我的伯父魯迅先生 教學設計
教學目標：
1.學會“唁、滸、囫、圇、傭”5個會認字和“魯、悼、滸、囫、圇、搞、攤”7個會寫字；學握“追悼、水滸傳、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經風霜”等詞語。
2.引導學生了解課文各部分的內容并擬定小標題，知道魯迅先生是一個“為自己想得少，為別人想得多”的人。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點：
把握課文內容，知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事，了解魯迅先生的優秀品質。
教學難點：
談“碰壁”一事和救助黃包車夫后魯迅先生的神情的描寫。 教學準備：多媒體課件
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課，板書課題。
上節課我們學習了魯迅先生的作品《少年閏土》，對魯迅先生有了一點了解。這節課我們學習一篇關于魯迅先生的文章，進一步加深對魯迅先生的了解。板書課題：我的伯父魯迅先生（課件1）
二、作者及背景
周曄：1926年5月生，1984年1月去世。浙江紹興人。魯迅三弟周建人和王蘊如的大女兒，魯迅先生的侄女。本文是周嘩在魯迅逝世九周年，也就是1945年寫的回憶錄，記敘了魯迅先生晚年的幾件事。（課件2）
三、初讀課文，理清文章脈絡
1.請同學們按下面的要求自讀課文（課件3）
①認真朗讀課文，勾畫生字詞語，讀準字音，讀通句子。②遇到生字新詞讀讀記記，聯系上下文或查閱工具書來理解。③想想作者回憶了魯迅先生的哪幾件事？
④試著用簡短的語言給課文的每一部分加小標題。
2.檢查自學情況
①檢查生字詞語（課件4）
wǎn lián ké sou shì shì wén zhānɡ 挽 聯 咳 嗽 逝 世文 章 hú lún tūn zǎo bǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡ 囫圇吞棗飽 經 風 霜 ②理解詞語（課件5）
殯儀館：供辦理喪事的地方。 追悼：對死者表示沉痛的懷念。挽聯：哀悼死者的對聯。 吊唁：祭奠死者并慰問家屬。囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統接受。
張冠李戴：把姓張的帽子給姓李的戴上了，比喻顛倒了事實，認
錯了對象。冠，讀“guān”，帽子。
飽經風霜：形容經歷過很多艱難困苦。
3.課文作者用了四件事來表現魯迅先生的品質。（課件6）
4.文中作者以空行為標志同憶了魯迅先生的五件事？
第一部分主要寫伯父去世了，人們在萬國殯儀館追悼魯迅先生的情景。
第二部分寫作者與伯父談《水滸傳》和伯父送書給作者的事。 第三部分寫伯父講“碰壁”的事。
第四部分寫魯迅先生救助黃包車夫的事。
第五部分寫魯迅先生關心她家的女傭阿三。
5.給每段加上小標題（課件7）
愛戴 談《水滸傳》 說碰壁救助車夫關心女傭
四、學習課文第一部分
1.默讀課文第一部分，說說從這部分課文中你體會到什么？ （課件8）
2.人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現在哪里？（課件9）
3. 有感情地朗讀課文第一部分內容。
五、作業
熟讀課文。
第二課時
一、復習：課文寫了魯迅先生的哪幾件事？
二、學習課文二至五部分
1.學習課文第二部分
①默讀課文第二部分，想想從這件事中你體會到了什么？ （關心子女）（課件10）
②為什么“我”聽了伯父的話會“又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”？ （課件11）
③臨去時伯父為什么要送兩本書給“我”？ （課件12） ④這個小故事反映了魯迅先生的什么品質？（課件13）對待學習認真嚴謹，更表現了他對作者的關懷與期望。
2.根據下面的學習要求，自學三、四、五部分
①自學要求
默讀課文三至五部分，想想從每件事中你體會到了什么？每件事分別反映了魯迅先生什么品質？（課件14）
②匯報自學情況
3.小結
這四件事寫出伯父是怎樣的一個人？（學生自由回答，教師總結）（課件15）
伯父魯迅先生就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個長者，他關心下一代的成長；作為一個革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”；作為一個先生，他救助車夫、關心女傭，同情勞動人民。正如他自己說的那樣“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。
三、總結全文
1. 朗讀課文，思考：伯父為什么受到這么多人的愛戴？ （課件16）
2. 體會課文第一部分和后面四部分有什么關系？（課件17）
四、布置作業
從課文中找出描寫人物神態和表情的語句，如，“恍然大悟”“他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。”讀一讀，想一想，并抄下來。
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