《老人與海鷗》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-08-01 19:08:27 老人與海我要投稿

　　【設(shè)計(jì)理念】

《老人與海鷗》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在讀中理解、讀中感受，以讀為載體，深入與文本、與作者進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)文章的內(nèi)涵；以讀為憑借，表達(dá)自我內(nèi)心豐富的情感世界。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)習(xí)全文，在字里行間體會(huì)老人與海鷗的深情厚誼。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　３、初步產(chǎn)生愛護(hù)動(dòng)物的情感，懂得與動(dòng)物和諧相處。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：

　　體會(huì)老人與海鷗之間的感情，并能有感情地朗讀課文。

　�。病㈦y點(diǎn)：

　　體會(huì)老人與海鷗之間的感情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，聚焦人物

　　這兒鳥語(yǔ)花香，四季如春，這里就是被人們稱之為“春城”的南方城市──昆明，昆明有一片美麗的湖泊，叫翠湖，從１９８５年開始，每年冬天，總會(huì)有成千上萬(wàn)只紅嘴鷗從遙遠(yuǎn)的西伯利亞飄洋過(guò)海，到溫暖的翠湖度過(guò)寒冷的冬天，第二年的春季，他們又千里迢迢地返回西伯利亞，美麗的翠湖邊從此也就多了這樣一個(gè)老人──他的背已經(jīng)……

　�。�、讀著讀著，你覺(jué)得這會(huì)是一位怎樣的老人？

　　２、然而就是這樣一個(gè)老人，卻被人們稱為“海鷗老人”，猜猜看會(huì)是什么原因？

　　３、今天就讓我們走近這樣一個(gè)老人，了解這位老人與海鷗之間的故事。

　　二、品詞析句，體會(huì)情感

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文，把課文讀通順，讀完課文，你最想說(shuō)些什么？

　　２、交流，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞概括老人與海鷗之間的關(guān)系，你會(huì)用什么詞？

　　３、課文中也用了一個(gè)詞，那就是像……

　�。�、現(xiàn)在請(qǐng)你再用心地讀讀課文，透過(guò)文字的背后，你都從哪體會(huì)到了這種像親人一般的感情？劃出有關(guān)的句子來(lái)，感受特別深的地方還可以做做批注，讀一讀。

　�。�、交流：

　　預(yù)設(shè)老人的語(yǔ)句：

　　⑴ 朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

　�、� 人少的'地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地……