放風箏三年級課文原文

時間：2024-10-28 02:20:06 課文大全我要投稿

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放風箏三年級課文原文

　　《風箏》一課講的是作者兒童時代和小伙伴一起放風箏的事情，文中寫了做風箏、放風箏的快樂，也寫了因風箏丟失焦急失望的心情，而最后又燃起一絲希望。課文充分展現了兒童時代的天真、快樂，也展現了兒童內心對幸福的向往和追求。下面小編為大家帶來放風箏三年級課文原文，供大家參考！

放風箏三年級課文原文

　　放風箏三年級課文原文

　　三月的一天，幾朵白云在空中悠悠地飄著。我無意地向天空望了一眼，忽然我的視野中多了一樣東西，飄來飄去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原來是一只粉紅色的風箏，拖著長長的尾巴……

　　啊！這風箏給靜靜的天空帶來了幾絲生氣，使天空變得更加迷人，更有詩情畫意了。

　　放風箏的孩子出現了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。他一邊奔跑一邊高喊著：“風箏飛起來了！風箏飛起來了！”風箏翱翔于藍藍的天空中，牽動著我的心。

　　我正看得入神，那風箏卻忽然向下墜去。遠處，那孩子正慢慢地拉回風箏線，風箏終于落地了，孩子呆呆地站在花壇旁，看著面前的一畦花苗。

　　天空又靜了，連云兒也好像不高興地徘徊著。真可惜，這醉人的景色，瞬間便消逝了。孩子跑了。風箏，在花壇旁平躺著。我呆望著天空，站了很久……

　　不知過了多少時候，那孩子又出現在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄過來。他一手抱著一個花盆，來到風箏墜落的地方，蹲下來，一雙小手扒開松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出來栽進土里。噢，他剛才不小心踩倒了幾棵花苗，從自己家里移來幾棵補上了。

　　云兒多么純潔，就如同孩子的心。

　　風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發美了。

　　朵朵云兒也似乎高興地笑了。

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　　放風箏教案設計

　　【教學要求】

　　1、認識生字3個。

　　2、體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。

　　3、理解句子的含義。

　　4、有感情地朗讀課文。復述課文。

　　5、體會男孩愛護公物的好品質。

　　【教學時間】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、激發興趣，導入課文。

　　陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了，可以去春游了。大家帶上自己做的風箏，去郊外放風箏。想不想跟他們一塊兒去？好，我們隨同其中一個男孩一起去放風箏。

　　聽課文錄音，看圖畫演示。

　　這是怎樣一個孩子？考考你的記憶，能不能用你剛才聽到的有關語句來描述？學生回答。老師把同學們的發言綜合起來，請聽仔細：

　　放風箏的男孩出現了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。

　　能不能把剛才這段話聽寫下來？準備——聽寫完成課后練習。校對朗讀，同時出現男孩畫面。

　　二、下面就讓我們跟著他一起去放風箏。

　　1、把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號，提出來。

　　2、指名分節朗讀。

　　3、學生質疑。

　　4、特別理解：“風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發美了。”

　　你是怎樣理解這句話的？其中“越發”是什么意思？我們可以用聯系上下文的方法來理解。（邊理解邊指導朗讀）

　　理解同時，結合課后練習，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同？

　　（邊理解邊品句，加強朗讀指導）

　　5、解決學生質疑中的問題。

　　指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀？（第一部分風箏飛上天，孩子很興奮，語調要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興。第二部分，孩子撿風箏時，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負責任的孩子，于是讀的時候語調下沉，略帶批評的語氣，讀出生氣了，不高興了。第三部分孩子用自家的花苗補上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應該帶有表揚夸贊的語氣，尤其最后，風箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不喜歡不高興呢？讀時語調應更高，讀得歡快些。）

　　6、學生示范，練讀，指名讀。

　　跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風箏，心里舒暢嗎？高興嗎？要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會變得更快樂。回家繪聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎？所以我們得學會復述課文的本領。

　　7、出示課文復述提綱，請大家根據提綱，抓住每部分的要點，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中優美的語句，不看書，把故事說給大家聽。小組準備。

　　指名分節復述課文。指名復述課文。邊復述邊看媒體演示。

　　大家學習的本領真強，學習效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。

　　三、全文總結。

　　學了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子？可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質特點來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。

　　一般寫人時，我們都抓住人物特點來介紹的。這是寫人文章的一般規律。

　　四、說話。

　　學習課文的描寫，請仔細觀察一個同學，向大家作介紹。注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。

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