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葡萄溝課文主要內容
《葡萄溝》是一篇課文，作者是權寬浮。本文形象地介紹了葡萄溝的風土人情。那么你知道有哪些課文的內容呢？下面請和小編一起來看看 吧！
葡萄溝課文主要內容
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干。陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發掉，就成了葡萄干。這里生產的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個好地方。
擴展閱讀：
10 葡萄溝 小學語文 人教2001課標版
1教學目標
1、運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”等詞語及句子；
2、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方；
3、運用角色朗讀、觀看錄像、導游、表演等形式，在整體感悟課文中進行情感熏陶，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，并產生熱愛祖國大好河山的感情。
2學情分析
葡萄溝是個好地方，不僅因為那里有最好的葡萄，更因為那里有勤勞能干、熱情好客的維吾爾老鄉。作為二年級下期的學生，讀這篇課文，對葡萄溝的物產和景色的感悟是能夠達到要求的。讓他們在讀中產生對祖國各地風情的`向往，增強對少數民族人民的熱愛之情，這是教學中應該用心設計，用心引導的。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀，在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點：葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學生學習的主動權還給了學生。
3重點難點
重點：知道葡萄溝好在什么地方，有感情的朗讀課文。
難點：理解葡萄溝的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。
4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】葡萄溝
1、今天老師要帶你們去個地方玩一玩，大家知道是哪里嗎？（葡萄溝）聽說葡萄溝是個好地方，耳聽為虛、眼見為實，咱們就一起到那里玩一玩，看誰在葡萄溝玩得最開心，收獲得最多，好不好？
2、要去葡萄溝，那么我們對葡萄溝要有所了解。看看哪位小朋友通過讀能對葡萄溝有初步的了解。請大家自己讀讀課文。（剛才我真的發現咱班的學生讀書姿勢很好，而且有的讀了一遍，馬上讀第二遍。看來我們的小朋友真是很棒很棒。）我們先通過大屏幕了解一下我們要去的地方吧。（出示地圖），葡萄溝在什么地方？（新疆吐魯番）
3下面老師來考考你們生字掌握的怎么樣。
活動2【講授】葡萄溝
一、初讀課文，初步感知內容。
自由讀課文，把生字讀準，把句子讀通順。
以填空形式檢查課文第一自然段內容的理解和掌握情況。
學習課文第二自然段。
1、齊讀本段第一句。
問題1：葡萄溝的葡萄種植在哪里？
（山坡的梯田上）
2、指名讀本段第二句，說說這一句寫了什么？
問題2：什么是“茂密的枝葉”？
（老師和學生一起在黑板上畫圖，理解“茂密”一詞的意義。）
（1）烈日炎炎的夏季來到綠色的涼棚下，你會有什么感受？
（涼爽、舒服、涼快）
（2）請帶著這種舒暢的心情再讀一讀這句話。
學習本段第三句。
小組合作讀一讀
問題3：從哪些詞可以看出葡萄美麗？
（一大串一大串、五光十色、美麗極了）
學生上臺親手掛葡萄，體驗葡萄的多和美。
問題4：什么叫“一大串”，誰能用一個詞說說你看到的葡萄？（五光十色）
小組討論：為什么用“五光十色”而不用“五顏六色”？
（葡萄溝的葡萄不但顏色多，而且長得好，很有光澤。）
小組討論：
問題5：為什么葡萄溝的葡萄長得那么好？
（水土好、日照時間長、維吾爾族老鄉勤勞能干）
4、學習本段第四句。
（1）問題6：從哪些詞可以感受到老鄉的熱情好客?
（準會、吃個夠）
（2）師生互動：設置情境，讓學生親自體驗老鄉們是如何 熱情好客，他們又是怎么聰明能干的。
（解釋“維吾爾”的意義，理解什么叫“吃個夠”。）
四、學習課文第三自然段。
1、小組活動：親自品嘗新疆的葡萄干，用一個詞語概括出它的特點。（色鮮味甜）
2、出示陰房課件，老師范讀，讓學生感知葡萄干制作的過程，再次體會維吾爾族老鄉的聰明能干。
五、學習課文第四自然段。
1、問題7：旅游就要結束了，你有什么想對維吾爾族老鄉說的嗎？（根據板書提示，夸一夸新疆的葡萄溝。）
活動3【活動】葡萄溝
動動筆，把葡萄溝之行的感受寫下來。
活動4【練習】葡萄溝
仿照句子，寫一寫
例：茂密的枝葉像四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
——————————像——————————。
10 葡萄溝
課時設計 課堂實錄
10 葡萄溝
1第一學時 教學活動 活動1【導入】葡萄溝
1、今天老師要帶你們去個地方玩一玩，大家知道是哪里嗎？（葡萄溝）聽說葡萄溝是個好地方，耳聽為虛、眼見為實，咱們就一起到那里玩一玩，看誰在葡萄溝玩得最開心，收獲得最多，好不好？
2、要去葡萄溝，那么我們對葡萄溝要有所了解。看看哪位小朋友通過讀能對葡萄溝有初步的了解。請大家自己讀讀課文。（剛才我真的發現咱班的學生讀書姿勢很好，而且有的讀了一遍，馬上讀第二遍。看來我們的小朋友真是很棒很棒。）我們先通過大屏幕了解一下我們要去的地方吧。（出示地圖），葡萄溝在什么地方？（新疆吐魯番）
3下面老師來考考你們生字掌握的怎么樣。
活動2【講授】葡萄溝
一、初讀課文，初步感知內容。
自由讀課文，把生字讀準，把句子讀通順。
以填空形式檢查課文第一自然段內容的理解和掌握情況。
學習課文第二自然段。
1、齊讀本段第一句。
問題1：葡萄溝的葡萄種植在哪里？
（山坡的梯田上）
2、指名讀本段第二句，說說這一句寫了什么？
問題2：什么是“茂密的枝葉”？
（老師和學生一起在黑板上畫圖，理解“茂密”一詞的意義。）
（1）烈日炎炎的夏季來到綠色的涼棚下，你會有什么感受？
（涼爽、舒服、涼快）
（2）請帶著這種舒暢的心情再讀一讀這句話。
學習本段第三句。
小組合作讀一讀
問題3：從哪些詞可以看出葡萄美麗？
（一大串一大串、五光十色、美麗極了）
學生上臺親手掛葡萄，體驗葡萄的多和美。
問題4：什么叫“一大串”，誰能用一個詞說說你看到的葡萄？（五光十色）
小組討論：為什么用“五光十色”而不用“五顏六色”？
（葡萄溝的葡萄不但顏色多，而且長得好，很有光澤。）
小組討論：
問題5：為什么葡萄溝的葡萄長得那么好？
（水土好、日照時間長、維吾爾族老鄉勤勞能干）
4、學習本段第四句。
（1）問題6：從哪些詞可以感受到老鄉的熱情好客?
（準會、吃個夠）
（2）師生互動：設置情境，讓學生親自體驗老鄉們是如何 熱情好客，他們又是怎么聰明能干的。
（解釋“維吾爾”的意義，理解什么叫“吃個夠”。）
四、學習課文第三自然段。
1、小組活動：親自品嘗新疆的葡萄干，用一個詞語概括出它的特點。（色鮮味甜）
2、出示陰房課件，老師范讀，讓學生感知葡萄干制作的過程，再次體會維吾爾族老鄉的聰明能干。
五、學習課文第四自然段。
1、問題7：旅游就要結束了，你有什么想對維吾爾族老鄉說的嗎？（根據板書提示，夸一夸新疆的葡萄溝。）
活動3【活動】葡萄溝
動動筆，把葡萄溝之行的感受寫下來。
活動4【練習】葡萄溝
仿照句子，寫一寫
例：茂密的枝葉像四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
——————————像——————————。
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