《木蘭詩》語文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、當(dāng)堂背誦這首詩。
2、整體把握故事情節(jié)。
3、學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民勇敢樂觀的愛國(guó)精神和對(duì)和平生活的向往。
4、學(xué)習(xí)北朝樂府民歌語言精練、豐富多彩、靈活多變的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
(1)當(dāng)堂背誦課文。
(2)疏通文意，整體把握故事情節(jié)。
(3)體會(huì)詩中表達(dá)的愛國(guó)情懷和對(duì)和平生活的向往之情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)北朝樂府民歌語言精練、豐富多彩、靈活多變的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌。
繼《詩經(jīng)》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫做“樂府”。“樂府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失。《木蘭詩》是北朝民歌的代表作之一，詩中滿懷激情地記敘花木蘭女扮男裝，代父從軍的故事，充滿傳奇色彩。千百年來，這一巾幗英雄的形象家喻戶曉，深受人們喜愛。
二、問題引領(lǐng)：
1、朗讀課文，熟讀成誦。
(1)老師范讀。
(2)學(xué)生自由朗讀。
(3)全班齊讀。
2、疏通字詞含義，請(qǐng)學(xué)生翻譯課文，一人一段。準(zhǔn)備復(fù)述這首詩的故事情節(jié)。
三、討論交流：
1、共有七個(gè)自然段，請(qǐng)歸納各段段意。
第一段：寫木蘭停機(jī)嘆息。
第二段：寫木蘭決心代父從軍。
第三段：寫木蘭準(zhǔn)備出征和奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。
第四段：寫木蘭十年征戰(zhàn)生活。
第五段：寫木蘭還朝辭官。
第六段：寫木蘭還鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚。
第七段：用比喻作結(jié)。
2、開頭“唧唧復(fù)唧唧”是什么聲音? (可有多種理解)
(1)織機(jī)聲。詩歌一開始，未見其人先聞其聲。然后才交代這是木蘭正在對(duì)著門而織，一個(gè)勤苦的姑娘形象躍然紙上，但織著織著，有節(jié)奏的織機(jī)聲聽不到了，傳來的卻是一陣陣長(zhǎng)吁短嘆。由此展開故事的起因2、嘆息聲。木蘭當(dāng)戶而織，本應(yīng)聽到她的織布聲，但聽到的卻是
(2)嘆息聲。木蘭當(dāng)戶而織，本應(yīng)聽到她的織布聲，但聽到的卻是“唧唧復(fù)唧唧，，的嘆息聲。一個(gè)“唧唧”就已經(jīng)說明是在嘆息了，又重之以“復(fù)唧唧”，作者還覺得意猶未足，最后又“惟聞女嘆息”，這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)，說明木蘭憂思之深。通過繪聲——接連不斷的聲聲嘆息，刻畫出一個(gè)充滿憂愁苦悶的姑娘形象。
(3)蟲鳴聲。如果將“唧唧”理解為蟲聲，在我們眼前就會(huì)出現(xiàn)這樣一幅畫面——夜深人靜，只有蟲兒在鳴唱。接著再寫木蘭姑娘停機(jī)嘆 息。四野的蟲聲與木蘭的嘆息聲交相應(yīng)和，渲染出一個(gè)女孩兒將要做出一個(gè)重大決定之前的心境和氣氛。
3、“問女何所思，問女何所憶”的問話者是誰?(有兩種理解)
(1)父母在問，父問或母問也屬此說。的確，父母如果聽到女兒的嘆息，一定會(huì)發(fā)出這樣關(guān)切的詢問。
(2)敘事人在問，因?yàn)?木蘭詩>是口頭集體創(chuàng)作的民歌，而民歌是可以配樂歌唱的，歌唱者能以敘事人的身份進(jìn)行擬問，以揭示人物內(nèi)心世界。
4、如何理解“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭”?
這是古詩詞中常見的“互文”現(xiàn)象。所謂“互文”，即上下旬的意思是互相交錯(cuò)、互相補(bǔ)充的。如此句翻譯：到東邊的集市買來 駿馬。到西的集市買來馬鞍和馬鞍下的墊子，到南邊的集市買來馬嚼子和韁繩，到北邊的集市買來長(zhǎng)長(zhǎng)的馬鞭。這四句的意思是到處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣?xùn)|西，四句鋪陳，表現(xiàn)木蘭操辦 軍備物資急切而井然有序。
5、類似“互文”現(xiàn)象還有哪些?
（1）“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”這兩句的翻譯：將軍身經(jīng)百戰(zhàn)死一生，壯士(木蘭)戎馬征戰(zhàn)十年勝利歸來。這兩句的意思是征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)，木蘭等幸存者勝利歸來。
（2）“開東閣門，坐我西閣床。”這兩句的理解：打開我東屋的閨門，坐在我西屋的床上。這兩句的意思是每間房子都要開了門進(jìn)去看看，不是開了東邊的房門，坐在西邊的床上。
四、反饋歸納：
《木蘭詩》是我國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首長(zhǎng)篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受賞，辭官還家的故事，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂觀勇敢的愛國(guó)精神。以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。
五、升華延伸：
問題：一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么?（請(qǐng)同學(xué)們各抒己見）
因?yàn)槟咎m在國(guó)家需要當(dāng)頭，父親年老之時(shí)，毅然女扮男裝，代父從軍，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官厚祿，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛親人也愛國(guó)家，把對(duì)國(guó)家對(duì)親人的責(zé)任感融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)中華民族勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。這種傳奇色彩和美好的性格使木蘭成為流傳千年家喻戶曉的不朽的女英雄的形象，深受人們喜愛。
【《木蘭詩》語文教案】相關(guān)文章：
木蘭詩語文教案09-23
初中語文《木蘭詩》教案09-15
木蘭詩的教案07-11
木蘭詩教案10-31
《木蘭詩》教案05-23
《木蘭詩》教案10-12
木蘭詩 教案06-26
《木蘭詩》的教案07-26
木蘭詩教案09-18
《木蘭詩》教案10-11