蜀道難李白原文翻譯及賞析

時(shí)間：2024-04-03 09:18:22 禧雯李白我要投稿

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蜀道難李白原文翻譯及賞析

　　《蜀道難》是唐代大詩(shī)人李白的代表詩(shī)作。此詩(shī)襲用樂(lè)府舊題，以浪漫主義的手法，展開(kāi)豐富的想象，藝術(shù)地再現(xiàn)了蜀道崢嶸、突兀、強(qiáng)悍、崎嶇等奇麗驚險(xiǎn)和不可凌越的磅礴氣勢(shì)，借以歌詠蜀地山川的壯秀，顯示出祖國(guó)山河的雄偉壯麗，充分顯示了詩(shī)人的浪漫氣質(zhì)和熱愛(ài)自然的感情，下面是小編整理的蜀道難李白原文翻譯及賞析，敬請(qǐng)欣賞。

蜀道難李白原文翻譯及賞析

　　蜀道難李白原文：

　　蜀道難

　　李白〔唐代〕

　　噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！

　　蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然！

　　爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。

　　西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔。

　　地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。

　　上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。

　　黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。

　　青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。

　　捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。

　　問(wèn)君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。

　　但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。

　　又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。

　　蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏。

　　連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

　　飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。

　　其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉！

　　劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。

　　所守或匪親，化為狼與豺。

　　朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇。

　　磨牙吮血，殺人如麻。

　　錦城雖云樂(lè)，不如早還家。

　　蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟！

　　詞句注釋

　　①蜀道難：南朝樂(lè)府舊題，屬《相和歌·瑟調(diào)曲》。

　　②噫（yī）吁（xū）嚱（xī）：驚嘆聲，蜀地方言，表示驚訝的聲音。宋庠《宋景文公筆記》卷上：“蜀人見(jiàn)物驚異，輒曰‘噫吁嚱’。”

　　③蠶叢及魚(yú)鳧（fú）：蠶叢、魚(yú)鳧，傳說(shuō)中古蜀國(guó)兩位國(guó)王的名字。

　　④何茫然：指古史傳說(shuō)悠遠(yuǎn)難詳，不知道。何，多么。茫然，渺茫，完全不知道的樣子。據(jù)西漢揚(yáng)雄《蜀本王紀(jì)》記載：“蜀王之先，名蠶叢、柏灌、魚(yú)鳧，蒲澤、開(kāi)明。……從開(kāi)明上至蠶叢，積三萬(wàn)四千歲。”

　　⑤爾來(lái)：從那時(shí)以來(lái)。四萬(wàn)八千歲：極言時(shí)間之漫長(zhǎng)，夸張而大約言之。

　　⑥秦塞（sài）：秦的關(guān)塞，指秦地。秦地四周有山川險(xiǎn)阻，故稱“四塞之地”。通人煙：人員往來(lái)。

　　⑦西當(dāng)：西對(duì)。當(dāng)，在；一說(shuō)對(duì)著，向著。太白：秦嶺峰名，又名太乙山，在長(zhǎng)安西（今陜西眉縣、太白縣一帶）。鳥(niǎo)道：指連綿高山間的低缺處，只有鳥(niǎo)能飛過(guò)，人跡所不能至。

　　⑧橫絕：橫越。峨眉：山名，在今四川省峨眉山市西南。巔，頂峰，一作“顛”。

　　⑨“地崩”句：《華陽(yáng)國(guó)志·蜀志》：相傳秦惠王想征服蜀國(guó)，知道蜀王好色，答應(yīng)送給他五個(gè)美女。蜀王派五位壯士去接人。回到梓潼（今四川劍閣之南）的時(shí)候，看見(jiàn)一條大蛇進(jìn)入穴中，一位壯士抓住了它的尾巴，其余四人也來(lái)相助，用力往外拽。不多時(shí)，山崩地裂，壯士和美女都被壓死。山分為五嶺，入蜀之路遂通。這便是有名的“五丁開(kāi)山”的故事。摧：倒塌。

　　⑩天梯：非常陡峭的山路。石棧（zhàn）：棧道。相：一作“方”。

　　六龍回日之高標(biāo)：一作“橫河斷海之浮云”。六龍回日，《淮南子》注云：“日乘車，駕以六龍。羲和御之。日至此面而薄于虞淵，羲和至此而回六螭。”意思就是傳說(shuō)中的羲和駕駛著六龍之車（即太陽(yáng)）到此處便迫近虞淵（傳說(shuō)中的日落處）。高標(biāo)，指蜀山中可作一方之標(biāo)識(shí)的最高峰。標(biāo)，標(biāo)尺，標(biāo)志。

　　沖波：水流沖擊騰起的波浪，這里指激流。逆折：水流回旋。回川：有漩渦的河流。

　　黃鶴：即黃鵠（hú），善飛的大鳥(niǎo)。尚：尚且。得：能。

　　猿猱（náo）：蜀山中最善攀援的猴類。援：一作“緣”。

　　青泥：青泥嶺，在今甘肅徽縣南，陜西略陽(yáng)縣北。《元和郡縣志》卷二十二：“青泥嶺，在縣西北五十三里，接溪山東，即今通路也。懸崖萬(wàn)仞，山多云雨，行者屢逢泥淖，故號(hào)青泥嶺。”盤盤：曲折回旋的樣子。

　　百步九折：百步之內(nèi)拐九道彎。縈（yíng）：盤繞。巖巒：山峰。

　　捫（mén）：用手摸。歷：經(jīng)過(guò)。參（shēn）、井：都是古代天文學(xué)上的星宿名。古人把天上的星宿分別指配于地上的州國(guó)，叫做“分野”，以便通過(guò)觀察天象來(lái)占卜地上所配州國(guó)的吉兇。參星為蜀之分野，井星為秦之分野。脅息：屏氣不敢呼吸。

　　膺（yīng）：胸。坐：徒，空。

　　問(wèn)君：一作“征人”。君，入蜀的友人。時(shí)：一作“當(dāng)”。

　　畏途：可怕的路途。巉（chán）巖：險(xiǎn)惡陡峭的山壁。

　　但見(jiàn)：只聽(tīng)見(jiàn)。號(hào)（háo）古木：在古樹(shù)木中大聲啼鳴。古，一作“枯”。

　　從：跟隨。

　　“又聞”二句：一本斷為“又聞子規(guī)啼，夜月愁空山”。子規(guī)，即杜鵑鳥(niǎo)，蜀地最多，鳴聲悲哀，若云“不如歸去”。《蜀記》曰：“昔有人姓杜名宇，王蜀，號(hào)曰望帝。宇死，俗說(shuō)杜宇化為子規(guī)。子規(guī)，鳥(niǎo)名也。蜀人聞子規(guī)鳴，皆曰望帝也。”

　　凋朱顏：紅顏帶憂色，如花凋謝。凋，使動(dòng)用法，使……凋謝，這里指臉色由紅潤(rùn)變成鐵青。

　　去天不盈尺：一作“入煙幾千尺”。去，距離。盈，滿。

　　飛湍（tuān）：飛奔而下的急流。喧豗（huī）：喧鬧聲，這里指急流和瀑布發(fā)出的巨大響聲。

　　砯（pīng）崖：水撞石之聲。砯，水沖擊石壁發(fā)出的響聲，這里作動(dòng)詞用，沖擊的意思。轉(zhuǎn)：使?jié)L動(dòng)。壑（hè）：山谷。

　　如此：一作“若此”。

　　嗟（jiē）：感嘆聲。爾：你。胡為：為什么。來(lái)：指入蜀。

　　劍閣：又名劍門關(guān)，在四川劍閣縣北，是大、小劍山之間的一條棧道，長(zhǎng)約三十余里。崢嶸、崔嵬（wéi）：都是形容山勢(shì)高大雄峻的樣子。

　　“一夫”兩句《文選》卷四左思《蜀都賦》：“一人守隘，萬(wàn)夫莫向”《文選》卷五十六張載《劍閣銘》：“一人荷戟，萬(wàn)夫趦趄。形勝之地，匪親勿居。”一夫，一人。當(dāng)關(guān)，守關(guān)。萬(wàn)夫，一作“萬(wàn)人”。莫開(kāi)，不能打開(kāi)。

　　所守：指把守關(guān)口的人。或匪（fěi）親：倘若不是可信賴的人。或，倘若。匪，非，不是。親，一作“人”。

　　朝（zhāo）：早上。

　　吮（shǔn）血（xuè）：吸血。

　　錦城：錦官城，即今四川省成都市。成都古代以產(chǎn)錦聞名，朝廷曾經(jīng)設(shè)官于此，專收錦織品，故稱錦城或錦官城。《元和郡縣志》卷三十一劍南道成都府成都縣：“錦城在縣南十里，故錦官城也。”

　　長(zhǎng)咨（zī）嗟：一作“令人嗟”。咨嗟，嘆息。[2-7]

　　白話譯文

　　唉呀呀，多么高峻多么偉岸！蜀道真太難攀簡(jiǎn)直難于上青天。

　　傳說(shuō)中蠶叢和魚(yú)鳧建立了蜀國(guó)，開(kāi)國(guó)的年代實(shí)在久遠(yuǎn)無(wú)法詳談。

　　自從那時(shí)至今約有四萬(wàn)八千年，秦蜀被秦嶺所阻從不溝通往返。

　　西邊太白山有飛鳥(niǎo)能過(guò)的小道。從那小路走可橫渡峨嵋山頂端。

　　山崩地裂蜀國(guó)五壯士被壓死了，兩地才有天梯棧道開(kāi)始相通連。

　　上有擋住太陽(yáng)神六龍車的山巔，下有激浪排空紆回曲折的大川。

　　善于高飛的黃鶴尚且無(wú)法飛過(guò)，即使猢猻要想翻過(guò)也愁于攀援。

　　青泥嶺多么曲折繞著山巒盤旋，百步之內(nèi)縈繞巖巒轉(zhuǎn)九個(gè)彎彎。

　　可以摸到參井星叫人仰首屏息，用手撫胸驚恐不已徒勞地長(zhǎng)嘆。

　　好朋友呵請(qǐng)問(wèn)你西游何時(shí)回還？可怕的巖山棧道實(shí)在難以登攀！

　　只見(jiàn)那悲鳥(niǎo)在古樹(shù)上哀鳴啼叫，雄雌相隨飛翔在原始森林之間。

　　月夜聽(tīng)到的是杜鵑悲慘的啼聲，令人愁思綿綿呵這荒蕩的空山！

　　蜀道真難走呵簡(jiǎn)直難于上青天，叫人聽(tīng)到這些怎么不臉色突變？

　　山峰座座相連離天還不到一尺；枯松老枝倒掛倚貼在絕壁之間。

　　漩渦飛轉(zhuǎn)瀑布飛瀉爭(zhēng)相喧鬧著；水石相擊轉(zhuǎn)動(dòng)像萬(wàn)壑鳴雷一般。

　　那去處惡劣艱險(xiǎn)到了這種地步；唉呀呀你這個(gè)遠(yuǎn)方而來(lái)的客人，為了什么要來(lái)到這個(gè)險(xiǎn)要地方？

　　劍閣那地方崇峻巍峨高入云端，只要一人把守千軍萬(wàn)馬難攻占。

　　駐守的官員若不是皇家的近親；難免要變?yōu)椴蚶蔷岽藶榉窃旆础?/p>

　　清晨你要提心吊膽地躲避猛虎，傍晚你要警覺(jué)防范長(zhǎng)蛇的災(zāi)難。

　　豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安，毒蛇猛獸殺人如麻即令你膽寒。

　　錦官城雖然說(shuō)是個(gè)快樂(lè)的所在，如此險(xiǎn)惡還不如早早地把家還。

　　蜀道太難走呵簡(jiǎn)直難于上青天，側(cè)身西望令人不免感慨與長(zhǎng)嘆！

　　蜀道難李白拼音解讀：

　　shǔ dào nán

　　lǐ bái 〔táng dài 〕

　　yī yù xì ，wēi hū gāo zāi ！

　　shǔ dào zhī nán ，nán yú shàng qīng tiān ！

　　cán cóng jí yú fú ，kāi guó hé máng rán ！

　　ěr lái sì wàn bā qiān suì ，bú yǔ qín sāi tōng rén yān 。

　　xī dāng tài bái yǒu niǎo dào ，kě yǐ héng jué é méi diān 。

　　dì bēng shān cuī zhuàng shì sǐ ，rán hòu tiān tī shí zhàn xiàng gōu lián 。

　　shàng yǒu liù lóng huí rì zhī gāo biāo ，xià yǒu chōng bō nì shé zhī huí chuān 。

　　huáng hè zhī fēi shàng bú dé guò ，yuán náo yù dù chóu pān yuán 。

　　qīng ní hé pán pán ，bǎi bù jiǔ shé yíng yán luán 。

　　mén cān lì jǐng yǎng xié xī ，yǐ shǒu fǔ yīng zuò zhǎng tàn 。

　　wèn jun1 xī yóu hé shí hái ？wèi tú chán yán bú kě pān 。

　　dàn jiàn bēi niǎo hào gǔ mù ，xióng fēi cí cóng rào lín jiān 。

　　yòu wén zǐ guī tí yè yuè ，chóu kōng shān 。

　　shǔ dào zhī nán ，nán yú shàng qīng tiān ，shǐ rén tīng cǐ diāo zhū yán ！

　　lián fēng qù tiān bú yíng chǐ ，kū sōng dǎo guà yǐ jué bì 。

　　fēi tuān bào liú zhēng xuān huī ，pīng yá zhuǎn shí wàn hè léi 。

　　qí xiǎn yě rú cǐ ，jiē ěr yuǎn dào zhī rén hú wéi hū lái zāi ！

　　jiàn gé zhēng róng ér cuī wéi ，yī fū dāng guān ，wàn fū mò kāi 。

　　suǒ shǒu huò fěi qīn ，huà wéi láng yǔ chái 。

　　cháo bì měng hǔ ，xī bì zhǎng shé ，mó yá shǔn xuè ，shā rén rú má 。

　　jǐn chéng suī yún lè ，bú rú zǎo hái jiā 。

　　shǔ dào zhī nán ，nán yú shàng qīng tiān ，cè shēn xī wàng zhǎng zī jiē ！

　　相關(guān)賞析

　　【內(nèi)容解析】

　　《蜀道難》是李白的代表作品之一。這首詩(shī)大約作于唐玄宗天寶初年,是詩(shī)人在長(zhǎng)安時(shí)為送別友人入蜀而作。蜀道難，是樂(lè)府古題。詩(shī)人襲用樂(lè)府古題，以“蜀道難”的“難”為核心，按照由古及今、自秦入蜀的線索。抓住各處山水特點(diǎn)來(lái)描寫，以雄健奔放的筆調(diào)，展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用夸張的手法，著力描繪了由秦入蜀道路上驚險(xiǎn)而奇麗的山川，以展示蜀道之難。表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)以及友人入蜀的隱憂微愁。全詩(shī)氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，表現(xiàn)了詩(shī)人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想象力，充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點(diǎn)。

　　詩(shī)的第一節(jié)，詩(shī)人感嘆蜀道的高峻。李白不愧是“謫仙人”，詩(shī)歌的第一句“噫吁喊，危乎高哉!”就是神來(lái)之筆,“危”“高”二字同義連用，極力突出一個(gè)“高”字，氣勢(shì)豪邁，撼人心魄。在此基礎(chǔ)上，詩(shī)人再拋出“蜀道之難，難于上青天!”這一類似樂(lè)曲主旋律的主旨句，以極度夸張的語(yǔ)調(diào)為全詩(shī)奠定了宏大雄放的基調(diào)，令人為之一振。“西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道”給人無(wú)限的想象空間，“蜀道之難”不言而喻。然后，詩(shī)人以“五丁開(kāi)山“六龍回日”的神話傳說(shuō)，寫出了歷史上蜀道的不可逾越之險(xiǎn)阻，再以“黃不得飛度”“猿猱愁于攀援”的虛寫，映襯人之行走難上加難。不僅如此，詩(shī)人還通過(guò)“手捫星展”“呼吸緊張”“撫胸長(zhǎng)嘆”等神情、動(dòng)作的摹寫，寫出了行人的步履維艱、神情惶悚，困危之狀如在眼前。讀到這里，我們對(duì)蜀道之“高”有了真切的感受，也約略感受到詩(shī)人送別的話題。

　　詩(shī)的第二節(jié)，詩(shī)人感嘆蜀道的險(xiǎn)惡。“問(wèn)君西游何時(shí)還?畏途巉巖不可攀”點(diǎn)明了“友人入蜀”的話題。也有對(duì)友人入蜀的委婉勸阻之意。"但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”幾句，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，使人聞之失色，詩(shī)人采用借景抒情、側(cè)面烘托的手法，有力地烘托出蜀道的艱險(xiǎn)。至此，主旨句“蜀道之難，難于上青天”第二次出現(xiàn)，也就顯得水到渠成了。以下“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧虺，冰崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”四句，詩(shī)人以其神奇的夸張和想象，生動(dòng)描摹出山峰之高、絕壁之險(xiǎn)、水之湍急，渲染出驚險(xiǎn)的氣氛，使人對(duì)蜀道之險(xiǎn)有了真切的感受。鋪墊到此，“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉!”的高呼也就合情合理，也自然彰顯出詩(shī)人對(duì)西行入蜀友人的關(guān)切之情。

　　詩(shī)的第三節(jié)，詩(shī)人感嘆蜀中戰(zhàn)禍的慘烈。在這里，詩(shī)人寫到了蜀中要塞劍閣。在大劍山和小劍山之間有一條三十里長(zhǎng)的棧道，群峰如劍，連山聳立，峭壁中斷如山，形成天然要塞。因其地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。詩(shī)人從劍閣的險(xiǎn)要引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語(yǔ)句，目的在于勸人引以為戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，這既是描寫蜀道猛獸，又是映射政治黑暗的雙關(guān)語(yǔ)句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮與關(guān)切，為詩(shī)篇增加了現(xiàn)實(shí)的內(nèi)涵、深厚的意蘊(yùn)。于是，詩(shī)人再次對(duì)友人發(fā)出“不如早還家”的高呼，并以“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望常咨嗟!”收束全詩(shī)，達(dá)到了“言有盡而意無(wú)窮”的絕佳效果。

　　杜甫稱李白“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成驚鬼神”，我們讀李白的《蜀道難》，就會(huì)有真切的感受。

　　鑒賞：

　　李白在《對(duì)酒憶賀監(jiān)詩(shī)序》中提到老詩(shī)人賀知章”于長(zhǎng)安紫極宮一見(jiàn)余,呼余為謫仙人”之事,后來(lái)也常在詩(shī)作中(如《玉壺吟》)以“謫仙”自詡:《唐書(shū)·李白傳》王定保《唐摭言》亦載李白“天寶初,因吳筠被召,亦至長(zhǎng)安,時(shí)往見(jiàn)賀知章”,“知章覽《蜀道難》一篇,曰:子,謫仙人也!”二者相較頗為切近。據(jù)此可知,此詩(shī)實(shí)乃李白于天寶初年(742)始至長(zhǎng)安時(shí)所作。

　　李白寫作此詩(shī)的主旨是什么?前人作過(guò)多種揣測(cè)。如說(shuō)諷唐玄宗幸蜀之非者,為嚴(yán)武鎮(zhèn)蜀放恣、危及房瑁杜甫而作者等等,但均與天寶初所作的時(shí)代背景不符。明人胡震亨斷言:“白,蜀人,自為蜀詠也。”玩味此詩(shī),揣摩其理,胡之所言,大致不差。李白襲用樂(lè)府古題,大寫特寫故鄉(xiāng)蜀道之艱險(xiǎn),酣暢淋漓地歌詠了秦蜀道路上奇險(xiǎn)壯麗的山川,同時(shí)也很自然地表達(dá)了對(duì)于心懷異志者可能恃險(xiǎn)作亂的隱憂。詩(shī)中異境天開(kāi)的描寫，飛騰的想象，奇特的夸張,悲壯迷茫的神話傳說(shuō)，縱橫跳脫的滿腔激情,不僅顯示了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)土、對(duì)祖國(guó)山川的無(wú)限熱愛(ài),而且充分體現(xiàn)著詩(shī)人豪放飄逸的詩(shī)風(fēng)。這就使得此詩(shī)能夠成為詩(shī)人積極浪漫主義的代表作,并且為他贏得了“謫仙人”的美稱。

　　全詩(shī)按照自秦人蜀的路線鋪寫,以長(zhǎng)安“秦塞”為立足點(diǎn)，矚望太白山,擬度青泥嶺,想象劍閣險(xiǎn),終嘆錦城樂(lè),這是構(gòu)思全詩(shī)的主線。其中還交織著幾條副線:由古及今，由己及人，由自然而及人事。所有這一切，全用“蜀道之難難于上青天”這一緊扣詩(shī)題的主句三次反復(fù)，一以貫之，極力寫出蜀道的險(xiǎn)阻奇麗,使得全詩(shī)結(jié)構(gòu)精嚴(yán),逐層深化,又騰踔跌宕,搖曳多姿,呈現(xiàn)出交響樂(lè)般的雄偉氣概和“謫仙人”式的瑰奇境界。

　　按照詩(shī)人的思路和所寫的情景,全詩(shī)大致可分三段:從關(guān)頭到“然后天梯石棧相鉤連”為第一段,從歷史上秦蜀阻塞的角度,極寫蜀道開(kāi)辟之難;從“黃鶴之飛尚不得過(guò)”至“使人聽(tīng)此凋朱顏”為第二段，從現(xiàn)實(shí)的山勢(shì)高危的角度,極寫蜀道度越之難;從“連峰去天不盈尺”至結(jié)尾為第三段,從未來(lái)的人事之險(xiǎn)的角度,極寫蜀地安居之難。其中“蜀道之難難于上青天”作為全詩(shī)主旋律,在開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三次出現(xiàn),既是層次相對(duì)獨(dú)立的標(biāo)志,又是層次相互關(guān)連的樞紐,使得全詩(shī)前后照應(yīng),逐層深化,突出主旨,反復(fù)渲染,收到一唱三嘆的奇效首段下筆,就以驚嘆高呼之語(yǔ),先聲奪人,并且緊接著強(qiáng)調(diào)“危”、“高”兩大特點(diǎn)之后,噴發(fā)而出“蜀道之難難于上青天”,這就不僅氣勢(shì)磅礴、感情強(qiáng)烈地點(diǎn)明題旨,而且想出天外地奠定全詩(shī)雄奇的基調(diào)。然后直以富于悲劇美的神話傳說(shuō),來(lái)寫蜀道開(kāi)鑿的艱難。遠(yuǎn)古君王的想象,悠久歲月的夸張,險(xiǎn)絕山川的點(diǎn)染,石破天驚的故事描繪,構(gòu)成了充滿神奇色彩的蜀道開(kāi)鑿圖。讓人從蠶叢、魚(yú)鳧的開(kāi)國(guó),一躍四萬(wàn)八千歲,而至秦惠王時(shí)的五丁開(kāi)山這樣巨大的時(shí)同跨度中,以及從秦塞、太白峰至峨眉巔這樣巨大的空間跨度中,感受到歷史的茫遠(yuǎn)、山川的險(xiǎn)塞和詩(shī)人思緒的飛騰,不由得睜大驚奇的眼睛急于看下去。

　　第二段由秦一躍千年而至盛唐,直寫詩(shī)人從長(zhǎng)安遙思蜀道度越之難。主體是寫難在山高路險(xiǎn),而以“回川”之險(xiǎn)加以襯托。山之高,竟能使“六龍回日”,明顯是神話和夸張交用;“黃鶴”、“猿猱”之難以度越,則又是夸張和反村并舉。如此虛寫之后,再以實(shí)寫青泥嶺之高峻難行進(jìn)層生發(fā),其中雖從詩(shī)人實(shí)際感受的曲折高危作生動(dòng)傳神的描寫,但仍多極力夸張的成分。最后更借“問(wèn)君”之語(yǔ),由己及人,繪聲繪色地創(chuàng)造出一個(gè)古木荒涼、鳥(niǎo)啼夜月的凄清意境,令人在視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象交織的蒼涼氣氛中感受到畏途之難攀和旅愁之難耐,從而再次突出“蜀道之難難于上青天”的題旨,強(qiáng)烈表現(xiàn)了憂慮和畏懼的心理,同時(shí)在文勢(shì)上起到了承上啟下的作用。

　　第三段由秦轉(zhuǎn)到蜀,由當(dāng)前山川轉(zhuǎn)到未來(lái)人事,極寫蜀道之險(xiǎn)而蜀地難居,勸人早歸。“連峰去天不盈尺”以下六句,先寫山峰之高,絕壁之險(xiǎn),飛湍瀑流爭(zhēng)喧之急,水激崖石聲勢(shì)之大,將上文所寫山勢(shì)之高危推向極頂;再以一“險(xiǎn)”字加以綰結(jié),并用“遠(yuǎn)道之人”與上文的“君”字前后照應(yīng),發(fā)出“胡為乎來(lái)哉”的慨嘆。這樣不僅將山勢(shì)的高危進(jìn)層深化到山川的險(xiǎn)要，而且將自然之險(xiǎn)不露痕跡地過(guò)渡到人事之險(xiǎn)上。于是詩(shī)人筆勢(shì)一轉(zhuǎn),從蜀中要塞劍閣的險(xiǎn)要引出對(duì)蜀中政治形勢(shì)的描寫。他連用短句，音節(jié)急促,點(diǎn)化出“形勝之地,匪親勿居”(西晉張載《劍閣銘》)的語(yǔ)意,表達(dá)了對(duì)蜀中像豺狼一樣的心懷異志者可能恃險(xiǎn)作亂的隱憂。“錦城雖云樂(lè),不如早還家”,既是照應(yīng)上文，對(duì)“君”、“遠(yuǎn)道之人”發(fā)出了勸戒,又是對(duì)由秦人蜀的蜀道的歸結(jié),同時(shí)更以反襯手法突現(xiàn)出蜀道的艱難險(xiǎn)阻。因此，最后再一次高呼“蜀道之難難于上青天”畫龍點(diǎn)睛,強(qiáng)調(diào)出詩(shī)人對(duì)奇險(xiǎn)蜀道的嗟嘆和對(duì)蜀地安危的關(guān)切,令人驚心動(dòng)魄,回腸蕩氣。

　　前人所作《蜀道難》,多為一韻到底的五言詩(shī),簡(jiǎn)短單薄。李白則一變而為長(zhǎng)篇巨制,多次換韻,奇詞壯采,音情頓挫。在句式上,則以七言為主,而雜以三、四、五、八、九言乃十一言,還采用了一些散文句式,顯得既大體整齊,又富有參差錯(cuò)落之美,令讀者從詩(shī)人這種自由奔放、縱橫揮灑的語(yǔ)言風(fēng)格中,獲得前所未有的快感。殷璠稱此詩(shī)"奇之又奇,自騷人以還,鮮有此體調(diào)。”(《河岳英靈集》)我們從融貫全詩(shī)的浪漫激情、瑰奇想象和壯麗境界來(lái)看,確實(shí)感到李白不愧是繼屈原之后的又一位頂天立地的浪漫主義大詩(shī)人,他這首詩(shī)也不

　　愧是代表唐代樂(lè)府古題詩(shī)最高成就的杰作。 (李德身)

　　鑒賞2：

　　這首詩(shī)作于天寶初年。關(guān)于它的主題思想，說(shuō)法不一，我們姑且認(rèn)為是借寫送友人入蜀之作,詩(shī)人極力描繪蜀地山川的險(xiǎn)要,預(yù)示這樣的地理?xiàng)l件,易為野心者所利用,以期喚起朝廷的注意,慎擇守宰。因而詩(shī)中寄寓著作者的隱憂,反映了作者對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)懷。作者的這種預(yù)示,也為安史叛亂后蜀中多次發(fā)生的動(dòng)亂

　　所證實(shí)。李白寫這首詩(shī),是依據(jù)自己在蜀地生活多年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),馳騁想象,采用歷史傳說(shuō)和神話故事,運(yùn)用高度的夸張,以雄健縱逸的筆調(diào),生動(dòng)形象的語(yǔ)言,抑揚(yáng)頓挫的韻律,描繪出一幅驚險(xiǎn)奇麗的蜀地山川的圖畫,具有波瀾壯闊的意境,從而成為我國(guó)文學(xué)史上積極浪漫主義的杰出的名篇,典型地反映了作者特有的藝術(shù)風(fēng)格。唐人殷璠在其所輯《河岳英靈集》中驚嘆此詩(shī)“奇之又奇”,說(shuō)“自騷人以還,鮮有此體調(diào)也”。又孟榮《本事詩(shī)·高逸》載:“李白初至長(zhǎng)安,賀知章往訪,見(jiàn)此詩(shī),稱嘆者數(shù)四,號(hào)為謫仙”。可見(jiàn)此詩(shī)藝術(shù)成就之高。

　　全詩(shī)分為三段。自首句至“猿猱欲度”句為第一段,先連用兩個(gè)驚嘆句渲染氣氛,接著發(fā)出“蜀道之難,難于上青天”的感慨,緊扣詩(shī)題。下面以歷史傳說(shuō)和神話故事,具體地描寫“蜀道之難”,在讀者面前展現(xiàn)一幅極原始的蜀地山川的圖景。又以黃鶴難飛、猿猱愁攀等巨大的夸張,給人以山川險(xiǎn)峻,難以逾越之感。從“青泥何盤盤”至“胡為乎來(lái)哉”為第二段,進(jìn)一步把蜀地山川的險(xiǎn)惡,描繪得驚心動(dòng)魄，并對(duì)友人西游入蜀表示惋惜之意。從“劍閣崢嶸”以下為第三段。在上兩段的基礎(chǔ)上,指出在如此險(xiǎn)要的地方,如果“所守匪親”，就會(huì)造成不堪設(shè)想的后果。詩(shī)人不僅把自己的隱憂，在此暗示給了讀者，而且也預(yù)示了蜀地將發(fā)生動(dòng)亂，希望入蜀的友人不要留戀錦城之樂(lè),再一次嘆息“蜀道之難,難于上青天”,同前面呼應(yīng),收束全詩(shī),深化主題。

　　創(chuàng)作背景

　　關(guān)于《蜀道難》的創(chuàng)作背景，從唐代開(kāi)始人們就多有猜測(cè)，學(xué)界主要有四種說(shuō)法：甲、此詩(shī)系為房琯、杜甫二人擔(dān)憂，希望他們?cè)缛针x開(kāi)四川，免遭劍南節(jié)度使嚴(yán)武的毒手；乙、此詩(shī)是為躲避安史之亂逃亡至蜀的唐玄宗李隆基而作，勸喻他歸返長(zhǎng)安，以免受四川地方軍閥挾制；丙、此詩(shī)旨在諷刺當(dāng)時(shí)蜀地長(zhǎng)官章仇兼瓊想憑險(xiǎn)割據(jù)，不聽(tīng)朝廷節(jié)制；丁，此詩(shī)純粹歌詠山水風(fēng)光，并無(wú)寓意。

　　這首詩(shī)最早見(jiàn)錄于唐人殷璠所編的《河岳英靈集》，該書(shū)編成于唐玄宗天寶十二載（753），由此可知李白這首詩(shī)的寫作年代最遲也應(yīng)該在《河岳英靈集》編成之前。而那時(shí)，安史之亂尚未發(fā)生，唐玄宗安居長(zhǎng)安，房琯、杜甫也都還未入川，所以，甲、乙兩說(shuō)顯然錯(cuò)誤。至于諷刺章仇兼瓊的說(shuō)法，從一些史書(shū)的有關(guān)記載來(lái)看，也缺乏依據(jù)，因?yàn)檎鲁鸺姝傛?zhèn)蜀時(shí)一直想去長(zhǎng)安做官。相對(duì)而言，還是最后一種說(shuō)法比較客觀，接近于作品實(shí)際。

　　唐孟棨《本事詩(shī)》及五代王定保《唐摭言》均有賀知章在太子賓客任上讀到此詩(shī)的記載，據(jù)此，則李白此詩(shī)當(dāng)作于天寶元年（742）奉詔入京供奉翰林之時(shí)。這可能是一首贈(zèng)友詩(shī)。詹锳認(rèn)為此詩(shī)是李白天寶年間在長(zhǎng)安時(shí)為送友人王炎入蜀而寫的，目的是規(guī)勸王炎不要羈留蜀地，早日回歸長(zhǎng)安，避免遭到嫉妒小人不測(cè)之手；也有學(xué)者認(rèn)為此詩(shī)是開(kāi)元年間李白初入長(zhǎng)安無(wú)成而歸時(shí)，送友人寄意之作。

　　作者介紹

　　李白〈701—762久字太白，號(hào)“青蓮居士”，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫并稱“李杜”。祖籍隴西郡成紀(jì)縣（今甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣南〕，出生于西域碎葉城，四歲再隨父遷至劍南道綿州。年少才情早著，為唐玄宗所賞識(shí)，但因性格不羈和一些令其郁郁不得志的因素，最終被賜金放還，雖然仕途難有得意，但他文學(xué)成就不容小覷，李白存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》傳世。代表作有《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《將進(jìn)酒》等詩(shī)篇。

　　蜀道難教案

　　【教學(xué)目的】

　　1、了解本詩(shī)的寫作背景，掃清文字障礙，熟讀成誦。

　　2、整體感知全詩(shī)的感情基調(diào)，疏通大意，把握全詩(shī)的行文脈絡(luò)。

　　3、鑒賞本詩(shī)的藝術(shù)特色。掌握本詩(shī)重點(diǎn)詩(shī)句的深刻含義和用典。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《蜀道難》是李白詩(shī)歌作品中最出色的一篇，其思想內(nèi)容之豐富，藝術(shù)成就之高為歷代文學(xué)家及文學(xué)評(píng)論家所公認(rèn)。關(guān)于這首詩(shī)的政治寓意，歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。在教學(xué)過(guò)程中，第一，對(duì)詩(shī)的政治寓意不必深究；第二，應(yīng)該給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，允許他們有各種各樣的觀點(diǎn)和看法，教師應(yīng)給予更多的詩(shī)歌鑒賞方法的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生自讀自學(xué)，迅速提高獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)的重點(diǎn)】

　　應(yīng)該在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上捋清全詩(shī)的思路：圍繞著“蜀道之難，難于上青天”這一全詩(shī)的主旨，分別寫了蜀道之高、蜀道之險(xiǎn)、蜀中戰(zhàn)禍之烈。在對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。不必整齊劃一，言之成理即可。

　　【教學(xué)的難點(diǎn)】

　　本詩(shī)的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)詩(shī)中典故的運(yùn)用和作者政治思想的把握。解決這個(gè)問(wèn)題的辦法是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、提問(wèn)的同時(shí)，教師補(bǔ)充必要的背景知識(shí)和有關(guān)資料，以幫助學(xué)生正確理解。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本詩(shī)設(shè)計(jì)兩種教學(xué)方案：

　　1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)式教學(xué)方案。

　　2、教師導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方案。

　　【課時(shí)安排】

　　二課時(shí)。

　　第一方案：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　了解作品的寫作背景，《蜀道難》的基本內(nèi)容及行文脈絡(luò)，反復(fù)誦讀，感知作品的感情基調(diào)。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　蜀道艱難險(xiǎn)阻，無(wú)論是通行還是戰(zhàn)爭(zhēng)，自古這里就充滿著傳奇色彩，歷代文人墨客對(duì)此不乏感嘆之辭，那么蜀道究竟有怎樣的傳奇和艱險(xiǎn)呢？我們今天一起來(lái)看唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人李白的代表作──《蜀道難》給你們做的介紹。（板書(shū)）

　　二、布置、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

　　1、布置預(yù)習(xí)作業(yè)（此項(xiàng)內(nèi)容為上節(jié)課布置或課下通過(guò)課代表布置給同學(xué)）：

　　⑴ 通過(guò)回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的李白的其他作品，了解李白的生平和他的詩(shī)歌風(fēng)格。

　　⑵ 通過(guò)查閱其他資料（網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等）了解本詩(shī)的寫作背景和寫作目的。

　　⑶ 結(jié)合課下注釋和掃清文字障礙，并反復(fù)誦讀，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào)。

　　⑷ 理清全文脈絡(luò)。

　　2、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　⑴ 按課前布置的作業(yè)，分小組討論，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推舉代表發(fā)言，陳述本小組作業(yè)完成情況和作業(yè)最后內(nèi)容。

　　⑵ 教師提問(wèn)，指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　3、教師在檢查的基礎(chǔ)上歸納相關(guān)內(nèi)容：

　　⑴ 作者生平及思想：

　　李白（７０1～７６2），字太白，號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅省秦安縣），先世隋時(shí)因罪流徙中亞，他出生在安西都護(hù)府的碎葉城（今吉爾吉斯境內(nèi)），五歲時(shí)隨父遷居綿州彰明縣（今四川省江油縣）的青蓮鄉(xiāng)。他自青年時(shí)就漫游全國(guó)各地，天寶初年曾進(jìn)住長(zhǎng)安，供奉翰林，但不久即遭讒去職。晚年飄泊東南一帶，六十二歲病死在當(dāng)涂縣令李陽(yáng)冰家。李白年幼時(shí)，他的父親對(duì)他進(jìn)行過(guò)傳統(tǒng)教育，青年時(shí)接觸過(guò)道士和縱橫家，也受過(guò)儒家的影響，思想比較復(fù)雜，這在他的作品中有所反映。他性格豪邁，渴望建功立業(yè)，但對(duì)當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)極為不滿，他熱愛(ài)祖國(guó)山川，同情下層人民，蔑視權(quán)貴，但也有一些飲酒求仙、放縱享樂(lè)的思想。他的詩(shī)現(xiàn)存九百多首，都收在《李太白集》中。在他所有的作品中樂(lè)府詩(shī)約占四分之一，其代表作為《蜀道難》、《梁父吟》等，代表了其浪漫主義詩(shī)歌的最高成就。他也是五言、七言絕句的圣手。五絕含蓄、深遠(yuǎn)，只有王維可以相比；七絕韻味醇美，音節(jié)和諧流暢，和王昌齡齊名，被評(píng)為有唐三百年的典范。

　　⑵ 李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格：

　　回憶學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)（以體現(xiàn)浪漫主義風(fēng)格的詩(shī)為主），總結(jié)李白的浪漫主義詩(shī)歌風(fēng)格。

　　秋浦歌

　　白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

　　不知明鏡里，何處得秋霜。

　　望廬山瀑布

　　日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　望天門山

　　天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。

　　兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

　　早發(fā)白帝城

　　朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

　　兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

　　強(qiáng)烈的浪漫主義色彩，是李白作品的藝術(shù)特點(diǎn)，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰瑋絢麗，語(yǔ)言清新自然，是繼屈原以后我國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人。他馳騁想像，運(yùn)用神話的離奇境界，把自己熱烈的情感傾注到所描寫的`對(duì)象之中，以驚俗駭世的筆墨，恣意揮灑，描寫了壯麗奇譎的世界，借以抒發(fā)個(gè)人懷抱的抑郁與不平。他鞭撻封建社會(huì)的丑惡淋漓盡致，杜甫曾說(shuō)他“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”，韓愈說(shuō)“李杜文章在，光芒萬(wàn)丈長(zhǎng)”。是的，李白詩(shī)歌中強(qiáng)烈的愛(ài)憎之情和藝術(shù)魅力，千百年來(lái)一直鼓舞著人們，激發(fā)著人們，是我國(guó)人民精神財(cái)富中的瑰寶。

　　⑶ 《蜀道難》的寫作背景及寫作目的：

　　唐代蜀中商業(yè)經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá)，入蜀的人們樂(lè)不思返，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一地區(qū)形勢(shì)險(xiǎn)要，自古為封建割據(jù)之地，隨時(shí)有發(fā)生叛亂的可能。詩(shī)中強(qiáng)調(diào)的“所守或匪親，化為狼與豺”，就是指此而言的。顧炎武《日知錄》中說(shuō)：“李白《蜀道難》之作，當(dāng)在開(kāi)元、天寶間。時(shí)人共言錦城之樂(lè)，而不知畏途之險(xiǎn)，異地之虞，即事成篇，別無(wú)寓意。”又據(jù)孟《本事詩(shī)》載，賀知章于天寶初年李白入京時(shí)即見(jiàn)此作，驚嘆之余稱李白為“謫仙”。故知其創(chuàng)作時(shí)間不遲于天寶三年，為“安史之亂”前的作品。詩(shī)中的“君”有人說(shuō)是李白的一位好友，這以他同時(shí)期的作品《劍閣賦》和《送友人入蜀》為證（見(jiàn)附錄），有人說(shuō)僅是一種虛擬方式，即實(shí)無(wú)其人而是泛指所有“西游”之人。其實(shí)“君”指誰(shuí)并不重要，詩(shī)的寫作目的就是告訴人們不要只看到“錦城”的“樂(lè)”，應(yīng)該“早還家”，因?yàn)檫@里的道路奇險(xiǎn)無(wú)比，且隨時(shí)可能發(fā)生戰(zhàn)亂，足見(jiàn)作者英明的政治預(yù)見(jiàn)。（以上材料可投影或印發(fā)。）

　　⑷ 字詞的檢查，可采用讓個(gè)別學(xué)生上黑板默寫、上講臺(tái)講解等形式，內(nèi)容以課下注釋為主。

　　三、閱讀訓(xùn)練

　　1、播放《蜀道難》并配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受本詩(shī)的宏大氣勢(shì)和奔放的感情。

　　2、齊讀，跟著配樂(lè)的詩(shī)朗誦，全班齊讀，以充分體會(huì)本詩(shī)的感情基調(diào)。

　　3、自讀，在進(jìn)一步了解了作者的生平、思想、作品風(fēng)格和作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作目的的基礎(chǔ)上，理解本文的思想內(nèi)容和行文脈絡(luò)。

　　四、整體感知

　　（這部分教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上還是以檢查課前的預(yù)習(xí)為主。）

　　提問(wèn)：這首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？

　　學(xué)生回答。

　　教師明確：本詩(shī)以驚人的藝術(shù)夸張，豐富的想象力量和雄偉磅礴的氣勢(shì)，描繪出蜀地山川奇險(xiǎn)壯麗的形象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好山河的無(wú)限熱愛(ài)之情，同時(shí)也流露出了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)軍閥割據(jù)局面的深刻憂慮。

　　提問(wèn)：全文的寫作思路是怎樣的？（或全文的行文脈絡(luò)是什么？）

　　學(xué)生回答（不求惟一，有理即可）。

　　教師明確：全詩(shī)以“蜀道之難，難于上青天”為主線貫穿始終，是全詩(shī)詠嘆基調(diào)的重要體現(xiàn)。統(tǒng)觀全詩(shī)，詩(shī)人的感嘆思路是：先嘆蜀道之高，再嘆蜀道之險(xiǎn)，最后感嘆蜀地戰(zhàn)禍之亂。這三嘆分別滲透在詩(shī)人的具體描寫和抒情直白的字里行間。

　　五、布置作業(yè)

　　1、誦讀全詩(shī)，背誦第一段。

　　2、閱讀全詩(shī)，弄清每句詩(shī)的含義。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　1、檢查背誦情況。

　　2、進(jìn)行鑒賞式閱讀，在教師引導(dǎo)下分析、探討全詩(shī)重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、導(dǎo)入

　　《蜀道難》是李白最富浪漫主義色彩的代表作。在詩(shī)中，作者寫山川自然，不是冷靜客觀的描摹刻畫，而是以奇幻的想像與極度的夸張，從表達(dá)主觀感受、強(qiáng)烈的反應(yīng)中去顯現(xiàn)蜀道懾人心魄的奇險(xiǎn)之勢(shì)。詩(shī)人的想像，出入古今，如大河奔流；所有的想像與夸張都臨近或逾越了事物性質(zhì)的極限，基本上是超現(xiàn)實(shí)的。由此形成的意象，一個(gè)接一個(gè)地急促奔涌，奇意迭出。其中又間以詩(shī)人的感嘆、驚呼、反問(wèn)；“蜀道之難，難于上青天”的驚嘆，如同樂(lè)曲的主旋律，一唱三嘆，反復(fù)出現(xiàn)于其間，構(gòu)成了強(qiáng)烈的節(jié)奏。這樣，這首詩(shī)便不僅充分顯示了蜀道山川雄奇險(xiǎn)峭的氣勢(shì)，而且表現(xiàn)著詩(shī)人激情的跌宕，從中可以感受到他的靈魂的飛動(dòng)和廣闊的胸襟。那么，詩(shī)歌是通過(guò)哪些詩(shī)句具體表情達(dá)意的呢？我們將逐句研討。

　　二、檢查背誦

　　1、指名讓個(gè)別學(xué)生背誦第一自然段，指出背誦中的字音錯(cuò)誤和音節(jié)錯(cuò)誤（重點(diǎn)語(yǔ)句的音節(jié)和感情的變化見(jiàn)教參“誦讀提示”）。

　　2、齊讀全文，體會(huì)感情基調(diào)，為具體分析打好基礎(chǔ)。

　　三、鑒賞、研討重點(diǎn)語(yǔ)句

　　布置討論題，學(xué)生在小組內(nèi)討論，合作交流，最后由代表總結(jié)發(fā)言，教師訂正。

　　1、開(kāi)頭用“噫吁嚱，危乎高哉！”有什么作用？

　　明確：“噫吁嚱”三個(gè)字都是感嘆詞，是蜀地方言。“噫吁嚱！危乎高哉！”這些感嘆詞的連接使用，是詩(shī)人在激情的沖動(dòng)下隨口吐出的，它包含著巨大充沛的感情力量，所以才能使人在這一聲并沒(méi)有多少具體描繪的驚呼中，感覺(jué)到蜀道的高峻、艱險(xiǎn)，充分表現(xiàn)了詩(shī)人吐納山川的寬廣胸懷。

　　2、“蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然！爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。”這句的用典有何用？

　　明確：這里詩(shī)人把我們引向了一個(gè)悠久迷茫的歷史時(shí)間領(lǐng)域。一方面，從時(shí)間的悠遠(yuǎn)上加強(qiáng)了詩(shī)的感染力量；另一方面，經(jīng)過(guò)這番渲染，激發(fā)起讀者對(duì)蜀地情況的好奇心。有這樣一個(gè)悠久遙遠(yuǎn)的歷史歲月，而又長(zhǎng)久與內(nèi)地隔絕，從沒(méi)有人去過(guò)的地方，那里究竟是一種什么景象呢？人們會(huì)從蜀地時(shí)間悠久的觀念中，感覺(jué)到這是一個(gè)奇險(xiǎn)幽深、神秘莫測(cè)的地方，并產(chǎn)生一種探求的欲望。

　　3、“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。”這句詩(shī)該如何理解？是否有迷信色彩？

　　明確：秦蜀兩地間本來(lái)只有鳥(niǎo)道而無(wú)人路，是古代的大力士用他們的雙手搬倒了險(xiǎn)惡的高山，殺死了兇猛的大蛇，才給我們打開(kāi)了一條通道，消除了秦蜀兩地長(zhǎng)久隔絕的局面。詩(shī)人對(duì)于壯士排山倒海的巨大力量及其壯烈犧牲的精神，表示了崇高的敬意和由衷的歌頌。這個(gè)神話故事的運(yùn)用絲毫沒(méi)有迷信色彩，而是有力地、令人信服地歌頌了人類征服自然的偉大的創(chuàng)造力量。

　　４、詩(shī)的第二自然段以對(duì)那位“君”──假定的友人勸阻“問(wèn)君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀”開(kāi)始，到對(duì)友人的質(zhì)問(wèn)“其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉”結(jié)束，這樣寫有什么好處？

　　明確：作者在第一自然段極言蜀道的高，而在第二自然段又極言蜀道的險(xiǎn)。這些具體的描繪，形象、生動(dòng)地畫出了山川的形態(tài)。但作者仍覺(jué)得不夠到位，又用“勸阻”、“質(zhì)問(wèn)”友人這種虛幻的筆法，從側(cè)面烘托了自然景物的驚奇雄險(xiǎn)。

　　５、本詩(shī)的主旨在于表現(xiàn)蜀道的驚險(xiǎn)，但第二自然段寫進(jìn)“號(hào)古木”的“悲鳥(niǎo)”和“啼月夜”的“子規(guī)”有什么作用？

　　明確：第一自然段作者盡述蜀道的高不可攀，筆鋒一轉(zhuǎn)，勸朋友不要西游，因?yàn)檫@里不但路途難走，而且環(huán)境荒涼、凄清，“悲鳥(niǎo)號(hào)古木”、“子規(guī)啼月夜”充滿了無(wú)限的哀怨與愁苦，使人聞而失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，有力地烘托了蜀道之難。

　　６、“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。所守或匪親，化為狼與豺。”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的政治遠(yuǎn)見(jiàn)？

　　明確：詩(shī)人從蜀道的艱險(xiǎn)想到了它在軍事上的重要位置，并由此又想到了“所守或匪親，化為狼與豺”的可能發(fā)生的禍患。詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)潛伏著的軍閥割據(jù)嚴(yán)重危機(jī)的擔(dān)心，表現(xiàn)了他敏銳的觀察力和政治遠(yuǎn)見(jiàn)以及他對(duì)國(guó)家命運(yùn)和人民安全的深刻的憂慮，從而給這個(gè)歌頌雄偉奇險(xiǎn)山川的詩(shī)篇，增添了一種發(fā)人深思的嚴(yán)肅的思想內(nèi)容。

　　７、“蜀道之難，難于上青天”是全詩(shī)的主旨，為什么詩(shī)人要在最后寫蜀地戰(zhàn)禍一段？這樣寫和詩(shī)的寓意有什么關(guān)系？

　　明確：從詩(shī)的內(nèi)容看，此詩(shī)應(yīng)是詩(shī)人在長(zhǎng)安時(shí)為送別友人入蜀而作的。全詩(shī)極言“蜀道之難，難于上青天”，意在為友人此去路途的艱險(xiǎn)而擔(dān)憂，“問(wèn)君西游何時(shí)還”，人還未去卻已問(wèn)歸期，詩(shī)人不忍友人離去，依依惜別之情自現(xiàn)。結(jié)尾一段寫蜀地戰(zhàn)禍之烈，意在告誡友人蜀地并非久留之地。而劍閣是蜀中要塞，由“蜀中之險(xiǎn)甲于天下，而劍閣之險(xiǎn)尤甲于蜀”可見(jiàn)。寫劍閣之險(xiǎn)引出蜀地戰(zhàn)禍，既是寫蜀道之難的繼續(xù)，也是惜別之情的升華。去蜀難，留蜀亦難，“錦城雖云樂(lè)，不如早還家”，這樣的詩(shī)“風(fēng)人之義”便顯得水到渠成，自然而完滿。

　　四、歸納全文的結(jié)構(gòu)并板書(shū)

　　可讓學(xué)生先捋清全文的思路、每段的主要內(nèi)容，教師板書(shū)明確。

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦全詩(shī)。

　　2、領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的主要表現(xiàn)手法。

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