老師您好課文內容

時間：2024-10-25 20:11:09 課文大全我要投稿

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老師您好課文內容

　　我們都把老師比喻成辛苦的園丁，而我們是祖國的花朵。本文的內容是老師您好課文內容，歡迎大家閱讀。

老師您好課文內容

　　在昨天與今天之間鋪設大道，

　　在現實和理想之間架起金橋。

　　啊，教師的事業多么崇高!

　　古今中外，

　　哪個人的成長不浸透著教師的心血!

　　地北天南，

　　哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!

　　每當看到時代在飛速地前進，

　　我心中就涌起感情的波濤:

　　老師，您好!

　　用真理和智慧把人才塑造，

　　讓春暉和朝霞在心靈閃耀。

　　啊，教師的事業多么美好!

　　筆尖飛舞，

　　那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;

　　笑語盈盈，

　　那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

　　每當看到鮮花在幸福地開放，

　　我就情不自禁地衷心祝愿:

　　老師，您好!

　　推薦閱讀：《老師，您好》教學設計好

　　一、教學要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課11個生字。其中田字格上面的2個生字只識不寫。

　　3、理解和掌握本課有關詞語及句子的含義。

　　4、理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。

　　二、教學重點

　　理解及體會教教師工作的崇高和美好，激發學生熱愛老師的思想感情。

　　三、教學難點

　　理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含義。

　　四、教具準備

　　小黑板;字詞卡片等。

　　五、教學時間:兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、板書:老師，齊讀討論:看到這兩個字你想到了什么?

　　2、承生答師述:是啊，老師向孩子們傳授知識，她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求，對未來的'憧憬;孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長，他們對老師充滿了感激之情。師生情，這是人世間多么美好的情感!今天，我們就來學習一首飽含深情的詩歌(補充板書課題)老師，您好!

　　二、初讀全詩

　　1、教師范讀:先聽老師把這首詩讀一遍，同學們仔細聽，想想應該怎樣讀。

　　2、學生自讀:同學們親自去讀一讀，讀準字音，讀順句子，看誰比老師讀得還好。

　　3、指名分節朗讀全詩，學生點評，展開賽讀，適時正音:

　　4、認讀生詞，認準字形:讀準字詞是讀好課文的基礎

　　(1)哪位同學自告奮勇來讀一下今天的新詞?(出示小黑板)指名讀，正音，齊讀

　　(2)老師要強調字形了，會最先強調哪個呢，聰明的猜猜看?好的，讓我們用放大鏡把它放大一下:教師范寫，學生書空說筆順

　　5、齊讀全詩:字詞讀準了，詩肯定會讀得更好了，讓老師來聽一下!老師在傾聽你們每一個人的聲音!

　　6、再讀全詩，想想這首詩公有幾句，寫些什么?并作初步交流。

　　三、細讀第一小節(1-5句)

　　1、指名讀:下面老師請一個同學來讀一下，誰來表現?其余同學邊聽邊思考，這一小節主要講了什么?

　　2、出示:啊，教師的事業多么崇高!

　　追問:“崇高”是什么意思?(最高尚，最受崇敬)

　　3、過渡:你是從那里體會出教師事業的崇高呢?找一找

　　4、交流:

　　(1)出示:古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!

　　a.誰能用自己的話來說說這句話是什么意思?(古今中外，每個有成就的人都離不開學校教育和教師的培養，所有人的成長都包含了教師的辛勞)

　　b.比較句子:讀一讀，體會哪種說法更好?

　　古今中外，哪個…不…古今中外，每個…都…(前一語氣強烈，強調教師的重要作用)

　　(2)出示:地北天南，哪一項創造不蘊涵著教師的辛勞!

　　說說意思。(創造靠人完成，而完成創造的人是由老師培養的)

　　5、指導朗讀這三句

　　6、過渡:我們的成長離不開老師，社會的進步同樣離不開老師，于是詩人送老師這樣一句話。

　　7、出示:在昨天與今天之間鋪設大道,在現實與理想之間架起金橋

　　(1)指名讀句子，其余思考:昨天，今天，現實，理想分別指什么?

　　(2)指導理解句意

　　8、學了這幾句詩，同學們有什么話要對老師說嗎?詩人又是怎么說的呢，我們一起去看看!

　　(出示:每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤:老師，您好!)

　　(1)齊讀，體會對老師的無限感激

　　(2)哪個詞語最能突出學學生對老師的感激之情，“老師，您好”是在什么情況下說出來的?

　　(3)再讀:讓老師再感受一下你們的感激之情

　　9、有感情朗讀第一節。

　　四、作業

　　第二課時

　　教學目標:理解詩歌的內容，感受詩歌的語言美，體會詩歌的思想感情，有感情的朗讀并背誦課文。

　　教具準備:投影片.掛圖.課文錄音帶.

　　教學過程

　　一.復習檢查

　　1.聽寫詞語。

　　2.指名分節朗讀課文。

　　二.學習課文第一節

　　1.自由讀課文第一節，思考:第一節哪一句集中贊美了教師的事業?(啊，教師的事業多么崇高!)

　　2.默讀課文，思考從哪幾句話可以看出教師事業的崇高?按順序從前往后找。

　　3.討論歸納。

　　(1).第一句(在昨天--------架起金橋)指導理解:

　　A.這句話是什么意思?結合課文插圖想想，老師是鋪路.架橋的嗎?

　　B.小結:人類的進步，社會的發展，是靠老師通過傳播知識，教育培養出來的人才實現的，所以老師起著鋪路.架橋的作用。

　　C.指導朗讀這兩句。

　　(2)映示文字燈片)古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛苦!

　　指導理解:

　　A.這里:“哪個人”是指哪些人?(所有人.每個人)

　　“哪一項”是指多少項?(所有的.每一項)

　　把這兩句話換成肯定的說法，怎么說?

　　B.舉例說明(名人名家都是在教師的培養下成才的。如--------)

　　C.指導朗讀這兩句。

　　4.引讀:教師的事業這么崇高，對社會的貢獻這么大，我們對教師有什么樣的感情呢?

　　齊讀第一節最后一句。(每當看到-------老師您好!)

　　A.指導理解:這句中哪個詞語最能體現對老師的感情強烈?

　　(“涌起--這種感情就像大海的波濤一樣強烈)

　　B.指導朗讀這一句。

　　C.指導朗讀第一句。

　　四.學習課文第二節，自由讀.指名讀，要有感情的讀，找出一些優美的句子。

　　1.自由讀課文第二節，思考這一節又是哪句話贊美了教師的事業?

　　(啊!教師的事業多么美好!)

　　2.默讀課文，思考:這一節哪幾句話具體寫出教師事業是美好的?按順序從前到后找。

　　3.討論歸納。

　　(1)第一句(用真理-------心靈閃耀)

　　指導理解:

　　A.釋詞:春暉(春天是溫暖的陽光)朝霞(早晨太陽出升的云霞)

　　B.師講解:教師的工作塑造人才，美化了心靈。所以說教師的事業多么美好!

　　(2)(映示文字燈片)筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

　　指導理解:

　　A.這兩句把教師的事業比喻成什么?

　　.(春蠶編織絲線;甘露灑向新苗)

　　B.“筆尖飛舞”指的是什么?(教師粉筆書寫，鋼筆備課批改作業)“笑語盈盈”是什么意思?(老師講課的話語，對我們諄諄教導，語重心長，苦口婆心)

　　C.指導朗讀。

　　4.引讀:教師的事業是美好的，更是辛勞的，我們除了要贊美老師還應該對老師有什么感情?

　　齊讀這節的最后一句(每當看到---------教師，您好!)

　　釋詞:“衷心”(發自內心地)

　　5.指導感情朗讀第二節。

　　四.聽錄音，欣賞;邊準備齊背課文

　　自由練讀指名背齊背

　　板書設計

　　1. 老師您好!

　　事業崇高每當--------就--------

　　成長浸透心血涌起

　　創造蘊含辛勞

　　事業美好每當---------就-----------

　　像春蠶編織絲線祝愿

　　似甘露灑向新苗

　　工作辛苦感激之情

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