùn)等編撰的《唐書》。朝廷讓歐陽修定稿，還特別提醒歐陽修要詳看宋祁所修的《列傳》，能刪則刪，能改則改。歐陽修看著宋祁的稿子，不覺皺起眉頭。宋祁特別喜歡用生僻字來顯示自己博學(xué)多才，比如“蓬生麻中，不扶而直”這樣好懂的句子，宋祁非要改成“蓬生麻中不扶而挺”，用“挺”代替“直”，結(jié)果讓人更難懂了。歐陽修礙于對(duì)方比自己年長十歲，又是當(dāng)朝數(shù)一數(shù)二的大才子，心高氣傲，不肯向別人輕易低頭，所以他沒有去改宋祁的稿子，而是想讓宋祁自己認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

　　有一天上班時(shí)，歐陽修和宋祁同時(shí)來到了翰林院，二人閑聊了一會(huì)兒，歐陽修請(qǐng)宋祁到他的桌旁落座。歐陽修提筆寫了八個(gè)字“宵寢匪貞，札闥洪休”給宋祁看，并問宋祁：“宋大人，你看這幾個(gè)字是什么意思？”用生僻字的宋祁，思索了一下說：“‘宵寢匪貞’，不就是‘夜夢(mèng)不祥’嗎？‘札闥洪休’，不就是‘題門大吉’嗎？這個(gè)作者真好笑，不用后者而用前者，豈不是讓人費(fèi)解嗎？”歐陽修聽后笑了：“你說得很對(duì)，可是兄臺(tái)你也經(jīng)常這樣做啊。”宋祁面紅耳赤，從此就不大用生僻字了。

　　與人相處，當(dāng)學(xué)學(xué)歐陽修，面對(duì)別人的缺點(diǎn)，不當(dāng)面批評(píng)，也不冷嘲熱諷，以迂為直，巧妙暗示，既給對(duì)方留足面子，又解決了問題，實(shí)在是高。

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