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談考試梁實(shí)秋賞析
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都知道散文吧？散文對(duì)作者主觀感情的要求是所有文體中僅次于詩歌的。那么，你會(huì)寫散文嗎？以下是小編收集整理的談考試梁實(shí)秋賞析，歡迎大家分享。
①少年讀書要考試，考試是人生苦事。
②考試已經(jīng)是苦事，而大都是在炎熱的夏天舉行，苦上加苦。我清晨起身，常見三面鄰家都開著燈讀書學(xué)習(xí)不停止；我出門散步，河畔田埂上也常見有三三兩兩的孩子們手不釋卷。這都是一些好學(xué)之士么？也不盡然。我想其中有很大一部分是在臨陣磨槍。曾聽說有“讀書樂”之說，而在考試之前把若干知識(shí)填進(jìn)腦殼的那一段苦修，怕沒有什么樂趣可言。
③其實(shí)考試只是一種測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)，和量身高體重的意思差不多，事前無須恐懼，臨事更無須張皇。考試的時(shí)候，把你知道的寫出來，不知道的只好暫且擱置起來，如此而已。但是考試的后果太大了。萬一名在孫山之外，那一份落第的滋味好生難受，其中有慚愧，有怨恨，有沮喪，有悔恨，見了人羞答答，而偏有人當(dāng)面談?wù)撨@回事。這時(shí)節(jié)，人的笑臉都好像是含著譏諷，枝頭鳥鳴都好像是在嘲弄，很少人能不覺得人生乏味。其后果還不止如此，這可能是生活上一大關(guān)鍵，眼看著別人春風(fēng)得意，自己從此走向下坡。考試的后果太重大，所以大家都把考試看得很認(rèn)真。其實(shí)考試的成績，老早的就由自己平時(shí)讀書時(shí)所決定了。
④對(duì)于身受考試之苦的人，我是很同情的。受苦的不只是考生，主持考試的人也是在受考驗(yàn)。先說命題，出題目來難人，好像是最輕松不過，但也不是這樣的。千目所視，千手所指，是不能掉以輕心的。大概出題目不能太僻，也不能太寬泛。假使考留學(xué)生，作文題目是《我出國留學(xué)的計(jì)劃》，固然人人都可以謅出一篇來，但很可能有人早預(yù)備好一篇成稿，這樣很難評(píng)分而不失公道。出題目要恰如其分，不空泛，不含糊，實(shí)在很難。在考生揮汗應(yīng)考之前，命題的先生早已汗流浹背好幾次了。再說閱卷，那也可以說是一種災(zāi)難。曾有人接連十二天閱卷之后，暈厥在地。閱卷百苦，還有一樂，荒謬而可笑的試卷常常可以使人笑倒，精神為之一振。我們不能不嘆服，考生中真有富有想象力的奇才。最令人不愉快的卷子是字跡潦草的那一類，喻為涂鴉，還嫌太雅，簡直是墨盒里的蜘蛛滿紙爬！有人在寬寬的格子中寫蠅頭小字，也有人寫一行字要占兩行，有人全頁涂抹，也有人只字未寫。
⑤有人挺艷羨美國大學(xué)不用入學(xué)考試。那種免試升學(xué)的辦法是否適合我們的國情，是一個(gè)問題。據(jù)說考試是我們的國粹，考試到了科舉可以說是登峰造極，三榜出身才是唯一正規(guī)的出路。至今，考試在我們的生活當(dāng)中已成為不可缺少的一部分。英國的卡賴爾在他的《英雄與英雄崇拜》里曾特別提出，中國的考試制度，作為選拔人才的辦法，實(shí)在太高明了。其要義之一是如何把優(yōu)秀分子選拔出來放在社會(huì)的上層。平心而論，考試和選舉一樣，在想不出更好的辦法之前，考試還是不可廢的。我們現(xiàn)在所能做的，是如何改善考試的辦法，要求其簡化，要求其合理，不要讓大家把考試看作是傷害身心的酷刑！
12．從大的方面來看，選文寫到的考試之苦分兩個(gè)方面，請(qǐng)概況。（2分）
13．品析選文第④段中畫橫線句子的表達(dá)效果。（2分）
14．選文多處運(yùn)用了舉例論證，試舉一例作簡要分析。（2分）
15．文中提到“其實(shí)考試的成績，老早的就由自己平時(shí)讀書時(shí)所決定了”“中國的考試制度，作為選拔人才的辦法，實(shí)在太高明了”，針對(duì)這些說法，談?wù)勀闶侨绾慰创荚嚨摹＃?分）
答案：
12．考生苦，主持考試的人也苦 / 不只考生苦，命題人也難，閱卷人也苦。
13．作者運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地寫出了試卷的臟、亂、字跡潦草 / “涂鴉”“墨盒里蜘蛛滿紙爬抹”“簡直是”等詞語帶有調(diào)侃、風(fēng)趣、幽默的語言風(fēng)格。
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】
①共2分。
②意思對(duì)即給分。
14．答案示例：
第②段舉了清晨看到開燈讀書不止或散步看到孩子們手不釋卷的事例論述考試是苦事 （論述考生苦）
第③段舉考試后不敢見人的各種情狀的事例論述把考試結(jié)果看得太重（論述考生苦）
第④段舉給留學(xué)生命題或有人閱卷十二天暈厥的事例論述主持考試的人也在受考驗(yàn)（論述命題難或閱卷苦）
第⑤段舉英國卡賴爾評(píng)說中國考試制度的事例論述中國考試制度作為選拔人才的辦法，實(shí)在太高明（論述考試不可廢）
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】
①共２分。
②概括出事例得1分，簡要分析得1分。
③意思對(duì)即給分。
④有錯(cuò)別字扣1分。
15．從成績來源于平時(shí)的積累和中國的考試制度作為選拔人才的辦法是比較合理的兩個(gè)角度作答，意思對(duì)給分。
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