語文課文復習資料

時間：2024-10-16 11:57:33 賽賽課文大全我要投稿

語文課文復習資料匯總

　　在我們平凡的學生生涯里，是不是經常追著老師要資料？資料是指某個模塊知識的重點、核心內容、關鍵部分。為了幫助大家掌握重要資料，以下是小編收集整理的語文課文復習資料匯總，希望對大家有所幫助。

語文課文復習資料匯總

　　語文課文復習資料 1

　　《山中訪友》

　　1、《山中訪友》作者（李漢榮）。

　　2、（1）有感情地朗讀課文。說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“山中訪友”為題目是文章主要內容的體現，作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發讀者的閱讀興趣。

　　（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，并抄下來。

　　①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧

　　作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

　　②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

　　擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

　　《草蟲的村落》

　　1、《草蟲的村落》的作者是（郭楓）。

　　2、（1）有感情地朗讀課文。想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。

　　《詹天佑》

　　1、課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計“人”字形線路）。

　　2、（1）有感情地朗讀課文。和同學討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。課文的許多地方都表現了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。如。面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑。詹天佑毅然接受了任務；創造性地開鑿了居庸關和八達嶺兩條隧道。設計“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊等等，都體現了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。

　　（2）默讀課文，知道詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的什么不同方法。

　　居庸關隧道：采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。

　　八達嶺隧道：采用中部鑿井法。八達嶺、居庸關和人字形線路畫圖。

　　《懷念母親》

　　1、《懷念母親》一課的作者是（季羨林）。學過課文：《自己的花是給別人看的》

　　2、（2）讀句子，注意帶點的部分，聯系上下文回答問題。①我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。（“頻來入夢”是什么意思？你知道祖國母親“頻來入夢”的原因嗎

　　“頻來入夢”的意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開祖國，心中不斷涌現祖國的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現。

　　②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（為什么我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的

　　作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念充分表達出來。因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。所以作者在想到故鄉、老朋友時，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。

　　③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。（在你的想象中，母親的面影是怎樣的

　　在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛里寫滿了對兒子的愛。表達了作者對母親的深深的思念。

　　《窮人》

　　一、作家作品：俄國著名作家列夫·托爾斯泰。主要作品有：《童年》、《戰爭與和平》、《復活》。

　　二、主要內容課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。

　　三、中心思想贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

　　四、要點提示

　　1.“作”是多音字，在“自作自受”中讀“zuò”

　　2.課文中省略號的作用：

　　（1）表明心理活動的時斷時續。如，“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”

　　（2）表示省略遞增的次數。如，“古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……”

　　（3）表示話未說完，語意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”

　　（4）表示說話結巴，欲言又止。如，“我嘛……縫縫補補……”

　　3.本文的環境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫，引導學生體會環境描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用？

　　這些環境描寫從側面烘托出桑娜與漁夫的美好品質。

　　4.理解重點語段

　　她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

　　“忐忑”是指心神不定。

　　“忐忑不安”形容心神不安定。

　　省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續，真實地寫出了桑娜不安的心理。可以感受到桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。

　　《唯一的聽眾》

　　一、作者：落雪

　　二、主要內容本文記敘了“我”在一位音樂學院最有聲望的老教授的幫助下，樹立信心，刻苦練習，走向成功的事。

　　三、中心思想表現了老教授關愛年輕人的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩與感激之情。

　　四、要點提示

　　1.“唯一的聽眾”指的是誰？

　　“唯一的聽眾”指的是一位裝聾的、曾是樂團首席小提琴手的、音樂學院最有聲望的老教授。

　　2.重點語句的理解

　　（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”老人真的耳朵聾了嗎？她為什么這么說？

　　老人并沒有耳聾。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發現后“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。她是為了維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

　　（2.）有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

　　我為什么會忘記她是聾子？

　　在“我”的眼里，老人不是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。

　　“平靜地望著我”在文中幾次出現？為什么覺得她的眼睛像深深的潭水？

　　這句話在文中三次出現。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。

　　《只有一個地球》

　　1.“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環境會議提出的響亮口號，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。

　　2.課文采用了列數字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。

　　3.課文是從哪幾個方面介紹的？

　　課文從地球的美麗、渺小、自然資源有限、目前人類無法移居等方面來說明只有一個地球，告訴人類應該保護地球。

　　4.課文是從哪幾方面介紹“自然資源有限”的？

　　文章從“不可再生資源的枯竭”與“可再生資源遭受破壞”兩方面來描寫地球資源面臨的危機。

　　5.為什么說“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”

　　說地球“可愛”，是因為地球無私地養育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。強調“同時”，就是強調地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果“不加節制”“隨意毀壞”，可愛的地球就可能走向“破碎”，生動形象地說明保護地球的重要性。

　　6.重點語句理解

　　（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。

　　“本來”是“原先、先前”的意思，它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現在的不可再生性。體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。

　　（2）科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。

　　“至少”是“最少”的意思，說明了距離的遙遠，強調了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現了說明的嚴謹性。

　　《這片土地是神圣的》

　　一、作者：西雅圖

　　二、文章結構：總分總

　　三、西雅圖酋長從哪幾方面向白人提出強烈要求？

　　分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面希望白人能牢記這片土地是神圣的。

　　四、“這片土地是神圣的”在文中出現幾次？作用？

　　“這片土地是神圣的”一句在文中反復出現三次。強調了這片土地是神圣的，強烈地表達作者對土地的眷戀與熱愛。

　　五、理解重點語句的意思

　　1.我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

　　這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們應該用主人的身份去保護自己的家園。

　　2.任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

　　地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話點明了人類與地球的密切關系。

　　3.大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

　　這是文章的中心所在。

　　這句話的意思是誰也沒有權利，擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好來對待大地。人類屬于大地，大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續，只有愛護大地上的萬物，才能確保人類的生存。

　　《少年閏土》

　　1、作家及作品——（資料袋）教材第80頁

　　2、本課需要注意的字音：“正（zhèng）在廚房里”和“正（zhēng）月”；“仿佛（fú）”和“神佛（fó）”“五行（xíng）”“供（gòng）品”“畜（chù）生”

　　3、閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象？

　　要點：雪地捕鳥——聰明能干，見多識廣；

　　看瓜刺猹——機智勇敢；

　　撿貝殼、看跳魚兒——生活豐富多彩。（或為見多識廣）

　　（從全文說：閏土是一個見識豐富、活潑可愛、聰明能干的農村少年）

　　4、關于“捕鳥”，閏土向我講述了哪幾方面的內容，你感受到了什么？

　　要點：捕鳥的時間──下大雪；捕鳥的地點──沙地上；捕鳥的方法──支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來吃時，拉繩子；捕鳥的結果──各種鳥都有。閏土聰明能干，是一個捕鳥能手。

　　5、談談對“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。

　　“他們”指“我”往常的朋友。

　　“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。

　　這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。

　　這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。

　　6、四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現閏土的特點。

　　7、破折號、括號的用法——補充說明

　　例如：“我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。”這句話中兩個破折號是起補充說明的作用。“無端”是沒有理由、沒有根據的意思。

　　8、背誦第一自然段

　　《我的伯父魯迅先生》

　　1、多音字：冠、號、數北風怒號（háo）；數（shǔ）不清；張冠（guān）李戴

　　2、四字詞語：囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟、北風怒號、飽經風霜、失聲痛哭

　　匆匆忙忙、馬馬虎虎、清清楚楚、模模糊糊

　　囫圇吞棗：把棗整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統接受。

　　張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。

　　飽經風霜：形容經歷過很多的艱難困苦。

　　3、《我的伯父魯迅先生》的作者是周曄，表達出她對魯迅先生的懷念、熱愛、敬仰之情。

　　4、（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事？

　　（伯父借談《水滸傳》啟發教育“我”認真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫；伯父關心女傭阿三。）

　　（2）說說他給你留下了怎樣的印象？

　　從全文說：魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。

　　（每件事分別留下的印象：談《水滸傳》表現了他對青少年的關心和愛護；談“碰壁”表現了他對舊社會的痛恨；救助車夫則表現了他對勞動人民的深切同情和關心；關心女傭阿三則表現他關心別人勝過關心他自己。）

　　5、以空行為標志，文章分為幾部分？說說第一部分與其他部分的聯系。

　　要點：五部分；第一段是總述（果）——深受愛戴，后幾段是分述（因）——受到愛戴的原因。

　　6、讀讀文中魯迅先生的話，體會語言描寫的好處。

　　（1）“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（反問句）

　　要點：“四周黑洞洞的”比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。

　　“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。

　　這句話中體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。

　　（2）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”

　　要點：這句話進行了語言、動作、神態描寫。表面是在夸自己記性好，實際上在用幽默的語言委婉的批評“我”讀書太馬虎。從中看出魯迅含蓄、幽默，慈愛寬厚的性格特點。

　　單元練習

　　詞語盤點（讀讀記記）

　　1、音：窘相陡然

　　2、形：殷勤、

　　3、積累：軟綿綿（ABB）、結結巴巴（AABB）

　　日積月累——背誦

　　背誦本單元的詩

　　《老人與海鷗》

　　1、字音：塑料、餅干、撮起、親昵、嘖嘖、滇池、旋渦

　　2、課文寫了兩部分內容，課文表達了老人與海鷗之間的深厚情感。

　　3、意想不到的事指什么？

　　要點：①海鷗在老人遺像前翻飛盤旋、連聲鳴叫，②紛紛落地、站成兩排、肅立不動，③朝遺像撲過來、大聲鳴叫，翅膀撲得那樣近。

　　4、重點語句理解：

　　（1）“海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”

　　要點：老人喂，海鷗吃，老人與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。使我們感受到老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（細節描寫）

　　（2）“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。”

　　要點：海鷗用“鳴叫”、“撲”、“飛”成“漩渦”這種特殊的方式，來表達他們舍不得離開老人，表達對老人的留戀，表現出老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（場面描寫）

　　5、體會文中省略號的作用。

　　（1）第四自然段中“老沙、公主……”的省略號表示列舉的省略。

　　（2）第11自然段中“今年也沒有來……”和“嘖嘖……”的省略號表示話未說完。

　　（3）第15、16、18段中的“相依相隨……”和“冬天的兒女們……”的省略號表示語意未盡。

　　《最后一頭戰象》

　　1、正音：勢不可當、摩挲、撲喇喇、浴血搏殺

　　2、積累詞語：焦躁不安、漫不經心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺、

　　炯炯有神、威風凜凜、排山倒海、泣不成聲

　　3、作者是沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書屋）“中國動物小說大王”

　　4《最后一頭戰象》以時間為序

　　依次記敘了英雄嘎羧、重披象鞍、憑吊戰場、莊嚴死去

　　四個感人情節。歌頌了戰象嘎羧忠誠、重情義的高尚情懷。

　　5、（本文在表達上的一個重要特點是通過對嘎羧行為、神態的具體描寫，突出嘎羧忠誠、重情義的高尚情懷。）

　　單元練習

　　詞語盤點：

　　1.讀讀記記：

　　知覺、緣故、儲備、暗淡

　　光禿禿、直勾勾、冷清清

　　大搖大擺、無影無蹤

　　千方百計

　　2.日積月累：背、默《馬詩》

　　《伯牙絕弦》

　　1、相傳愈伯牙和鐘子期是春秋時代的人，《伯牙絕弦》講的是他們二人成為知音的傳說，讓我們感受到朋友間真摯的感情。

　　2、對照注釋，了解詩句意思。

　　（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

　　句意：（伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”）

　　體會：俞伯牙琴藝高超，鐘子期很會欣賞，他們兩人相互理解、欣賞是知音。

　　（2）伯牙所念，鐘子期必得之。

　　句意：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準確地道出他的心意。

　　（3）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

　　句意：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。

　　體會：伯牙為失去知音而悲痛欲絕，棄絕專長愛好，表示悼念。表現出朋友間的深情厚誼。

　　3背誦課文

　　無端”是沒有理由、沒有根據的意思。

　　8、背誦第一自然段

　　語文課文復習資料 2

　　1.作家作品

　　馬致遠，元代著名的散曲作家，人稱“曲狀元”。《天凈沙》，曲牌名。元代散曲有小令和套數之分，小令只有一支曲子。套數由同一曲調中兩支以上的曲子組成。這首《天凈沙》是小令，被譽為“秋思之祖”。

　　2.鼎足對

　　鼎足對就是指三個互為對偶的句子組成的對聯。第一句可對第二句，第二句可對第三句，第三句也可直接與第一句相對。這首小令語言凝練自然，明白如話，而又內涵豐富，意境深遠。特別是開頭三句的“鼎足對”，由三組名詞九種景物構成，既沒用動詞，也沒有關聯詞連接，而意境自現。

　　3.點睛之筆

　　“斷腸人在天涯”是全曲的點睛之筆，點明主題：游子思歸，倦于漂泊。

　　4.借景抒情

　　借景抒情、寓情于景。作者在這首小令中是把一組組景物組成色彩濃郁的畫面來傳達感情的。作者將“斷腸人在天涯”的濃重的愁思融進孤寂、蒼涼、蕭索的秋郊日暮的畫面中，使我們仿佛看到了馬背上主人公疲憊而憔悴的身影，感受到作者寂寞的情懷。

　　語文課文復習資料 3

　　1、作家作品

　　老舍原名舒慶春，字舍予，筆名老舍、老舍，與茅盾、巴金齊名，是現代長篇小說大家、老舍還是“京味小說”的源頭和杰出代表、老舍最重要的作品有：長篇小說代表作《駱駝祥子》和《四世同堂》，話劇《茶館》，還有中短篇小說《月牙兒》和《斷魂槍》等佳作、

　　2、時代背景的描寫對表現人物思想性格所起的作用

　　小說開篇寫的是中國近代社會劇烈的變遷：帝國主義列強的侵略打開了中國閉關自守的大門，使中國山河破碎，從此淪為半殖民地半封建的苦難深淵、強敵的入侵和隆隆的炮聲終于將沉醉于東方大國之夢的中國人驚醒、但有一部分中國人即使快要淪為亡國奴了都未真正覺醒，仍求助于祖先和神靈、這反映了當時中國落后閉塞和民眾愚昧無知的程度，這從一定程度上寫出了中國“落后就要挨打”的事實、而古老的東方文明在受到外來文明的撞擊下趨于衰落、有了火車和快槍，傳統的走鏢已沒有飯吃，武術這一國術因敵不過洋槍洋炮，逐漸衰落了、這一時代背景的描寫對于表現人物思想性格有兩方面的作用：一是交代辛亥革命前后近代中國黑暗、動蕩的社會現實和當時傳統文明受到外來文明的撞擊而趨于衰落的特定歷史條件，這烘托了主人公沙子龍作為走鏢的艱難的處境：時代的變遷迫使他作出艱難的選擇——改鏢局為客棧、這展示了主人公面對時代大潮的沖擊無力把握個人命運，只能順應潮流的一種無可奈何的心態、二是這一時代背景的描寫包含著深刻的社會意義，使主人公沙子龍的悲劇有了社會批判的內涵、

　　3、人物性格特點

　　沙子龍是個頗具悲劇色彩的人物，他的經歷及悲劇性的命運是對近代中國因遭受外國列強的侵略和軍閥混戰而出現的動蕩變化的時局和混亂的現實的一種折射和反映、沙子龍的主要性格特征：一方面，他既有武林豪杰的骨氣和操守，也有審時度勢的精明與遠見；另一方面，他雖然感到了時代的變化，但又對自己所處的現實社會和時代失望和無奈、因此他采取了消極遁世、自甘封閉的消極應世的態度，以“不傳”斷魂槍絕技來與時代相抗衡、因此在沙子龍的性格中，深沉保守與孤傲執著是相互統一的、而他最后的沒落和被人遺忘的悲劇既是20世紀30年代中國黑暗動蕩的現實所致，也是其個人與世隔絕的消極應世態度的結果、

　　4、多種描寫方法綜合運用

　　作者通過肖像、語言、動作的描寫刻畫人物形象、如小說對孫老者的一段肖像描寫就比較傳神、作者采取先抑后揚的方法，先突現孫老者其貌不揚的外形：“小干巴個兒，披著件粗藍布大衫，臉上窩窩癟癟，眼陷進去很深，嘴上幾根細黃胡，肩上扛著條小黃草辮子，有筷子那么細而絕對不像筷子那么直順、”后又通過王三勝的眼睛來寫孫老者的“腦門亮，眼睛亮，眼眶雖深，眼珠可黑得像兩口小井，深深的閃著黑光”，寫出了一個武林高手身手不凡的一面、這段肖像描寫既細致地描繪了人物的形貌，又突出人物發亮的眼睛和深邃的目光這最富特征的方面，這樣使一個武藝精深的江湖藝人形象如浮雕般地顯現在讀者的眼前、小說中王三勝的耍刀和孫老者的查拳都是作者通過動作刻畫人物形象的重要手段、孫老者初次登場時，他身子整著，雙臂不動，左腳往前邁，右腳跟著就上來了，有些趔趄，像剛患了癱瘓病似的，但在與年輕力壯的王三勝比武時，則身輕如燕，動作敏捷、麻利，腿輕輕一屈，下把掩襠，上把就把王三勝手中的槍打落掉地、這些動作描寫刻畫出孫老者雖外表萎靡、笨拙，實則內在剛勁利索的性格、而孫老者幾次拒絕沙子龍的吃請，只說：“我來為領教領教槍法、教給我那趟五虎斷魂槍、”這表現了一個江湖藝人求藝心切的個性、而沙子龍的“不傳！不傳！”的話語則表現了他固執保守，冷傲、悲涼，自我嘆息的心態、

　　5、襯托手法

　　老舍善于運用豐富多樣的藝術手法來塑造人物性格、這篇小說在人物性格的塑造上突出的特點是用次要人物來襯托和對比主要人物、小說著意塑造主人公拳師沙子龍形象、為了突出這個主要人物鮮明的個性特征，作者在小說中又設置和描寫了另外兩個次要人物：王三勝和孫老者、這兩個次要人物也具有鮮明的個性特征、王三勝性格直露、暴躁，是一個爭強好勝，愛臉面，但缺乏武德的江湖藝人形象、孫老者則是一個武藝精深、性格直爽、執著認真的江湖武林高手形象、作者用這兩個次要人物來襯托和對比主人公拳師沙子龍、小說用王三勝的魯莽氣盛、意氣用事來襯托沙子龍深藏不露的復雜性格，而用孫老者的剛直銳進與沙子龍的深沉保守作對比、這種襯托和對比的方法不僅有利于突出人物形象的個性特征，也可以構成人物性格戲劇性沖突的基礎，加強作品的表現力和藝術效果。

　　語文課文復習資料 4

　　一、作者簡介

　　老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的筆名），北京人，中國現代著名作家，人民藝術家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真實寫照。

　　二、詞語解釋

　　①響晴：（天空）晴朗無云

　　②溫晴：溫暖晴朗

　　③著落：可以依靠或指望的來源

　　④空靈：靈活而不可捉摸

　　⑤秀氣：清秀。這里形容小山秀美小巧

　　⑥澄清：這里指水清澈見底

　　⑦貯蓄：存放，儲藏

　　三、文本研讀

　　1、濟南的冬天的總的特點是什么?（從文中找詞語回答）

　　溫晴（通過對比突出濟南的冬天的特點）

　　2、課文寫了濟南冬天的哪些景物?

　　文章描寫了濟南的山、水、城、雪等景物

　　3、文章是怎樣描寫山的？

　　①陽光朗照下的山——可愛

　　②薄雪覆蓋下的山——秀氣

　　③城外的遠山 ——淡雅

　　4、文章是怎樣描寫水的？

　　①反在綠萍上冒著點熱氣 ——暖

　　②把終年貯蓄的綠色全拿出來——綠

　　③整個的是塊空靈的藍水晶 ——清

　　5、一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。

　　運用一連串相關的擬人手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，生動地表現了濟南“暖和安適”的特點。表達了作者的喜愛與贊美之情。

　　6、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。

　　“臥”字來寫村莊，寫雪，寫它們的狀況、情態，作者賦予了它們生命和感情，它們都“安適地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天賜，寫得活靈活現。這“臥”字，正好與第二段中的“好像是把濟南放在一個小搖籃里”相呼應，用擬人的手法寫活了濟南。7、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！

　　“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗，“況且…還”相配合，進一步突出了水“不忍凍上”的原因。體現了作者的喜愛與贊美之情。

　　8、本文是怎樣描寫小雪點染后的山的？

　　先寫山的色彩。從山上、山尖、山坡一直寫到山腰，一步步地細看，一筆筆精心描繪。它是白的，“樹尖上頂著一會兒白花”，它是銀白，“給藍天鑲上一道銀邊”，它是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”。再寫山的情態，“等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。……那些小山太秀氣！”這樣，就寫出了小雪點染的山的“妙”處。不僅使讀者感受到小雪點染的山的外在美，也寫出了其內在美。

　　9、本文是怎樣描寫濟南冬天的水色的？

　　寫水，作者抓住一個"綠"字，著重寫了自己對濟南冬水的感受，概括水的鮮明形象。作者描繪綠萍的綠，水藻的綠，水面柳影的綠，這其實都是寫水的綠，寫濟南冬天里綠的精神，綠的生命。在此基礎上作者又寫"空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的"。這實際上是把水藝術化了，感情化了。最后寫"這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影"，勾勒出一幅完整的濟南冬景圖。寫出了這座有泉城之稱的濟南的特色。

　　10、文章以“這就是冬天的濟南。”結束全文，有什么作用？

　　因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；不同于其他地方的冬天。最后“這就是冬天的濟南。”是全文的結束語，抒發了作者對這個特定時令的濟南的總的觀感。意思是這“溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界。就是冬天的濟南啊！這樣的結尾既和開頭”濟南真得算個寶地。”相呼應，又點了題，抒發了作者的贊美之情，給人以回味的余地。

　　四、本文的中心思想是什么？

　　在這篇寫景散文中，作者抓住濟南地處北國而冬季氣候"溫晴"的特點，描繪了濟南的陽光、小雪、山山水水，抒發了作者熱愛祖國自然風光的摯愛深情。

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