我的母親老舍課文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-04 16:42:41 老舍我要投稿

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　　《我的母親》是小說家老舍的作品。《我的母親》是一篇質(zhì)樸無華、情真意切的回憶母親的散文。文章中體現(xiàn)了母親對子女的舐犢之情，子女對母親的感激、懷念和贊頌之情。以下是小編帶來我的母親老舍課文教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有幫助。

我的母親老舍課文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　我的母親老舍課文教學(xué)設(shè)計(jì) 例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過對文章主要內(nèi)容和基本情感的總體把握，引導(dǎo)學(xué)生掌握整體感知的閱讀方法。

　　2．體會(huì)賞析文中描述母親做人做事的細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)而把握母親的形象。

　　3．訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實(shí)感的能力。

　　4．體會(huì)來自平凡世界的人際溫暖，學(xué)會(huì)感恩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領(lǐng)悟作者對母親的深情，從而培養(yǎng)健康的情感。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生品味文中樸素的語言，賞析文中的細(xì)節(jié)描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者所一直強(qiáng)調(diào)的母親對其的“生命教育”，從而提升對濃濃親情的珍視。

　　教學(xué)方法：

　　閱讀法、誦讀法、活動(dòng)法

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　一位作家這樣說道：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’”。是歷史，賦予母愛亙古的深沉；是深情，賦予兒女對母親深深的依戀。

　　然而，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”兒女還沒來得及報(bào)答母親，母親卻永遠(yuǎn)地離去了。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。1942年，老舍的母親在北京去世了，最初家人沒敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨(dú)痛苦。差不多一年后老舍才得到這個(gè)不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫了《我的母親》

　　這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《我的母親》，感受老舍筆下那位普通而又偉大的母親形象。

　　二、課文內(nèi)容分析：

　　那么老舍身為一位偉大的作家，他的母親又是怎么樣的一個(gè)人呢？

　　快速閱讀課文，給每個(gè)自然段加上順序號，并從文中篩選信息、概括要點(diǎn)，用以下句式來回答：

　　1．第自然段，寫了母親（事），可以看出母親是一個(gè) 的人。

　　參考：

　　（1）第8段。“兄不到十歲，三姐十二、三歲，我才一歲半，全仗母親獨(dú)力撫養(yǎng)了?在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的.。”

　　第8段。“白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。”

　　第8段。“晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜?父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)，年年夏天開許多花。”

　　——勤勞誠實(shí)認(rèn)真

　　（2）第10段。“有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待?遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢。”

　　——熱情好客

　　（3）第11段。

　　①“姑母時(shí)常鬧脾氣?母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當(dāng)如此。”

　　②“她最會(huì)吃虧?不知道哪里來的一位侄子，聲稱有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他。”

　　——善良隱忍、寬厚忍讓

　　（4）第12段。 “皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女?她的淚會(huì)往心中落！”

　　——堅(jiān)韌剛強(qiáng)

　　（5）第13段。

　　①“入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。”

　　②“當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼淚。”

　　③“三姐是母親的右手?可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。”

　　——母親對兒女的深情

　　【參考】：作者筆下是一個(gè)非常感人的母親形象：她勤勞誠實(shí)而且做事認(rèn)真仔細(xì)，她熱情好客而且樂于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她善良堅(jiān)強(qiáng)，對子女的感情內(nèi)斂而深厚??

　　2.就是這樣的一位母親，對我有什么樣的影響呢？母親對我進(jìn)行的是什么樣的“生命的教育”？從文中找出相應(yīng)的語句。

　　（1）第9節(jié)，“從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序。”（良好的生活習(xí)慣）

　　（2）第10節(jié)，“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的。”（好客的習(xí)性）

　　（3）第12節(jié)，“她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。”（軟而硬的性格）

　　（4）第17節(jié)，“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。”

　　【參考】：同學(xué)們有沒有想過，為什么作者稱作是“生命的教育”？

　　老師對學(xué)生的教育是交給學(xué)生知識，講道理，而母親不識字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語言上的，而是行動(dòng)上的。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中默默地，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予“我”深遠(yuǎn)的影響。

　　3.文章為我們刻畫了一個(gè)對兒女深情的母親，請同學(xué)們細(xì)細(xì)品味文章的語言，找出文中最讓你感動(dòng)的語句或段落，說說自己的感受。

　　（1）.文章將母親的愛女之情凝聚在一個(gè)細(xì)節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”。一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動(dòng)。這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。（這幅畫面如此生動(dòng)感人離不開作者成功的細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體

　　的典型情境，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫。主要是細(xì)微的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫。）

　　（2）．寫除夕之夜母親送“我”返校。

　　除夕，“我”請了兩個(gè)小時(shí)的假回到“清爐冷灶的家中”，母親“笑了”。只一個(gè)“笑”字，就將母親見到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動(dòng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)聽說“我”還要回校時(shí)，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來”。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動(dòng)，反復(fù)咀嚼，令人感動(dòng)。臨走時(shí)，母親遞給“我”一些花生，說了聲“去吧，小子！”母親的這句話聽起來極普通，仔細(xì)品味，卻別有深情，雖依依不舍卻不曾挽留，這里有母親的理解，母親對兒子深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛，令人潸然淚下。

　　4．文中寫母親對兒女的深情處處可見，我們也不能忽視另一面，即兒女對母親的感情，請從課文中找出作者對母親蘊(yùn)含著怎樣的情感，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

　　第13段結(jié)尾處，“今天淚又遮迷了我的眼??可是慈母不會(huì)再候盼我了，她已入了土。”

　　第14段中寫“我”兩次違背母親的意愿，她都深深理解，默許了，表示出作者對母親的愧疾和感激，

　　第15～17段幾乎都是對遠(yuǎn)方母親的惦念之情。

　　結(jié)尾“唉，還說什么呢，心痛，心痛！”讓人一下子感愛到作者痛失老母親后撕心裂肺的痛苦。

　　5.文章為我們展現(xiàn)了母子間的深厚情感，感人至深，關(guān)鍵在于成功的運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物的性格，母親對子女的影響也正是通過一個(gè)個(gè)的生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)的。讓我們也來學(xué)一學(xué)老舍，請同學(xué)們選取一個(gè)生活細(xì)節(jié)寫一段自己與父母間感人的故事。

　　總結(jié)

　　有一種愛是不能被懷疑的，那就是母親對兒女的愛，母愛這個(gè)永恒的話題，我們道也道不盡，寫也寫不完，就讓我們把這份感激之情化為實(shí)際行動(dòng)，用愛，用行動(dòng)去回報(bào)我們的父母。

　　我的母親老舍課文教學(xué)設(shè)計(jì) 例2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．培養(yǎng)學(xué)生從文章脈絡(luò)和作者情感角度入手，整體感知文章的能力。

　　2．教育學(xué)生學(xué)習(xí)老舍先生母親身上的優(yōu)良品質(zhì)，如堅(jiān)韌、善良、寬容、

　　勤儉和好客等，學(xué)會(huì)正確地做人行事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】品味課文自然樸素而又充滿感情的語言

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者老舍先生對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情

　　【課時(shí)安排】兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　整體閱讀，感知課文主要內(nèi)容。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“課文導(dǎo)讀”所提供的信息，從文章脈絡(luò)和作者情感兩個(gè)角度去整體感知課文，理清課文的記敘順序，把握作者的思想感情，了解母親平凡而偉大的一生。

　　一、課前演講，導(dǎo)入新課：請兩位同學(xué)在課前演講環(huán)節(jié)中介紹一下他的媽媽，讓他們說說與媽媽之間發(fā)生的感人的事。

　　本文是老舍先生回憶母親的散文，語言質(zhì)樸，情真意切。母親雖然物質(zhì)上一貧如洗，但是她那樸素的一言一行,影響著孩子的一生一世。本環(huán)節(jié)大概用時(shí)五分鐘。

　　二、組織學(xué)生開展互動(dòng)游戲，把形成性評價(jià)具體落實(shí)到每一堂課上: 找組內(nèi)同學(xué)媽媽的照片。

　　讓同學(xué)們課前準(zhǔn)備一張媽媽的2寸彩色照片，把同學(xué)們分成六個(gè)小組，每個(gè)小組指定一位負(fù)責(zé)人，讓組內(nèi)同學(xué)從六組隨機(jī)分開的照片中，找出本組內(nèi)其他同學(xué)媽媽的照片，并說一說：是與不是這位同學(xué)的媽媽？只要大膽發(fā)言，只要言之有理，皆可加平時(shí)成績

　　一次1—2分。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的主要目的是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的興趣，體會(huì)生命的傳承，找出母子或母女之間外貌上的相似之處，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感悟能力，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)參與，體現(xiàn)生生互動(dòng)的教學(xué)觀念（每個(gè)學(xué)生都參與其中的教學(xué)理念）。本環(huán)節(jié)大概用時(shí)十分鐘。

　　三、作家作品：老舍的生平及其代表作

　　老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家。一歲半時(shí)，父親去世，在母親的血汗灌養(yǎng)和親友的資助下，1918年從北京師范學(xué)校畢業(yè)，先后在北京方家胡同小學(xué)任校長，天津南開中學(xué)教國文。老舍先生的母親并不識字，但她通過生命的教育，把她性格中的堅(jiān)韌、善良、寬容的品性和勤儉、好客的生活習(xí)慣傳給了老舍先生，為新中國培養(yǎng)出一代語言大師。

　　老舍先生的代表作品主要有：小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、戲劇《龍須溝》等。他曾被選為全國人大代表，全國政協(xié)常委，中國文聯(lián)副主席等職，1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。

　　本環(huán)節(jié)大概用時(shí)5分鐘。本環(huán)節(jié)實(shí)施過程中注意將作者生平簡介，性格的形成，主要代表作品與課文的內(nèi)容相聯(lián)系，避免單純的文學(xué)常識介紹。

　　四、課文內(nèi)容分析：運(yùn)用略讀方法，快速閱讀課文，給每個(gè)自然段加上順序號，回答以下兩個(gè)問題：（本環(huán)節(jié)共20分鐘，第1個(gè)問題8分鐘，第2個(gè)問題12分鐘）

　　1．請劃出在全文中起結(jié)構(gòu)作用的時(shí)間句：

　　如“母親生在農(nóng)家”（第3自然段）

　　“母親出嫁大概是很早”（第4自然段）

　　“生我的時(shí)候，母親已有四十一歲”（第4自然段）

　　“在她七十大壽的那一天”（第14自然段）

　　“母親已去世一年了”（第16自然段）

　　問題小結(jié)：課文是以時(shí)間的先后為順序組織安排材料的，作者從母親的出生、出嫁、“生”我，七十大壽，一直寫到去世，脈絡(luò)很清楚。

　　2．作者先后六次提到母親對我的影響，具體體現(xiàn)在哪些方面？

　　①第9自然段：從母親那兒，“我學(xué)得了愛花、愛清潔，守秩序”；

　　②第10自然段：養(yǎng)成了“好客的習(xí)性”；

　　③第11自然段：“她最會(huì)吃虧”，“她寧可吃虧，不斗氣”；

　　④第12自然段：“這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我”；

　　⑤第12自然段：“我對一切人和事，都取和平的態(tài)度??但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。

　　⑥第12自然段：但是我的真正的教師，把性格傳給我的.，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。

　　問題小結(jié)：老舍先生出生在貧寒的家庭，在母親的血汗灌養(yǎng)下，最終成為一代語言大師——人民藝術(shù)家，這體現(xiàn)了母親平凡而偉大的一生。

　　文章結(jié)構(gòu)歸納：全文可分為四部分。

　　第一部分（第1—6自然段）：寫母親的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情況。第二部分（第7—12自然段）：寫守寡后的母親勤儉、樸實(shí)、寬厚、倔強(qiáng)和為人熱情的性格以及母親對“我”的深刻影響。

　　第三部分（第13自然段）：寫母親對子女的幾件感人事例。

　　第四部分（第14—17自然段）：寫“我”遠(yuǎn)離母親后，母親的念子之情以及“我”對母親的內(nèi)疚之情。

　　課堂小結(jié)：通過文章脈絡(luò)的疏理，體會(huì)作者的情感，整體感知課文，為第二課時(shí)精讀、朗誦重點(diǎn)段落做好鋪墊。

　　第二課時(shí)

　　組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，老師示范朗讀，師生互動(dòng)，提高學(xué)生的普通話水平，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)和感恩教育，加深對課文內(nèi)容的理解，圍繞課后思考練習(xí)題第四題，通過人物的語言和行動(dòng)，分析人物豐富的內(nèi)心世界，體會(huì)作者用無華的語言所表達(dá)的淳厚情感。

　　一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容：解答課后思考練習(xí)題第三題。

　　1．課文圍繞母親主要寫了哪幾件事情？

　　主要寫了“縫洗衣服”、“收拾家務(wù)”、“款待客人”、“善待姑母”、“保護(hù)兒女”、“籌款上學(xué)”、“三姐出嫁”、“送我返校”等事件

　　2．從這些事情中可以看出母親的哪些性格？

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用課文導(dǎo)讀：明確母親的品性：堅(jiān)韌、善良、寬容、勤儉和好客。母愛是一種歲月！母愛，是人類一個(gè)亙古不變的主題。母愛就像一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，

　　和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。

　　本環(huán)節(jié)大概用時(shí)10分鐘加課前演講共計(jì)15分鐘。

　　二、分組推薦同學(xué)針對課文第十三、十七自然段進(jìn)行朗讀比賽，體會(huì)老舍先生對母親的贊頌和感激之情。

　　實(shí)施形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，將學(xué)生分成四個(gè)小組，每組推薦一位同學(xué)代表本組進(jìn)行朗誦預(yù)選賽，兩組一比，優(yōu)勝者晉級決賽，優(yōu)勝者所在組的全體同學(xué)每人加平時(shí)成績1分，表演的同學(xué)加2分。然后，兩支晉級小組進(jìn)行決賽，決賽中優(yōu)勝者所在的組全體同學(xué)每人再加1分，表演的同學(xué)再加2分，其他未參與表演的同學(xué)和老師都是評委，每人1票，認(rèn)為哪個(gè)組的同學(xué)朗誦表演的好，就投票給他。最后，老師也可和獲得冠軍的同學(xué)進(jìn)行朗誦表演賽，加強(qiáng)對學(xué)生在普通話方面如語速、語調(diào)、感情色彩等方面的指導(dǎo)，突出師生互動(dòng)的教學(xué)觀念。老師可以從同學(xué)們的朗誦表演中指出一些長處，加以肯定，更多的是讓同學(xué)們體會(huì)到：對文章內(nèi)容理解得越深刻，朗誦出來的感染力就越強(qiáng)！

　　本環(huán)節(jié)是第二課時(shí)的重點(diǎn)，旨在把握文章“語言質(zhì)樸，情真意切”的特點(diǎn)，實(shí)施感恩教育，讓同學(xué)們明白：感謝父母，感謝師長，感激他人！最后對課后思考練習(xí)題第四題加點(diǎn)詞語做一點(diǎn)評，檢測課堂教學(xué)的效果。

　　本環(huán)節(jié)大概用時(shí)25分鐘左右。

　　三、填寫一張媽媽檔案，拉近母子親情。我的媽媽：媽媽的生日、年齡、血型、屬相、身高、體重、星座、外貌特征、性格特點(diǎn)等。我所了解的媽媽：媽媽最喜歡的顏色是什么？媽媽最喜歡吃的一道菜是什么？媽媽最喜歡聽的一首歌是什么？媽媽最喜歡說的一句話是什么?媽媽最愛看的一部電影是什么？媽媽最崇拜的偶像是誰？等等。我與媽媽：我最讓媽媽高興的是什么？我最讓媽媽煩心的是什么？我最讓媽媽感動(dòng)的一件事是什么？媽媽最讓我感動(dòng)的一件事是什么？等等問題。設(shè)計(jì)這些問題的目的是把我們的學(xué)校教育（課堂教學(xué)）與社會(huì)教育（家庭教育）相結(jié)合，發(fā)揮各自的長處，使學(xué)生成為心智健全、心理健康、合格的高素質(zhì)勞動(dòng)者，使他們具有與人為善、樂于助人的品性，使他們具有良好的個(gè)性，健全的人格，為他們的終身職業(yè)發(fā)展打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。

　　本環(huán)節(jié)大概10分鐘，是課堂教學(xué)的延伸和拓展，反映母愛如歌，體現(xiàn)教育潤物細(xì)無聲的特點(diǎn)。

　　四、播放周杰倫的歌曲《聽媽媽的話》，在歌曲聲中結(jié)束本課。聽媽媽的話別讓她受傷

　　想快快長大才能保護(hù)她

　　美麗的白發(fā) 幸福總發(fā)芽

　　天使的魔法溫暖中慈祥

　　聽媽媽的話別讓她受傷

　　想快快長大才能保護(hù)她

　　長大后我開始明白為什么我

　　跑得比別人快飛得比別人高

　　將來大家看的都是我畫的漫畫

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。